2019-2020年八年级语文下册 第五单元 二十三 送东阳马生序特色训练 苏教版
精选2019-2020年苏教版初中语文八年级下册二十三 送东阳马生序课后辅导练习一
精选2019-2020年苏教版初中语文八年级下册二十三送东阳马生序课后辅导练习一第1题【单选题】下列加线词意思相同的一组是( )A、烨然若神人判若两人B、腰白玉之环腰缠万贯C、右备容臭臭气相投D、主人日再再接再厉【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列划线字注音有误的一项是( )A、故余虽愚yú 朱缨宝饰yīngB、足肤皲裂jūn 皆被绮绣qǐC、右佩容臭xiù 以衾拥覆qīnD、缊袍敝衣wēn 持汤沃灌wò【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列划线字注音不正确的一项是( )A、嗜学（shì）砚冰（yàn）逾约（yú）耄老（mào）B、既加冠（guān）硕师（shuò）叱咄（chì duō）被绮绣（pī）C、俟其欣悦（sì）负箧（qiè）曳屣（xǐ）皲裂（jūn）烨然（yè）D、媵人（yǐng）以衾拥覆（qīn）容臭（chòu）缊袍（yùn）【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列句子中和课文完全一致的一项是( )A、家贫，无从致书以观看，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
B、余立待左右，援疑质理，俯身低耳以请；C、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
D、寒冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列对文章《送东阳马生序》内容的理解，不正确的一项是( )A、常常手借抄来之书，隆冬时节，十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤”。
B、遇师斥责，表情更恭顺，理解更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。
C、寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰”。
D、处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。
【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列句子翻译有误的一项是( )A、不敢稍逾约（不敢稍微超过约定的期限）B、既加冠，益慕圣贤之道（既然到了成年，更加仰慕古代圣贤的学说）C、寓逆旅，主人日再食（寄居在旅店里，店主人每天让我吃两顿饭）D、左佩刀，右备容臭，烨然若神人（身体左边佩带宝刀，右边挂着香袋，光耀夺目，像神仙下凡）【答案】：【解析】：第7题【填空题】找出下列句子中的通假字。
八年级语文下册 第五单元 24 送东阳马生(节选)习题 (新版)新人教版
24 送东阳马生序(节选)01 基础知识1．根据拼音写汉字。
yuán(援)疑质理遇其chì(叱)duō(咄)负qiè(箧)曳xǐ(屣) 足肤jūn(皲)裂寓nì(逆)旅朱yīng(缨)宝饰yè(烨)然yùn()袍bì(敝)衣2．解释下列句中加点的词。
(1)又患无硕．师名人与游大(2)从乡之先达执经叩．问请教(3)援．疑质理引，提出(4)卒．获有所闻终于(5)负．箧曳屣背(6)烨然．若神人……的样子3．选出与例句中加点词用法相同的一项(C)例句：当余之．从师也A．益慕圣贤之．道B．走送之．C．无丝竹之．乱耳D．不知口体之．奉不若人也(解析：例句：用在主谓之间，取消句子的独立性；A.助词，的；B.代词；C.用在主谓之间，取消句子的独立性；D.助词，的。
)4．根据所给意思写出课文中相应的词语。
(1)道德声望高。
(德隆望尊)(2)把言辞放委婉些，把脸色放温和些。
(稍降辞色)(3)背着书箱，拖着鞋子。
(负箧曳屣)(4)十分破旧的衣服。
(袍敝衣)5．下面句子朗读停顿划分错误的一项是(D)A．尝趋/百里外，从乡之先达/执经叩问B．以/中有/足乐者，不知/口体之奉/不若人也C．余则/缊袍敝衣/处其间，略无/慕艳意D．又患无/硕师名人与/游(解析：D.应该为“又患无硕师名人与游”。
)6．写出下面句子的译文。
(1)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
(2)援疑质理，俯身倾耳以请。
提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。
(3)媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
服侍的人拿来热水浇洗后，用被子将全身蒙盖住，很久才暖和过来。
7．按要求默写句子。
