岳麓版历史必修二第7课《新航路的开辟》教案2
山东省高中历史第7课新航路的开辟教案39岳麓版必修2
学生按课前所分的商人组、国王组、教会组和航海家组，根据所找资料分别汇报关于新航路开辟的可行性报告。
学生边汇报探究成果，边听老师的引导、纠正和总结。
播放背景音乐《sailing》衬托氛围，学生角色扮演
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本课再设计上重视学生自主学习，分别在导入、背景、过程、评价等环节通过角色扮演、分工合作探究，照顾到不同层次的学生。其中重要的一点就是为学生自主学习提供不同类型的材料、不同形式的方法指导，为学生进一步自主探究学习做好了铺垫。
教学主题
新航路的开辟
一、教材分析
《新航路的开辟》是高中历史新课程必修（II）第二单元的第7课，在历史必修（II）中占有重要地位。新航路的开辟使世界从孤立走向融合。
《新航路的开辟》一课是传统的三段式结构，从背景到过程到影响，条理清晰；但本课内容叙述的时间跨度大，空间范围广，涉及到欧、亚、非、美洲广大地区，有一定难度。作为网络探究课型，如何体现学生在课堂的主体地位；如何有效落实新课程三维教学目标；如何有效进行信息技术与历史课程内容的整合是本节课主要解决的问题。
三、影响
创设情景，提供探究材料。设置问题，从世界、欧洲、亚非拉美殖民地或半殖民地的影响
提取图片、文字史料中的信息，概括信息、回答问题。
多媒体课件展示图ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、文字资料
四、评价
图片史料：
麦哲伦纪念碑及碑文、拉普拉普纪念碑及碑文；
文字史料：文明交流（物种交流、文化交流）
岳麓版二第7课新航路的开辟教案
岳麓版二第7课新航路的开辟教案课标分析：概述迪亚士、哥伦布开创新航路的史实，认识地理大发觉对世界市场形成的意义。
课标能够分成两个部分，第一部分是关于新航路开创的史实部分，第二部分是关于对世界市场初步形成的明白得，能够认为是史论的部分。
史论能否成立专门大程度上取决于史实，正所谓论从史出也。
课标对这一课的论述，少了一个专门重要的模块，那确实是关于新航路开创的背景。
尽管，课标没有列出这一点，但并不代表这一点并不重要。
教学目标：明白新航路开创的背景:东方对西方的诱惑，西方开创新航路所具备的能力等等。
明白得资本主义萌芽是西方开创新航路的全然缘故。
通过对书本知识的解析，能够从经济，政治，文化三个方面分析新航路开创的背景。
了解新航路开创的过程，了解迪亚士、达加马、哥伦布、麦哲伦的航海路程及其成就。
体会这些航海家敢于冒险的精神，同时能够正确对待这些航海家所犯下的罪行，明白得人物、事件的两面性。
明白得新航路开创对世界市场的初步形成的作用。
能够初步结合史实，分析新航路开创的阻碍。
明白得并分析新航路的开创是如何阻碍变动经济结构的，以及由此带来的一环套一环的上层组织的整体变动。
学情分析：学生的基础比较差，学习动机比较弱，因此需要老师重点去引导，营造一个有味的授课环境。
学生能力不够，因此最好依旧要紧由老师来讲授，然而又不能老师太过于主动，从而失去了对学生能力的培养。
重难点分析：重点:新航路开创的背景，新航路开创的过程，新航路开创的阻碍，即世界市场的初步形成。
难点:明白得资本主义萌芽对新航路开创的绝定性阻碍，明白得新航路开创之后世界的联系与进展是如何促使世界市场的初步形成。
教材分析：新航路的开创和文艺复兴，是世界近代史开端的重要标志事件。
新航路的开创要紧带来的是经济上的阻碍，而经济的变动又决定了上层组织的变动。
因此，新航路的开创，是明白得世界近代史的一把钥匙。
本单元从世界近代史讲起，讲述了从新航路的开创到工业革命这一段历史。
山东省高中历史 第7课 新航路的开辟教案24 岳麓版必修
1、知识目标：掌握开辟新航路的过程和结果，主要包括：开辟新航路的动机和条件；开辟新航路的主要航海活动；“商业革命”和“价格革命”。
2、能 力要求：(1)培养再认、再现有关新航路开辟问题基本史实的能力。(2) 综合、全面地探索开辟新航路的动机条件。(3)辩证地认识和评价航海家所表现出 来的勇于探索的精神、坚强的毅力以及唯利是图、残酷掠夺殖民地人民的两重性。(4)提供一些教材以外历史资料，培养阅读、理解和运用历史资料的能力。
教学主题
新航路的开辟
一、教材分析
新航路开辟是世界历史上的一个重要节点。本节内容作为本专题的第一节内容，奠定了整个专题的基础，预示着资本主义世界市场雏形出现，加速了人类历史发展进程，人类历史走向整体。因此本节在本册书中具出突出地位。
