《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》复习教案
爸爸的花儿落了教案(优秀7篇)
爸爸的花儿落了教案(优秀7篇)在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？这里作者为大家分享了7篇爸爸的花儿落了教案，希望在爸爸的花儿落了教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
爸爸的花儿落了教案篇一教学目标：1.知识与能力：初步学会自己查找资料，根据课后题目理解课文内容；对同一题材的小说、音乐、电影的比较感悟。
2.情感、态度和价值观：通过课文的学习，联系自己的生活，感受作者的童年生活；体会小说所要表达的“淡淡的哀愁，浓浓的相思”这一感情基调。
教学重点：爸爸是个怎样的人？对我成长的影响？爸爸的花儿落了的具体含义？文章哪一部分是插叙，作用？教学难点：对小说、音乐、电影的比较感悟教学时数：1课时课前准备：学生自己搜集作者作品资料，并对课文提出疑问。
教学过程：活动主线教师主导学生主体预期效果一、教师播放音乐《送别》一个人的童年生活无论是快乐还是忧伤，到若干年后回首都会发现是自己脑海里的一笔宝贵的财富。
专注地听联想吸引注意二、检查预习请同学来说说林海音和《城南旧事》自己介绍能够说得比较具体三、朗读请挑一段较受感动的语段来读。
接二连三积极举手激发动机，主动介绍，大胆表现。
四、重点问题讨论(问题根据文章重点和学生疑问确定)1. 爸爸是个好爸爸吗？2. 对我成长的影响？3. 爸爸的花儿落了的具体含义？4. 文章哪一部分是插叙，作用？小结：小说之美积极讨论通过活动，学生自己将问题基本解决五、《送别》歌曲赏析小结：音乐之美专注地听动情地唱谈谈体会通过对歌曲的感悟进一步加深对文章的理解六、电影片段欣赏与文章中的小音子像吗？有什么不同？小结：电影之美饶有兴味地观看七嘴八舌地谈论通过比较，让学生进一步体会作者的思想感情。
七、总结深化(再播放音乐)我们通过本课的学习感受了小音子的童年生活，感受了文章里那种“淡淡的哀愁，浓浓的相思”的感情基调。
七年级下册 《爸爸的花儿落了》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中的重点词汇和句型。
（3）提高阅读理解能力，能够回答相关问题。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养合作学习的能力。
（2）通过角色扮演，提高口语表达能力。
（3）学会运用课文中的句型进行实际交流。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、亲情的关注和珍惜。
（2）培养学生热爱生活，积极面对困难的品质。
（3）培养学生学会感恩，懂得回报的情感态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文朗读与理解。
（2）重点词汇和句型的掌握。
（3）情感态度与价值观的培养。
2. 教学难点：（1）课文中的重点词汇和句型的运用。
（2）学生对亲情、家庭观念的理解和体会。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）激发学生对本节课的兴趣，引导学生关注亲情、家庭。
2. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词汇和句型。
（2）分析课文内容，帮助学生理解课文大意。
3. 课堂练习：（1）让学生进行小组讨论，回答相关问题。
（2）进行角色扮演，运用课文中的句型进行实际交流。
四、课后作业：1. 请学生朗读课文，巩固所学内容。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
3. 写一篇关于亲情的短文，培养学生的写作能力。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的掌握程度。
2. 学生在课堂活动中的参与度。
3. 学生对亲情、家庭观念的理解和体会。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置具体的生活情境，让学生在实践中学习和运用课文中的句型和词汇。
2. 情感教学：通过引导学生讨论和分享，激发学生的情感共鸣，培养他们对家庭和亲情的关注。
3. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高他们的口语表达能力和合作能力。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生进入新的学习主题。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和表情，理解课文的大意。
《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》《假如生活欺骗了你》《未选择的路》《伤仲永》导学案
《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》《假如生活欺骗了你》《未选择的路》《伤仲永》导学案共3篇《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》《假如生活欺骗了你》《未选择的路》《伤仲永》导学案1《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》《假如生活欺骗了你》《未选择的路》《伤仲永》导学案文学作品是人类的文化瑰宝，汇聚着智慧和历史的沉淀。
在这些文学作品中，我们可以看到人类生活的方方面面，在悲欢离合、得失成败中感受到生活的真谛。
今天我们来学习六部重要的文学作品：《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》《假如生活欺骗了你》《未选择的路》和《伤仲永》。