(1)点出自己学习态度的句子是：余幼时即嗜学。
(2)渲染了从师求学艰难的句子是：穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
(3)写自己生活上艰苦异常的句子是：主人日再食，无鲜肥滋味之享。
八年级语文下册第五单元第23课《送东阳马生序》同步练习(含解析)苏教版
第23课《送东阳马生序》同步练习一、选择题1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）A．弱冠之年 B．冠军 C．冠冕堂皇 D．冠心病答案：C解析:分析:C项“冠”读guān,其他都读guàn。
故选C。
点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况.2．下列句中加点的“之"用法不同于其他三项的一项是（）A．当余之．从师也B．戴朱缨宝饰之．帽C．岂他人之．过哉D．坐大厦之．下而诵《诗》《书》答案：A解析：分析：A项“之”为主谓之间,助词,无意。
其余三项均为助词“的”。
故选A.点评：此题考查学生文言文一词多义现象.3．下列对文章内容的理解，不正确的一项是( ）A．常常手借抄来之书，隆冬时节,十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤”.B．遇师斥责,表情更恭顺，理解更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”.C．寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰"。
D．处服饰华丽的同学之间,虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。
答案：D解析:分析:处服饰华丽的同学之间,虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我"求学之“乐”，而不是求学之“精”。
故答案选D.点评：本题考查的是对文章内容的理解。
4．下列句子中，加点词的意义相同的一组是( )A．手．自笔录虽人有百手．B．又患．无硕师名人与游故患．有所不辞也C．从．乡之先达执经叩问太守归而宾客从．也D．不知口体之奉不若．人也若．为佣耕答案：C解析：分析：A.动词,亲手；名词，手这个器官B。
动词,担心,忧虑；名词,祸患,灾难。
C。
跟从,跟随。
D。
比得上；你。
故选C。
点评：此题考查学生文言文一词多义现象。
5．选出下列句子中加点词含义相同的一组。
( ）A．或．遇其叱咄 B．故．余虽愚,卒获有所闻或．王命急宣骨已尽矣，而两狼之并驱如故．C．盖余之勤且．艰若此 D．不知口体之奉不若．人也北山愚公者，年且．九十若．为佣耕，何富贵也答案:A解析:分析:A．均为“有时”的意思.故选A。
2019-2020年八年级下人教版语文训练第24课送东阳马生序(节选)
2019-2020年八年级下人教版语文训练第24课送东阳马生序(节选)一、双基积累1.解释下面各句中加点的词语。
（1）余幼时即嗜．学 （ ）（2）无从致．书以观 （ ）（3）尝趋．百里外 （ ）（4）门人弟子填．其室 （ ）（5）援．疑质理 （ ）（6）俟．其欣悦 （ ）（7）腰．白玉之环 （ ）（8）略无慕．艳意 （ ）2.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
译文：______________________________________________________________（2）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
译文：______________________________________________________________（3）既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游。
译文：___________________________________________________________ ___3.请用“/”标示下列语句的句中语意停顿。
（1）媵人持汤沃灌（2）腰白玉之环（3）又患无硕师名人与游（4）盖余之勤且艰若此4.下面对文章内容理解和分析不正确的一项是（）A.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。
B.作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，说明他有害羞的一面。
C.作者从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难：抄书之艰，叩问之艰，奔走之艰，住读之苦。
D.作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习、博览群书、虚心求教。
