小学科学说课稿 六年级科学说课稿 怎样放得放大 说课稿 小学科学说课稿 六年级科学说课稿

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教科版科学六下《怎样放得更大》说课稿

教科版科学六下《怎样放得更大》说课稿

教科版科学六下《怎样放得更大》说课稿一. 教材分析《怎样放得更大》是教科版科学六下的一课,主要介绍了显微镜的使用方法。

本课内容紧紧围绕显微镜的使用技巧展开,通过观察不同的物体,让学生学会如何正确使用显微镜,并能够观察到更细微的结构。

教材通过生动的图片和具体的操作步骤,使学生能够更好地理解和掌握显微镜的使用方法。

二. 学情分析学生在进入六年级之前,已经对显微镜有了初步的了解,但大部分学生还没有机会亲手操作显微镜。

因此,学生在学习本课内容时,既有一定的知识基础,又充满了好奇心和探索欲望。

此外,学生在这个年龄段,动手能力和思维能力都得到了很大的发展,有利于他们学习和掌握显微镜的使用技巧。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够正确使用显微镜,观察到更细微的结构。

2.过程与方法:学生通过观察不同的物体,掌握显微镜的使用方法。

3.情感态度与价值观:培养学生对科学的热爱和好奇心,提高学生观察和探索的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够正确使用显微镜,观察到更细微的结构。

2.教学难点:学生掌握显微镜的调节方法和观察技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、分组讨论法和操作实践法。

2.教学手段:利用多媒体课件、实物显微镜和各种观察材料。

六. 说教学过程1.导入:通过展示显微镜下的奇妙世界,激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲解:讲解显微镜的基本结构和操作方法,为学生实践操作打下基础。

3.实践:学生分组进行显微镜操作,观察不同的物体,教师巡回指导。

4.讨论:学生分组讨论观察到的现象,分享彼此的发现和感受。

5.总结:教师引导学生总结显微镜的使用方法和观察技巧。

6.拓展:鼓励学生课后继续观察和研究,探索科学的奥秘。

七. 说板书设计板书设计如下:1.显微镜的使用步骤–取镜和安放2.显微镜的调节方法–粗准焦螺旋:放大倍数调整–细准焦螺旋:清晰度调整3.观察技巧–正确取镜和安放–调节光线强弱八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面:1.学生显微镜操作的正确性和熟练程度。

教科版六年级上册科学《怎样放得更大》说课稿

教科版六年级上册科学《怎样放得更大》说课稿

教科版六年级上册科学《怎样放得更大》说课稿一. 教材分析《怎样放得更大》这一课是教科版六年级上册科学的一部分,主要介绍了放大镜的使用和放大原理。

通过本节课的学习,学生将能够了解放大镜的构造和作用,掌握正确的放大镜使用方法,以及理解放大镜放大物体的工作原理。

教材通过生动的图片和实例,引导学生探索科学的奥秘,激发学生对科学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力,他们对于日常生活中的事物充满好奇,喜欢通过实践来探究问题的答案。

然而,学生对于放大镜的原理和正确使用方法可能还不够了解。

因此,在教学过程中,我需要注重培养学生的观察能力,引导学生通过实践来理解和掌握放大镜的原理和使用方法。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够了解放大镜的构造和作用,掌握正确的放大镜使用方法,以及理解放大镜放大物体的工作原理。

2.过程与方法:学生通过观察、实践和讨论,培养观察能力、动手能力和合作能力。

3.情感态度价值观:学生培养对科学的兴趣和好奇心,学会用科学的方法来解决问题。

四. 说教学重难点1.重点:学生能够了解放大镜的构造和作用,掌握正确的放大镜使用方法,以及理解放大镜放大物体的工作原理。

2.难点:学生能够理解放大镜放大物体的工作原理,并能够正确使用放大镜进行观察。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中,我将采用问题驱动法、观察法、实践法和讨论法等教学方法。

通过问题驱动法,引导学生思考和探索放大镜的原理和作用;通过观察法,培养学生的观察能力;通过实践法,让学生亲自动手操作放大镜,加深对放大镜原理的理解;通过讨论法,培养学生的合作能力和思考能力。

六. 说教学过程1.导入:通过展示一些放大的图片,引发学生的好奇心,激发学生对放大镜的兴趣。

2.探究:引导学生观察放大镜的构造,提出问题引导学生思考放大镜的原理和作用。

学生分组进行实践,尝试使用放大镜观察物体,并讨论放大镜的放大原理。

3.讲解:教师对放大镜的原理和正确使用方法进行讲解,引导学生理解放大镜的工作原理。

新教科版六年级科学上册1.1《放大镜》说课稿

新教科版六年级科学上册1.1《放大镜》说课稿

新教科版六年级科学上册1.1《放大镜》说课稿一. 教材分析《放大镜》是新教科版六年级科学上册的第一课第一节内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察、实验和探究,了解放大镜的原理和制作方法,培养学生的动手能力和创新能力。

教材中提供了丰富的图片和实例,帮助学生更好地理解和掌握放大镜的相关知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力,对于科学实验感兴趣,乐于参与实践活动。

但部分学生可能对放大镜的原理和制作方法还不够了解,需要通过本节课的学习来提高自己的认识。

三. 说教学目标1.让学生了解放大镜的原理和制作方法,掌握放大镜的使用技巧。

2.培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。

3.激发学生对科学的兴趣,培养学生的合作意识和探究精神。

四. 说教学重难点1.重点:放大镜的原理和制作方法,放大镜的使用技巧。

2.难点:放大镜的制作方法和放大镜在实际应用中的原理。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法,引导学生通过观察、实验和探究来解决问题。

