高考文言文翻译课件.ppt
合集下载
高考专题复习：文言文翻译课件
方法技能六：变
2、臣生当陨首，死当结草。 （用典）
直译：我活着应当掉脑袋，死后应当编草绳。 意译：我活着应当不惜生命，死后应当报恩。
3、秋毫不敢有所近。 （比喻）
直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。 意译：连最小的东西也不敢占有。
小结：
字字落实—留删换 文从句顺—调补变文中画横线的句子翻译成现代汉语。
文言文翻译的标准
信、达、雅
“信”真实，准确。做到字字落实，不随便增
减内容。
例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
六国灭亡，不是武器不锋利，战术不好，弊端 在于贿赂秦国。
“达”：通顺，流畅，没有语病。合乎现代汉 语语法规范及语言表达习惯。
例：以勇气闻于诸侯。
译文1：凭借勇气闻名在诸侯当中。 译文2：凭借勇气在诸侯当中闻名。
（1）皇上您发动军队，百姓容易生出咨嗟怨怒，皇上车驾巡 游，恐怕很不合适。 （2）我不能够清除凶恶的叛逆，以至于让王室到了这种地步， 只能抱恨于黄泉，还能再说什么呢！
朱自清 秋春的诗句
❖ 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为 霜。
高考文言文翻译 ❖ ——曹丕《燕歌行》 ❖ 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春 朝。
❖ ——刘禹锡《秋词》
❖ 看万山红遍，层林尽染。漫江碧 透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔
浅底，万类霜天竞自
由。
——毛泽东《沁园
春·长沙》
学习目标 1、了解并掌握高考文言文翻译的基本要求。
皇帝说：“官吏奉行法典，律令是不可违犯的，再说说其 他要求。”赵王没有再说话。
后来青州出现严重的蝗灾，蝗虫进入平原地界就死去，连 年丰收，百姓歌颂他。
把文中画线句翻译成现代汉语(10分)
（大业）十二年，驾幸江都，护儿谏曰：“陛下
2024届高中语文高考专区文言文阅读：文言翻译 课件(共39张PPT)
备考策略
精读
保存
归类
知识+经验
课文 《鸿门宴》《苏武传》《张衡传》…… 试题 历年真题+难度适中的模拟题
建议：将精读过的文章妥善保存并列出目录。（方便查找、鼓励自己）
删除没有实在意义也无须译出的文言词语。 具体情况： 一．句首发语词。 二．句中停顿或结构作用的词。 三．句末调节音节的词或语气词。 四．偏义复词中的衬字。
• 翻译“六字诀”--删
翻译下列句子 【原文】师道之不传也久矣 之：结构助词，主谓之间取消句子独立性，删去 也：语助，句中表停顿，以舒缓语气，删去 【译】从师的风尚不流传已经很久了。
【原文】元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
“封狼居胥”，用典故，翻译为“想要建立像汉朝霍去病击匈奴至狼居胥山封山 而还那样的功绩”。
凝缩法 把用了繁笔的文句译为简笔。 【原文】秦）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心
可翻译为“秦国有并吞天下、统一四海的雄心”。
文言翻译方法
运用“六字诀”，译句信达雅
【原文】得楚和氏璧 。和氏璧：器物名 【译】得到了楚国的和氏璧。
• 翻译“六字诀”--留
翻译下列句子
高考例题
【原文】诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。
【译】诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为 先锋。
Байду номын сангаас
一．把文言词换成现代汉语词 二．单音节词换成双音节词 三．词类活用词换成活用后的词 四．通假字换成本字 五．将古词换作现代词
二．度量衡单位、数量词、器物名称。 三．古今意义相同的词。
• 翻译“六字诀”--留
翻译下列句子 【原文】赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上 卿，以勇气闻于诸侯。 赵惠文王十六年：人名、年号；廉颇：人名；阳晋：地名；上卿：官名； 勇气：与现代汉语义同 【译】 赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征讨齐国，大败齐军， 夺取了阳晋，被封为上卿，他凭借勇气在各国诸侯间闻名。
高考语文文言文翻译专题 公开课课件(经典、值得收藏)ppt
谨过常。
• ______________________________________ ____________________________ (2)而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它 语乱之。
• ______________________________________ ____________________________
文言翻译的方法：
留 删 换
调
字
补
字字落实留删换
贯
文从字顺调补贯
