哦十分钟说课

《哦，十分钟》说课稿

一、说内容

《哦，十分钟》是人民音乐出版社第七册教材第四单元的教学内容。是一首不带再现的二段式的大调歌曲，歌曲生动形象的表现了学生在课间十分钟的欢乐心情。

二、说教材

（一）、教材分析

歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼、语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分中的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

（二）、学情分析

分析学生状况应该从多个角度来分析。尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析学生情况。

四年级的学生由于刚从三年级升上来还不能马上适应新的学习方式，学生对基本的音高、节奏、拍、调都知之甚少，如果按教材的课程安排上，学生接受起来就会感到困难。所以在刚接手的时候，开始的几堂课我没有上新课而是对学生进行基础知识普及，从后来的结果看确实起到了磨刀不误砍柴工的效果。

音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣，特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。

（三）教学目标

1、能用欢快活泼的情绪，甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。

2、通过聆听歌曲，引导学生为歌曲划分乐段。通过学习歌曲，培养学生的歌曲创编能力。

3、对0 X X节奏的掌握及歌曲的视唱练习。指导学生有感情的演唱歌曲。

教学重点：能用欢快活泼的情绪，甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。教学难点：对0 X X节奏的掌握及歌曲的视唱练习。指导学生有感情的演唱歌曲。

三、说教法

以审美为核心，以兴趣为出发点，根据四年级学生的年龄特点，充分利用多媒体教学手段，并采用了形象直观的教学手段，充分发挥教师的主导作用，积极引导学生采取多种学习方式感受体验歌曲，以情景教学为主线，为学生创设丰富的学习情境，为学生提供探究表现的学习空间，同时教师充分引导学生感受歌曲情感和音乐风格，发挥教师的潜移默化的作用，用教师的情感火花点燃学生的学习热情，从而更进一步地调动了学生的学习兴趣和探究表现愿望。

四、说学法

充分利用生活中的劳动素材和相关的音乐素材，学习、探究、表现歌曲情感内容。通过自主合作、自主探究的学习方式，在音乐实践的活动中，有效地提高音乐感受力、表现力及合作创新的精神，从而得到美的熏陶。在学习歌曲的过程中，主动探究的学习歌曲，善于发现问题并能及时的解决问题，并且学会搜集生活素材，运用已有的知识和技能，以小组合作的形式，发挥集体的智慧，为歌曲进行多种形式的创编表现，增强学生的自信心和创造思维能力及团结合作的学习精神。

四、教学过程

1、情境导入，揭示课题。设计意图：通过有意识的安排师生间的互动，让教学气氛活跃起来，为本节课的教学做好准备。

2、歌曲教学

初听歌曲，感受旋律。请你说一说歌曲的速度？这首歌曲带给你怎样的情绪？设计意图：通过聆听歌曲，让学生分析出音乐要素。3、欢快的朗读歌词，掌握难点，按节奏朗读歌词。讲解节奏难点：0 X X加上旋律进行视唱。加上歌词演唱歌曲中的难点乐句。设计意图：通过对比、视唱等教学方法，使学生比较直观的掌握带休止的切分音的节奏型。

4、复听歌曲，熟悉旋律。

请你说一说歌曲的两个乐段所表达的情绪有什么不同？第一乐段：欢快活泼。第二乐段：优美抒情。请你说一说歌曲两个乐段的演唱方法有什么不同？第一乐段非连音唱法。第二乐段是连音唱法。设

计意图：通过聆听音乐，使学生对歌曲的情绪有更进一步的认知，而且对于歌曲的演唱方法上有进一步的认识。

5、视唱练习。学生跟琴视唱旋律。分组练习，全体视唱、

6、歌曲练习。学生跟琴轻声演唱歌曲。教师及时指导并进行范唱。全体学生演唱歌曲。

7、歌曲处理：速度、情绪、声音。总结评价。学生谈知识的收获及情感的体验。教师针对学生的表现进行客观性的评价，教师根据本节课的内容进行总结。

六、说教学特色

1.面向全体学生，突出学科特点

2.创造合作互动，尊重独特体验

3运用现代手段，打破时空限制

4.实现学科整合，了解多元文化

总的教学设想:

1、在教学设计过程中,我始终把“突出审美,深化歌曲主题,合理地运用多媒体教学课件引导学生感知、体验、联想、认知、理解、创造”贯穿在教学的始终,力求在教学中体现崭新的教育教学思想,降低学生学习难度,培养崇高的审美情趣。在这节课的教学中，我充分利用生活中的劳动素材和相关的音乐素材，学习、探究、表现歌曲情感内容。通过自主合作、自主探究的学习方式，在音乐实践的活动中，有效地提高音乐感受力、表现力及合作创新的精神，从而得到美的熏陶。直接进入本科的第一环节，引导到同学们的行为当中，让同学们从平时

课间十分钟去体会感悟学习不仅要勤奋，还要劳逸结合，在教学过程中我让同学们以身体语言来领会，最后以音乐伴随学生再现课间十分钟的玩耍情景

2、注重培养学生的实践能力和创新精神,在教学中体现以“学生为主体,教学为主导”的思想，注重挖掘学生的潜力，让学生动手与动口结合起来，调动他们的积极性，让每个学生都主动参与到学习中来。

3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。在教学中我大量的采用直观的多媒体课件，让学生通过直观的视、听，来理解歌曲的内涵，同时丰富的画面，动听的声音让学生学习起来更愉悦。同时我在课堂中还让他们动起来，通过动手与身体的舞动，来展现出歌曲的节奏韵律与情感内涵。

