四年级上册音乐教案

第一单元向往

教学容

一、聆听：童声合唱《童谣》，马头琴独奏《草原连着》

二、唱歌：《白鹤啊，请借一借你的翅膀》《的路》

三、创编：编节奏

四、音乐知识与相关文化：合唱马头琴

教学目标

一.在了解相关文化的基础上，用亲切的声音演唱歌曲《的路》和《白鹤呀，请借一借你的翅膀》，表达对祖国的热爱。

二.聆听童声合唱《童谣》，马头琴独奏《草原连着》，能随着音乐律动，用自己喜欢的方式表现歌(乐)曲的情绪。

三.在音乐实践活动中了解"合唱"的相关知识，体会"合唱"这一演唱形式带给人们的美的感受。

四.在创编节奏的实践中学会互相配合，学会与他人合作。

教材分析

"游"是一首编创的歌谣，分为三段，共12句。歌谣描绘了被禁的美丽景色、风味小吃、名胜古迹及风土人情。通过有节奏的诵读歌谣，让学生更热爱。《白鹤呀，请借一借你的翅膀》是一首以藏族民间音调为素材写成的单乐段歌曲。其曲调热情、纯朴、优美抒情，并间有舞蹈性和歌唱性的特点，充分表现了藏族同胞对祖国首都的向往和热爱。

教学重点难点

一、通过学唱歌曲《的路》和《白鹤呀，请借一借你的翅膀》，体味音乐做描述的京韵文化，表达对祖国的热爱。

二、通过欣赏童声合唱《童谣》及在音乐实践活动中了解"合唱"的相关知识，体会"合唱"这一演唱形式带给人们的美的感受。

教学准备电脑.课件，琴

课时安排四课时

教学过程

第一课时

一、组织教学

二、发声练习

三、谈谈，激发情感

1、请去过的同学谈谈在的见闻或者介绍一下的名胜古迹，激发学生的学习兴趣。

2、观看课件，了解的名胜古迹、特色小吃、现代建筑。

3、跟着老师读一读儿歌《游》，加上快板打节奏。

4、请学生当小导游，上台表演快板《游》。

5、布置作业：

要求课下邀请好朋友一起合作练习快板表演《游》，要背词，加动作。

四、歌曲教学，体验情感。

1、师：从刚才看的图片中我们了解到现在的交通非常的便利，道路四通八达，今天我们就来学唱一首歌曲《的路》。

2、欣赏歌曲唱，感受歌曲情绪。

3、复习切分音节奏，用笔画出歌曲中的切分音节奏型，并唱一唱。

4、视唱歌谱，介绍前倚音的知识，并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。

5、师生接龙按节奏朗读歌词。

6、学唱第一段歌词，注意纠正学生已唱错的地方。

7、学生演唱歌曲第一段。

8、听琴练唱第二段。

五、歌曲处理

复听唱，听听这些小朋友是用什么样的歌声来演唱的?

学生回答，讨论总结出歌声应轻快、有弹性，表现出对的路的赞美之情。

六、小结本课。

教学反思：

本节课学生走进了，在游中了解了的名胜古迹及风土人情。并通过学唱《的路》走进日新月异的新。

一、组织教学

二、表演儿歌《游》。

全班集体表演

请学生上台当当小导游，表演《游》，要求背词，加上动作，其他学生评价，看看哪位小导游最热情，表演得最好。

三、复习歌曲《的路》，启发学生以轻快有弹性的声音演唱歌曲。

四、创编节奏练习。

1、复习2/4、3/4、4/4拍的节拍特点。

2、听老师演奏以前所学的歌曲，用动作表现这些歌曲是几拍子的?

3、教师示，在风车上创编出3/4的节奏，然后连起来拍一拍。

4、学生先创编一首3/4拍的节奏，然后请人在黑板上公布答案，其他学生拍一拍，读一读。

5、按要求再创编荷花灯，宝塔上的节奏。教师可在黑板上写出时值为一拍的密集节奏型和舒展节奏型，供学生参考。

6、以小组为单位，拍击创编的节奏，进行考评，比一比，看哪位同学创编的节奏准确。

五、小结本课。

教学反思：

本节课学生能自由发挥表演才能，创编容颇为丰富。

一、组织教学

二、发声训练：用藏族歌曲《多么快乐，多么幸福》最后一句作发声训练曲。

三、歌曲教学《白鹤呀，请借一借你的翅膀》，体验情感。

1、复习歌曲《我的家在》导入新课。

2、欣赏歌曲唱，感受歌曲情绪和表现的容。

3、练习两种节奏型ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ

4、教师教唱歌谱。

5、视唱第一段歌词，提示学生唱好一字多音的地方。

6、纠正唱得不准确的地方。

7、视唱第二段歌词。

8、完整演唱歌曲。

四、歌曲处理，挖掘情感。

听唱，说说藏族小朋友对遥远的是一种怎样的情感?

引导学生用歌颂的情感，连贯、圆滑的声音演唱歌曲。

五、快乐舞蹈，深化情感。

跟老师一起学学藏族舞动作。边唱边表演。

六、小结本课。

教学反思：

本课的一字多音是难点，但通过反复练唱学生以能基本掌握，学会了简单的藏族舞蹈动作。

第四课时

一、组织教学

二、欣赏《童谣》

1、初听了解京歌童声合唱

2、再听感受歌曲旋律中的京腔京韵。说说你熟悉的类似的歌曲

3、复听模仿并记住自己喜欢的一句旋律。

4、尝试用打击乐器为歌曲伴奏。

三、欣赏《草原连着》

1、初听乐曲，结合多媒体课件认识感受马头琴独特的音色

2、认识马头琴

3、复听感受蒙古族特有的音乐风格

4、分组创编蒙古族舞蹈动作

5、分组表演互评

教学反思：

本节课欣赏了两首不同类型，不同风格的乐曲，学生反映还是不错的，没有以往欣赏课那种厌烦的心里

第二单元采金秋

教学容

听：“丰收锣鼓”

唱：《采金秋》、《丰收之歌》

课时：3课时

第一课时歌曲《采金秋》

教学目标

一、学唱《采金秋》歌曲，观察秋天，激发学生生活的情感进行表演。

二、欣赏“丰收歌”，学跳丰收舞。

三、采取小组合作学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。

教学重难点

唱好后十六分音符及下滑音，学跳丰收舞，即兴表演《采金秋》教学过程

一、歌曲《采金秋》

1、引入：你们看到了那么多美丽的景色，今天我们一起去采金

秋吧。

2、聆听唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。

3、我们用拍手的方式伴奏。

4、随乐用la哼唱两遍。