（一）留: ①朝代、国号、年号、帝号、官
名、地名、人名、书名、器物名等专有名词； ②古今通用词语。
帝号、年号ห้องสมุดไป่ตู้
人名
例：赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破 之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
地名
官名
与现代汉 语义同
译：赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征 讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿， 他以勇气在诸侯各国闻名。
想说爱你是件不容易的事---文言文
高考要求:能力层级 B
• 浅显的文言文，一般学生均能读懂。 • 分值上： 19分； • 题型上：选择题三题，考查文言实词，断句，古
代文化常识，筛选信息的能力，理解归纳、概括 评价能力。 翻译两题，包括词义的多样性 活用 古今异义通假字 特殊句式等。 • 选材十分稳定，均为《二十四史》中的人物传记 作品。
• （2）帝以芝清忠履正，素无居宅，使 军兵为作屋五十间。
• 1、采分点：“以”“文武”“先驱”的 翻译。
• 答案：诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征， 鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。
• 2、采分点：“以”“素”“屋五十间” 是定语后置，五十间屋。
• 答案：皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正， 向来不置办私宅，派士兵为他建造了五 十间房屋。
• ______________________________________ ____________________________ (2)而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它 语乱之。
• ______________________________________ ____________________________
文言翻译的方法：
留 删 换
调
字
补
字字落实留删换
贯
文从字顺调补贯
（一）留: ①朝代、国号、年号、帝号、官
名、地名、人名、书名、器物名等专有名词； ②古今通用词语。
帝号、年号ห้องสมุดไป่ตู้
人名
例：赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破 之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
地名
官名
与现代汉 语义同
译：赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征 讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿， 他以勇气在诸侯各国闻名。
想说爱你是件不容易的事---文言文
高考要求:能力层级 B
• 浅显的文言文，一般学生均能读懂。 • 分值上： 19分； • 题型上：选择题三题，考查文言实词，断句，古
代文化常识，筛选信息的能力，理解归纳、概括 评价能力。 翻译两题，包括词义的多样性 活用 古今异义通假字 特殊句式等。 • 选材十分稳定，均为《二十四史》中的人物传记 作品。
• （2）帝以芝清忠履正，素无居宅，使 军兵为作屋五十间。
• 1、采分点：“以”“文武”“先驱”的 翻译。
• 答案：诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征， 鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。
• 2、采分点：“以”“素”“屋五十间” 是定语后置，五十间屋。
• 答案：皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正， 向来不置办私宅，派士兵为他建造了五 十间房屋。
2024届高考语文复习：文言文阅读之文言文翻译 课件(共38张PPT)
把文中画线的句子翻译成现代汉语。(注意运用增补法) 楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍。①饮酒醉，过而击之也，民大惊。 使人止之，曰：“吾醉而与左右戏，过击之也。”民皆罢。②居数月， 有警，击鼓而民不赴，乃更令明号而民信之。 ①增补词语：(_楚_厉__王__)饮__酒__醉_，__过__而__击_之__也__，_民__大__惊__。_(_楚__厉_王__)_使_人__止__之_。_
补
把省略句中省略的成分或隐含的成分补 充完整。如句中省略的主语、谓语、宾语、 介词等，使句意完整流畅。
数词后面增加有关的量词、分数的词语。
翻译下列句子:
①然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。(王安石《游褒禅山记》) 译：但是，力气足够用来到那里（却没到），在别人看来是可以讥笑的， 对自己来说也是有所后悔的。