5.作者写“同舍生”的目的是什么？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________6.文章表现了宋濂的什么精神？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________二、课内阅读（2014·张家界中考模拟）阅读全文，完成7～10题。
八年级语文下册 第五单元 二十三 送东阳马生序特色训练 苏教版
第二十三课送东阳马生序一、基础训练1．给下列加点的多音字注音。
①既加冠．（）②主人日再食．（）③右备容臭．（）④父母岁有裘葛之遗．（）2．下列句子朗读停顿划分正确的一项是（）A．以是人/多以书/假余，余因得/遍观群书。
B．又患/无硕师名人/与游，尝/趋百里外/从乡之先达/执经叩问。
C．行/深山巨谷/中，穷/冬烈风，大雪/深数尺，足肤皲裂/而不知。
D．余则/ 袍敝衣/处其间，略无慕/艳意，以中有/足乐者。
3．指出下列“之”的用法与例句不一样的一项是（）例句：非天质之．卑。
A．当余之．从师也，负箧曳屣 B．县官日有廪稍之．供C．有司业、博士为之．师 D．不必若余之．手录4．写出下列加点词的古今义。
①走．送之古义：今义：②以是．人多以书假余古义：今义：③尝趋．百里外古义：今义：④日再．食古义：今义：5．解释下列句中“以”字的具体用法。
①计日以．还：②以．衾拥覆：③以．中有足乐者：④生以．乡人子谒余：⑤撰长书以．为贽：⑥余故道为学之难以．告之：6．给下列省略句，补上省略的字。
①天大寒，砚冰坚，[ ]手指不可屈伸，[ ]弗之怠。
②余立侍[ ]左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
③撰长书以[ ]为贽，辞甚畅达。
二、同步解读余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，手指不可屈伸，弗以怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵动不能动，人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。
八年级语文下册（人教版）送东阳马生序练习含答案
八年级语文下册（人教版）送东阳马生序练习含答案1、解释下列各句中的加粗字⑴①余因得遍观群书得：能够②得之心而寓之酒也得：领会③得鱼腹中书得：得到⑵①色愈恭，礼愈至至：周到②至舍，四肢僵劲不能动至：到③至理名言至：最高的⑶①稍稍宾客其父稍：渐渐②不敢稍逾约稍：稍微2、请写出一个表现作者读书刻苦的句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠3、下面句子的朗读节奏划分正确的是（C）A、先达德隆/望尊B、益慕圣贤/之道C、门人弟子/填其室D、手指不可/屈伸4、“录毕，走送之，不敢稍逾约。
”中的“稍”字的作用是＿修饰＿，它照应了“＿计日以还＿”一句。
5、选出下面各句中“其”字用法不同的一项（C）A、门人弟子填其室B、或遇其叱咄C、其业有不精，德有不成D、俟其欣悦6、人们为什么“多以书假余”?答：因为我守信用，按时还书。
7、从本段看，作者最终能够学业有成的原因是：(1) 刻苦好学(2)博览群书(3)虚心请教8、划分朗读节奏余/因得/遍观群书从乡之先达/执经叩问不知/口体之奉/不若人也9、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“＿嗜学＿”与“＿家贫＿”之间的矛盾决定的。
（摘录原文回答）10、作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。
突出了他求师的艰难。
11、解释下列各句中的加点的“以”字。
①以中有足乐者（《送东阳马生序》）以：因为②衔觞赋诗，以乐其志（《五柳先生传》）以：来③寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）以：用④计日以还以：表顺承，相当于“而⑤以衾拥覆以：用⑥俯身倾耳以请以：连词，相当于“而”⑦以是人多以书假余以：连词．作“因为”；介词，译为“拿”12、作者为什么对“同舍生”的优裕生活条件毫无羡慕之意。
因为作者心中有读书这件乐事，不在意生活的贫困。
13、选出带点字不属古今异义的一项（D）A、媵人持汤沃灌B、有司业、博士为之C、县官日有D、腰白玉之环14、用两个字概括作者求学的经历，应是文章中的“＿勤＿”和“＿艰＿”；如用一句诗（或一副对联）给文章重拟一个标题的话，这句诗是梅花香自苦寒来。
八年级语文下册 第五单元 24《送东阳马生序(节选)》习题 (新版)新人教版
24 送东阳马生序(节选)知识精讲1．走近作者宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，别号玄真子、玄真道士、玄真遁叟，谥号文宪。