2.利用多媒体手段,展示放大镜的原理和制作过程,增强学生的直观感受。

3.学生进行小组合作,培养学生的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入:通过展示一些放大后的图片,引发学生对放大镜的兴趣,进而导入本节课的主题。

2.探究:学生分组进行实验,观察放大镜的原理和制作方法。

教师引导学生提出问题,并进行解答。

3.制作:学生根据教材中的制作方法,动手制作放大镜。

教师进行巡回指导,解答学生的疑问。

4.应用:学生用制作的放大镜进行观察,体验放大镜在实际应用中的效果。

5.总结:教师引导学生总结本节课所学的知识,巩固学生对放大镜的理解。

七. 说板书设计板书设计如下:•原理:光的折射•制作方法:透明材料、凸透镜、支架•使用方法:观察、调整焦距八. 说教学评价1.学生能熟练掌握放大镜的制作方法和使用技巧。

2.学生能通过观察和实验,理解放大镜的原理。

3.学生在实际应用中,能有效利用放大镜解决问题。

新教科版小学科学六年级上册1.1《放大镜》说课稿

新教科版小学科学六年级上册1.1《放大镜》说课稿

新教科版小学科学六年级上册1.1《放大镜》说课稿一. 教材分析《放大镜》是新教科版小学科学六年级上册第一单元的第一课。

本课的主要内容是让学生通过观察、实验和探究等活动,了解放大镜的基本原理和使用方法。

教材以生动有趣的实验活动引导学生主动探究,培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

教材内容丰富,既有理论知识,又有实践操作,符合小学科学教学的要求。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础,对科学探究有较高的兴趣。

但在观察能力、实验操作能力和创新能力方面还有待提高。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,引导学生在探究过程中积极动手动脑,提高学生的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能:了解放大镜的基本原理和使用方法,学会用放大镜观察物体。

2.过程与方法:通过观察、实验和探究等活动,提高学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观:培养学生对科学的热爱和好奇心,培养学生的创新精神和团队合作意识。

四. 说教学重难点1.重点:放大镜的基本原理和使用方法。

2.难点:放大镜原理的深入理解和实际操作。

五. 说教学方法与手段本课采用探究式教学法、实验教学法和分组合作教学法。

通过引导学生观察、实验和探究,培养学生的观察能力、实验操作能力和创新能力。

同时,利用多媒体课件和实物模型等教学手段,帮助学生更好地理解和掌握放大镜的知识。

六. 说教学过程1.导入:通过展示放大镜的图片,引导学生思考放大镜的作用和原理,激发学生的学习兴趣。

2.探究活动1:观察放大镜。

让学生用放大镜观察教材中的图片,引导学生发现放大镜的放大效果。

3.探究活动2:实验探究放大镜原理。

让学生分组进行实验,观察放大镜对物体的放大效果,引导学生发现放大镜的原理。

4.探究活动3:制作简易放大镜。

让学生动手制作简易放大镜,提高学生的动手能力。

5.探究活动4:创新实验。

让学生运用放大镜进行创新实验,培养学生的创新能力。

6.总结与拓展:对本节课的内容进行总结,引导学生思考放大镜在生活中的应用,激发学生的学习兴趣。

教科版小学科学六年级上册《怎样放得更大》教案

教科版小学科学六年级上册《怎样放得更大》教案

教科版小学科学六年级上册《怎样放得更大》教案3.研讨汇报。

集体汇报帮助卡主持人:请各小组代表依次汇报你们组是如何组合凸透镜,使图像放得更大的?小组1:我们先用一个凸透镜观察物体,当图像放到最大且清晰时,将第二个凸透镜平行放置在第一个凸透镜下方,上下调整第二个凸透镜的位置直至图像最大且清晰。

主持人:在使用简易显微镜的过程中,你们是否遇到什么困难?有什么好的建议吗?小组1:利用组合凸透镜观察物体时不方便。

为了方便观察,我们可以把实验中的两个凸透镜用纸筒固定,两个凸透镜之间的距离可以参考上面实验中测得的数据。

主持人:其他小组有疑问或者补充吗?其他小组:没有。

主持人:谢谢大家的发言,汇报活动结束。

探索二:认识光学显微镜1.过渡:通过刚才的尝试,相信同学们已经发现,由于器材的限制,我们很难做好这个实验,物体的图像也不能达到理想的放得更大的效果。

我们需要用更好的器材来观察,来体验把物体的图像放得更大。

下面让我们一起来认识学校实验室使用的光学显微镜!2.出示:出示光学显微镜(实物)。

3.播放:播放并引导学生观看介绍光学显微镜的视频,初步了解显微镜的结构及其功能。

4.布置任务:指导学生分组研讨光学显微镜的结构及各集体汇报帮助卡部分的作用,完成活动帮助卡。

5.提问:光学显微镜是更加精密的放大仪器,与我们自己做的简易显微镜有哪些相近之处?我们的组合凸透镜,相当于显微镜中的哪个部分?(预设:都有两个镜片和一个镜筒,我们的组合凸透镜相当于目镜和物镜。

)6.小结:我们的组合凸透镜和光学显微镜都有两个镜片和一个镜筒,而调节旋钮、载物台和反光镜等是为了人们使用方便而为光学显微镜增加的一些结构。

分组研讨光学显微镜的结构及各部分的作用,完成活动帮助卡。

设计意图:通过观察和比较,发现光学显微镜和自制显微镜原理一样,也是利用两个放大镜组合来进行观察。

让学生认识光学显微镜的优点在于其具有稳定的结构以及观察和操作上的便利。

拓展拓展:展示书上拓展部分的图片,引导学生阅读课本P5“拓展”资料,并请学生代表发言简要介绍显微镜的发展历史。

新教科版科学六年级上册《放大镜》说课稿(说课稿)