译文：_戟_是__兵__器__，_矛__也__是_兵__器__，_丢__失__兵__器_又__捡__到_兵__器__，__为_什__么__不_可__以__回__家_？_
②叔无孙曰：“吾闻之，君子济人于患，必离其难。” 疾驱而从之，亦死而不反。
①调整句式：“__君__子__济_人__于__患_”__为__状_语__后__置__句_，__应__该_调__整__为__“_君__子__于_患__济__人”。 _____________________________________________
YOUR LOGO
文言翻译运 ——运用六字诀，译句信达雅。
单击添加文档标题
通假现象 古今异义
文言实词 词类活用
一词多义 偏义复词
文言虚词 18个文言虚词
特殊句式 判断句、省略句、被动句、倒装句
文学文化常识
总体原则：
直译为主，意译为辅。
2025届高考语文复习：文言文翻译+课件
3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临， 处之安乎？
（2）苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。
【答案】（1）如果不参加我们皇上赐给您的筵席，这就 是对我们皇帝的不尊重。我们的国君有病，如果一定要 他亲自参加，您能安然处之吗？ 【答案】（2）苏轼曾经严肃地责备曾公亮不能救正补弊， 世人讥讽曾公亮用这种办法保持禄位和受宠幸的待遇。 （1）句中的“锡”即“赐”；“不虔君命”即“对国君 的命令不尊重”；“而”作转折连词；“处之安乎”意 思是“能安然处之吗”。第（2）句中的“从容”此处应 是“郑重、严肃”之意；“救正”即纠正、弥补时政的 过错；“世”即当时的人；“持禄固宠”意思是保持禄 位和受宠幸的待遇的意思。
13. 把文中Βιβλιοθήκη 横线的句子翻译成现代汉语。 （1）又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治 病，活者甚众。
（2）其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。 （1）又减价出售常平米，制成许多稠粥和药剂、 派人带着医生分街道治病，救活的人很多。（2） 他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自从有文 章以来，也属少有。 （1）减粜，减价出售；常平米，常平仓的米；分 坊，到各街道；活者，救活的人。（2）浑涵，博 大深沉；雄视，称雄；鲜，少。
13． （1）邓禹说：“吴汉可以，我屡次与他交谈，他 这个人勇猛而有智谋，各位将领中少有能赶得上的。 （2）吴汉回来，责备他们说：“军队出征在外， 官兵们用度不足，为什么多买田地房产呢？” （1）“数”，屡次；“禹数与语”，省略句， “禹数与（之）语”，“语”，交谈；“勇鸷”， 勇敢凶猛；“鲜”，少。 （2）“让”，责备；“军师”，军队；“何”， 为什么。
1．把文中的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。 （2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之， 庶或万一可济。
2025届高考语文复习：文言文翻译+课件
特别提示 文言文中含有比喻、借代、互文等修辞手法的句子大都不能采用直译的方 式，而应根据其修辞手法的特点进行意译。
1.比喻的翻译
如“夫秦王有虎狼之心”“虎狼之心”使用了比喻手法，可译 为“像虎狼一样凶狠的心肠”。
2.借代的翻译
应意译为它所代指的人或物。 如“沛公不胜杯杓，不能辞” （《鸿门宴》），这里的“杯杓” 代指“酒”，整句话可译为 “沛公禁不起多喝酒，不能前 来告辞”。
复
无语病。
译文语句规范、得体、生动、优美。
高考试卷中要重点落实“信”和“达”，必须坚持两个原则：
1.直译为主，字字落实
所谓直译，就是用现代汉语的词对原文进行逐字逐句的对应翻译，做 到实词、虚词尽可能文意相对。
原 帝曰吏奉法律不可枉也更道它所欲王无复言
句
对皇 官奉法律
违
说
不可
照帝 吏行典令
犯
其 再说
译:从师的风尚不流传也很久句了末。语气
且君尝为晋君赐矣。(《烛之武退秦师》)译：况且您曾经给予晋军恩惠词
可不译的连词
若亡郑而有益于君。译：如果使郑国灭亡对您有好处。
偏义复词中
便可白公姥。(《孔雀东南飞》)译：你就可以禀告婆婆。 的衬字
保留法 删减法 增补法 替换法 调整法 套用法
删减法：
①助词：发语词、音节助词、结构助词、句中停顿词、 倒装的标志 ②语气词：句末陈述语气。 ③少数连词 ④偏义复词：无实意的一方等无实际意义的词
为什么翻译不好？
■脱离词句，过度发挥 ■混淆人事，背离文意 ■古今不分，生涩奇怪 ■遗漏字词，语焉不详 ■随意表述，缺乏加工 ■或：文言基础知识储备 极其匮乏
高 考 一 轮
复 习 题 型
年 份
1.比喻的翻译
如“夫秦王有虎狼之心”“虎狼之心”使用了比喻手法，可译 为“像虎狼一样凶狠的心肠”。
2.借代的翻译