明朝开国元勋。
在我国古代文学史上，宋濂与刘基、高启并列为“明初诗文三大家”。
著有《宋学士文集》。
2．文体常识本文是一篇赠序，其中的“序”，是“赠言”的意思。
唐朝文人之间以言相赠，表达离别时的思想感情，相当于议论性散文。
3．文言知识梳理(1)通假字四支僵劲不能动(“支”，同“肢”，肢体。
)皆被绮绣(“被”，同“披”，穿。
)(2)古今异义走．送之(古义：跑；今义：行走。
)尝趋．百里外(古义：快步走；今义：趋向，趋势。
)多以书假．余(古义：借；今义：与“真”相对。
)日再．食(古义：两次；今义：再次。
)持汤．沃灌(古义：热水；今义：食物煮后所得的汁水。
)(3)一词多义【以】以衾拥覆(用，介词。
)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也(因为，连词。
)俯身倾耳以请(而，连词。
)以①是人多以②书假余(①因为，介词；②把，介词。
)无从致书以观(来，连词。
)【至】礼愈至(周到，形容词。
)至舍(来到，动词。
)(4)词类活用手．自笔．录(名词作状语，用手，用笔。
)腰．白玉之环(名词用作动词，腰佩。
)余则缊．袍敝衣．．．处其间(名词用作动词，穿着破旧的衣服。
)(5)文言句式弗之怠(倒装句，即“弗怠之”。
)4．主题解说本文通过现身说法，叙述了自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，作者对马生的殷切期望，寓于其中。
5．重点突破作者是怎样写自己的求学经历的？提示一：作者写了自己年幼时的“抄书之难”“家贫”和“嗜学”，引出了求学的艰难：常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍观群书。
提示二：作者写了自己成年后的“求师之苦”。
在“从师”的过程中克服了常人难以想象的困难：俯身倾耳、色恭礼至、师悦再问。
经过作者的主观努力、顽强拼搏，终于克服“无书”和“无师”的困难，获得了知识，成为饱学之士。
【初中语文】初二语文：送东阳马生序练习题及答案
【初中语文】初二语文：送东阳马生序练习题及答案送东阳马生序练习题及答案一、文学常识。
1、宋濂，字，号，朝人。
有《宋学士文集》。
2.序是一种文体，不同于书序和礼序。
本文是前言。
前言是一种临别赠言，其内容主要是鼓励、钦佩和赞扬的话。
3、解题：洪武十一年(1378)，即宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见明太祖朱元璋。
正在太学读书的同乡晚辈马生前来拜访。
宋濂了解到马生是个“善学者”，便写下这篇序，勉励他珍惜太学的条件，刻苦。
东阳，现在浙江省东阳市，明朝属于金华府。
马生，即马君则，当时是国子监太;生，是长辈对晚辈读书人的称呼，作者当时已经69岁。
二、解释下面划线的单词。
余幼时即嗜学致书以观假借于藏书之家佛陀在记录和离开后的懒惰不仅仅是一次约会因得遍观群书益慕圣贤之道无硕师名人在一百英里外，拿着佛经问德隆王尊稍降辞色援疑质理礼愈至俟其欣悦我听说过一个装满汤和被子的拖鞋行李箱寓逆旅主人日再食腰白玉之环右备容臭林然像神人吗？我穿着我的衣服。
我有点老了。
我被秋歌甩了略无慕艳意以中有足乐者冻馁之患博士为之师这不是大自然的自卑。
学者们称之为美德。
他们和一个本地人的儿子一起向其他人致敬撰长书以为贽言和而色夷故道为学之难三、找出下列句子中的常用词。
1、四支僵劲不能动2.所有献出生命的人都被绣花了四、解释下列句子。
1.结果，很多人把书当作假书，我不得不在世界各地看书。
2、又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
3.或者当他被责骂时，他越是恭敬，就越有礼貌，不敢回答一句话；4、寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
、5.同一所房子里的所有学生都是刺绣的，戴着一顶饰有朱英宝的帽子，腰间戴着一枚白玉戒指，左边是一把刀，右边是一张臭脸。
你们就像神和人；6、余则?袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
7.今天，所有的学生都在帝国理工学院学习。
县政府官员每天都有一点忏悔。
他们的父母在18岁时被秋歌遗弃。
八年级语文下册 第五单元 第24课《送东阳马生序》同步练习(含解析)(新版)新人教版
第24课《送东阳马生序》同步练习一、基础知识1、本文的作者，初期著名文学家，为明代“开国文臣之首”。
从文章体裁上来看，本文是一篇，这种文体是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。
答案：宋濂| 明朝 | 赠序解析：本题概括所学所忆直接作答即可，第二空根据文题填写。
注意“濂”字不要写成“廉”。
点评：文学常识题是常考的。
文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