二、学生分析
作为高一学生,对历史知识的整体把握有一定能力，思维较为活跃，情感丰富、参与意识强，具备一定的概括和分析问题的能力。但正由于才是高一，大多数学生对历史课的重视程度不高，成熟的思维方式和辨析能力尚不足。因此，我充分考虑了学生的认知能力和学习态度，采用史料解读，合作讨论等方法以形成理性的思维方式和正确的历史观。
六、教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持
情景导入
参观求职简历：哥伦布生平介绍。
导入语：人类因梦想而伟大，是因为梦想成就了非凡的成就。15世纪西欧的梦想家哥伦布，在追寻梦想的道路上坚持奔走二十多年，终于在1491年获得西班牙王室支持，踏上了追寻梦想的航海之旅。在众多质疑声中起航的他们，在茫茫大海的前方将会迎来什么？我们一起来看航海之旅。（板书课题）
史料分析、合作探究、重点突破
多媒体、思维导图
课堂小结
教师和学生共同回顾知识点完成思维导图
高一历史(岳麓版)必修2 课堂教学案设计：第7课 新航路的开辟
第7课新航路的开辟教学案【学习目标】1．掌握新航路开辟的原因、过程及影响。
2．掌握新航路开辟后，世界市场初步形成。
【学习重点】新航路开辟的原因、条件和过程【学习难点】认识地理大发现对世界市场形成的意义【学习过程】名词解释新航路的开辟：是指15世纪末期开始的欧洲人进行的一系列探险性航海活动。
通过这些活动，他们开辟了从欧洲通往非洲、亚洲、美洲以及进行环球航行的航线。
他们的这一系列活动在历史上也被称为“地理大发现”或“发现新大陆”，意即强调欧洲人在这个过程中“发现”了以往不为人知的美洲大陆。
――北京师范大学教授刘宗绪一、新航路开辟的背景（“一切为了香料”）1、新航路开辟的原因（必要性）（1）经济根源：欧洲商品经济和资本主义萌芽的发展（根本原因）（2）社会根源：欧洲人对东方__和贵重商品的追求（3）宗教动力:基督教会为了__ ，号召进行圣战和扩张（4）思想根源：人文主义提倡冒险进取精神（5）直接原因:商业危机促使欧洲人去开辟通往东方的新航线，发财致富2、新航路开辟的条件（可能性）假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢？阅读教材33---34页小字部分，概括新航路开辟的条件（可能性）二、新航路开辟的经过（海上探险活动的活跃）根据预习回答下列问题：1、最先扶植开辟新航路的哪两个国家？他们的目的是什么？为什么这两个国家走在前列？2、在新航路开辟的过程中，航海家有哪几位？主要开辟了那几条航线？三、新航路开辟的影响-----世界市场初步形成阅读课本34页，总结归纳新航路开辟产生的影响：1．对欧洲(1)世界市场初步形成。
新航路开辟后，欧洲的商人和殖民者在_____、_____、______、之间建立了直接的商业联系，初步形成了一个广阔的______________。
西欧开始崛起。
(2)主要商路和贸易中心转移。
欧洲的主要商路和贸易中心从__________转移到___________。
_______的商业城市衰落，_______、______和________（国家）先后崛起。
岳麓版高中历史必修二教案第二单元新航路的开辟
本课我的整体设计思想是以“学生的发展为本”，按照启迪式教课原则。
史论联合，利用多媒体的直观优势，创建情境，设置问题，让学生在研究和解决问题的过程中，意会知识，培育学生的历史思想能力。
在对教材进行整合的基础上，我将本课内容设计为三个部分：走进历史，亲自体验，重走航海路；追问历史，合作研究找原由；评说历史，辩证对待深远影响。
在新课导入上，我播放了《哥伦布传》中的奥斯卡金曲《SAILING》，并提出问题：面对存亡未卜的困难远行，是什么驱遣航海家冒险？这样，经过美好的音乐、流动的画面，再造历史情境，缩短了因为时空差距所造成的学生与史实之间的距离，让学生在走近历史、感觉历史的同时进一步激倡始了研究史实的欲念。
第一部分：走进历史，亲自体验，重走航海路。
新航路开辟的过程，假如平淡无奇的叙述，不免过于乏味。
于是，我让学生以小组为单位选举出四名代表，分别饰演四位导游来探访四位航海家的踪迹。
让学生身临其境地去体验历史，感悟历史，这样既加强了学生学习历史的兴趣，也加强了他们空间感觉。
此外，为进行感情浸透，拉近历史与现实的距离，帮助学生确定踊跃进步的人生态度，我合时设计了思虑问题：同学们，你们亲自体验了新航路开辟的过程，谈谈有如何的感想？学生经过议论并联合班级目标，进一步学习航海家不畏艰险，百折不回，踊跃进步，开辟创新的精神。