应意译为它所代指的人或物。 如“沛公不胜杯杓，不能辞” （《鸿门宴》），这里的“杯杓” 代指“酒”，整句话可译为 “沛公禁不起多喝酒，不能前 来告辞”。
复
无语病。
译文语句规范、得体、生动、优美。
高考试卷中要重点落实“信”和“达”，必须坚持两个原则：
1.直译为主，字字落实
所谓直译，就是用现代汉语的词对原文进行逐字逐句的对应翻译，做 到实词、虚词尽可能文意相对。
原 帝曰吏奉法律不可枉也更道它所欲王无复言
句
对皇 官奉法律
违
说
不可
照帝 吏行典令
犯
其 再说
译:从师的风尚不流传也很久句了末。语气
且君尝为晋君赐矣。(《烛之武退秦师》)译：况且您曾经给予晋军恩惠词
可不译的连词
若亡郑而有益于君。译：如果使郑国灭亡对您有好处。
偏义复词中
便可白公姥。(《孔雀东南飞》)译：你就可以禀告婆婆。 的衬字
保留法 删减法 增补法 替换法 调整法 套用法
删减法：
①助词：发语词、音节助词、结构助词、句中停顿词、 倒装的标志 ②语气词：句末陈述语气。 ③少数连词 ④偏义复词：无实意的一方等无实际意义的词
为什么翻译不好？
■脱离词句，过度发挥 ■混淆人事，背离文意 ■古今不分，生涩奇怪 ■遗漏字词，语焉不详 ■随意表述，缺乏加工 ■或：文言基础知识储备 极其匮乏
高 考 一 轮
复 习 题 型
年 份
高考文言文翻译ppt
翻译下列句子:
借喻：喻指边疆
1 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱
译：于是派蒙恬在北边筑起长城来把守边疆
借喻：喻指污浊的官场
2 误落尘网中;一去三十年 译：误入污浊的官场;一离开就是三十年
一借喻的译法:译为它所比喻的事物;即把喻 体还原成本体
翻译下列句子:
借代：代指做官的人
1 肉食者鄙;未能远谋
译：做官的人见识浅陋;不能做长远的打算
信：真实;准确 实词虚词做到字字落实;不可以
随意增减内容
例：六国破灭;非兵不利;战不善;弊在赂秦
六国被攻破灭亡;不是武器不锋利;战术不恰当;弊 病在于贿赂秦国
达：通顺;流畅 合乎现代汉语语法规范及语言
表达习惯;没有语病;努力做到文从句顺
例：以勇气闻于诸侯 凭借勇气闻名在诸侯国 凭借勇气在诸侯中间闻名
雅：生动 优美 有文采 努力译出原文的风格
例：曹公;豺虎也 曹操是豺狼猛虎
曹操是像豺狼猛虎一样凶狠残暴的人
文言翻译
直译
的种类
意译
直译： 直译为主字字落实：忠实于原文意思; 不遗漏;也不能多余
意译：意语译的为表辅达习文惯从;句没顺有：语明病白在通难顺以;合直乎译现或代直汉译 以后表达不了原文意蕴的时候;才酌情采用 意译作为辅助手段
2 今治水军八十万众;方与将军会猎于吴
委婉：会决战
译： 我现在率领八十万水军;将与你在吴地会决 战
委婉：指地位尊贵人物的死
3 一旦山陵崩;长安君何以自托于赵
译：有朝一日您死了;长安君在赵国凭什么使自 己安身立足呢
三委婉的译法：古人为了避粗俗 避忌讳 图吉利或出于外交的需要;有时故意不直 陈其事;把话说得很含蓄;这就是委婉 翻译 时应还原其本来的意思
高考文言文翻译ppt课件(共20张)
高中必背古诗文天天读
《阿房宫赋》
1.杜牧在《阿房宫赋》中最后总结，六国和秦国的灭亡 都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是： ，非秦也 ；族秦者秦也 ，非天下也 。 灭六国者六国也 2.《阿房宫赋》总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和 掠夺之上的，并且还挥霍无度的语句是： ， 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙？ 3.杜牧在《阿房宫赋》中告诫后人光是感叹是没有用的， 要吸取历史教训，不要让历史重演，否则将重蹈覆辙的 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也”。 语句是“ ， 4.《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫 占地之广，状其楼阁之高的句子是： ， 覆压三百余里 隔离天日 。
文言翻译的原则： 直译为主意译为辅
不遗漏，也不能多余。
意译：意译为辅文从句顺：明白通顺，合乎
直译： 直译为主字字落实：忠实于原文意思，
现代汉语的表达习惯，没有语病。 五字法：留 删 换 调 补
例1 甘宁字兴霸，巴郡临江人也。
译文：甘宁字兴霸，是巴郡临江人。
例2 太子与梁王共车入朝。
译文：太子和梁王共乘一辆车入朝。
补
鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，
旦暮罄（完全显现）于前，不可类之，故难。 鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。
删
换
课后练习
阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。
庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求 食。庄子曰：“吾已不食七日矣 !”饿者吁 曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也；哀我 者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我 乎？”