2、按要求默写。
揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：____________________。
最能表现作者抄书之苦的句子是：____ _____,________ ____,___________ ____。
表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：____________________,_____________________。
对同舍生的“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：____________,______________。
答案：余幼时即嗜学| 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。
| 益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。
|以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
解析：抓住题中的信息提示，梳理内容，默写句子，注意易错字的写法，如：嗜、砚、慕、硕、奉。
是连句的，前后句不要写错位。
点评：文学常识题是常考的。
文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
3、选出下列句子中词语解释有误的一项。
( )A．录毕，走送之走：跑 B．从乡之先达执经叩问叩：敲门C．媵人持汤沃灌汤：热水 D．同舍生皆被绮绣。
被：通“披”，穿答案：B解析：B项是望文生义，根据“执经”的意思，可知“叩”为“请教”。
点评：本题不难，各项中的词义明确，易于判断。
古汉语中有古今异义的字词，平时学习要注意举一反三，注意辨析。
4、选出下列句子中加点词含义相同的一组。
2019-2020年苏教版初中语文八年级下册[二十三 送东阳马生序]习题精选[含答案解析]四十九
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2019-2020年苏教版初中语文八年级下册[二十三送东阳马生序]习题精选[含答案解析]四十九第1题【单选题】对《送东阳马生序》一文中心思想理解不准确的一项是( )A、作者以自己勤奋自学而功成名就的事实，现身说法，勉励后辈专心学问，刻苦自学，情真意挚，语重心长。
B、作者以自己勤苦求学而功成名就的事实，现身说法，勉励后辈专心向学，刻苦自励，情真意挚，语重心长。
C、作者以自己青少年时求学的种种艰辛与现在太学生优越的学习条件对比，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心与否，并表达了他对马生的期望与勉励。
D、作者以自己学有所成亲身经历说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心程度，赞扬了马生的谦虚好学，并表达对他的期望与勉励之情。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】选出对下列划线词解释有错的一项( )A、走送之（跑）B、余因得遍观群书（因此）C、以是人多以书假余（这、此）D、或遇其叱咄（有时）【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列句子中划线词与现代汉语意义用法相同的一项是( )A、日侍坐，备顾问B、乞人不屑也C、有司业、博士为之师D、无鲜肥滋味之享【答案】：【解析】：第4题【单选题】读课文《送东阳马生序》，下列表述中，不符合文意的一项是( )A、“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。
B、描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C、作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D、文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
【答案】：【解析】：第5题【单选题】选出下列句子中词语解释有误的一项。
( )A、录毕，走送之走：跑B、从乡之先达执经叩问叩：敲门C、媵人持汤沃灌汤：热水D、同舍生皆被绮绣。
被：通“披”，穿【答案】：【解析】：第6题【填空题】用两个字概括作者求学的经历，应是文章中的“______”和“______”；如用一句诗（或一副对联）给文章重拟一个标题的话，这句诗是______。
2019-2020学年八年级语文下册 第五单元 24 送东阳马生序同步练习 (新版)新人教版.doc
2019-2020学年八年级语文下册第五单元 24 送东阳马生序同步练习（新版）新人教版1．给下列加点的字注音并解释。