随后提出设问：在科技不是很发达的古代，在海上航行是很危险的事，为何航海家们还要去冒险开辟新的航路呢？下边，让我们进一步追问历史，合作研究新航路开辟的原由，自然过渡到第二部分。
第二部分：追问历史，合作研究新航路开辟的原由。
新航路开辟的原由是本课的要点。
如何打破这一要点呢？我采纳小组合作研究的方式，让学生联合以下四则资料总结概括出新航路开辟的原由。
资料一：中世纪（约5世纪-约15世纪）的骑士罕有出现一定付钱购置某种物件的情况。
他们的庄园能够出产供他和他的家人吃、喝、穿的全部物件。
——房龙《人类的故事》资料二：15 世纪末期的欧洲，社会分工不停扩大，资本主义萌芽出现，城镇快速增加，商品经济日趋发展，钱币的需要量大大增添。
岳麓版高中历史必修二第二单元第7课《新航路的开辟》精品教学设计(复习课)
《新航路的开辟》教学设计（复习课）莆田第五中学吴建华一、教材分析《新航路的开辟》是高中历史新课程必修（П）（岳麓版）第二单元的第7课，在历史必修（II）中具有启下的重要地位，是经济全球化的开始，为工业革命提供了前提，促进了欧洲经济的崛起，促进了世界市场的形成，因此学好这一课，为西方近代史的学习奠定了基础。
《普通高中历史课程标准》要求：（1）概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，（2）认识地理大发现对世界市场形成的意义。
教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），开辟新航路（即经过），世界市场的初步形成（即影响）。
本课内容从背景、过程到影响，条理清晰，但本课内容叙述的时间跨度大，空间范围广，涉及到欧、亚、非、美洲及全球广大地区，有一定难度。
二、学情分析我校为省重点中学，学生基础较好，思维活跃，表现力较强，本课在高一下学期已学，故学生对新航路开辟的原因、过程和影响有一定的了解，但是学生自主探究、合作探究、分组探究能力有限，对知识的掌握还没有形成体系，分析问题和解决问题能力较弱。
三、设计思想1．以哥伦布的冒险远航，到达美洲的偶然与必然，以及对哥伦布到达美洲的评价为主线，将整节课分为三个部分：重走历史（新航路开辟的过程），探寻历史（新航路开辟的原因），评说历史（新航路开辟的影响）。
2.针对新航路开辟的过程，采用角色扮演、体验感受、地图动态演示等开放的教学模式，激发学生热情。
3．针对新航路开辟的原因和影响，充分利用丰富图片，采用多媒体教学手段，创设历史情境，史论结合，教师指导学生自主探究、合作探究、分组探究，激活学生创新思维。
通过引用史料，问题探究等方法启发学生的历史思维和发散性思维，培养分析问题和解决问题的能力。
四、教学目标1．知识与能力（1）掌握新航路开辟的原因、过程和影响，培养学生分析归纳能力、综合概括能力、合作探究能力、历史思维能力、知识迁移能力，并提高学生自信心。
高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例
1.情境创设：通过多媒体展示、模型展示等方式，再现新航路开辟的历史场景，让学生身临其境地感受那个时代，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：以具有启发性的问题引导学生深入思考，激发学生的探究欲望，培养他们的独立思考和批判性思维能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作和沟通能力，增强学生的合作意识和分享精神。
在教学实践中，我发现学生对于新航路开辟的历史意义理解不够深入。为了克服这一问题，我设计了一个互动环节，让学生分组讨论新航路开辟对世界历史的影响，并选取代表进行分享。通过这一环节，学生能够更好地理解新航路开辟对全球化的推动作用，提高他们的历史思维能力。
此外，我还注重课堂氛围的营造，采用鼓励性评价机制，让学生在课堂上敢于发表自己的观点，培养他们的历史核心素养。在课堂结束时，我布置了一项实践性作业，要求学生结合所学知识，调查家乡的历史变迁，以培养他们的家国情怀和社会责任感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的背景条件，如欧洲的经济、社会、科技发展以及宗教动力等。
2.掌握新航路开辟的基本过程，包括探索者的航行路线、重要航海家及其成张、引起人口迁徙等。
4.学会分析史料，提取有效信息，运用史料实证来验证历史观点。
2.小组分享：每个小组选择一名代表进行分享，介绍他们讨论的成果，其他小组成员可进行补充和评价。