第七课《课间十分钟》教学设计

7《课间十分钟》教案备课人：贾艳华教学目标： 1．知识与技能：教师引导学生让孩子们知道作为学生在学校里应遵守学校纪律，做安全文明游戏，在学校里和同学和睦相处，遵守学校的各项秩序。 2．过程与方法：教师引导学生通过听歌曲、看图片、情景表演、讨论等活动，体验到有序的安全生活给自己带来的愉快心情及好处，尝试用不同方法解决问题。 3．情感与态度：通过《课间十分钟》文明安全游戏的认识，形成初步的自我保护意识和安全意识，形成积极向上的学习态度。 4．行为与习惯：教师引导学生了解课间十分钟的活动，知道哪些是安全有益的活动，哪些是不文明行为，也明白课间休息时要做好下一节课的课前准备，玩文明的游戏，养成良好的行为习惯。教学重点：教师引导孩子们合理地安排课间十分钟。教学难点：教师引导学生让他们知道：课间积极开展有益的安全文明活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。教学方法：教法：情景烘托、引导质疑法、重点引领法、榜样示范法

学法：自主学习，合作讨论、游戏体验教学时间：第一课时教学过程：第一课时教学活动内容：下课了活动准备：教师准备：歌曲《课间十分钟》、铃声录音、下课后学生画画的视频、不文明行为视频。学生准备：学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的学习用品”等内容的卡片。学生把桌椅摆开，空出一块场地“体验”下课后的文明活动。活动过程：一、目标情景化导航，引导学生进入新课：教师请学生闭着眼睛听歌曲《课间十分钟》，情感体验烘托主题导入新课，然后提问：课间十分钟你们都在做什么？【设计意图：一年级孩子才入学不久，教师制定教学目标直接显现在课件上会显得生硬，但是为了围绕教学目标进行教学活动让学生明白，根据学生年龄的特点，我设计由“课间十分钟”的歌曲引入新课，让学生在歌曲播放的情景中闭着眼睛回想下课后自己活动的场景，这样既能激起学生学习的兴趣，学生回答问题又能积极主动。】二、汇报交流体验感悟，梳理学点教师引导学生根据课件提示，请学生看书28—29页图片，告诉老师：书中的小朋友课间十分钟在做什么？你看书后还需要老师给你解答什么问

(完整版)人音版四年级音乐《哦,十分钟》教案

《哦，十分钟》教案 [授课年级] 四年级 [教材分析] 歌曲是一首2/4拍、二段体结构的儿童歌曲。歌曲通过形象的语言描写了孩子们平日课间十分钟的真实情景，曲调活泼、欢快、生动，表现了孩子们在学习后自由欢快的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现“ XX XX | X 0| ”这一节奏型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的真实写照。第二段音调转为抒情，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。唱出了孩子们对课间十分钟由衷的欢迎。 [教学目标] ⒈知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。 ⒉能力目标：学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生的歌唱能力。 3、情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。 [教学重点] 重点：准确地演唱歌曲《哦，十分钟》 [教学难点] 掌握前八后十六节奏、带休止符的切分节奏和唱准歌曲中两个不同的结尾部分。教学过程：一、导入师：同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的高兴吗？你们都喜欢哪些课间运动和游戏呢？生：回答各种游戏二、新授（一）初听全曲，整体感受歌曲情绪

1、师：哇，同学们的课间活动真是丰富多彩啊，老师都很羡慕，现在让我们一起来再感受一下。教师播放音乐，幻灯片重现课间十分钟的景象。师：同学们从你们刚才的表现中，我能感受到你们在课间的时候是非常愉快的。 2、师：老师小时候也有两个最爱玩的课间游戏，你们能猜猜看是什么游戏么？生：拍手游戏 3、拍手游戏练习 ①出示节奏型 XX XXX 教师讲解要领师：大家一起打一遍后面的节奏预备齐XXX（师生互相配合练习） ②同桌互相拍打练习，边念边打（二）复听音乐师：刚才我们一直在听的这段音乐其实是一首歌曲它的歌名叫《哦，十分钟》，我们一起把这首歌完整的欣赏一遍在聆听的时候你可以一边听一边展开想象。（师放课件音乐）师：听到这首歌曲你们的心情怎么样？生：很轻松很愉快很开心师：你有没有听到歌曲唱到了什么？生：唱到下课时做的事情。（三）再次聆听师：你们能不能听到歌曲分为几个部分？生:我觉得分为两个部分师：从节奏上来看第一个部分的节奏比较紧凑第二个部分的节奏比较舒缓。我们先来看看第一个部分（放课件）（四）学唱歌曲第一部分 ①第一、二句师：能不能找到重复的小节？（师视其情况作指导）师：自己唱一唱这两小节55 34 |5 0 生：自己唱

足球十分钟说课稿

足球十分钟说课稿足球十分钟说课稿足球十分钟说课稿一大家好！我是xx，今天我要说的课题是脚内侧传接球，该内容是七年级足球单元的第一次课，具体流程是： 1、教材分析， 2、学情分析， 3、学习目标、重难点的确立和突破策略， 4、学法、教法策略， 5、教学过程及场地设置， 6、效果预计。单元目标通过本单元学习，培养学生对足球运动的兴趣，在主动参与的过程中，学习足球的基本技术，知道足球比赛的简单规则，了解和掌握一些足球基本技术，建立正确的技术概念，拓展足球运动的价值。通过练习、游戏和比赛以及专项素质练习，增强学生力量、速度、耐力与柔韧、灵敏、协调等身体素质，发展足球实践能力。本单元共设置5次课，1、熟悉球性练习、学习脚内侧传接球技术；2、复习脚内侧传接球；3、脚内侧运球、正脚背运球；4、正脚背踢球；5、组合练习、教学比赛教材分析足球有世界第一运动的美名，对于初一学生来说，具有极强的吸引力和锻炼价值。脚内侧传接球是足球技术中的最为关键的技术，学好这一技术不仅是个人技术能力的集中体现，同时熟练的掌握和合理的传接球对控制比赛节奏、丰富战术变化都有实际意义。