（1）或遇其叱咄．．（）：___________________________________________________ （2）俟．其欣悦，则又请焉（）：___________________________________________（3）负箧．曳屣．（）：_____________________________________________________（4）烨．然若神人（）：___________________________________________________2．下列加点的“以”字用法与其他三项不同的一项是（）A．以．是人多以书假余B．不敢出一言以．复C．衔觞赋诗，以．乐其志 D．家贫，无从致书以．观3．解释下列加点词在句中的意思。
（1）又患．无硕师名人与游（）（2）媵人持汤．沃灌（）（3）同舍生皆被．绮绣（）（4）腰．白玉之环（）（5）左佩刀，右备容臭．（）4．《送东阳马生序（节选）》是一篇________。
这种文体具有__________的性质，本文就是为勉励同乡后辈马生而写的。
作者是____代散文家________，人称“________”。
课内品读阅读下面的文段，完成第5～8题。
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
八年级语文下册《第24课送东阳马生序》复习练习
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（加粗字体为新课标补充内容）一、给下面的字词注音。
嗜（）学逾（）约叱（）咄（）俟（）其欣悦负箧（）曳屣（）皲（）裂以衾（）拥覆容臭（）烨（）然缊（）袍耄（）老二、解释下面加点的通假字。
四支．僵劲不能动：同舍生皆被．绮绣：三、一词多义。
或或．遇其叱咄致无从致．书以观或．王命急宣言行一致．或．凭或立发财致．富或．异二者之为若若不知口体之奉不若．人也且盖余之勤且．艰若此烨然若．神人且欲与常马等不可得判若．两人患又患．无硕师名人与游辞未尝稍降辞．色患．得患．失婉言辞．谢臭右备容臭．再主人日再．食臭．气相投再．接再厉一而再，再而三执策而．临之弗之．怠学而．不思则罔走送之．出淤泥而．不染益慕圣贤之．道以以．衾拥覆色或遇其叱咄，色．愈恭，礼愈至以．中有足乐者，不知口体之奉不若人也于是宾客无不变色．离席不以．千里称也其门人弟子填其．室俯身倾耳以．请其．喜洋洋者矣以．是人多以书假余其．必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
【八年级】八年级语文下册第五单元24送东阳马生节选习题新版新人教版
【关键字】八年级24 送东阳马生序(节选)01 基础知识1．根据拼音写汉字。
yuán(援)疑质理遇其chì(叱)duō(咄)负qiè(箧)曳xǐ(屣) 足肤jūn( 皲)裂寓nì(逆)旅朱yīng(缨)宝饰yè(烨)然 yùn()袍bì(敝)衣2．解释下列句中加点的词。
(1)又患无硕师名人与游大(2)从乡之先达执经叩问请教(3)援疑质理引，提出(4)卒获有所闻终于(5)负箧曳屣背(6)烨然若神人……的样子3．选出与例句中加点词用法相同的一项(C)例句：当余之从师也A．益慕圣贤之道B．走送之C．无丝竹之乱耳D．不知口体之奉不若人也(解析：例句：用在主谓之间，取消句子的独立性；A.助词，的；B.代词；C.用在主谓之间，取消句子的独立性；D.助词，的。
)4．根据所给意思写出课文中相应的词语。
(1)道德声望高。
(德隆望尊)(2)把言辞放委婉些，把脸色放温和些。
(稍降辞色)(3)背着书箱，拖着鞋子。
(负箧曳屣)(4)十分破旧的衣服。
(袍敝衣)5．下面句子朗读停顿划分错误的一项是(D)A．尝趋/百里外，从乡之先达/执经叩问B．以/中有/足乐者，不知/口体之奉/不若人也C．余则/缊袍敝衣/处其间，略无/慕艳意D．又患无/硕师名人与/游(解析：D.应该为“又患无硕师名人与游”。
)6．写出下面句子的译文。
(1)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
(2)援疑质理，俯身倾耳以请。
提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。
(3)媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
服侍的人拿来热水浇洗后，用被子将全身蒙盖住，很久才暖和过来。
7．按要求默写句子。
(1)点出自己学习态度的句子是：余幼时即嗜学。
(2)渲染了从师求学艰难的句子是：穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
(3)写自己生活上艰苦异常的句子是：主人日再食，无鲜肥滋味之享。
2019-2020学年度人教版初中语文八年级下册第五单元24 送东阳马生序习题精选一