《从百草园到三味书屋》是一部以岳鹏举为主角的小说，通过描述岳鹏举坚定的信仰和强烈的愿望，表现出人对自由、平等和爱的追求。
这部小说充满了对人的人道主义关怀，让我们学会了坚定信念和追求理想的勇气。
《爸爸的花儿落了》是一篇散文，描写了一个小女孩对父亲的痛失的悲痛和对生命的思考，生动地展现了家庭的温暖和爱的力量。
这篇散文告诉我们，在生活中要珍惜身边的人和事物，让我们感受到亲情的重要性。
《丑小鸭》是一部童话，讲述了一只被置于异类的小鸭子，在经历了一番辗转和磨难后，最终发现自己的真正身份和价值。
这个故事告诉我们，每个人都有自己独特的价值和潜能，尽管要经历一些磨难和挫折，但重要的是要坚定信念，寻找自我。
《假如生活欺骗了你》是一首诗歌，作者顾城通过痛苦的感受，表达出在世界面前，生命是如此苍白而渺小，让我们思考生命的真正意义和价值。
这首诗歌告诫我们要有足够的勇气，去面对生活中的挑战和困难。
《未选择的路》是罗伯特·弗罗斯特的一首著名诗歌，讲述了在两条不同的路口前，一个人面临选择的困扰，最终选择了不一样的人生。
这首诗歌给我们带来了深层次的启示，让我们懂得人生的方向不是一成不变的，需要时刻警醒和观察。
《伤仲永》是古代著名小说《水浒传》中的一段，描写了仲永忠贞不屈的精神，那种为天下苍生而甘愿奉献的精神，让人感慨万分。
爸爸的花儿落了教学设计
《从百草园到三味书屋》教案一．课题：《从百草园到三味书屋》二．教学目标：1了解作家作品，领悟课文写景的精妙，提高描写的能力。
2理清文章的结构，多角度探讨文章的主旨。
3结合自身实际，用心体会作者热爱自然、热爱生活的思想感情。
三．教学重点、难点：1理清文章的结构，品味文章中写景状物的部分，提高描写的能力。
2体会作者热爱自然、热爱生活的思想感情。
四．教学方法：讲授法、问答法、讨论法、练习法五．教学手段：多媒体等六．课型：教读课七．课时安排：三课时八．教学过程：第一课时一．导入新课播放歌曲《童年》教师解说：每个人都有难忘的童年，童年的小伙伴、童年的故事是我们记忆中的珍宝。
我们伟大的文学家鲁迅先生回忆自己童年的往事，写下了一篇优美的散文，字里行间蕴含着作者热爱自然、热爱生活的思想感情。
今天就让我们伴随着这优美的旋律走进鲁迅先生的童年！二．板书课题（一）解说：《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生在他四十六岁的时候，回忆起自己童年时期的一段往事写下的一篇回忆性散文，字里行间都蕴含着作者对童年的依恋和向往之情。
本文选自散文集《朝花夕拾》。
这组散文是鲁迅在生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。
（二）提问从题目中你可以获得哪些信息？明确：1（是什么）写百草园的生活、三味书屋的生活；2（为什么）作者为什么会离开百草园到三味书屋。
3（怎么样）从“从。
到。
”可以看出文章空间的顺序写的。
三．讲读课文（一）给下面加点的字注音：确凿（ｚáｏ）菜畦（ｑí）桑椹（ｓｈâｎ）油蛉(ｌíｎｇ)斑蝥(ｍáｏ)缠络(chán luî)攒(ｃｕáｎ)豁(ｈｕō) 敛(ｌｉǎｎ)脑髓( suǐ) 陌生(ｍî)鉴赏(jiàn)人迹罕至(ｈǎｎ)觅食(ｍì)竹筛(shuāi)秕谷(bǐ)（二）解释下列词语确凿：确实无误。
1 从百草园到三味书屋及爸爸的花儿落了导学案
1 从百草园到三味书屋导学案学习目标：1.知识目标;掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的生词，了解鲁迅的生平及作品。
2.能力目标：学习本文具体生动的写景状物的方法，学习运用多种修辞手法，体会作者在写景叙事中所渗透的思想感情。
3.情感目标：学习作者热爱自然、热爱生活的感情。
学习重点：领悟本文写景的手法，了解写景的基本原则和常用手法学习难点：作者对三味书屋的态度教学方法：以自主学习为主，配以问答法和讲授法辅助教学第一课时教学过程：一、导入新课二、学习新课（一）了解作者及作品鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才，伟大的文学家，思想家，革命家。
作品有小说集《彷徨》《呐喊》，散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》。
本文选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。
（二）疏通字词，检查预习情况（时间约5分钟）（1）. 读准下列字词的读音确凿菜畦蟋蟀缠络竹筛觅食鼎沸拗锡箔鉴赏脑髓盔甲蝉蜕秕谷倜傥（2）结合语境，理解词语的含义人迹罕至：人声鼎沸：鉴赏：倜傥: 拗:（三）自学指导一：整体感知，理清文章脉络，给课文划分层次（5分钟完成）1、从文题来看，你获得了哪些信息？2、百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方，从题目看，文章是按空间顺序来写的，那么请指出他们各自的起止段落，哪一段是过渡段？（四）自学指导二;重点赏读第一部分，质疑探究，重点掌握文中写景的方法（8分钟完成）1.阅读1—8段，读后请同学们以“一个的童年”说一段话或给个这几段加一个小标题。
2、作为散文，要有文眼贯穿其中，你认为1——8段的文眼是什么？3、学生赏读第二段，感悟探讨这段文字写景的妙处。
拓展延伸：用“不必说……也不必说……单是……就有……”这个句式有什么好处呢？能否模仿课文，用这个句式来写一写我们美丽的校园呢?4、写了百草园的景物后，又写了美女蛇的故事。
下面先请一位同学简要复述这个故事。
其余的同学思考文章为什么要写美女蛇的故事?5、作者写冬天的百草园，着重描写了捕鸟，那么作者是怎样描写的，准确地运用了哪些动词，为什么要写捕鸟？拓展延伸：作者用一连串的动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程，请你也用上一系列的动词来介绍你曾参与的一项活动。