学情分析本班有学生44名，男女各占一半。初一的学生活泼好动，喜欢具有挑战性的运动，注意力的指向性较弱，但是学习新知识的速度快，模仿能力强，具备一定的探索能力。因此，本课本着求实、探索、创新的思路，在教与学的过程中，教师的“教”是引导，学生的“学”是主体。本课的教学目标和重难点认识目标：了解足球脚内侧传接球动作技术结构，并能用自己的语言陈述动作要领。技能目标：学生初步掌握脚内侧传接球技术，模仿的动作具有一定的规范定型。情感目标：培养学生团结协作、互帮互助的精神。重点：支撑脚的位置和踢球的部位难点：支撑腿的弯曲、主动迎球、后撤时间的掌握教法策略教法：无球模仿练习——有球练习（单人、双人、多人）——竞赛、游戏练习 1）、老师示范，学生先无球模仿动作，领会动作要领。 2）、对墙传球。 3）、原地传球，两人一组，一人踩球，一人上一步传球模仿练习。 4）、两人一组相距5米，互相传球练习。 5）、距墙5米，在墙上0.5米高处画一横线，要求传出的球击在

课间十分钟文明伴我行

题目：课间十分钟文明伴我行活动目的：通过本次班会，促使学生自觉进行有益的课间活动，遵守礼仪，共同创建文明城区。同时使学生获取丰富多彩的课间活动内容，引导学生积极开展健康、安全、有益的课间游戏，成为游戏的主人，成为课间的主人，让课间充满孩子的笑声，使学生在有限的时间和空间内，身心得到充分休息，以保证孩子们以饱满的精神上好每节课。活动准备：彩纸、绳、歌曲《课间十分钟》活动过程：一、导入： A：同学们，我们给大家准备了一首非常好听的歌曲，你们听。播放歌曲：《课间十分钟》听那丁零零的下课铃声送来十分钟，来吧，来吧，来吧，大家都来轻松轻松，让我们那疲劳的眼睛看一看蓝天，让紧张的大脑吹进清风哦，你好，你好十分钟！哦，欢迎，欢迎十分钟！那下课铃声送来十分钟来吧大家都来轻松轻松 B：多么动听的歌曲，多么令人向往的课间十分钟啊！我们每天都有五、六个课间十分钟，在这十分钟里，我们应该做些什么，怎样做呢？今天我们就一起来探讨这个问题。 A：文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。 B：文明也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的学问都重要。 A：同学们，爱玩是我们的天性。在紧张的学习生活之外，我们更渴望拥有属于自己充分休息、自由活动的时间。

B：因此，“课间十分钟”就成了我们最快乐的时光，我们渴望下课，盼望着与小伙伴们一起尽情地玩耍。 A：那么如何让我们的课间十分钟有序、有趣、又有益呢？今天我们召开主题班会，共同来探讨这个问题。 B：现在我宣布劲松四小三年级八班《课间十分钟文明伴我行》主题班会现在开始。二、小调查： A：同学们课间你们是怎样渡过的？生：上厕所；喝水；准备下节课用具；散步；做游戏。 B：你们先做哪些事呢？生：先准备好下节课要用的书，用具；先上厕所，不影响下一节课；口渴，先喝水。 A：大家说的非常好。做好这些准备后，就可以做自己喜欢的游戏了。 B：你们看这样做好吗？生：不好…… A：下面请几位同学，介绍几个关于课间安全方面的案例。【案例1】学生嬉戏致伤课间休息时，学生李某和张某在一起玩起了游戏（一条腿盘在另一条腿上互相撞击），张某因斗不过李某，就用手将李某推倒，致使李某右大腿骨折。李某出院后，经法医鉴定，为9级伤残。【案例2】学生在课间游戏受伤小冬是某学校学生。课间休息时，小冬与同学进行追逐游戏。小冬在前奔跑，同学在后追赶，小冬见同学将要追上，就向阅览室方向跑去，小冬猛推阅览室门时，将门上的玻璃推破，小冬的右手和手臂被玻璃划破。经医院治疗后，右手食指部位的筋被划断，右手食指丧失功能。 B：看来安全对于我们来说是多么重要啊！三、A：下面请文明小使者给我们讲一讲安全常识。 1、做游戏时要注意什么？遵守游戏规则

说课稿中职 10分钟

说课稿开场白：各位评委老师，大家好！我是__号考生，今天我的说课题目是《_____________》，我将从设计理念、教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程和板书设计这六个方面来阐述我的教学思路。一、设计理念我的设计理念源于新课改理念，是让学生不但学习到知识与技能，同时在情感上得到升华，让他们热爱电子专业，体会到学习是快乐的。二、教材分析 (一)教材地位和作用本课题选自中职教育电子类系列教材《XXXXX》教材，第X章第X节。从内容及本节在教材中的地位和作用来看，学习本节是建立在前一节______知识的基础上的，为后面学习______打下基础。 (二)教学目标我结合教学大纲要求和学生已有认知能力，我提出了三维教学目标： 1.知识目标 2.能力目标 1)充分利用所学知识解释生产生活中一些常见问题和现象； 2)掌握______的操作技巧； 3)提高学生分析问题，解决问题的能力。 3.情感目标