例4 国家以萧何之任付君，君居守而忧乱。 例5 吴下业业，若军果行，恐必致乱。 例6 良淳劝富人出粟振之
①竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。 ②夫晋，何厌之有？
译：有什么满足的？
《阿房宫赋》
1.杜牧在《阿房宫赋》中最后总结，六国和秦国的灭亡 都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是： ，非秦也 ；族秦者秦也 ，非天下也 。 灭六国者六国也 2.《阿房宫赋》总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和 掠夺之上的，并且还挥霍无度的语句是： ， 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙？ 3.杜牧在《阿房宫赋》中告诫后人光是感叹是没有用的， 要吸取历史教训，不要让历史重演，否则将重蹈覆辙的 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也”。 语句是“ ， 4.《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫 占地之广，状其楼阁之高的句子是： ， 覆压三百余里 隔离天日 。
文言翻译的原则： 直译为主意译为辅
不遗漏，也不能多余。
意译：意译为辅文从句顺：明白通顺，合乎
直译： 直译为主字字落实：忠实于原文意思，
现代汉语的表达习惯，没有语病。 五字法：留 删 换 调 补
例1 甘宁字兴霸，巴郡临江人也。
译文：甘宁字兴霸，是巴郡临江人。
例2 太子与梁王共车入朝。
译文：太子和梁王共乘一辆车入朝。
补
鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，
旦暮罄（完全显现）于前，不可类之，故难。 鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。
删
换
课后练习
阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。
庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求 食。庄子曰：“吾已不食七日矣 !”饿者吁 曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也；哀我 者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我 乎？”
例4 国家以萧何之任付君，君居守而忧乱。 例5 吴下业业，若军果行，恐必致乱。 例6 良淳劝富人出粟振之
①竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。 ②夫晋，何厌之有？
译：有什么满足的？
高考文言文翻译技巧[33张][1]PPT课件
![高考文言文翻译技巧[33张][1]PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/33d9075084868762cbaed57d.png)
赵襄子饮酒，五日五夜不废酒，谓侍者曰： “我诚邦士也。夫饮酒五日五夜矣，而殊不 病！”优莫曰：“君勉之！不及纣二日耳！ 纣七日七夜，今君五日。”襄子惧，谓优莫 曰：“然则吾亡乎？”优莫曰：“不亡。” 襄子曰：“不及纣二日耳，不亡何待？”优 莫曰：“桀纣之亡也遇汤武今天下尽桀也而 君纣也桀纣并世焉能相亡？然亦殆矣！” （西汉·刘向《新序·刺奢》）
（发语词）
城北徐公，齐国之美丽者也 （语气助词）
师道之不传也久矣 “其闻道也固先乎吾”
（结构助词） （句中停顿助词）
（偏义副词）
㈢换
翻译时把古代词汇换成现代汉语。 基本模式是把单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词 换成现代汉语。
例： ⒈疏屈平而信上官大夫。
疏远、信任（单换双）
3．断句：与不期众少，其于当厄；怨不期深 浅，其于伤心。吾以一杯羊羹亡国，以一壶餐 得士二人。
翻译：给人东西不在于多少，应该在他灾难困 苦的时候（给予帮助）；怨恨不在于深浅，重 要的是不要使人伤心。我因为一杯羊羹亡了国， 却因为一碗饭得到了两个勇士。
4．说明两点：一是怨恨不在大小，任何时候 都不要做使人怨恨的事；二是要急人之难，在 别人困难的时候给以帮助才是最可贵的。
太祖马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必 死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待 三日，然后自首。” 冲于是以刀穿单衣，如鼠 啮者，谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对 曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不祥。今单衣 见啮，是以忧戚。太祖曰：“此妄言耳，无所 苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿 衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？”一无所问。
③儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？” （4分）
“侧”1分，身边；“啮” 被动，1分； “县”，1分，通假字“悬”；句意通顺1分。
2024届高考专题复习：文言文翻译课件(共55张PPT)
(3)勃海太守崔休入为吏部郎,以兄考事干轨。轨曰:“法者,天下之平,不可 以旧君故亏之也。”
“入”,被征召到京城做官;“考”,考核;“干”,请求,请托;“可以”,古 重要实词
今异义词,可以因为;“亏”,违背。 “以”,介词,拿;“之”,第一个为助词,的,第二个为代词,它(法律);“也
关键虚词 ”,语气助词,表陈述语气,可不译。 “勃海太守崔休入为吏部郎”为无被动标志词的被动句,翻译时要
(1)凤鸣者,宝坻人,先为御史,坐罪削籍,谄事诸佞幸,尤善宁。与从弟凤 翔有隙,嗾缉事者发其私,下吏论死。刑部疑有冤,并捕鞫凤鸣。凤鸣惧,使 其妾诉枉,自刭长安门外,(2)词连宝坻知县周在及素所仇者数十人,悉逮付 法司,而凤鸣得释。士隆与御史许完先后按治,复捕凤鸣对簿,释在还职。 (节选自《明史·张士隆传》)
光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十四人。 长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承 追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。忠贤既诛，赠光斗 右都御史，录其一子。
（节选自《明史·左光斗传》）
（四）记口诀
字字落实，留删换 文从句顺，补调变
例1 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(封)轨,字广度。太和中,拜著作佐郎,稍迁尚书仪曹郎中。兼员外散骑常侍,(1)衔
方法六：变
“变”：指要根据上下文语境， 灵活地变通翻译。这往往指前五 种方法都用上了还不能解决问题 时。
课文回顾： 1、秦时明月汉时关 2、主人下马客在船 3、金城千里 4、臣生当陨首，死当结草
(三)试牛刀
【 2 0 2 0全国卷3】 彪之字叔武，年二十，须鬓皓白，时 人谓之王白须… …永和末，多疾疫。旧制，朝臣家有时疾， 染易三人以上者，身虽无病，百日不得入宫。至是，百官 多列家疾，不入。彪之又言:“疾疫之年，家无不染。若以 之不复入宫，则直侍顿阙，王者宫省空矣。”朝廷从之。 加光禄大夫，仪同三司，未拜。疾笃，帝遣黄门侍郎问所 苦，赐钱三十万以营医药。太元二年卒，年七十三，即以 光禄为赠，谥曰简。
2025届高考语文复习：文言文翻译+课件
2.其次剔毛发、婴金铁受辱 通“剃”
译：第二是被剃去头发、用铁圈束颈而受辱 。
3.余意其怨我甚，不敢以书相闻。
译：我猜测他非常怨恨我，不敢写信给他。
把文言句中的谓语前置句、宾语前置句、 定语后置句、介词结构后置句及其它特 殊句式，按现代汉语的要求调整过来。
①蚓无爪牙之利，筋骨之强。（定语后置）
译：尖利的爪牙，强健的筋骨。
凭着勇气在诸侯中间闻名 “雅”要求用简明、优美、富有文采的现代汉 语把原文的内容、形式以及风格准确的表达出 来。例：曹公，豺虎也。
曹操是豺狼猛虎。
曹操是像豺狼猛虎一样（凶狠残暴）的人。
文言翻译 的种类
文言文的翻译有直译 和意译两种。
直译：即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对
应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。 要求原文字字在译文中有着落，译文字字在 原文中有根据。
从高考的特点与考查要达到的目的看，文言文翻 译：直译为主，意译为辅，直译不便用意译。
文言文的翻译方法
留
删
换
调
补
字
贯
人名
A.庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。” （《岳阳楼记》） B.陈胜者，阳城人也，字涉。
年号
地名
如：
“《水经》云：彭蠡之口有石钟山焉。郦 元以为下临深潭……”
“元封七年六月丁丑，余自齐安舟行适临 汝。”
•解析：(1)古今异义词“故事”要替换成现 代汉语使用的词语，即“旧例”。单音节词 “故”“问”要换成现代汉语中的双音节词 ：“故”，变故、事故；“问”，责问、追 究。(2)“从”“宾”为通假字：“从”同“ 纵”，合纵；“宾”同“摈”，排斥、摒弃 。单音节词“害”“成”换成双音节词，即 “侵犯”“成功”。
高考语文文言文翻译专题市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件
分。假如不补，译文就不符合当代汉语规范， 不能准确表示原文意思。
例：一鼓作气，再而衰，三而竭。