新教科版科学六年级上册《放大镜》说课稿(说课稿)

新教科版科学六年级上册《放大镜》说课稿(说课稿)一. 教材分析《放大镜》是新教科版科学六年级上册的一课。

本课主要让学生通过观察、实验等方法,了解放大镜的原理和制作方法,培养学生的动手能力和探究精神。

教材内容丰富,既有理论知识,又有实践操作,适合学生学习。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础,对科学实验有浓厚的兴趣。

但部分学生可能对放大镜的原理和制作方法还不够了解,需要通过课堂学习和实践操作来提高。

三. 说教学目标1.让学生了解放大镜的原理和制作方法。

2.培养学生动手操作、观察思考的能力。

3.培养学生合作学习、交流分享的习惯。

四. 说教学重难点1.重点:放大镜的原理和制作方法。

2.难点:如何制作一个放大镜,并理解其原理。

五. 说教学方法与手段本课采用“问题驱动”的教学方法,引导学生通过观察、实验、讨论等途径,自主探究放大镜的原理和制作方法。

同时,利用多媒体课件、实验材料等教学手段,辅助教学。

六. 说教学过程1.导入:通过一个有趣的放大镜小游戏,激发学生的兴趣,引出本课主题。

2.探究:学生分组进行实验,观察放大镜的原理。

教师引导学生思考问题,引导学生发现放大镜的原理。

3.制作:学生分组制作放大镜,教师巡回指导。

在这个过程中,学生可以加深对放大镜原理的理解。

4.展示:学生展示自己制作的放大镜,分享制作过程中的心得体会。

5.讨论:全班同学一起讨论放大镜的原理和制作方法,教师引导学生总结。

6.拓展:学生通过查阅资料,了解放大镜在生活中的应用,分享自己的收获。

七. 说板书设计板书设计简洁明了,主要包括以下内容:1.放大镜的原理:凸透镜、光线、成像2.放大镜的制作方法:材料、步骤、注意事项八. 说教学评价本课评价主要包括以下几个方面:1.学生对放大镜原理的掌握程度。

2.学生制作放大镜的动手能力。

3.学生在课堂中的参与程度、合作意识。

九. 说教学反思本课结束后,教师应认真反思以下几个问题:1.学生对本课知识的掌握程度是否满意?2.教学过程中是否存在不足?如何改进?3.学生是否在课堂中积极参与、合作学习?如何进一步激发学生的学习兴趣?以上是关于《放大镜》的说课稿,希望能对您的教学有所帮助。

教科版六年级上科学第一单元第1课《放大镜》优质课说课稿

教科版六年级上科学第一单元第1课《放大镜》优质课说课稿

教科版六年级上科学第一单元第1课《放大镜》优质课说课稿一. 教材分析《放大镜》是教科版六年级上科学第一单元的第1课。

本节课的主要内容是让学生通过观察、实验等活动,了解放大镜的原理和特点,学会正确使用放大镜,并能够运用放大镜进行科学探究。

教材以放大镜为切入点,引导学生进入科学探究的世界,激发他们的好奇心和创新意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力,他们对科学探究有着浓厚的兴趣。

但在使用放大镜等方面,他们可能还存在一些困难和误区。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的认知水平,引导学生正确使用放大镜,提高他们的观察和实验能力。

三. 说教学目标1.知识与技能:了解放大镜的原理和特点,学会正确使用放大镜,并能够运用放大镜进行科学探究。

2.过程与方法:通过观察、实验等活动,培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

3.情感态度价值观:激发学生对科学的兴趣和创新意识,培养他们积极探究、合作交流的良好习惯。

四. 说教学重难点1.重点:放大镜的原理和特点,正确使用放大镜进行科学探究。

2.难点:放大镜在科学探究中的应用,培养学生的观察能力和实验能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法,引导学生主动参与课堂,培养他们的实践能力和创新意识。

2.教学手段:运用多媒体课件、放大镜实物、实验器材等教学手段,提高课堂教学效果。

六. 说教学过程1.导入:教师通过展示放大镜的图片,引导学生思考放大镜的作用和原理,激发学生的兴趣。

2.探究:教师学生进行观察和实验,让学生亲身体验放大镜的特点和原理,引导学生自主发现问题、解决问题。

3.交流:教师引导学生分享自己的观察和实验结果,学生进行讨论,培养学生的合作交流能力。

4.总结:教师对学生的探究过程和结果进行点评,总结放大镜的原理和特点,引导学生学会正确使用放大镜。

5.拓展:教师提出一些与放大镜相关的科学问题,激发学生的创新意识,引导学生进行课后探究。

新教科版科学六年级下册《放大镜》说课稿

新教科版科学六年级下册《放大镜》说课稿

新教科版科学六年级下册《放大镜》说课稿一. 教材分析《放大镜》是新教科版科学六年级下册的一课。

本课主要让学生通过观察、实验等活动,了解放大镜的原理和制作方法,培养学生动手操作能力和创新能力。

教材内容主要包括放大镜的原理、放大镜的制作方法以及放大镜在生活中的应用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力,对于简单的科学实验和观察活动能够独立完成。