3.教师点评：对学生的讨论进行点评，给予肯定和指导，指出讨论中的优点和不足。
（四）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调新航路开辟的背景、过程和影响。
2.学生归纳：引导学生自己总结所学知识，培养他们的归纳和概括能力。
高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例
第7课新航路的开辟教案(08岳麓版必修2)2
一、教学设计思想1．学情分析分析学情，因材施教。
本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。
初中世界历史有一课讲“新航路的开辟”，学生对新航路开辟的原因、过程、影响等知识有大致了解。
此外，一些学生通过阅读相关的文学作品、看相关影视剧、网上浏览也会了解古今中外航海家的知识。
学生有学习本课的基本的知识储备。
再加之所教学生是重点班学生，学习的主动性和积极性比较强，思想活跃，口才好，文学功底深，好学好问。
学生还表现出较强的社交、尊重以及自我实现的人格动机。
他们能在课堂上表现出应有的独立性与能动性，并有趋向创造性的内在动力。
这也就为新的教学模式提供了“物质”基础。
但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
2．教材分析新的教学模式的另一个“物质”基础在于教材。
新编高中历史教材在知识的整体性与理论性上都有了较强突破，能力的要求也明显内化在教材的知识与理论之中。
这就为学生主体性品质的开掘提供了很好的蓝本，也为教学过程中设置认知与能力目标，从而推进学生“一般发展”提供了较好的文本。
新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。
在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。
由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。
因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。
3．教学目标知识与技能：新航路开辟的原因和客观条件；达·伽马开辟直通印度的新航路；哥伦布开辟通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开辟对世界各地的影响。
过程与方法：课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。
高一历史岳麓版必修二第7课新航路的开辟教学设计
1.引导学生主动探索：在教学过程中，教师应扮演引导者的角色，鼓励学生自主探究新航路开辟的历史背景、主要航线和影响。
设想：课前布置预习任务，让学生搜集相关资料，课堂上组织分享和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.创设情境教学：利用历史场景、角色扮演等方法，使学生身临其境地体验新航路开辟的过程，增强其对历史事件的感受。
4.分析新航路开辟对世界历史发展的意义，培养历史思维和分析问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作讨论、问题探究等方式，引导学生主动参与课堂，培养其独立思考和解决问题的能力。
2.利用历史地图、文献资料等教学资源，帮助学生直观地理解新航路的开辟，提高学生的历史地理素养。
3.设计课堂提问和课后作业，巩固所学知识，提高学生的历史知识运用能力。
3.新航路开辟的影响：从贸易、文化、科技等多个角度，阐述新航路对世界各大洲的联系与交流产生的积极作用。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组选定一个探险家，围绕其航线和影响展开讨论。
2.讨论主题：各小组针对探险家的航线、影响、历史评价等方面进行深入探讨。
3.成果展示：每组选派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
2.新航路开辟的主要航线及其特点：掌握各航线的具体路线、探险家和特点，是理解新航路影响的基础。
设想：设计航线图解和探险家简介，采用互动问答的形式，让学生在课堂上复述航线和探险家的故事，加深记忆。
3.新航路开辟对世界历史进程的影响：分析新航路开辟带来的全球性变化，包括贸易、文化、科技等方面的交流。