1)通过学习让学生有学习的成就感和喜悦感，培养学生学习兴趣，是学生更加热爱电子专业。 2)培养学生认真细致的学习态度，养成勤于思考的学习习惯。 (三)教学重重点和难点本着课程标准，在吃透教材的基础上，我制定了以下教学重难点： 1.教学重点 2.教学难点三、学情分析我的授课对象是中职电子专业学生，他们具有如下特点：一、能力素质方面：学生的基础知识较为薄弱，但智力素质并不差，他们往往思维敏捷，动手能力较强。二、心理特征方面：由于大多数学生初中阶段成绩不是很理想，甚至有的学生成为个别老师的“遗忘角落”，因此很多学生都有厌学情绪和自卑感等心理问题。结合学生特点和本课题的内容特点，我会在教学过程中注意启发性和互动性，本着长善救失、因材施教、肯定鼓励的教学原则，以培养学生的主管能动性、增强学生的学习动机，重新树立学习信心。四、教法和学法

《哦十分钟》音乐说课稿

《哦十分钟》音乐说课稿《哦，十分钟》曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。下面是为你整理了“《哦十分钟》音乐说课稿”，希望能帮助到您。《哦十分钟》音乐说课稿（1）一、说教材 1、教材分析今天我要说课的内容是人民音乐出版社出版，小学音乐教材第7册，第4课，歌曲《哦，十分钟》，这首歌是一首2/4拍，两段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调情绪欢快活泼，语言生动形象。歌曲通过对孩子平日课间十分钟活动的描写，抒发了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。根据我对教材和音乐新课标理念的理解，以及四年级学生的心理特点和年龄特征，我制定了如下教学目标： 2，说教学目标（1）、知识目标：掌握四二拍的音乐知识，感受歌曲二拍子的特点，认识四分休止符和八分休止符。（2）、能力目标：能准确有感情的演唱歌曲《哦，十分钟》，并能用有力度对比声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情并鼓励学生尝试乐器伴奏。（3）、情感目标：能加入动作表现歌曲，感受音乐表现的课余生活的放松、愉快和乐趣，培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和

品质。 3，说教学重点难点教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，掌握歌曲的节奏并充分表现歌曲情感。教学难点：两段的结尾句歌唱（弱起乐句的准确歌唱）二、说教法这首歌曲情绪欢快，活泼，表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。所以在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲，在这节课我设计了以下几个教学方法：1．谈话法：（设置情境）我通过欣赏图片后提问：“你们平时课间活动都玩些什么？”学生积极举手发言，很快就能回答。学生会自然而然联想到自己课间十分钟活动的情景。为学习歌曲打下基础。从而很好地调动起学生学习的积极性。 2．音乐欣赏法：通过学生认真听音乐活动，体会到歌曲的情绪，节奏和旋律特点，体会课间活动的快乐与乐趣。 3、游戏教学法：让孩子们随着音乐的节奏做平时课间活动游戏。 4、律动教学法：师生一起随音乐拍手和“跳格子”律动，在律动的时候感受音乐情绪。 5、生生合作，师生合作法：对子学习歌词，小组讨论，师生接龙歌唱等增进同伴之间的友好交流，师生之间的友好交流。三、说学法根据小学四年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，

如何准备说课稿

如何准备说课稿短短的几十分钟去准备一篇完美的说课稿是不可能的，有些教师总是说我刚写完教学目标，时间已经到了。这里我们要注意一些技巧性的东西，我谈一些准备中的体会。（1）要在说课前准备好各种课型的框架。这里的框架包含目标框架、理论框架。比如计算课，就要将“理解算理、掌握算法”、“培养估算意识、通过算法多样化发散学生思维”“让学生经历探究的过程，培养探究能力”“培养初步的抽象概括能力”等等。（这种不同科目的老师要搜一下不同的说课稿模板）（2）要合理安排好准备时间。目标一般2~3分钟要确定下来，重点去考虑教学设计的框架，以纲要的形式写下来，特别要记下学生的几种情况和你的对策。（3）如果遇到不熟悉的教材怎么办？这时你首先要吃准教材，目标不要定错。可以将提供给你的材料（题目）很快的做一遍，你就会心中有一定的底了，然后回想同种课型的课你通常是怎样处理的，可进行套用，当然这是无奈之举。（4）因为这里的说课是课前的预案，不是课后的反思性说课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设计的精美一些。根据本人对说课的理解与体会觉得，真正“说课”的操作和说课稿还是有一定差异的，即使有了一份精美的说课稿照本宣读也未必有好效果。因为说课稿是静态的，而说课整个也是动态生成的过程，是有

听众的，你能否调动他们的情绪和思想在很大程度上决定你说课的成败。在说课中，我认为要给自己说课赋予一些基本思想，如：教学设计的基本教学理念，在你的设计中体现了哪些新课标精神？你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的，也就是教学理论依据；你这样设计的意图是什么？力求达到什么目的？在实施中可能会产生哪些问题，各种问题你又如何引导、解决？你觉得这节课教材对学习主体来说，是否要进行处理，阐述你处理的理由，通过你的处理学生可能在学习中避免了哪些学习障碍，有什么优点等。同时，在说课中要注意几个问题：（1）说课整体要流畅，不要作报告式，如“许多123”，几个环节过渡要自然，比如，教材分析后，要确定目标时，可以这样说“基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为……”“下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理” （2）说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。比如，在重难点处理上，你设计哪些问题，如果第一套方案不行，第二套方案有怎样安排等；在练习中你安排了哪些练习，有没有体现