教案《爸爸的花儿落了》教案
教案《爸爸的花儿落了》教案《爸爸的花儿落了》教案篇一教学目标：1、掌握课文中的生字词：油鞋、油纸伞、挪窝儿、鸡毛掸子、咻咻、玉簪花、麻渣、骊歌、四眼狗、肿胀、叮恐惧、花圃。
2、理解文章所运用的表达方法。
3、使学生能够学有所思，有所得。
教学重点：1、理清文章的思路，体会文中蕴涵的深厚的父子情感。
2、体会文章中的“父亲”这一形象。
3、使学生能够把课文与生活结合起来，反思自己的亲情和友情。
4、理解文章中的“花”这一形象。
5、体会文中的一些含蓄的写法。
教学课时：两课时。
第一课时一教学任务：1、掌握文章的一些文学常识。
2、深入理解“父亲”和“花”这两个相互交织在一起的形象。
3、让学生具体体会一下作者巧妙的构思和细腻的感情。
二教学重点：1、通过对“父亲”和“花”这两个形象的讨论，体会文章中父亲与“我”的情感。
2、体会文章中作者所运用的表达方法。
三教学过程：(一)导入：(5分钟)同学们，今天我们要上的是台湾著名作家林海音女士写的《爸爸的花儿落了》这篇课文，这是一篇包含着浓浓亲情的文章，非常值得我们共同来体会，共同来学习。
那么在首先，我想请问一下同学们，从你们懂事起到现在，你们有没有过静下心来想一想自己的父母亲，想一想疼你爱你的亲人甚至是用你的笔写下你的感受呢？(有)(没有) 请看课文的题目，《爸爸的花儿落了》，这是选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分。
有关作家林海音及其《城南旧事》的一些资料课后会印发给大家，希望你们回去之后能够仔细的阅读，不仅能够丰富文学知识，扩大知识面，而且对于你们理解这篇课文很有帮助。
(二)讨论：文章中的“父亲”是怎样的一个人？(10——15分钟)(两人一组或四人一组互相交换预习作业，给五分钟时间讨论，然后请各小组发言。
)：爸爸表面上是很严厉，但实际上却充满着爱心。
他时时盼望着自己长大，鼓励女儿要坚强：无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
他很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息后，便急得吐血。
《爸爸的花儿落了》教案15篇
《爸爸的花儿落了》教案《爸爸的花儿落了》教案15篇在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的《爸爸的花儿落了》教案，欢迎阅读与收藏。
《爸爸的花儿落了》教案1一、说教材1、教材分析《爸爸的花儿落了》是七年级下册第一单元的一篇讲读课文，本单元安排的课文内容是以成长为主题。
林海音的《爸爸的花儿落了》节选自她的小说《城南旧事》，小说讲述了自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的故事，学习这篇小说，要感受父亲对自己的关爱，领悟父爱对“我”成长的影响。
领悟文中的“我”对父亲的挚爱，以及失去父亲之后的痛楚。
2、教学目标：①阅读课文，整体感知，用简明语言概述内容。
②研读课文，说说具体写了哪些事，理清写作思路。
③找出经历家庭变故后，有关“我”表现的词句，认识生活需要勇气这一道理。
④阐述具体体现父爱的事件，解读人间至爱亲情。
本课教学目标的确定是根据《语文课程标准》要求学生“能初步理解、鉴赏文学作品，达到情感熏陶的目的”3、教学重点：有感情地朗读课文，感受父爱，领悟父爱对孩子成长的影响。
4、教学难点：理解课文句子“我是小小的大人”这句话的含义。
5、课时：2课时《语文课程标准》要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对社会、对人生的有益启示二、说学情本课所记都是日常生活的小事，七年级学生已具备一定的理解这些事件的能力；另外，他们正处青春期，对文学作品有一定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的愿望。
三、说教法1、复述法：学生通过对内容的复述来提高自己的概括能力以及语言表达能力。
2、朗读法：“熟读百遍，其义自现”。
反复朗读课文可以加深对的理解。
3、合作探究法：四人为一小组，交流自己对某片段的理解。
四、说学法1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、积极读书。
2、发现法：学生自主探究，获得知识。
本课所用的教法学法是依据《语文教学大纲》要求学生“动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯”。
七年级《爸爸的花儿落了》教案
一、教学目标1. 通过阅读《爸爸的花儿落了》，让学生了解并感受作者对父亲的怀念之情，培养学生的情感态度和价值观。
2. 理解文章中的重点词语和句子，提高学生的阅读理解能力。
3. 学会欣赏文学作品，提高学生的文学素养。
二、教学内容1. 课文《爸爸的花儿落了》的内容概述和作者简介。
2. 分析文章中的重点词语和句子，如“爸爸的花儿落了”、“我看到了父亲的背影”等，理解其深刻的含义。
3. 讨论文章中父亲的形象，体会作者对父亲的怀念之情。
三、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的文学作品，分享对父亲的印象。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解文章的大意。
3. 分析重点词语和句子：引导学生深入分析文章中的重点词语和句子，理解其深刻的含义。
5. 体会作者情感：让学生结合自己的生活经验，谈谈对父亲的怀念之情。
四、作业布置1. 熟读课文，背诵喜欢的段落。
2. 写一篇关于父亲的作文，题目为《我的父亲》。
3. 推荐一本关于父爱的书籍，下节课与同学们分享。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对文章中重点词语和句子的分析能力。
