生物人教版八年级上册第五章《病毒》教学设计

第五章《病毒》教学设计
一、教材分析：
本节课是人教版八年级上册第五单元第五章的内容。

教材在介绍动物、细菌、真菌后，本章介绍病毒。

在学生学习有细胞结构的生物后，再学习病毒这类特殊生命形式，有利于学生整体把握生物界的几大类群。

本节课的主要内容包括病毒的种类、结构、生活及与人类生活的关系。

学生在七年级学习了“除病毒以外，生物都是由细胞构成”、“生物的结构层次”、第五单元第四章“细菌和真菌”的内容，这是学习“病毒”的基础。

通过本节课的学习，学生进一步认识到没有细胞结构的病毒也是生物。

它是世界上最小的生物。

二、学情分析：
信息时代，学生通过媒体等渠道初步认识埃博拉、艾滋病、禽流感、非典等疾病，对病毒有一定的了解，但是病毒是怎样感染人体的，它在人体内是怎样繁殖的，它有哪些特征等，学生是知之甚少的。

学生对“辩证的看待病毒与人类的关系”的了解不全面，有待进一步提高认识。

八年级的学生喜欢推理，但逻辑性不强；热情高，但耐性不足。

需要教师耐心的引导。

三、教学目标：
(一)知识目标：
1.说出病毒的种类。

2.说出病毒的结构和生活。

3.列举病毒与人类的关系。

（二）能力目标：
培养主动学习、比较分析、推理的能力。

（三）情感目标：
1.通过病毒发现的科学史，认同技术进步对科学研究的促进作用。

2.关注与病毒有关的疾病。

认同病毒可以为人类造福。

四、教学重点：
1.病毒的结构与生活。

2.病毒与人类的关系。

五、教学难点：
病毒的主要特征。

六、教学准备：学生课前搜集有关病毒的资料，教师搜集典型的病毒形态结构图片及资料，制作多媒体课件。

搜集大量有关病毒与人类关系的资料。

七、课时安排：1课时
八、教学方法：谈话法、讨论法、探究法。

九、教学过程：
第五章《病毒》导学案
一、问题
1.病毒是如何被人们发现的？
2.病毒有多大？
3.病毒有哪些种类，划分依据是什么？
4.病毒有什么结构？
5.病毒是如何繁殖的？
6.病毒是如何生活的？
7.病毒对人类的生活和生产有哪些影响？
请把你组讨论的问题答案写在下面的方框里或在课本上做好标记
二、练习题
（一）填空题
1.19世纪，首先发现了病毒。

2.病毒不能生活，必须在其他生物的细胞内。

3.根据寄生细胞的不同，病毒分为：病毒、病毒和病毒。

4.病毒结构简单，由外壳和内部的组成。

5.病毒只能在活细胞里，靠自己的中的遗传信息，利用内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖。

这种繁殖方式又叫。

（二）选择题
6.病毒的生活环境必须是( )
A.水中
B.空气中
C.活细胞内
D.土壤中
7.寄生在细菌体内的病毒又叫( )
A.植物病毒
B.动物病毒
C.病原体
D.噬菌体
8.下列关于病毒的叙述中，不正确的是（）
A、病毒比细菌还小
B、病毒可生活在植物细胞内
C、病毒的遗传物质存在于细胞核内
D、病毒的形态有杆形、球形、蝌蚪形
9.艾滋病病毒属于（）
A、植物病毒
B、细菌病毒
C、动物病毒
D、噬菌体
10.下列动、植物疾病中，不是由病毒引起的是（）
A、癌症
B、艾滋病
C、动物口蹄疫
D、萝卜花病
11.下列做法中不属于对病毒的利用为人类造福的是（）
A、利用病毒达到转基因或基因治疗的目的
B、肝炎、艾滋病等寄生在人体内
C、利用动物病毒防治虫害
D、利用绿浓杆菌噬菌体治疗烧伤。