设想：通过案例分析、小组讨论，引导学生探讨新航路对世界历史进程的推动作用，培养其历史分析能力。
3.联系实际：通过对比新航路开辟与现代交通工具的发展，让学生认识到新航路开辟对世界历史进程的重要性。
2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟（教案）[5篇]
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2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟（教案）[5篇]第一篇：2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟(教案) 7课新航路的开辟高一历史一、教学目标：1、知识与能力目标：了解并归纳开辟新航路的原因及前提条件。
了解哥伦布等人的远航探险经过及其发现，复述他们的主要活动和他们的探险经历。
结合开辟新航路的动机及相关资料，分析、归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极影响，培养学生正确认识和评价历史事件的能力。
2、过程与方法：由于学生的基础知识不是很牢固以及刚进入高中，理性思维还处于较低水平，应该注意用生动的资料引导学生，通过巧设疑问来启发学生，并注意反馈和及时的总结。
3、情感价值目标：知道中国罗盘针为欧洲的航海探险活动提供了很大便利，了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感。
了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路需要必要的知识、技术、经济条件，更需要勇气、决心、毅力和开创精神，我们在学习上也应有这些精神。
学生能认识新航路的开辟对社会经济文化的发展带来了积极的影响，也为殖民掠夺开辟了道路。
二、教学重难点分析1、重点：西方殖民者对财富的向往和追求，新航路开辟的历史影响和世界市场的形成；2、难点：知道奥斯曼土耳其帝国对东方商路的垄断，欧洲殖民者的探险活动，欧洲商路和贸易中心的转移以及新航路开辟给亚非拉国家带来的灾难。
三、教学过程导入：2008年北京成功举办了第29届夏季奥运会，奥运会口号“同一个世界，同一个梦想”更是用“同一”表达了“全人类同属一个世界，同享文明成果的梦想”。
是啊，现在的世界真是变得越来越小了，我们如生活在地球村里一样，不管是东方人、还是西方人都不过是地球村里的村民而已，今天世界的联系是如此密切。
那么，五百多年前的世界是怎么样子呢？分散、孤立、相对隔绝状态的世界。
一、原因设疑、提出问题：面对茫茫的大海，面对生死未卜的艰难远航，航海家为什么要冒险开辟新航线呢？当时的欧洲人渴望什么？学生带着问题阅读课本内容，可自行结合讨论、试寻找答案原因：1社会根源：欧洲人对东方黄金的渴望，患“寻金热”当时黄金是社会财富的主要象征，是衡量社会地位和权力的重要标志。
高中历史新航路的开辟教案 岳麓版 必修2
新航路的开辟【学习目标】1．熟记新航路开辟的背景及影响，掌握新航路开辟的经过及主要人物。
2．通过分析新航路开辟的背景，培养学生从客观条件和主观因素以及历史事件发生的必然性与偶然性等方面全面分析问题的能力。
3．通过对开辟新航路的航海家所表现出来的勇于探索的精神、坚强毅力以得惟利是图、残酷掠夺殖民地人民的两重性的了解，培养学生辩证地认识和评价历史人物的能力。
4．通过分析新航路开辟的影响，使学生认识到资本主义原始积累的野蛮性和残酷性。
【教材分析】一．重点难点与疑点1．重点难点：新航路开辟的重大影响。
2．难点：15世纪末出现大规模的海上探险活动的原因。
新航路开辟的重大影响。
二．教材解读教材第一子目《“一切为了香料》正文部分（内容见课本）。
解读1．新航路开辟的原因。
答案：（1）经济根源──商品经济的发展和资本主义的萌芽（根本原因）；社会根源──黄金或寻金热。
15世纪欧洲各国商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致自然经济日趋解体，作为普遍交换和支付手段的货币，不仅取代土地日益成为社会财富的主要象征，而且也日益成为衡量社会地位和权力的重要标志。
因此社会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金和财富。
十五世纪改行金本位制以后，黄金成为国内外贸易的惟一支付手段，需求量急增，但是西欧贵金属产量本来就不高，它的很大一部分黄金是靠穿越撒哈拉沙漠的商队从非洲中部转运而来，这种传统的供给方式越来越不能满足商品经济发展的需求。