3. 学生对父亲形象的把握和情感体会。
4. 学生的作文质量和分享表达能力。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
2. 运用情感教学法，让学生通过朗读、讨论等方式，深入体会作者对父亲的怀念之情。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、分享，培养学生的合作意识和团队精神。
七、教学资源1. 课文《爸爸的花儿落了》原文。
2. 作者简介资料。
3. 与父爱主题相关的图片、视频等资源。
4. 学生作文样本。
八、教学步骤1. 回顾上节课的内容，引导学生分享自己的感悟。
2. 分析课文中的重点句子，让学生结合自己的生活经验，谈谈对父爱的理解。
4. 作文讲评：对学生的作文进行点评，提出改进意见。
5. 布置作业：让学生继续完成作业，为下一节课做准备。
《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》复习课件
结构上的作用（承接上文……、开 结构上的作用（承接上文 、 ⑤ 某句子的作用？ 某句子的作用？ 启下文（引出下文） ）、为后 启下文（引出下文）……、 承上启下（过渡）、为后 、 承上启下（过渡）、 作铺垫） 内容上的作用（交代了……深化了 文……作铺垫）+内容上的作用（交代了 作铺垫 深化了 主题） 了……主题）+感情 主题 现代文阅读答题提示（据此做阅读试卷）： 现代文阅读答题提示（据此做阅读试卷）： 审清题干要求——几个问，问什么：分清楚问的是表达 几个问， ①审清题干要求 几个问 问什么： 方式还是修辞方法还是写作手法…… 方式还是修辞方法还是写作手法…… 寻找和锁定答题段落——哪几段，哪一段，哪几句，哪 哪几段， ②寻找和锁定答题段落 哪几段 哪一段，哪几句， 一句。 一句。 筛选最重要的词句——抓关键词，关键语句。 抓关键词， ③筛选最重要的词句 抓关键词 关键语句。 ④题干中出现“哪些”“哪几种”等类似的词语，答案至 题干中出现“哪些”“哪几种”等类似的词语， ”“哪几种 少两个以上。 少两个以上。 ⑤看清楚分值：衡量应写多少文字。 看清楚分值：衡量应写多少文字。
（1）抓住景物特点，从多种描写角度入手，顺序多种， 抓住景物特点，从多种描写角度入手，顺序多种， 层次井然； 层次井然； 爸爸的花”是作为线索来写的， （2）“爸爸的花”是作为线索来写的，有象征意义
看题目、开头句、 ① 概括文章内容及主题思想： 看题目、开头句、结 尾句、议论性句子，抓出出现频率高的词语， 尾句、议论性句子，抓出出现频率高的词语，用关键词 连成通顺的一句话。 此文记叙了 描写了、 记叙了（ 连成通顺的一句话。答：此文记叙了（描写了、说明 表现了(赞美了、 了）……（事、景、物）,表现了(赞美了、揭示 （ 了)……（品质、精神、哲理、道理）。 （品质、精神、哲理、道理）。 概括事件： 交代清楚人或 ②概括事件： 交代清楚人或（物）、为什么做、怎 人或（ ）、为什么 为什么做 么做、结果怎样（必须使用动词） 么做、结果怎样（必须使用动词） ③如何理解关键语句： 如何理解关键语句： 看是否有修辞 写作手法） 修辞（ 看是否有修辞（写作手法）+关 键词的深刻含义+ 键词的深刻含义+思想感情 ④具体词语的含义与作用？ 具体词语的含义与作用？ 方法:词语本义 本义+ 文中的含义+属于什么用法 用法+ 方法:词语本义+在文中的含义+属于什么用法+作用 ××”一词原指……，这里指 手法， 答：“××”一词原指 ，这里指……，是……手法， ， 手法 起到了……的作用。 的作用。 起到了 的作用
林海音《爸爸的花儿落了》教案
林海音《爸爸的花儿落了》教案林海音《爸爸的花儿落了》教案《从百草园到三味书屋》我们体会到了鲁迅先生的童年趣事，但也有的童年因不幸而令人伤神。
今天，我们一同走进林海音的记忆，缅怀她的童年心情。
请同学们翻开书，看到《爸爸的花儿落了》。
教学目标1、有感情地朗读课文,感知文章内容,用简洁的语言概述文章内容。
2、理清文章的思路,研读课文,学会质疑。
3、理解作者思想感情,体味人与人之间的真情。
教学重点有感情地朗读课文,理清文章的思路,从中感受至爱亲情。
课前准备学生:1、预习课文,借助工具书解决生字词。
2、在学习的过程中,你可能也遇到过类似"我"赖在床上不想上学的经历,你的父亲是如何教育你的呢?也许感受到父爱的事件很多,准备好说给大家听听。
教师:1、准备好授课内容及多媒体课件。
2、有条件的,可提前为学生播放影碟《城南旧事》。
第一课时教学内容有感情地朗读课文,整体感知课文内容,理清文章脉络。
1、导入(1)可以用深情的语言为学生讲朱自清的《背影》中"望父买楠"的片断,以创设情境。
(2)也可用《走一步,再走一步》中父亲教儿子一步步脱险的经历导人。
(3)还可用以下话语导人:人生在世,人们夸赞的最多的是母爱,人们最不能忘怀的也是母爱。
可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌,他们同样让我们难以忘怀,他们同样值得我们夸赞。
现在我们就一同去认识一位可敬又可亲的父亲吧!2、整体感悟:(1)检查预习情况。
(利用多媒体课件)(2)快速有感情地朗读课文,并在朗读中思考问题。
大屏幕技影出示问题组:a.从全文看,爸爸是一个怎样的人?b."花"在全文结构中起着怎样的作用?c.文章表达了作者怎样的感情?学生速读课文后,四人小组讨论回答,学生间互相评论补充。
a.爸爸表面上很严厉,实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强,无论什么困难的事7只要硬着头皮去做,就闯过去了。
很重感情,他听到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。
《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《伤仲永》《丑小鸭》和《诗两首》考点相关梳理及复习备考指要