同时,学生对于生活中常见的放大工具如放大镜、显微镜等已经有了一定的认识。

因此,在教学过程中,教师可以充分利用学生的这些认知和能力,引导学生深入探究放大镜的原理和制作方法。

三. 说教学目标1.知识与技能:了解放大镜的原理和制作方法,能够独立制作一个放大镜。

2.过程与方法:通过观察、实验等活动,培养学生的动手操作能力和创新能力。

3.情感态度价值观:培养学生对科学的热爱和好奇心,培养学生合作、交流的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点:放大镜的原理和制作方法。

2.教学难点:放大镜的制作方法和放大镜在生活中的应用。

五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要包括观察法、实验法、小组合作等。

教师通过引导学生观察和实验,让学生自主探究放大镜的原理和制作方法。

同时,教师还采用小组合作的方式,培养学生的合作和交流能力。

六. 说教学过程1.导入:教师通过展示一些生活中的放大工具,如放大镜、显微镜等,引导学生思考放大工具的作用和原理。

2.探究:教师引导学生进行观察和实验,让学生通过实际操作了解放大镜的原理和制作方法。

3.制作:教师引导学生分组合作,每组学生独立制作一个放大镜。

4.展示:每组学生展示自己制作的放大镜,并介绍放大镜的原理和制作方法。

5.总结:教师引导学生总结本节课所学内容,强化学生对放大镜的认识。

七. 说板书设计板书设计主要包括放大镜的原理、放大镜的制作方法以及放大镜在生活中的应用。

教师可以通过板书,清晰地展示本节课的主要内容,帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生自评、小组评价和教师评价。

教科版科学六下1.4《怎样放得更大》说课稿

教科版科学六下1.4《怎样放得更大》说课稿

教科版科学六下1.4《怎样放得更大》说课稿一. 教材分析《怎样放得更大》这一课是教科版科学六年级下册第1单元的第4课。

本节课的主要内容是让学生通过探究显微镜的放大原理,了解显微镜的基本构造和使用方法,以及如何正确观察和描述微小物体。

教材以显微镜为核心,引导学生从生活中的实例出发,体验科学探究的过程,培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养,他们对显微镜有一定的了解,但可能局限于表面的认识。

学生在操作显微镜时,可能对一些细节注意不够,如调节粗准焦螺旋、细准焦螺旋等。

此外,学生在描述微小物体时,可能存在表达不清晰、观察不细致的问题。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的操作细节,引导学生进行深入观察,提高学生的表达能力。

三. 说教学目标1.知识与技能:了解显微镜的放大原理,掌握显微镜的基本构造和使用方法,能正确观察和描述微小物体。

2.过程与方法:通过小组合作、探究活动,培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观:激发学生对科学的兴趣,培养学生的团队协作精神,使学生感受到科学探究的乐趣。

四. 说教学重难点1.教学重点:显微镜的放大原理,显微镜的基本构造和使用方法。

2.教学难点:调节粗准焦螺旋、细准焦螺旋,观察和描述微小物体。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动、小组合作、探究活动等教学方法,引导学生主动参与,发挥学生的积极性。

2.教学手段:利用多媒体课件、实物显微镜等教学手段,直观展示显微镜的放大原理和操作方法。

六. 说教学过程1.导入:以生活中的实例引入显微镜的话题,激发学生的兴趣。

2.探究活动:学生分组进行探究,了解显微镜的放大原理,掌握显微镜的基本构造和使用方法。

3.操作实践:学生分组操作显微镜,观察和描述微小物体。

4.交流分享:学生展示自己的观察成果,分享观察过程中的心得体会。

5.总结提升:教师引导学生总结显微镜的放大原理和操作方法,强调观察细节。

最新整理小学科学教案教科版六年级科学下册《怎样放得更大》教学设计与反思.docx

最新整理小学科学教案教科版六年级科学下册《怎样放得更大》教学设计与反思.docx

最新整理小学科学教案教科版六年级科学下册《怎样放得更大》教学设计与反思教学目标1.知识与技能(1)了解两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。

(2)知道显微镜的发明拓宽了观察领域,显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。

2.过程与方法(1)通过用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。

(2)用自制的显微镜观察周围的物体。

(3)通过对显微镜的初步认识,了解显微镜的发展史。

3.情感态度和价值观(1)认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。

(2)认识到科学的不断发展,会促使技术不断地改进,而技术的发展,又会促进科学研究的发展。

(3)学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。

教学重点制作简易的显微镜。

教学难点了解显微镜的发展史。

教学方法合作探究法课前准备放大镜、卡纸、剪刀、胶水、青苔、花课时安排1课时教学过程一、谜语导入谜语:不怕细菌小,再小能看到,安家实验室,科研立功劳。

(打一科学仪器)谜底:显微镜。

今天我们要接触一个科学仪器——显微镜。

下面一起去看看它为什么能将物体放得更大吧!二、合作探究讨论:一个凸透镜的放大倍数是有限的,怎样才能把物体放得更大?探索研究:用两只手一前一后,或者一上一下分别拿两个凸透镜调整它们之间的距离来观察物体,然后拿开一个透镜,只用一个透镜观察物体。