同时，与东方贸易中出现的巨额逆差又使白银大量外流，加剧了西欧市场货币的普遍短缺。
当时的欧洲人渴望得到黄金，并由于《马可·波罗行纪》在欧洲广泛流传的影响而认定只有到中国等东方国家才可以实现他们梦寐以求的黄金梦，到东方去寻金成为一股社会热潮。
（2）2.商业危机的出现：商业危机主要是指在东西方贸易中因为商路不畅、货源短缺或转运成本过高导致东方商品在欧洲市场上价格猛涨，欧洲人慨叹谓为商业危机。
主要原因有两点：（一）意大利人和阿拉伯商人居间垄断贸易；（二）奥斯曼土耳其控制传统商路。
岳麓版高中历史必修二第7课《新航路的开辟》教学设计
岳麓版高中历史必修二第7课《新航路的开辟》教学设计一、课程内容分析（一）本课概述本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件）、开辟新航路（即经过）、世界市场的初步形成（即影响）。
本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上（资本主义的萌芽）起下（欧洲的殖民扩张和掠夺）的过渡衔接作用。
作为在历史必修二第二单元的第一课（第七课）内容，也起着启下的重要作用。
商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；而新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽发展，为早期殖民活动提供了前提条件；早期殖民活动则是资本主义萌芽发展和新航路开辟的必然结果，它是资本原始积累最强有力的手段，极大地推动了资本主义的发展。
同时新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。
从此，世界市场的雏形开始形成。
（二）教学目标分析知识与能力掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、商业危机、宗教根源和客观条件）；其次，了解开辟的经过（包括四位航海家和四条航线）；最后，新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。
过程与方法通过地图动态演示、表格归纳、等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力。
通过问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。
情感态度与价值观通过对新航路开辟的动机的分析，通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。
（三）教学重点、难点分析重点：新航路开辟的原因新航路开辟的影响（商业革命、价格革命和资本的原始积累）既是重点也是难点（重点的依据：课标要求新航路开辟→世界由孤立走向整体→世界市场形成）（难点的依据：商业革命→世界市场的雏形开始形成。
价格革命→加速了封建制度的衰落；促进了资本主义的发展）二、学情分析通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。
山东省高中历史 第7课 新航路的开辟教案2 岳麓版必修2
（3）能够分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义
2、过程与方法
（1）通过创设一定的历史情境，让一部分学生扮演社会各个阶层，总结开辟新航路的原因；由另一部分学生扮演航海之旅中的不同角色，让学生感知历史新航路开辟的条件，并能掌握各个航海家的航线，感悟其精神。
5. 利用幻灯片显示本课的知识结构图，给学生再一次强调本课的知识
效果：通过运用多媒体资源增强历史教学对学生的吸引力，增强学生的理解力，强化历史教学的实效性！
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
2.讲授环节：多媒体制作新航路开辟的动态演示图，让学生以导游或游客的角色介绍航海家、航海路线和航海故事，学生感悟航海家不畏艰险、勇于探索的精神精神。
3.四组同学分别在自己制作的世界地图上模拟出迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦的航海路线及时间。
4. 通过多媒体材料展示辩论主题：新航路的开辟给人类带来的是曙光还是灾难?