课间十分钟教案

课间十分钟教案精品文档课间十分钟教案执教者:何丽丽教学目标: 1(通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“四素句——时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。 2(引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。 3(在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。教学重点:“说说课间十分钟”、“写写课间十分钟” 教学难点:说课间十分钟，培养学生的口语表达能力教学过程: 一、谈话导入 1(师:同学们，“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动? 2(明确本节课学习内容。师:这节课，就让我们一起走进美丽的校园，认识一群可爱的伙伴们，看一看你们的同伴在快乐的课间十分钟里都会做些什么呢, 二、说图画过渡语:瞧，这里有一群玩得很快乐的同学!让我们 1 / 9 精品文档

来看看他们玩什么那么开心,比一比，谁的眼睛亮，都看清楚这些同学们在做什么。 1(教师逐一出示画着各种课间活动的课件。 2(指名说说画面的内容。教师引导学生按“同学们正在。”的句式逐一说画面的内容。学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。教师引导学生按“同学们玩得多开心啊!有的在，有的在，有的在，还有的在”句式连贯地说说几幅画面的内容。 3(小结。评比“眼睛最亮”的学生，为下一阶段学习保持学习兴趣。三、练图画过渡语:同学们说得很好。老师这里还有一幅画，看一看，哪位同学不但能看清楚画面的内容，还能说清楚。让我们来赛一赛，谁的小嘴棒! 1(出示描绘课间十分钟的彩画图。 2(指名学生说说自己看见的内容。引导学生按“什么时间，谁，在什么地方，干什么。”的句式说一说画面内容。组织学生有顺序的观看图片，并用“有的??有的??有的??”的句式练习说话。组织评价:哪些学生能具体地说清画面的内容，尤其 2 / 9 精品文档是把课间的各种活动都说出来了。 3(小结。评比“小嘴最棒”的学生。四、写图画

人音版四年级音乐《哦-十分钟》教案备课讲稿

人音版四年级音乐《哦-十分钟》教案

《哦，十分钟》教案教材分析歌曲是一首2/4拍、二段体结构的儿童歌曲。歌曲通过形象的语言描写了孩子们平日课间十分钟的真实情景，曲调活泼、欢快、生动，表现了孩子们在学习后自由欢快的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现“ XX XX | X 0| ”这一节奏型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的真实写照。第二段音调转为抒情，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。唱出了孩子们对课间十分钟由衷的欢迎。教学目标 ⒈知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。 ⒉能力目标：学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生的歌唱能力。 3、情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。教学重点重点：准确地演唱歌曲《哦，十分钟》教学难点掌握前八后十六节奏、带休止符的切分节奏和唱准歌曲中两个不同的结尾部分。教学过程：一、导入

师：同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的高兴吗？你们都喜欢哪些课间运动和游戏呢？生：回答各种游戏二、新授（一）初听全曲，整体感受歌曲情绪 1、师：哇，同学们的课间活动真是丰富多彩啊，老师都很羡慕，现在让我们一起来再感受一下。教师播放音乐，幻灯片重现课间十分钟的景象。师：同学们从你们刚才的表现中，我能感受到你们在课间的时候是非常愉快的。 2、师：老师小时候也有两个最爱玩的课间游戏，你们能猜猜看是什么游戏么？生：拍手游戏 3、拍手游戏练习 ①出示节奏型 XX XXX 教师讲解要领师：大家一起打一遍后面的节奏预备齐XXX（师生互相配合练习） ②同桌互相拍打练习，边念边打（二）复听音乐师：刚才我们一直在听的这段音乐其实是一首歌曲它的歌名叫《哦，十分钟》，我们一起把这首歌完整的欣赏一遍在聆听的时候你可以一边听一边展开想象。（师放课件音乐）师：听到这首歌曲你们的心情怎么样？生：很轻松很愉快很开心师：你有没有听到歌曲唱到了什么？

哦,十分钟教学设计说课稿反思

《哦，十分钟》教学设计授课人：付东方学校：户县甘亭街道中心学校时间：2015年11月17日设计意图：这首歌曲情绪欢快，活泼，表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。所以在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲，在这节课我设计了以下几个教学方法：1．谈话法：（设置情境）我通过欣赏图片后提问：“你们平时课间活动都玩些什么？”学生积极举手发言，很快就能回答。学生会自然而然联想到自己课间十分钟活动的情景。为学习歌曲打下基础。从而很好地调动起学生学习的积极性。 2．音乐欣赏法：通过学生认真听音乐活动，体会到歌曲的情绪，节奏和旋律特点，体会课间活动的快乐与乐趣。 3、游戏教学法：让孩子们随着音乐的节奏做平时课间活动的游戏。 4、律动教学法：师生一起随音乐拍手和“跳房子子”律动，在律动的时候感受音乐情绪。 5、生生合作，师生合作法：对子学习歌词，小组讨论，师生接龙歌唱等增进同伴之间的友好交流，师生之间的友好交流。学情分析：学生很喜欢这种活泼欢快的歌曲，也能加入动作表现歌曲和选择打击乐器为歌曲伴奏，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。但歌曲的每段结束的弱起乐句掌握会比较困难。教学目标： 1、知识目标：掌握四二拍的音乐知识,感受歌曲二拍子的特点，认识