（第）一（次）击鼓，（士兵们）鼓足了勇气， （第）二（次）击鼓，（士兵们勇气）就衰减了， （等到）（第）三（次）击鼓，（士兵们勇气） 就竭尽了。
第13页
5、调 调整语序。文言文中一些特殊句式:如宾
语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。要按照 当代汉语语法规范调整语序，使译文准确畅达。
第26页
链接高考
今有些人日攘其邻之鸡者，或告之曰：“是非君子 之道也。”①曰：“请损之，月攘一鸡，以待明年， 然后已。”如知其非义，斯速已矣，何待明年？② （《孟子滕文公下》） 答案：①这不是有道德人行为。
②假如知道这么做不合乎道义，那么就[应该]快速 停顿，为何还要等到明年？
第27页
1、注意词古今意义
第3页
考点解析：
命题人常选择那些带有主要语法现象文言 语句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅 卷采分点。
语法现象： 实词：主要实词、通假字、偏义复词
1.积累性
一词多义、古今异义词 虚词：主要虚词、固定结构
2.规律性： 词类活用、各类句式
第4页
“信”“达”“雅
信：忠实于原文内容和每个句子含义，用当代汉语字 字落实、句句落实直译出来。不可随意地增减内 容。准确 例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
第1页
把下面句子翻译成当代汉语。 （安徽）①出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。 (关键词：“誓”立誓，“以”，因为) 译文： (梁熙)出任西安府咸宁知县，向神灵立誓，不会 因一文钱而玷污了自己。 （山东）是则可矣。即使，君子独不欲富与贵乎？（3分 ） 句中，“是”，这么；“虽”，即使；“然”，这么； “独”，莫非。 这么做是能够。即使这么，莫非您就不想要富有和尊贵 吗？
例：一鼓作气，再而衰，三而竭。
（第）一（次）击鼓，（士兵们）鼓足了勇气， （第）二（次）击鼓，（士兵们勇气）就衰减了， （等到）（第）三（次）击鼓，（士兵们勇气） 就竭尽了。
第13页
5、调 调整语序。文言文中一些特殊句式:如宾
语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。要按照 当代汉语语法规范调整语序，使译文准确畅达。
第26页
链接高考
今有些人日攘其邻之鸡者，或告之曰：“是非君子 之道也。”①曰：“请损之，月攘一鸡，以待明年， 然后已。”如知其非义，斯速已矣，何待明年？② （《孟子滕文公下》） 答案：①这不是有道德人行为。
②假如知道这么做不合乎道义，那么就[应该]快速 停顿，为何还要等到明年？
第27页
1、注意词古今意义
第3页
考点解析：
命题人常选择那些带有主要语法现象文言 语句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅 卷采分点。
语法现象： 实词：主要实词、通假字、偏义复词
1.积累性
一词多义、古今异义词 虚词：主要虚词、固定结构
2.规律性： 词类活用、各类句式
第4页
“信”“达”“雅
信：忠实于原文内容和每个句子含义，用当代汉语字 字落实、句句落实直译出来。不可随意地增减内 容。准确 例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
第1页
把下面句子翻译成当代汉语。 （安徽）①出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。 (关键词：“誓”立誓，“以”，因为) 译文： (梁熙)出任西安府咸宁知县，向神灵立誓，不会 因一文钱而玷污了自己。 （山东）是则可矣。即使，君子独不欲富与贵乎？（3分 ） 句中，“是”，这么；“虽”，即使；“然”，这么； “独”，莫非。 这么做是能够。即使这么，莫非您就不想要富有和尊贵 吗？
2025届高考语文复习：文言文翻译+课件
省略句、倒装句、固定句式 倒装句：定语后置、状语后置
宾语前置、主谓倒装
【技法点拨】
结合语境法。先根据位置，猜词性。再联系上下文猜词义
1）永乐元年入朝，留为故官。未及，复谢去。【2021新高考1卷】
故：原来
谢：推辞
2）乌奴壮之，要与同事，公则伪许而图之，谋泄，单马逃归。
壮，认为……壮烈；要，同“邀”；同事，共事；图，谋划。
大姓李子春先为琅邪相，豪猾并兼，为人所患。憙下车，闻 其二孙杀人事未发觉，即穷诘其奸，收考子春，二孙自杀。京师 为请者数十，终不听。时赵王良疾病将终，车驾亲临王，问所欲 言。王曰：“素与李子春厚，今犯罪，怀令赵憙欲杀之，愿乞其 命。”帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王无复言。
解析 本题中“奉”和“枉”的翻译是难点，联系句中“法”与 “律”，寻找与之搭配的词语，“奉”可翻译成“奉行”，“枉” 可翻译成“违犯”。此外还要注意“更”的翻译，课本中《荆轲 刺秦王》有“愿足下更虑之”，应为“再”的意思；“所欲”， 可翻译成名词性短语，要求。
解析 “与”为多义词，这里带宾语“秦”，译为 送给；“折 节”，屈服于别人；“以”，把；“去”，离开。