反复几次,看看有什么发现?发现:用两个凸透镜恰当的组合在一起观察物体,看到的物体就更大了。

小结:在17世纪,人们把两个凸透镜组合起来,一个凸透镜把另外一个凸透镜所成的像进一步放大,这样明显提高了放大能力,这就是早期的显微镜。

(一)做个简易显微镜实验名称做一个简易显微镜实验器材放大镜、卡纸、胶带纸、剪刀制作步骤选用合适的纸筒,在一侧纵切一条缝,缝的宽窄和放大镜镜柄的粗细差不多。

然后把放大镜从纸筒的一端放入,柄从缝中伸出,这样放大镜即被纸筒卡住也可以上下移动。

出示制作过程。

标注目镜和物镜的位置。

对着人眼的透镜叫目镜,焦距较大;对着物体的透镜叫物镜,焦距较小。

新教科版六年级上册科学第1单元第1课《放大镜》说课稿

新教科版六年级上册科学第1单元第1课《放大镜》说课稿

新教科版六年级上册科学第1单元第1课《放大镜》说课稿一. 教材分析《放大镜》是小学科学六年级上册第一单元的第一课。

这一课的主要内容是让学生了解放大镜的原理和制作过程,通过观察和实验,培养学生的观察能力和动手能力。

教材中包含了放大镜的原理介绍、放大镜的制作方法以及相关的科学知识。

通过本节课的学习,学生能够理解放大镜的工作原理,学会制作简单的放大镜,并能运用放大镜进行观察和研究。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力,对科学实验充满了好奇心和求知欲。

然而,他们对于放大镜的原理和制作过程可能还不够了解,需要通过实验和观察来进一步掌握。

因此,在教学过程中,我将会注重引导学生主动参与实验和观察,通过实践活动来加深对放大镜的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够理解放大镜的工作原理,学会制作简单的放大镜,并能运用放大镜进行观察和研究。

2.过程与方法:学生通过实验和观察,培养观察能力和动手能力。

3.情感态度价值观:学生对科学实验产生兴趣,培养科学探究的积极态度。

四. 说教学重难点1.重点:学生能够理解放大镜的工作原理,学会制作简单的放大镜,并能运用放大镜进行观察和研究。

2.难点:学生对放大镜的原理进行深入理解和运用。

五. 说教学方法与手段在教学过程中,我将采用以下方法和手段:1.实验法:通过让学生亲自动手进行实验,观察放大镜的工作原理,培养学生的观察能力和动手能力。

2.引导法:通过提问和引导,激发学生的思考和探究,帮助学生理解放大镜的原理。

3.小组合作:学生进行小组合作,让学生在小组内进行讨论和交流,培养学生的合作能力。

六. 说教学过程1.导入:通过展示一些图片,引出放大镜的概念,激发学生的兴趣。

2.探究放大镜的原理:让学生观察放大镜的构造,引导学生思考放大镜的工作原理。

3.制作放大镜:让学生亲自动手制作放大镜,培养学生的动手能力。

4.观察与研究:学生运用自己制作的放大镜进行观察和研究,培养学生的观察能力。

教科版科学六下1.1《放大镜》说课稿

教科版科学六下1.1《放大镜》说课稿

六年级下科学说课-1放大镜教科版一、教学设计特色和效果(一)教材分析:《放大镜》是九年义务教育小学科学教科版六年级下册“微小世界”单元的第1课内容。

本单元是按照人类观察工具的发展顺序编排的,从放大镜到显微镜,引领学生进入昆虫世界、晶体世界和生命世界的一系列探究活动,由浅入深逐步展开。

学生对放大镜并不陌生,从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。

但是他们对人类发明放大镜的意义以及放大镜的结构和功能并不是很了解。

本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中,有新的发现。

同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。

《放大镜》一课作为“微小世界”单元的起始课,对激发学生探索微小世界的兴趣,领悟观察工具的发展带来的好处有着不可替代的作用,为后续的学习奠定兴趣基础和认识。

(二)教学目标:根据教材的编写意图,结合六年级学生实际,我确定了以下教学目标。

1、科学概念:放大镜具有放大物体图像的功能;放大镜是凸透镜,放大镜镜片的特点是透明和中间凸起;用放大镜观察物体能看到更多的细节。

2、过程与方法:对比能放大图像的物体的共同点,探究放大镜镜片的特点;对比肉眼观察和放大镜观察,发现更多细节。

3、情感目标:理解使用放大镜观察的意义;增强用放大镜观察身边世界的兴趣;认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

教学重点:用放大镜观察到物体的更多细节,理解使用放大镜观察的意义。

教学难点:放大镜是“凸”“透”镜。

(三)教法学法:1、教法:采用探究式教学法,组织学生经科学探究过程,并综合运用比较法、发现法,在学生充分探究的同时运用讲解、点拨、启发、评价等手段提高学生的兴趣和求知欲,激发学生学习科学的源动力。

2、学法:为了积极贯彻“教师为主导,学生为主体”的原则,力求将学生的知识、能力、兴趣等心理素质融为一体。

我充分发挥学生的主体作用,让学生学会探究,学会合作,学会交流,让学生在探究中建立科学概念,经历过程。

(四)教学策略与过程:在本课教学中,我根据学生思维发展、认知水平对教材进行了调整,使教学环节层层深入,环环相扣,吸引学生不断探究,使学习流程更流畅、自然。

新教科版六年级科学上册1.2《怎样放得更大》说课稿

新教科版六年级科学上册1.2《怎样放得更大》说课稿

新教科版六年级科学上册1.2《怎样放得更大》说课稿一. 教材分析《怎样放得更大》是新教科版六年级科学上册第一单元第二课的内容。

这一课的主要内容是通过观察和实验,让学生了解放大镜的原理,以及如何制作一个简单的放大镜。

教材中包含了丰富的探究活动,旨在培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力,对于科学探究有浓厚的兴趣。

但是,他们在观察和实验过程中,可能缺乏细致的观察和深入的思考。

因此,在教学过程中,我将会引导学生细致观察,深入思考,从而提高他们的观察能力和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能了解放大镜的原理,学会制作一个简单的放大镜。