2019-2020学年度人教版初中语文八年级下册第五单元24 送东阳马生序习题精选一第1题【单选题】下列各组划线词意思相同的一项是( )A、每假借于藏书之家凡所宜有之书皆集于此B、录毕，走送之有司业、博士为之师也C、以是人多以书假余俯身倾耳以请D、不敢稍逾约县官日有廪稍之供【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列加线词意思相同的一组是( )A、烨然若神人判若两人B、腰白玉之环腰缠万贯C、右备容臭臭气相投D、主人日再再接再厉【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列划线字注音不完全正确的一项( )A、余幼时即嗜学(shì) 不敢稍逾约(yú) 或遇其叱咄(duō)B、无冻馁之患矣(něi) 俟其欣悦(sì) 足肤皲裂而不知(jūn)C、日有廪稍之供(lǐn) 负箧曳屣(qiè) 烨然若神人(yè)D、以乡人子谒余(jiè) 以衾拥覆(jīn) 有裘葛之遗(wèi)【答案】：【解析】：第4题【单选题】下面句子中划线字的注音及释义全都正确的一项是( )A、父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。
遗：wèi 给予；馁：lěi 寒冷B、撰长书以为贽撰：zhuàn 写；贽：zhì初见面时为表敬意送的礼物C、俟其欣悦，则又请焉。
俟：sì等待；请：qǐng 请求D、当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。
箧：jiā 盒子；屣：jī 鞋子【答案】：【解析】：第5题【单选题】选出与原文一致的一项( )A、同舍生皆披绮绣B、余则緼袍蔽衣处其间C、戴朱缨宝饰之帽D、足肤军裂而不知【答案】：【解析】：第6题【单选题】对下面的句子翻译正确的一项是( )余朝京师，生以乡人之谒余。
A、我早晨到京师，马生以同乡晚辈人的身份禀告我。
B、我面向京师，马生通过同乡儿子的关系拜见我。
C、我去京师朝见皇帝，马生领着同乡的儿子拜见我。
D、我去京师朝见皇帝，马生以同乡晚辈人的身份拜见我。
八年级语文下册 《送东阳马生序》同步练习 人教新课标版
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚墨坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则縕袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
1．本文选自《》，作者是代的学者。
他的字号是。
序，，这是一篇。
2．余幼时即嗜．学无从致．书以观每假借．．于藏书之家手．自笔录弗．之怠．录．毕，走．送之不敢稍逾约．．益．慕圣贤之道又患无硕．师名人与游尝趋．百里外执经叩．问援．疑质．理或遇其叱咄．．色愈．恭礼愈至．俟．其欣悦卒．获有所闻负箧．曳屣行深山巨谷中穷冬．．持汤．沃灌．．．．烈风足肤皲裂．．而不知媵人以衾．拥覆寓逆旅．．同舍生皆被．绮绣戴朱缨．宝饰腰．白玉之环右备容臭．烨然．．意．．若神人縕．袍敝．衣处其间略无慕艳3、为马生写序的目的是什么？4、这则短文赞扬了宋濂怎样的精神？5．作者从哪几方面回顾自己求学经历的？6．最能表现作者幼时抄书之苦的句子是？7．作者趋百里外求学的原因是什么？“百里”说明什么？8．找出表现老师严厉的句子，并说说描写老师严厉的目的？9．文章开头说“家贫无从致书以观”，后来又“余因得遍观群书”，阅读文章，你认为其中原因是什么？10、据你看，作者“虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？11、从“余因得遍观群书”，“卒获有所闻”这一结果看，本文除了刻苦勤学外还反映了作者什么优秀品质？12．作者着力描写外出从师的“生活”之苦的目的是什么？13．与“同舍生”相比，最容易使作者产生什么心理？“我”为什么对“同舍生”的优越条件毫无羡慕之意？14．“以中有足乐者”是指什么？15．作者“縕袍敝衣”处在“皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”的同学中间，却“略无慕艳意”“不知口体之奉不若人也。
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2019-2020年八年级语文下册第五单元二十三送东阳马生序特色
训练苏教版
一、基础训练
1．给下列加点的多音字注音。
①既加冠．（）
②主人日再食．（）
③右备容臭．（）
④父母岁有裘葛之遗．（）
2．下列句子朗读停顿划分正确的一项是（）
A．以是人/多以书/假余，余因得/遍观群书。
B．又患/无硕师名人/与游，尝/趋百里外/从乡之先达/执经叩问。
C．行/深山巨谷/中，穷/冬烈风，大雪/深数尺，足肤皲裂/而不知。
D．余则/ 袍敝衣/处其间，略无慕/艳意，以中有/足乐者。
3．指出下列“之”的用法与例句不一样的一项是（）
例句：非天质之．卑。