导入
让学生欣赏电影《哥伦布传》的主题曲，从哥伦布时代起，人类有分散孤立开始走向整体世界。
学生欣赏歌曲，体会哥伦布，树立学生面对困难要有坚强的信念
PPT 视频
讲授
梦想篇：引用四则新航路开辟的相关材料，引导学生在阅读材料的过程中思考新航路开辟的原因，指导学生如何从材料中捕抓信息的方法。
远航篇：出示新航路开辟的路线，出示相关地图
学生总结归纳互评
PPT
教学回味
让学生在情境中“品”历史，唤起爱学；让学生在探究中“思”历史，培养会学；让学生在体验中“悟”历史，鼓励善学；
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1．在葡萄牙王室支持下的航海活动
（1）迪亚士——第一次到达好望角。
1487年，迪亚土率领三艘轻便帆船抵达非洲最南端的海角，将其命名为风暴角，回国后葡萄牙国王将其重新命名为好望角。
（2）达·伽马——第一次开辟通往印度的航线。
1497—1498年，达·伽马绕非洲海岸到达印度，开辟了东西方之间最短的海上航路。
（3）促使商业经营方式改变。各种新的商业组织在欧洲纷纷出现，如股份公司、期货贸易、近代商品和证券交易所等。
（4）扩大了欧洲的资本原始积累。
2．对美洲的影响
美洲的传统社会遭到灭顶之灾，但是，美洲金银矿的开采和种植园经济为欧洲的资本原始积累作出了重要贡献。
3．对非洲的影响
罪恶的奴隶贸易由此开始首先是葡萄牙和西班牙，后来英国成为最大的奴隶贩子。奴隶贸易长达400年，非洲上亿精壮人口丧失，奴隶贩子获取了巨额的利润。
（2）主观条件：西班牙和葡萄牙王室的扶持。
【深化·拓展】
新航路开辟之前的东西方贸易情况是怎样的？
提示：15世纪以前，东方出产的香料、珠宝、丝绸等都是先由波斯人、阿拉伯人、东罗马人运到地中海东岸，再转运到欧洲其他地方，这大大提高了商品的价格。而且意大利的威尼斯商人一度垄断了欧洲与亚洲间的香料贸易，从中获取高额利润。奥斯曼国家建立后对东地中海地区的控制，更使东西方之间的商路受到严重阻碍。因此，西欧国家被迫另辟蹊径，寻找通往东方的新航路。
（4）传播基督教是重要推动力。
基督教会为了传教，不惜使用武力进行“圣战”，这也成为欧洲人向海外扩张的一个重要推动力。
2．新航路开辟的条件
（1）客观条件：①罗盘针的普遍使用。12世纪末13世纪初，中国人发明的罗盘针经阿拉伯人传入欧洲，并得到改进。罗盘以及从阿拉伯传入的用于计算纬度的星盘广泛应用于航海。②绘图技术的进步。增加了经度和纬度做绘图坐标，为人们提供了一个全新的世界画面。③具有较强抗风力的海船的建造，不仅可以顺风行驶，而且也能逆风行进。
4．对亚洲的影响
由于欧洲的商品在亚洲没有竞争力，欧洲人只能用美洲的白银来购买亚洲的商品。白银的大量流入也刺激了亚洲经济的发展。
5．对整个世界的影响
自哥伦布时代起，全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系。人类也由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。
【深化·拓展】
新航路的开辟对人类历史的进程有重要影响。你认为它是人类文明交流之路，是世界市场联系之路，还是殖民掠夺之路？简要说明理1）哥伦布——第一次发现“新大陆”。
1492年，哥伦布率领三艘帆船，经过70天的艰苦航行，抵达美洲。在以后的8—10年间，哥伦布又三次西航。
（2）麦哲伦——第一次完成了人类历史上的环球航行。
1519年，葡萄牙贵族麦哲伦率领的船队历时三年，完成了人类史上的第一次环球航行。
岳麓版历史必修二第7课《新航路的开辟》教案2
第7课新航路的开辟
课标要求
1．知识与能力目标
新航路开辟的原因、条件及其过程和影响；通过分析新航路开辟的原因、过程和影响，培养学生分析归纳问题的能力。
2．过程与方法目标
比较新航路开辟对欧洲和亚洲、非洲、美洲造成的两种不同结果，培养学生分析比较历史事件的能力以及学生的发散思维能力。
布置作业
1．比较郑和下西洋与新航路的开辟。
2．有人说：西欧封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。根据你的理解，分析“世界”是怎样被发现的，并分析其影响。
3．情感、态度与价值观目标
通过对中国罗盘针运用于欧洲航海为新航路开辟提供了重要条件的学习，培养学生热爱传统文化的情感。