2.过程与方法:学生通过观察和实验,培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观:学生培养对科学的热爱,乐于探究科学问题。

四. 说教学重难点重点:放大镜的原理,制作放大镜的方法。

难点:如何引导学生细致观察,深入思考。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等。

2.教学手段:使用多媒体课件、实验器材、放大镜等。

六. 说教学过程1.导入:通过一个谜语引发学生对放大镜的兴趣,进而引入新课。

2.探究:引导学生观察和实验,发现放大镜的原理。

3.制作:学生动手制作放大镜,培养动手能力。

4.展示:学生展示自己的作品,分享制作过程中的心得体会。

5.讨论:引导学生深入思考,如何使放大镜放得更大。

6.总结:总结本节课的内容,强调观察和实验的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下:放大镜的原理 | 如何制作放大镜————|————八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、技能提升、情感态度三个方面进行。

主要通过课堂表现、实验报告、作品展示等方式进行评价。

九. 说教学反思在教学过程中,我将会不断反思自己的教学方法、教学手段和教学效果,及时调整教学策略,以提高学生的学习兴趣和学习效果。

科学教科版六年级上册第一单元第1课《放大镜》说课稿(新版)6

科学教科版六年级上册第一单元第1课《放大镜》说课稿(新版)6

科学教科版六年级上册第一单元第1课《放大镜》说课稿(新版)6一. 教材分析《放大镜》是科学教科版六年级上册第一单元第1课的内容。

这一课的主要目的是让学生了解放大镜的原理和制作方法,并通过实践活动,培养学生的动手能力和探究精神。

教材中包含了放大镜的相关知识,如放大镜的定义、放大镜的原理、放大镜的制作方法等。

同时,教材还设置了丰富的活动,让学生在实践中掌握放大镜的制作技巧,并能够运用放大镜进行观察和研究。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力,他们对于科学实验充满了好奇心和求知欲。

同时,他们也已经学习过一些简单的科学知识,对于科学探究的过程和方法有一定的了解。

然而,学生对于放大镜的原理和制作方法可能还比较陌生,因此在教学过程中,需要教师通过生动的讲解和示范,帮助学生理解和掌握相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够了解放大镜的原理和制作方法,掌握放大镜的使用技巧。

2.过程与方法:学生能够通过动手实践,制作出自己的放大镜,并能够运用放大镜进行观察和研究。

3.情感态度价值观:学生能够培养对科学的热爱和探究精神,增强团队协作能力。

四. 说教学重难点1.重点:放大镜的原理和制作方法,放大镜的使用技巧。

2.难点:放大镜的制作方法和放大镜的原理在实际操作中的应用。

五. 说教学方法与手段在本节课中,我将采用以下教学方法和手段:1.启发式教学:通过提问和引导学生思考,激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.实践性教学:通过动手实践,让学生在操作中掌握放大镜的制作方法和使用技巧。

3.小组合作学习:通过小组合作,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入:通过一个有趣的放大镜小实验,引发学生对放大镜的好奇心,激发学生的学习兴趣。

2.讲解:讲解放大镜的原理和制作方法,让学生理解放大镜的工作原理,并学会如何制作一个简单的放大镜。

3.实践:学生分组进行实践活动,制作属于自己的放大镜。

教师巡回指导,解答学生的疑问,帮助学生掌握制作技巧。

科学教科版六年级上册第一单元第1课《放大镜》说课稿(新版)

科学教科版六年级上册第一单元第1课《放大镜》说课稿(新版)

科学教科版六年级上册第一单元第1课《放大镜》说课稿(新版)一. 教材分析《放大镜》是科学教科版六年级上册第一单元的第1课。

这一课的主要内容是让学生了解放大镜的原理和制作方法,通过实践活动培养学生的动手能力和探究精神。

教材以探究放大镜的原理为主线,引导学生通过观察、实验、讨论等方式,掌握放大镜的基本原理,提高学生的科学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力,对于简单的科学实验和观察活动能够独立完成。

同时,他们对于新鲜事物充满好奇,善于发现问题和解决问题。

但是,对于放大镜的原理和制作方法还不够了解,需要通过实践活动来提高认识。

三. 说教学目标1.让学生了解放大镜的原理和制作方法,提高学生的科学知识水平。

2.通过实践活动,培养学生的动手能力和探究精神。

3.培养学生观察、思考、交流和合作的能力,提高学生的科学素养。

四. 说教学重难点1.重点:放大镜的原理和制作方法。

2.难点:放大镜的制作方法和实验操作。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法,引导学生通过观察、实验、讨论等方式,自主探究放大镜的原理和制作方法。

2.利用多媒体教学手段,展示放大镜的原理和制作过程,增强学生的直观感受。

3.采用小组合作的学习方式,培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入:通过展示放大镜的图片,引导学生思考放大镜的原理和作用,激发学生的学习兴趣。

2.探究:学生分组进行实验,观察放大镜的原理,讨论放大镜的制作方法。

3.制作:学生动手制作放大镜,教师巡回指导。

4.展示:学生展示自己的作品,分享制作过程中的心得体会。

5.总结:教师引导学生总结放大镜的原理和制作方法,巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了,突出放大镜的原理和制作方法。

可以采用流程图、图示等方式,展示放大镜的制作过程,便于学生理解和记忆。

八. 说教学评价1.学生制作放大镜的过程中,观察其操作是否规范,是否能够独立完成制作任务。

新教科版科学六年级上册《放大镜》说课稿(说课稿)科学

新教科版科学六年级上册《放大镜》说课稿(说课稿)科学

新教科版科学六年级上册《放大镜》说课稿(说课稿)科学一. 教材分析《放大镜》是新教科版科学六年级上册的一章内容。

本章主要介绍了放大镜的原理、制作和使用方法。

通过学习本章内容,学生能够了解放大镜的构造和原理,学会制作简单的放大镜,并能运用放大镜进行观察和探究。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识和观察能力。