四分休止符和八分休止符。 2、能力目标：能准确有感情的演唱歌曲《哦，十分钟》，并能用有力度对比声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情。 3、情感目标：能加入动作表现歌曲，感受音乐表现的课余生活的放松、愉快和乐趣,培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，掌握歌曲的节奏并充分表现歌曲情感。教学难点：两段的结尾句歌唱（弱起乐句的准确歌唱）教学手段：钢琴、多媒体课件、教学光盘。教学过程：一、组织教学师生问好。二、学唱新歌。 1、导入：看课件师：请同学们看大屏幕。同学们，这是课间十分钟同学们在活动的情景。一提到下课十分钟，你们的心情怎样？生：高兴地、愉快的、快乐的师：屏幕上的同学们和你们的心情是一样的，有些老师也参与了同学们的课间活动，誰来说一下你在课间十分钟都玩什么？生：拍皮球、荡秋千...... 师：现在，我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。注意要随着音乐的节奏来做游戏。

课间活动安全教育教案(1)

课间活动安全教育教案第16周一、教学目标 1. 让同学重视课间安全，清楚课间活动的注意事项。 2. 增强小学生的自我保护意识和能力，学会过安全、文明、快乐的课间十分钟。二、教学重难点 1.通过本次活动规范学生的课间活动行为，养成学生文雅的行为习惯。 2.树立安全重于泰山的安全忧患意识，时刻注意安全，时时想着安全。三、教学过程 1.下课铃声一响，课堂一结束，我们就可以走出教室活动，开始属于我们的课间十分钟。在这十分钟里，同学们游戏玩耍，十分开心，但这之中存在着不少危险呢！（PPT：观看课间隐患视频）让我们一起来观看一个课间活动的视频吧，仔细观察视频里的同学，他们做了哪些事？ 2.课间短短十分钟，却可以发生很多事，刚刚大家都观看了视频，说说课间十分钟他们怎么度过的？（请生说） 3.你觉得他们的行为对吗？（请生说）为什么不对？（逐个分析他们的行为，让他们了解课间疯闹会造成他人和自己受伤） 4.那么这些行为会产生怎样的后果呢，我们的伙伴小明就是疯闹中的成员之一呢，去看看他吃了什么苦果？让我们一起去分享一则故事吧。（PPT：师读情境园故事）小明最后怎样了？如果你是小明,两颗大门牙已经摔断了，你会有什么感受？（生说：痛苦，难受）课间疯闹竟有如此严重的后果，让我们身体受到如此大的伤害，如果我们平时像小明这样做，我们就会处于很危险的状态，真的是太可怕了！ 5.同学们，你们的课间十分钟在做什么有趣的活动呢？（请生说，师板书。师小结：看来大家的课间活动都很多很丰富呢!） 6.前不久在我们班发生了一起课间事故，，一个高年级的同学下楼梯的时候靠右边快速地滑行下去，把我们班正在上楼梯的陈奥龙同学撞倒了，摔在地上，结果骨折了。同学们，这是发生在我们身边的事，你觉得这个高年级的同学做得对吗？错在哪里？ 7.师小结：看来我们平时得做一些文明安全的课间活动呢，我们一起来看看哪些活动又有趣又安全！（PPT：出示文明课间活动图片） 8.老师这里还有一些关于课间安全的选择题呢，同学们来抢答看看谁的速度最快？准备好了么？金老师还会送给回答正确的小朋友智慧星呢！（PPT：出示题目） 9.老师也准备了一些课间室内、外的游戏，我们一起来学唱《安全拍手歌》。（老师教学生读儿歌。）（两人为一个小组，互相拍手，边唱边领悟课间安全很重要。） 10.看来今天大家的收获还真不小呢，把“我的收获”完成吧，还可以为自己的行为评分，认为自己表现好的同学可以给自己涂上五颗星。（配上《哦，十分钟》音乐）四、课堂小结。

《哦,十分钟》说课稿

《哦，十分钟》说课稿人音版第7册第4课《快乐的课间》--《哦，十分钟》尊敬的各位老师，大家好！小学音乐是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。根据我对小学音乐的理解，现在我来说一下人音版第7册第4课《快乐的课间》中的表演曲目《哦，十分钟》。一、说教材 1、教材分析今天我要说课的内容是人民音乐出版社出版，小学音乐教材第7册，第4课，歌曲《哦，十分钟》，这首歌是一首2/4拍，两段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调情绪欢快活泼，语言生动形象。歌曲通过对孩子平日课间十分钟活动的描写，抒发了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。根据我对教材和音乐新课标理念的理解，以及四年级学生的心理特点和年龄特征，我制定了如下教学目标： 2、说教学目标（1）学生能用欢快活泼的情绪、甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。（2）在歌曲演唱的过程中学唱，引导学生把握好带休止符切分音节奏的演唱。（3）、通过学习歌曲，鼓励学生尝试乐器伴奏。

3、说教学重点难点重点：能用甜美的声音，有感情的演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。能够掌握2/4拍的指挥图示。难点：带休止符切分音节奏的掌握及歌曲的视唱练习。二、说教法我所面对的是小学四年级的同学，他们已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的能力，因此，我打算采用教授，讨论、听唱、视唱等多种教学方式同时相结合，将我的课堂顺序设计为4个步骤三、说学法根据小学四年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生，使他们始终保持浓厚的兴趣及注意力，调动学生积极主动性，充分体现老师为主导，学生为主体的地位。四、说教学过程一、首先是发声练习，我会在黑板上贴出|55 34 | 5 0|这条旋律，让学生通过模仿动物的声音进行模唱，例如喵……汪……哞……从而增加学生的学习兴趣。因为这条旋律采用的是新课教学《哦十分钟》歌曲中的旋律，并在歌曲中反复出现多次，从而为后面的新课教学做好铺垫。接下来我会采用提问的方式导入“在我们一天的学习生活中，什么时间是同学们最喜欢的呢？为什么会喜欢呢？当学生们回答出课间十分钟不仅可以得到休息、放松,做好下节课的准备之外，同样也可以玩耍、做游戏、聊天,做各种自己喜欢做的事情。这个时候我会马上抓住学生的思绪，告诉他们，今天我们就来学习关于课间