A．当余之．从师也，负箧曳屣 B．县官日有廪稍之．供
C．有司业、博士为之．师 D．不必若余之．手录
4．写出下列加点词的古今义。
①走．送之古义：今义：
②以是．人多以书假余古义：今义：
③尝趋．百里外古义：今义：
④日再．食古义：今义：
5．解释下列句中“以”字的具体用法。
①计日以．还：
②以．衾拥覆：
③以．中有足乐者：
④生以．乡人子谒余：
⑤撰长书以．为贽：
⑥余故道为学之难以．告之：
6．给下列省略句，补上省略的字。
①天大寒，砚冰坚，[ ]手指不可屈伸，[ ]弗之怠。
②余立侍[ ]左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
③撰长书以[ ]为贽，辞甚畅达。
二、同步解读
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，手指不可屈伸，弗以怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇
其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵动不能动，人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
1．给选文划分层次，并概括其层意（每层层意不超过5个字）。
2．“我”得以遍观群书的原因是什么？
3．读下面句子，体会“走”可否换成“行”？“稍”是否可删去？为什么？
录毕，走．送之，不敢稍．逾约
4．找出对所求之师正面描写和侧面描写的句子各一句。
5．翻译下面句子为现代汉语。
A．又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问
B．以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
6．选出“之”字用法不同的一项（）
A．腰白玉之．环
B．无鲜肥滋味之．享
C．从乡之．先达执经叩问
D．弗之．怠
7．选出用了通假字的一项（）
A．同舍生皆被绮绣 B．卒获有所闻
C．余立诗左右 D．益慕圣贤之道
8．从作者的求学经历中，你可以得到哪些启示？
三、美文赏读
为学①
彭端淑
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣②；不为，则易者亦难矣。
人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
蜀之鄙③有二僧，其一贫，其一富。
贫者语④于富者曰：“吾欲之⑤南海，何如？”
富者曰：“子何恃而往⑥？”
曰：“吾一瓶一钵足矣。
”
富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。
子何恃而往！”
越明年⑦，贫者自南海还，以告富者⑧。
富者有惭色。
西蜀之去⑨南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。
人之立志，顾⑩不如蜀鄙之僧哉？
①[为学]做学问、求学。
②[为之，则难者亦易矣]只要做，那么难的也容易了。
③[鄙]
边境。
④[语]告诉、说。
“于……”，这里相当于“对……”。
⑤[之]往、到。
⑥[何恃（shǐ）而往]凭着什么去。
恃，凭借、倚仗。
⑦[越明年]到了第二年。
⑧[以告富者]把到过南海的事告诉那个有钱的和尚。
以，相当于“把”。
⑨[去]距离。
⑩[顾]反而，难道。
1．就“人之为学有难易乎”一句中的“为”写一成语，要求读音、意思与之相同。
2．用自己的语言概述“蜀鄙二僧”的故事。
3．作者借“蜀鄙二僧”的故事想告诉我们什么？读了此文，你受到了哪些启发？
4．文中“子何恃而往”这句话，“富者”说了两次，为什么文中先标“？”号，后标“！”号？
参考答案
一、1．①guān②sì③xiù④wèi 2．B 3．C 4．①跑走路、步行②此、这样表示判断③快步走，奔向情势向着某方面发展、进行④两次第二次 5．①表顺承连词，相当于“而”②用③因为④凭，凭……身份⑤把⑥来 6．①余余②于③之
二、1．……遍观群书‖既加冠……不若人也‖盖余之勤且艰若此借书经历/求学经历/余之勤且艰 2．不敢稍逾约 3．否“行”今义为“走”，“走”今义为“跑”，用“走”表示急迫之心，“稍”，一点：稍微的含义，起强调作用 4．正面：先达德逢望尊侧面：门人弟子填其室 5．A．又担心没有大师名人一起游学，曾赶到百里之外的地方跟着同乡有学问的人拿着书，恳切求教B．因为中间有乐趣，就不知道口和身体的需求不如人 6．D 7．A 8．学海无涯苦作舟
三、1．为人师表为所欲为为非作歹 2．一贫一富两个和尚准备到南海去，结果穷和尚实现了愿望，而富和尚却始终没去成。
3．只要肯学，就能成功。
启发：从贫者“立志而成”去谈，适当引用名言，言之成理即可。
4．“子何恃而往”这句话“富有”说了两次，说明他一味强调客观条件。
先用问号表示疑问，后用叹号是把自己的条件与“贫者”作对比之后的惊讶，断定“贫者”无法去。