《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《伤仲永》《丑小鸭》和《诗两首》考点相关梳理及复习备考指要（七年级下）■山东省郓城县第一中学（274700）●李召峰【内容梳理】★主题一：成长主题概览：本主题含概第一单元所有篇目。
包括五篇课文：《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《伤仲永》《丑小鸭》和《诗两首》。
这五篇课文，诗文并举，融贯古今，纵横中外，有诗歌，有散文；有现代文，有文言文；把成长展现得多姿多彩！把人生成长的苦与乐、得与失、成功与失败等演绎得姿态万千，启迪着我们要勇于面对生活，面对挑战！其中前三篇课文是讲读课文，学习时要侧重于对课文的理解和知识的扩展与运用。
后两篇是自读课文，学习时则侧重于诵读。
学习重点及要求：①重视阅读。
要求能读音准确，停顿恰当，读出语气，读出情感。
要求在理解课文内容的基础上要联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的情感和意蕴。
②注意语言的积累、感悟和运用。
语言学习总是从模仿开始的，要模仿着说和写，日积月累，丰富语言，提高语言表达能力。
要注意学习细节描写、拟人、比喻等表达技巧的使用。
③注重合作探究本单元的阅读教学，要求整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，在练笔中学会表达自己的真实感受和深切体验。
写作·口语交际：本单元“写作·口语交际”的主题是“成长的烦恼”，目的在于通过这一活动清理自己成长中的烦恼。
要求：①能正确地认识自我，积极地对待成长过程中出现的烦恼。
②通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，同时尝试为朋友、同学排忧解难。
③写作要围绕中心，有主题。
写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。
★主题二：祖国主题概览：本主题含概第二单元所有篇目。
包括五篇课文：《最后一课》《木兰诗》《黄河颂》《艰难的国运与雄健的国民》和《土地的誓言》。
五篇文章从各个不同的角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。
《爸爸的花儿落了》教案设计
《爸爸的花儿落了》教案设计一、教学目标1.了解散文《爸爸的花儿落了》的内容及作者的意图。
2.鼓励学生积极参与讨论，表达自己对文中主题的理解和感悟。
3.培养学生阅读散文的能力，提高学生的文学素养。
二、教学重难点重点：理解散文内容，抓住文章的主旨。
难点：引导学生从文章中感受到对生活的珍惜和珍重之情。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《爸爸的花儿落了》，让学生听着音乐进入故事情境，引起他们对爸爸的关注和好奇。
2.阅读理解（15分钟）让学生阅读《爸爸的花儿落了》，然后回答以下问题：（1）爸爸对待花的态度是怎样的？3.讨论交流（20分钟）要求学生们就文章内容和故事情节展开讨论，分享自己对于爸爸对待鲜花的态度以及文章中所传达的信息的感受和理解。
4.感悟写作（25分钟）要求学生结合自身经历，写一篇文章，探讨他们对生活的态度以及如何珍惜眼前人和事。
鼓励学生在写作中感悟到对生活的珍重之情。
5.展示分享（15分钟）请学生展示自己写的文章，分享自己的感悟和对生活的态度。
鼓励同学们相互交流和互相借鉴。
6.课堂小结（5分钟）教师对今天的学习内容进行总结，强调珍惜眼前人与事，珍惜美好时光的重要性。
四、课后作业1.背诵《爸爸的花儿落了》中自己最喜欢的段落，并体会其中的情感。
2.写一篇结合自身经历的作文，讨论自己对于生活的态度以及如何珍惜眼前人和事。
以上是一堂关于散文《爸爸的花儿落了》的教案设计，通过这样的教学活动，不仅可以帮助学生理解文章的内容和主旨，还能引导他们从中汲取生活的智慧和感悟。
希望学生们在阅读和写作中，能够感受到对生活的珍惜和珍重之情，让心灵得到抚慰和启迪。
2023年从百草园到三味书屋复习课教案6篇
2023年从百草园到三味书屋复习课教案6篇从百草园到三味书屋复习课教案1【教学目标】１、进行阅读方法指导，使用阅读通用学案，留给充足的阅读时间，让学生获得属于他们自己的阅读体验，再在讨论阅读所得中学会参与、表达、倾听与讨论，获得自己的阅读成果。
在这个过程中，逐步培养阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。
２、理解作品内容，领会__主旨，鼓励独特见解，引导明确：从自由自在的嬉戏到接受学校教育是每一个人必须经历的成长阶段，都一样的值得珍惜。
３、体会记叙的感情色彩。
４、揣摩作者准确的形容，准确的表述动作，指导学生写作，能在记叙的过程中表达自己的真情实感。
【教学重点】１、学生地主题阅读和阅读习惯的培养。
２、对__主旨的主体领悟。
３、准确的表达。
【教学难点】１、学生讨论阅读所得，形成自己的阅读成果。
２、准确表达的训练与运用。
【教时安排】２课时。
【教学准备】学案。
【教学过程】第一课时〖教学内容阅读方法指导与学生对作品的主体阅读与体悟。
〖教学程序一、通用阅读指导目的：重新明确__的一般阅读方法、要求和程序，为生成性阅读做好准备。
１、二步自读法指导及阅读要求。
２、分发学案。
３、重申学案填写的方法。
二、生成性阅读目的：把阅读的权利还给学生，让学生宽松、没有太多的事先束缚的状态下，获得对__文本阅读的第一手经验。
１、学生开展主体阅读，理解文本，感悟主题，揣摩表达，收集所得，提出疑问，自述理由。
２、碰到困难与周围同学交换意见或向老师求助。
３、教师巡视，及时帮助学生解决阅读中碰到的难题。
４、完成阅读后，与周围同学交流阅读所得，探讨问题。