初中英语10分钟说课稿

T: Class begins!Good afternoon, everyone! Ss: Good afternoon, Miss Hunag. T: sit down please! Boys and girls, how are you today? Fine? That’s great! Just so-so, oh, I fell sorry to hear that.OK, First, one golden saying one class! Please take notes! An apple a day, keeps the doctors away. So what does this proverb mean? It means eating an apple everyday can help us stay healthy and we should fall the good habit of eating an apple a day to keep fit. Okay, let’s get down to the business, right now, I want to ask all of you three simple questions connected with traveling. 1) Do you like traveling? Why or why not? 2) Where did you go last summer/winter vocation? How did you get there? 3) Do you have any ideas/plans about the coming summer vocation? Boys and girls, you can consider those questions in your mind, and we will discuss them later. so, today, our topic is going places. Now, suppose you will go someplace on the coming summer vocation. For example, go to Dujiangyan Irrigation(都江堰) .Let’s make a plan fo r our trip, OK? (Show a form on the screen.) Well, just now, I heard that most of you have traveled. Now, I give you one minute to talk with your partner about where have you traveled and how did you go there. Then, I will ask some of you. T: Time is up. who wants to share with us?good, Tom, you please!where have you traveled? S: I ha ve traveled to Mt. .E’mei. T: Ok. Please don’t tell us how did you go there now? We can try to guess.

小学音乐《哦,十分钟》说课稿

小学音乐《哦，十分钟》说课稿各位评委老师上午好，今天我说课的题目是人民音乐出版社第七册教材第六单元的教学内容《哦，十分钟》。一、说教材《哦，十分钟》是人民音乐出版社第七册教材第六单元的教学内容。是一首不带再现的二段曲式的大调歌曲，歌曲生动形象地表现了学生在课间十分钟的欢乐心情。教学内容：教材分析。歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一乐段为方整性结构，包括4个乐句。前两个乐句具有典型的“起承转合”的特征，后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复，构成平行乐段。该乐段的节奏紧凑，曲调轻快活泼，表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二乐段为非方整性结构，包括三个乐句，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，三度、四度的跳进。第三乐句有两种不同形式：第一遍结束时，是第二乐句下三度自由模进的节奏变化。第二遍结束时，是第三乐句的局部重复。此乐段音调转为舒展，“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

学情分析。五年级的学生，已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的能力，班中学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。但班中学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。因此，在课堂上积极提倡和推行各种形式的教学理念，相信能在发扬个性，分享思想和经验的基础上，面向全体，关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力，培养学习的主动性和责任感，最终促进学生良好学习方式的养成。 (一)智浪寒假学科定制班，85%学员考上长沙及湖南各地教师编制，湖南每10个教师考编的培训学员，8个来自智浪。教学目标：能用欢快活泼的情绪、甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。通过聆听歌曲，引导学生为歌曲划分乐段。通过学习歌曲，培养学生的歌曲创编能力。总之，在课堂中，抓住学生对文本的体验，给他们创造一个自由、宽松的空间，给他们创造一片展现想象的天地，使他们得到学习的快乐，在快乐中学习! 教学重点：能用甜美的声音，有感情的演唱歌曲。教学难点：O X X节奏的掌握及歌曲的视唱练习。指导学生有感情的演唱歌曲。教具学具准备：钢琴、教材、打击乐、多媒体课件。二、说教法、学法。根据教学目标的制定，我采用了以下教学方法：通过情景导入、借助多媒体辅助教学，激发学生学习的兴趣，通过教师范唱，引领学

2020年部编人教版一年级上册道德与法制第七课《课间十分钟》说课稿

7 课间十分钟说课稿一、说教材《课间十分钟》是统编教材《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》中的第三个主题。教材中展示了很多图片，呈现了多种课间活动方式，通过图片介绍，引导学生合理安排课间生活，感受校园生活的快乐。教材根据学生的课间生活安排四个话题。“我喜欢的课间游戏”，展示学生玩翻绳、集体跳绳、跳房子等室、内外游戏的场景，引导学生体验感悟校园课间生活带来的快乐;“玩个课间小游戏”以“投沙包”游戏为例，引导学生了解游戏过程、掌握游戏规则，寻找游戏成功的窍门，在游戏中发展智慧。“课间还要做什么”，旨在让学生懂得课间不仅要游戏，还要合理安排好喝水、上厕所、整理文具等准备工作，这些准备工作是上好下一节课的前提。“这样做好吗?”，让同学们通过辨析，明白课间需要劳逸结合，遵规守纪，安全自护。二、说学情通过课前调查发现：新入学的学生不会合理支配自己的时间，大多数学生下课后没有养成良好习惯，有的学生听到预备铃才想起去厕所；有的学生课间忘记喝水，上课时感到口渴立刻拿起水杯喝水，影响课堂秩序；由于学生在生活中缺