他们对光学现象有一定的了解,如光的传播、反射和折射等。

然而,学生对放大镜的原理和制作过程可能较为陌生。

因此,在教学过程中,需要引导学生通过观察、实验和思考来理解和掌握放大镜的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够了解放大镜的构造和原理,学会制作简单的放大镜,并能运用放大镜进行观察和探究。

2.过程与方法目标:学生通过观察、实验和思考,培养科学探究的能力和团队合作的精神。

3.情感态度与价值观目标:学生对科学探究产生兴趣,增强自信心,培养创新意识和环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点:放大镜的原理、制作和使用方法。

2.教学难点:放大镜的原理和制作过程的理解与运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动、观察实验、合作探究的教学方法。

2.教学手段:利用多媒体课件、实验器材、放大镜模型等教学手段,帮助学生直观地理解放大镜的原理和制作过程。

六. 说教学过程1.导入:通过展示一些图片,引发学生对放大镜的兴趣,并提出问题:“你们想知道放大镜是如何放大物体的吗?”2.探究放大镜的原理:学生分组进行实验,观察放大镜的放大效果,并讨论放大镜的原理。

3.制作放大镜:学生根据实验结果和教师的指导,制作自己的放大镜。

4.运用放大镜进行观察:学生分组进行实验,利用自制的放大镜观察不同的物体,并记录观察结果。

5.总结与反思:学生展示自己的作品,分享观察结果,并进行总结和反思。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了,能够引导学生关注重点内容。

可以设计如下板书:八. 说教学评价教学评价可以从学生的参与度、理解程度和操作技能等方面进行。

教科版六年级科学《放大镜》说课稿

教科版六年级科学《放大镜》说课稿

教科版六年级科学《放大镜》说课稿一. 教材分析教科版六年级科学《放大镜》这一课,主要让学生认识放大镜的构造、了解放大镜的成像原理,并通过实践活动,培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

教材以放大镜为主线,贯穿整个教学内容,通过观察、实验、讨论等方式,引导学生主动探究,发现问题,解决问题。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养,对日常生活中的科学现象有一定的认识和观察能力。

但学生在使用放大镜方面的经验较少,对放大镜的成像原理了解不深。

因此,在教学过程中,需要关注学生的认知水平,引导学生从生活经验出发,逐步深入理解放大镜的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能:认识放大镜的构造,了解放大镜的成像原理,学会使用放大镜进行观察。

2.过程与方法:通过观察、实验、讨论等方式,培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观:激发学生对科学的兴趣,培养学生的团队合作意识,使学生感受到科学就在身边,提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点:放大镜的构造、成像原理以及使用方法。

2.教学难点:放大镜成像原理的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动、情境教学、分组讨论、动手实践等方法,引导学生主动探究,提高学生的参与度和积极性。

2.教学手段:利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学,帮助学生形象直观地理解放大镜的相关知识。

六. 说教学过程1.导入:以生活中的放大镜现象为切入点,引发学生对放大镜的兴趣,激发学生的探究欲望。

2.探究:引导学生观察放大镜的构造,了解放大镜的成像原理,通过分组实验,让学生亲身体验放大镜的使用方法。

3.讨论:分组讨论放大镜在生活中的应用,以及如何解决实际问题。

4.总结:教师引导学生总结放大镜的相关知识,强调重点内容。

5.拓展:鼓励学生发挥想象,设计自己的放大镜,培养学生的创新能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了,突出放大镜的关键知识点,包括放大镜的构造、成像原理和使用方法。

六年级下册科学说课稿-1.1放大镜|教科版

六年级下册科学说课稿-1.1放大镜|教科版

六年级下科学说课-1放大镜教科版一、教学设计特色和效果(一)教材分析:《放大镜》是九年义务教育小学科学教科版六年级下册“微小世界”单元的第1课内容。

本单元是按照人类观察工具的发展顺序编排的,从放大镜到显微镜,引领学生进入昆虫世界、晶体世界和生命世界的一系列探究活动,由浅入深逐步展开。

学生对放大镜并不陌生,从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。

但是他们对人类发明放大镜的意义以及放大镜的结构和功能并不是很了解。

本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中,有新的发现。

同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。

《放大镜》一课作为“微小世界”单元的起始课,对激发学生探索微小世界的兴趣,领悟观察工具的发展带来的好处有着不可替代的作用,为后续的学习奠定兴趣基础和认识。

(二)教学目标:根据教材的编写意图,结合六年级学生实际,我确定了以下教学目标。

1、科学概念:放大镜具有放大物体图像的功能;放大镜是凸透镜,放大镜镜片的特点是透明和中间凸起;用放大镜观察物体能看到更多的细节。

2、过程与方法:对比能放大图像的物体的共同点,探究放大镜镜片的特点;对比肉眼观察和放大镜观察,发现更多细节。

3、情感目标:理解使用放大镜观察的意义;增强用放大镜观察身边世界的兴趣;认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

教学重点:用放大镜观察到物体的更多细节,理解使用放大镜观察的意义。

教学难点:放大镜是“凸”“透”镜。

(三)教法学法:1、教法:采用探究式教学法,组织学生经科学探究过程,并综合运用比较法、发现法,在学生充分探究的同时运用讲解、点拨、启发、评价等手段提高学生的兴趣和求知欲,激发学生学习科学的源动力。