重点、难点
本课重点：新航路开辟的原因及影响。
本课难点：资本原始积累的含义。
教学手段
利用投影仪等电教工具，有条件可制作多媒体教学课件，以加大课堂容量。
教学要点
一、新航路的开辟
1．新航路开辟的原因和客观条件
2．新航路开辟的经过
3．新航路开辟的影响
二、西班牙、葡萄牙的早期殖民掠夺
1．葡萄牙的殖民侵略
2．西班牙的殖民侵略
3．欧州殖民者掠夺的结果
4．扩张时代对世界形势和历史发展进程的影响
教学过程
一．“一切为了香料”
1．新航路开辟的原因
（1）对香料、黄金的追求成为新航路开辟的社会根源。《马可·波罗游记》的渲染带来欧洲人的“寻金热”。
【深化·拓展】
为什么葡萄牙、西班牙两国在新航路开辟方面走在前面？
提示：①两国都在大西洋沿岸，这一地理位置有利于它们向海外发展。②两个国家都掌握航海技术，特别是葡萄牙在航海技术上比较先进。③两国都是中央集权的封建国家，有能力支持和供应远航所必需的装备。④新航路的开辟也同葡萄牙人和西班牙人的宗教情绪有关，他们在对外扩张时也把传播基督教作为自己的精神动力。
三．新航路与世界市场的初步形成
1．对欧洲的影响：引发了西欧的商业革命
（1）促成了西欧在商业经营范围上的重大转变。欧洲的商人和殖民者在欧洲、亚洲、非洲、美洲之间建立了直接的商业联系，初步形成了一个广阔的世界市场。作为欧亚大陆一端的西欧开始崛起。
（2）导致商贸中心西移，欧洲诸国商业地位变化。欧洲的主要商路和国际贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸。意大利的威尼斯、热那亚等商业城市衰落了。伦敦等西欧城市成为国际贸易的中心。
亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地。来自亚洲的许多商品是欧洲不能生产或无法与之竞争的。
（2）商路不畅是新航路开辟的又一重要原因。
欧洲人渴望东方的珍品奇物，但欧洲对东方的贸易一直是转口贸易，西欧的贵族和商人渴望另开辟一条抵达东方的途径，发财致富。
（3）摆脱动乱的需要。
当时的欧洲正处于严重的动乱之中。各国君主依仗武力，强化王权，积极扩张。
提示：新航路是人类文明交流之路，也是世界市场联系之路，同时又是殖民掠夺之路。人类文明交流之路：世界各大洲之间的相对孤立状态被打破，世界日益成为一个相互影响、联系密切的整体。世界市场联系之路：导致“商业革命”。殖民掠夺之路：西方国家对外殖民扩张开始，导致东方国家日益贫困和落后。
课堂练习
关于哥伦布及其航行美洲的评价，我国史学界有不同看法：有人认为哥伦布是将美洲纳入近代文明社会大家庭的先驱，是对人类社会交往做出特殊贡献的人物；有人认为哥伦布是殖民主义强盗，对印第安人来说是一种灾难；有更多的人倾向于“进步与正义”两条标准进行评价，认为哥伦布航行美洲具有建立在非正义行为上的客观进步性。你认为哪一种观点合理？请结合史实说明你的看法。
（3）同意第三种观点：其虽给印第安人带来了巨大灾难（参见2），但客观上使掠夺的财富成为资本的原始积累，推动了资本主义工商业的发展，推动了西欧乃至世界的进步。
小结
新航路的开辟有着深刻的经济根源和社会根源，新航路开辟的成功带来了深刻的影响，改变了世界形势和历史发展进程。西欧封建制度的衰落和资本主义的发展，体现了人类开始由封建社会向资本主义社会过渡的历史趋势；欧洲国家开始对亚、非、美洲进行政治控制、经济剥削和文化侵略，改变了东西方关系；各大洲间的相对孤立的状态被打破，世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体，由于这种联系建立在侵略、奴役的基础上，必将引起被侵略国家和人民的反抗。
这是一道开放型问答题，应鼓励学生大胆发表自己的看法。
（1）同意第一种观点：美洲的发现，使欧洲贸易空前扩大，西欧与世界各地区、各民族之间的联系加强，世界市场开始形成；从美洲掠夺的黄金等财富，引起欧洲“价格革命”，加速了西欧封建制度的衰落和和资本主义的发展，从而推动了西欧和世界的进步。
（2）同意第二种观点：其航行美洲目的是掠夺黄金，到达美洲后对印第安人大肆屠杀，把美洲纳入征服和血腥掠夺的对象。此后，西班牙、葡萄牙占据了美洲大部分地区。在殖民者的屠杀、奴役，以及欧洲传染病的侵袭下，种族几乎灭绝。因此是一场空前的灾难。