５、完成学案相关内容的填写，要注意味自己的观点准备理由，等待下节课参与全班的讨论。
三、阅读思路的拓展目的：根据__本的特点，引导学生采用双向互动对话式阅读的方法，拓展阅读思路，开展更深层次的主体阅读活动，为下一课时的讨论和完成本课的学习目标作更充分的准备。
１、教师出示课题，引导学生观察从百草园到三味书屋，运用猜测、联想、换位思维等方法，估测__的写作内容、顺序安排和主要写法。
爸爸的花落了教案
课题
1.从百草园到三味书屋
时间
2014年月日
教学目标
本文的后一部分写三味书屋的生活，对封建教育的批评否定是融汇在这种学习生活的描述中的，应通过分析具体的词、句帮助学生理解、体会。
重点
对比手法的运用
难点
同上
教
学
过
程
一、导入提问：
三自然段作用：过渡，承上启下。
二、分析第4—8两段：
1．第四、五自然段写的是：听长妈妈讲故事和得到的教训）
课题
2.爸爸的花落了
时间
2014年月日
教学目标
1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。
3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
重点
感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
难点
理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
２、第九自然段写了些什么：要去读书了。这一段的作用是：过渡。哪些词句表达了“我”对百草园依依不舍的怀念之情？
个性解读
教
学
过
程
“最严厉”表明：封建时代书塾令人生畏，对儿童没有吸引力。三个“也许”和两个“我的”表现：对百草园依依不舍的怀念之情，正反映了“我”对自由自在的无无束的生活的热爱。
３、第十自然段写了：学校，环境——竹门，匾，画。这些陈设使我们有什么感觉？（陈设古旧、气氛沉闷、冷清）
突出写这些有何用意呢？（这样一个环境，正好和百草园的情景形成鲜明对比。越是写三味书屋的陈设古旧，气氛沉闷，就越是突出了百草园生活的乐趣。）你觉得那里的学习生活会怎么样？（很枯燥，很单调）
４、第十一自然段写了什么？（老师和我的态度）
语文教案《爸爸的花儿落了》
《爸爸的花儿落了》章节一：导入与背景介绍教学目标：1.了解作者巴金及其作品背景。
2.初步感知文章的主题和情感。
教学内容：1.作者简介：巴金，原名李尧棠，中国现代著名作家。
2.作品背景：《爸爸的花儿落了》选自巴金的散文集《随想录》，讲述了一个关于父爱和教育的故事。
教学步骤：1.导入：引导学生关注课文，激发阅读兴趣。
2.简介作者及作品背景。
3.学生自读课文，感知文章主题和情感。
章节二：情节分析教学目标：1.分析文章情节，理解故事发展。
2.体会父亲的教育方式和对子女的关爱。
教学内容：1.故事情节：故事围绕父亲的花儿展开，讲述了主人公童年时期的一次教训。
2.父亲的教育方式：严格而不失关爱，注重培养子女的品德。
教学步骤：1.学生分享对文章情节的理解。
2.分析父亲的教育方式和对子女的关爱。
3.讨论主人公在故事中的成长和变化。
章节三：人物分析教学目标：1.分析文章中的人物形象，理解他们的性格特点。
2.感受作者对人物的情感表达。
教学内容：1.主人公：天真、调皮，经历了一次教训后逐渐成熟。
2.父亲：严厉、关爱，注重子女教育。
教学步骤：1.分析主人公的性格特点及其成长变化。
2.探讨父亲的性格特点及教育方式。
3.学生分享对人物情感的理解。
章节四：主题探讨教学目标：1.深入理解文章主题，体会父爱的伟大和教育意义。
2.联系自己的生活实际，思考父爱和教育对自己的影响。
教学内容：1.文章主题：父爱、教育、成长。
2.父爱的伟大和教育意义。
教学步骤：1.引导学生深入思考文章主题。
2.讨论父爱和教育对自己的影响。
3.分享自己的感悟和体会。
章节五：总结与拓展教学目标：1.总结文章的主要内容和精神内涵。
2.激发学生对巴金作品的阅读兴趣。
教学内容：1.总结文章的主要内容和精神内涵。
2.巴金其他作品推荐。
教学步骤：1.学生总结文章的主要内容和精神内涵。
2.推荐巴金的其他作品，激发阅读兴趣。
教学评价：通过课堂讨论、分享和作业，评价学生对课文内容的理解和感悟。
《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》《假如生活欺骗了你》《未选择的路》《伤仲永》学案
《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》《假如生活欺骗了你》《未选择的路》《伤仲永》学案1 从百草园到三味书屋一、学习目标：1、知识与技能：激发同学们热爱童年生活，并回忆有趣或难忘的一二件事。
2过程与方法：识记生字、新词，通读文章，读懂课文结构，了解所写内容，思考写作意图，学习写作方法。
3、情感、态度与价值观：培养热爱大自然、追求新鲜知识的童心二、教学重点：1、理解对百草园的景物描写。
２、形象生动、准确传神的语言。
三、导学提纲：（读文后思考，学员小组内交流）１、本文题目为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中得到那些信息？２、课文第一部分第１自然段中的“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”一句中的“似乎”、“确凿”二词语气相反，这样说前后是否矛盾？３、第２段开头的“不必说……也不必说……单是……”的句式该如何理解？重点句是哪一句？４、默读第２段内容，说说作者是从那几方面来写百草园充满生趣的快乐生活？５、第４段属插叙，插叙了“美女蛇的故事”有何作用？６、默读７段，概括本段内容，圈点出捕鸟的全过程的动词，并说说这些动词的作用。
７、第９段在全文结构上的作用是什么？文中三个“也许是”表达了作者怎样的语气？文中省略号的作用是什么？第９段句末，在“蟋蟀”、“覆盆子”、“木莲”后面加上“们”，这表达了作者什么样的感情？８、读课文第二部分１０—２４段文中你可以看出先生是个什么样的人？简要阐述理由。