2、学法:为了积极贯彻“教师为主导,学生为主体”的原则,力求将学生的知识、能力、兴趣等心理素质融为一体。

我充分发挥学生的主体作用,让学生学会探究,学会合作,学会交流,让学生在探究中建立科学概念,经历过程。

(四)教学策略与过程:在本课教学中,我根据学生思维发展、认知水平对教材进行了调整,使教学环节层层深入,环环相扣,吸引学生不断探究,使学习流程更流畅、自然。

新教科版小学科学六年级上册1.2《怎样放得更大》教学设计

新教科版小学科学六年级上册1.2《怎样放得更大》教学设计

新教科版小学科学六年级上册1.2《怎样放得更大》教学设计一. 教材分析《怎样放得更大》是新教科版小学科学六年级上册的一课,主要让学生了解放大镜的原理,掌握放大镜的使用方法,并能够通过实验探究放大镜的放大效果。

教材通过生动的图片和简单的实验,引导学生认识放大镜,学会使用放大镜观察物体,培养学生的观察能力和实验操作能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力,他们对科学实验充满好奇,愿意主动参与实验探究。

但部分学生对放大镜的原理和使用方法可能还不够了解,需要通过实验和讲解来进一步掌握。

三. 教学目标1.让学生了解放大镜的原理,掌握放大镜的使用方法。

2.培养学生观察物体细节的能力,提高学生的实验操作能力。

3.培养学生合作探究的精神,激发学生对科学的兴趣。

四. 教学重难点1.放大镜的原理及其在观察中的作用。

2.放大镜的正确使用方法。

五. 教学方法1.实验法:通过实验让学生直观地了解放大镜的原理和使用方法。

2.讲解法:讲解放大镜的原理,引导学生理解放大镜的作用。

3.讨论法:引导学生分组讨论,分享实验心得,提高学生的观察和分析能力。

六. 教学准备1.每人一个放大镜。

2.一些微小的物体,如昆虫、植物等。

3.实验记录本。

七. 教学过程导入(5分钟)教师通过展示一些微小的物体,如昆虫、植物等,引导学生思考如何观察这些细小的物体。

然后引入放大镜的概念,激发学生的兴趣。

呈现(10分钟)教师讲解放大镜的原理,让学生明白放大镜是如何放大物体的。

通过讲解,让学生知道放大镜的放大效果与物体距离放大镜的距离有关,物体距离放大镜越近,放大效果越明显。

操练(15分钟)学生分组进行实验,用放大镜观察微小的物体。

教师巡回指导,纠正学生的错误操作,确保学生能够正确使用放大镜。

巩固(10分钟)教师提问:你们观察到了什么?放大镜的放大效果与什么有关?引导学生分享实验心得,巩固所学知识。

拓展(10分钟)教师引导学生思考:除了放大镜,还有哪些方法可以放大物体?学生分组讨论,分享各自的观点。

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《怎样放得放大》说课稿
一、说教材
我说课的内容是教科版科学六年级下册第一单元第四课《怎样放得放大》这一课。

本课由两部分组成:一是做个简捷显微镜;二是显微镜的发展。

这两部分的内容安排的环环相扣,本课的三维目标是:
(一)知识目标:
(1)两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。

(2)显微镜的发明拓宽了观察领域,显微镜是人类认识微小世界的严重观察工具。

(二)能力目标:
通过观察、实践、分析和阅读资料得出正确结论。

一、情感、态度、价值观:
学习科学家对科学执拗的追求和不懈的探索精神。

教学重点:
懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步。

教学难点:
自制简捷显微镜。

二、说教法
采用激趣导入、教师演示实验、学生分组实验、总结归纳和拓展延伸来完成本课教学。

三、说学法
学生采用小组合作探索交流、动手实验、分析实验结果、进行总结来学习本课。

四、说教学过程
一、显微镜的发展
1、如何放得更大?
师:同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了,但人类的探索欲望总在不断地发展,放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。

如何能使我们看到的像放得更大呢?
生:用显微镜,用电子显微镜……
2、介绍各种显微镜
(1)最早的光学显微镜:荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。

由一个凸透镜和一个凹透镜组成,它是光学显微镜。

后来光学显微镜经不断改进,最大放大倍数可达1500倍左右。

(2)电子显微镜:以电子束代替光束,用磁场代替透镜。

一下子把放大倍数提高到一万倍。

20世纪90年代放大率提高到200万倍。

(3)扫描隧道显微镜:放大倍数可达3亿倍。

二、做个简捷显微镜
1、怎样放得更大?
师:放大镜何以变成了显微镜呢?在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢?我想当时人们首先想到的问题肯定是:如何放得更大?同学们,你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大?(先让学生尝试回答)
2、我们自制显微镜
(1)我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数,但即使我们将凸度增到最大,它放大倍数也只能达到25倍左右。

这个凸透镜已经不能满足我们的需求,我们该怎么办?
(2)尝试用两个放大镜观察物体。

调整两个放大镜之间的距离观察物体,直到看得最清晰,然后移开一个凸透镜,比较一下两次看到的物体有什么例外。

反复几次,看看有什么发现?借助纸筒,参考第10页的方法自制一个显微镜。

(事先让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1-2个,否则课堂上的时间会不够)
(3)用自制的显微镜观察周围的物体。

供显微镜下观察的物体,如花蕊,青苔,蚕丝,纸纤维,昆虫的足、翅、触角等。

三、小结
17世纪时,那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样,尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具,它们便是显微镜的前身。

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