少与人交流、与群体游戏的机会，不知道如何安全游戏，大部分学生了解和掌握的课间游戏十分有限，所以造成课间疯跑追闹现象严重。需要教师引导学生尽快适应环境变化，了解校园生活规则，学会合理安排课间生活，感受校园生活的快乐。三、说教学目标 1．知识与技能：掌握课间活动小技巧，能够合理安排课间时间。 2．过程与方法：通过听歌曲、看图片、情景表演、小组交流等活动，体验到合理的课间安排给自己带来的愉快心情及好处。 3．情感与态度：通过对课间十分钟文明安全游戏的认识，初步形成自我保护意识、规则意识和安全意识。 4．行为与习惯：知道哪些是安全有益的活动，哪些是不文明行为，也明白课间休息时要做好下一节课的课前准备，玩文明的游戏，养成良好的行为习惯。说教学重点学会合理安排课间十分钟，明白劳逸结合效益高。说教学难点了解并遵守课间游戏规则，避免活动隐患，确保活动安全有序完成。教学准备

《课间文明玩耍》教案

《课间文明玩耍》教案课件www.5yk https://www.360docs.net/doc/8810870147.html, 【学情分析】一年级学生对学校充满兴趣，认知水平处于启蒙阶段，活泼好动，对学校的规章制度不能严格遵守。我们学校正在施工，多处存在危险的可能，更加要教育学生在课间文明玩耍，做到安全、健康。希望通过本节课的学习，让学生更多的了解学校的规则，养成好习惯。为了能加强这节课的实效性，在课堂上我让学生根据自己的实际，说说自己在课上课下都是怎么做的。教学中采用各种活动引领学生在活动中体验和感悟为培养良好行为习惯奠定基础。【教学目标】、学生能自主根据铃声的指示进行学校生活，感受到有序安全的课间活动的快乐。 2、在活动体验中掌握课间该怎样做和如何玩的基本方法，做到文明和安全。【评价设计】评价方式包括自我评价，同桌互评和教师点评，本节课的评价分为两个方面，一方面要评价学生的上课习惯，另一方面要在游戏和模拟课间十分钟等活动中，评价学生的课间

守规则讲秩序的情况。【教学过程】活动一：师生谈话，导入新课（预设时间：3分钟）、师：同学们坐的真端正。看来呀，大家都知道了上课铃响了以后该怎么做了，很棒。老师有个问题想考考你，你们知道课间休息多长时间吗？学生回答。 2、师：对，是十分钟。师：在刚才的课间十分钟里，你都做了什么呢？谁来说。学生自由回答。师：从同学的发言中，我知道，课间，大家有的要玩，有的会喝水，有的要上厕所或准备下节课的用具，有的同学还在走廊上乱跑乱叫了。那在课间究竟该怎么做呢？今天这节课我们就一起来讨论应该怎样合理度过课间十分钟。（板书：课间十分钟）【设计意图】学生刚刚经历了课间十分钟，“在刚才的课间十分钟里，你都做了什么呢？”通过谈话交流，让学生说出自己都做了什么，在此基础上又提出问题，“怎样合理度过课间十分钟呢？”让学生带着问题自然的进入到新课学习中。活动二：巧借录像，感受课间（预设时间：7分钟）、师：先请同学们看一段录像，仔细观察同学们的表现，

小学音乐《哦十分钟》优质教案、教学设计

《哦，十分钟》教学设计执教人：执教内容：人音版小学四年级上册第三课《哦，十分钟》课型：唱歌课课标分析：本课选自人民音乐出版社四年级下册第三课《快乐的校园》里面的第一首歌曲，校园不仅是孩子们学习的地方，也是孩子们幸福成长的乐园。在本课中安排了一些反映校园课间、课余生活的音乐作品，从侧面反映了孩子们快乐有趣、丰富多彩的学校课余生活。《哦，十分钟》作为本课的第一首歌曲，演唱内容是孩子们亲身的经历和感受，很好的调动了学生学习的积极性，从自己喜欢的课间活动说起，通过模仿、感受四分休止符从而进一步的感受 2/4 拍的强弱规律和音乐特点。教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首 2/4 拍，D 宫调式，不带再现的二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一部分节奏紧凑，旋律轻快活泼，5534l 5 0l 曲调反复出现表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二部分节奏舒展，旋律抒情，6 46l55 5 l 4 24l33 3 l 第一句与第二句运用旋律的模仿手法，形象的表现出孩子们在十分钟即将结束不得不重返学习的课堂时对十分钟的留恋和依依不舍之情，结尾处出现了反复跳跃记号，第一遍结束时，是第二乐句下三度自由模进的节奏变化，0 4 3 l2 72 l11 1 l 第二遍结束时，是第三乐句的局部重复，0 4 3l2 6 l 5 - l5 - l5510l 此乐段音调转为舒展，歌曲音域不宽，旋律较多地运用了三度、四度的跳进，使得歌曲生动、活泼，唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。学情分析：四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强。学生已经有了一定的音乐基础，对音乐充满了浓厚的兴趣，在声乐方面、器乐方面、欣赏视唱方面都有了一定的提高，学生们对音乐有了自己的认识，基本能正确地说出乐曲的速度，力度与情绪，音乐习惯也非常好，如正确的演唱姿势、良好的聆听习惯、游戏的规则等等，乐理知识掌握的也不错，能够正确演唱并欣赏乐曲，也有一部分学生唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能薄弱，但在老师的引导下能够完成乐曲，教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，让他们进一步感受音乐的魅力。教学目标： 1、知识目标：通过学习歌曲，认识和感受四分休止符和八分休止符，唱好带八分休止符的切分节奏。 2、能力目标：能用活泼欢快的情绪和有力度对比的声音演唱歌曲，并能用自己喜欢的方式表现歌曲。 3、情感目标：通过学习歌曲《哦，十分钟》，认识和了解丰富多

哦十分钟 说课

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