１０、百草园的生活与三味书屋的生活各表达了作者怎样的思想感情？你怎样看待这两种生活？结合自己的经历谈谈你的看法。
四、基础训练：仿照本文第２段多角度景物描写的方法写一段文字。
五、达标测评：１、仔细阅读课文第２段，标出本段句子的序号。
①用简洁的语言概括该段内容②本段文字中各句间的关系是（）③说说作者写百草园的乐趣主要表现在那三方面？答：④选段首句中“不必说”领起的这一句描写百草园的物，它的描写顺序是从到；“也不必说”领起的一句是描写百草园的物，它的描写顺序是从到。
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中考阅读复习专题《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》复习教案主备教师：课型：复习提高课时间：2016.3.3 共计 1 课时【复习目标】1、概括事件的主要内容2、标题的含义和作用3、从词语、句子、写作方法角度赏析文章4 综合运用各种描写和修辞方法【教学重点】从词语、句子、写作方法角度赏析文章【教学难点】描写方法的运用【小组任务】自学合作探究【课前准备】 1、《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》课前学生完成笔记整理。
2、复习学案课前完成。
教学过程一、导入：自2005-2015年十一年间，散文、小说是东营市中考中的最重要考点。
本节课我们以《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》为例，进行散文小说阅读专题复习。
二、出示复习目标1、概括事件的主要内容2、标题的含义和作用3、从词语、句子、写作方法（欲扬先抑、伏笔）角度赏析文章4 综合运用各种描写和修辞方法,进行动作描写。
（二）确立目标的原因1、概括事件的主要内容课内小语段只有2012年未考此知识点。
2010《淡竹》2011《落红》2012《燃烧的月亮》都考过2、标题的含义和作用2014《命系悬壶》，2013《一只鸟》3、从词语、句子、写作方法角度赏析文章课内小语段：2009年《阿长与<山海经>》分析比喻修辞手法及作用，2010年《喂——出来》分析写法、分析语句的含义及作用，2012年《孔乙己》体会描写语句并写出探究结果，2013年《云南的歌会》分析语句手法及表达效果、对文章写法的理解，2014年《济南的冬天》景物描写的方法及效果、景物描写层次顺序方面的启示，2015年《我用残损的手掌》写法赏析（虚拟、想象、对比）大阅读题：2009年《你为什么拿这一个》理解词语含义、分析写法好处（以小见大），2010年《淡竹》修辞手法及其作用、赏析语言，2011年《落红》分析写作手法及其好处（对比）、段落在表情达意上的作用、赏析语言，2012年《燃烧的月亮》分析表现手法及其作用（欲扬先抑（或设置悬念））、对文章内含的理解、赏析语言，2013年表现手法及其作用（伏笔）、细节描写赏析，2014年《命系悬壶》细节描写的作用，2015年《界河》自然环境、社会环境描写的作用，小说情节的特点。
诗歌鉴赏：2014、2015年任选一个角度（如语言、写法、构思等），对该作品进行赏析。
14年衬托、白描、寓情于景，15年反衬、拟人。
4 综合运用各种描写和修辞方法，进行动作描写。
三、复习笔记交流（1）交流内容（课前学生围绕以下四个问题，自己整理读书笔记）1、文章的主要内容。
2、从文章中找出两处印象深刻的地方，并分析其作用。
3、从文中你学到了哪几个好的词语，写出并向其他同学推荐两个4、请分析文章的写作方法。
（2）交流方法全班分为两个大组，一组同学交流《从百草园到三味书屋》，另一组交流《爸爸的花儿落了》。
每组之内按四人一小组，每组之内有一名同学脱稿交流自己笔记，组长组织对发言学生评价。
（3）交流过程1、小组内发言。
2、组长评价。
3、老师点评。
教师明确:1、评价小组的表现，对学生作业的质量进行强调。
2、归结出学生自学时出现的问题，重点进行突破。
四、重点突破（一）、知识点一：概括事件的主要内容（二）、知识点二：文章标题的含义和作用。
教师：出示两篇课文的题目对学生进行检测。
用学案中《点燃一个冬天》的题目进行巩固。
（可以穿插一下：文章的线索）（三）、知识点三：赏析选文（一）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
问题设计：一、请同学们从语言的运用、文章的写作方法角度赏析上面文段。
1、学生自由发言，教师引导。
2、教师要明确的问题;(1)从词语运用角度赏析，注意要答出词语的语境义，然后分析其作用。
例句：还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
例句：按是用手指压的意思，生动形象的写出斑蝥在我的心里简直是一个奇妙的玩具，字里行间透露出我的好奇心理。
摸：用手接触或轻轻抚摩，词义过轻。
踩：用脚登在上面，踏，词义过重。
（2）从修辞角度赏析，注意事项：赏析语言要与平时的要求一致，注意答题格式。
同时要注意结构上的作用，从位置方面明确句子的作用。
（投影出示要点）（有例句）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（强调答题格式）运用了拟人的修辞方法，把油蛉和蟋蟀当作人来写，生动形象的写出百草园景色的优美，表达了作者对百草园的喜爱之情。
赏析句子时还要注意从句子所在的位置判断句子结构上的作用。
如：单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
即把描写过渡到下文的局部描写，又统领了下文。
3、从写法角度赏析（1)、本段作者写百草园都写了哪些景物？菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。
（2）、这些景物是通过什么词语连在一起的？有什么作用用了“不必说……也不必说……单是……”的句式把诸多景物连在一起。
以“面”烘托“点”，又以“点”映照“面”，既完整，又生动。
(3)、单是前面的景物描写上有什么特点：A、都有修饰性的词语B、按一定的顺序进行C、多角度描写，动静结合（4)、单是后面的景物描写上有什么特点：A、有修辞方法B、运用了声觉、视觉、味觉等感觉器官，类似于朱自清的《春》其中“春花图”。
C、也分了层次教师归纳：作者为更好的照应前文中，“百草园”是我儿时的乐园，运用景物描写，按一定的顺序，多角度、多种感觉器官相结合，并运用修辞方法。
突出了“百草园”的自然景物和童年的乐趣。
描写方法与修辞方法的综合运用是常见的一种写作方法，除此之外在这两篇文章中还出现了一下几种写作方法：（4）赏析文章中出现的欲扬先抑、伏笔、象征、插叙、反衬的写作方法，其中重点强调欲扬先抑、伏笔、象征的写作方法（象征要根据时间确定，是否讲解）1、阅读《从百草园到三味书屋》第七自然段，作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？学案第四页阅读A，第4小题。
教师明确：先抑后扬，欲扬先抑。
以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。
2、《爸爸的花儿落了》文中没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。
请找出这些伏笔。
学案第五页阅读B，第5小题。
教师明确：“我”去医院看望爸爸，爸爸说：“没有爸爸，你更要自己管自己……”毕业典礼的钟声响起后，我突然疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”。
典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去。
回到家，见夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。
②作用：前后照应，使内容形成有机整体，并在设悬和解疑中增强了作品的曲折性和吸引力。
3、找出《爸爸的花儿落了》文中写花儿的内容，说说有什么作用。
学案第五页阅读B，第6小题。
1、我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃……戴着它，就像爸爸看见你上台时一样!2 爸爸是多么喜欢花。
……他回家的第一件事就是浇花。
……爸爸摘下一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。
3.旁边的夹竹桃不知什么时候垂下好几枝子，散散落落的……石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴……4.看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。
作用：是爸爸的象征：爸爸身体健康时，花开得挺旺；爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时，花儿落了。
教师总结：1、以上强调的写作方法要求学生形成印象。
老师强调后可有学生进行复述。
2、对于其他几种写作方法可以要求学生结合学案上的题目进行反思。
选段二：冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了。
拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。
薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
（1）找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。
扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩准确、生动、真切写出捕鸟地全过程，也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。
（设计目的：进一步强调从词语运用的角度赏析的方法）（2）进行动作描写时应注意什么问题？教师归纳： 1、细化的动作。
2、恰当的动词。
3、合适的修饰性的词语。
4、多种描写方法与修辞方法综合运用。
（3）请同学们仔细观察刘翔跨栏时的动作，进行一个动作描写，要求用上以上几种方法。
过程：1、学生进行动作描写。
（限时五分钟）2、学生展示。
3、展示问题例文。
4、升格提高，再次强调方法。
五、学生收获教学设想及反思：我一直在反思自己的教学，针对东营市中考语文的考点以及学生的实际情况，自从进入复习阶段，我一直在锻炼学生动手分析文章的能力。
每堂课前我都围绕四个问题：1、文章的主要内容。
2、从文章中找出两处印象深刻的地方，并分析其作用。
3、从文中你学到了哪几个好的词语，写出并向其他同学推荐两个4、分析文章的写作方法。
课前要求学生自己整理复习笔记，课上脱稿交流，然后学生自我评价。
学生整理笔记时，普遍存在深度不够得问题。
我针对学生反映出的问题，设计问题，引导学生对教学重点理解，然后进行分析评价，强调难点，继而进行复习巩固。
在教学的过程中，学生可以相互的提醒，不断的反思。
开始阶段有的学生存在应付的情况，但通过老师同学的提醒，自己的比较。
学生对文章的中心，做题的思路，把握的更好了，思维更加严密了，在作文中也有运用写作方法的意识了。
所以我设计了这节阅读复习提高课。
这节课中，我设计了四个复习要点，重点围绕描写方法的运用和对文章写作方法的认识进行。
这节课的难点就在于如何运用描写方法，我把它分成了两部分：1、对环境描写方法的认识，要求学生在老师的引导下，能总结出进行景物描写的方法（要按照一定的写作顺序，选择合适的形容词，并能从不同的角度，运用不同的写作方法进行描写）。
2、结合“雪地捕鸟”这一情节，要求学生总结出动作描写的方法，同时进行片段描写，结合例文把握方法突破这一难点。