燕国不去援救魏国，魏王屈节割地，把国土的一半送给秦国， 秦国一定会撤兵。
典例7 (2022·新高考2卷)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (5分)
上既破邯郸，诛王郎，召邓禹宿，夜语曰：“吾欲北发幽州突 骑，诸将谁可使者？”禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有 智谋，诸将鲜能及者。”上于是以汉为大将军。
典例4 起知光化军。谍知金渝盟，郡乏舟，众以为虑， 濛力为办集，及敌犯境，民赖以济。(4分)
解析 句中“渝”的含义是“改变、违背”，如成语“矢 志不渝”。
间谍得知金人背弃盟约，州里缺少船只，人们为此 忧虑，莫濛尽力办理收集，等到敌人侵犯边境时，百姓依 靠这些船只渡河。
宾语前置、主谓倒装
【技法点拨】
结合语境法。先根据位置，猜词性。再联系上下文猜词义
1）永乐元年入朝，留为故官。未及，复谢去。【2021新高考1卷】
故：原来
谢：推辞
2）乌奴壮之，要与同事，公则伪许而图之，谋泄，单马逃归。
壮，认为……壮烈；要，同“邀”；同事，共事；图，谋划。
大姓李子春先为琅邪相，豪猾并兼，为人所患。憙下车，闻 其二孙杀人事未发觉，即穷诘其奸，收考子春，二孙自杀。京师 为请者数十，终不听。时赵王良疾病将终，车驾亲临王，问所欲 言。王曰：“素与李子春厚，今犯罪，怀令赵憙欲杀之，愿乞其 命。”帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王无复言。
解析 本题中“奉”和“枉”的翻译是难点，联系句中“法”与 “律”，寻找与之搭配的词语，“奉”可翻译成“奉行”，“枉” 可翻译成“违犯”。此外还要注意“更”的翻译，课本中《荆轲 刺秦王》有“愿足下更虑之”，应为“再”的意思；“所欲”， 可翻译成名词性短语，要求。
解析 “与”为多义词，这里带宾语“秦”，译为 送给；“折 节”，屈服于别人；“以”，把；“去”，离开。
燕国不去援救魏国，魏王屈节割地，把国土的一半送给秦国， 秦国一定会撤兵。
典例7 (2022·新高考2卷)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (5分)
上既破邯郸，诛王郎，召邓禹宿，夜语曰：“吾欲北发幽州突 骑，诸将谁可使者？”禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有 智谋，诸将鲜能及者。”上于是以汉为大将军。
典例4 起知光化军。谍知金渝盟，郡乏舟，众以为虑， 濛力为办集，及敌犯境，民赖以济。(4分)
解析 句中“渝”的含义是“改变、违背”，如成语“矢 志不渝”。
间谍得知金人背弃盟约，州里缺少船只，人们为此 忧虑，莫濛尽力办理收集，等到敌人侵犯边境时，百姓依 靠这些船只渡河。
高考文言文翻译专题 课件(53张PPT)
译：即使国君有所赏赐，而不傲视我，但是我 能不畏惧吗？
文言文翻译技巧四
1、放入文章具体语境中进行理解。
2、对句子本身进行整体理解，注意句 间的逻辑关系。
古今异义
活用的词语、古今异义的词语、通假
字、一词多义等都必须换用现代汉语的词 语，绝大部分单音词换作双音词。换言之， 留的留下，删的删去，其他的都是“换” 的对象了，这是字词翻译的重点所在。
翻译句子，说说这些句子有何共同特点？翻 译时要注意什么？ 省略主语：蛇
1、永州之野产异蛇，黑质而白章。触草木，
凡国名、地名、人名、官名、帝 号、年号、庙号、谥号、器物名、朝 代、书名等专有名词和古今同义词， 皆保留不动。
பைடு நூலகம்
翻译下列句子:
1、师道之不传也久矣
结构助词,主谓之间取消 句子独立性，删去
语气助词，句中表停顿， 以舒缓语气，删去
译：从师的风尚不流传已经很久了 。
2、战于长勺，公将鼓之。
音节助词,无义， 删去
练习延伸
根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。
（王冕）七八岁时 ，父命牧牛垄上，入学 舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其
牛 。父怒挞之 。已而复如初。母曰 ：“儿
痴如此 ，曷不听其所为 ？” 冕因去 ，依僧 寺以居 。夜潜出 ，坐佛膝上 。执策映长明 灯读之 ，琅琅达旦。
参考译文：
（王冕）七八岁时，父亲让（他）在田埂上 放牛，（他）跑进学堂，听学生们读书；听完， 就默记在心。晚上回家，忘了牵牛。父亲愤怒 地打了他，但不久又像以前一样了，母亲说； “儿子像这样一心一意，何不听凭他去干想做 的事！”于是王冕离开家投靠和尚庙而居住。 晚上偷偷出来，坐在佛的膝盖上，用佛像前昼 夜不熄的灯照着书读，响亮的读书声一直到天 亮。
文言文翻译技巧四
1、放入文章具体语境中进行理解。
2、对句子本身进行整体理解，注意句 间的逻辑关系。
古今异义
活用的词语、古今异义的词语、通假
字、一词多义等都必须换用现代汉语的词 语，绝大部分单音词换作双音词。换言之， 留的留下，删的删去，其他的都是“换” 的对象了，这是字词翻译的重点所在。
翻译句子，说说这些句子有何共同特点？翻 译时要注意什么？ 省略主语：蛇
1、永州之野产异蛇，黑质而白章。触草木，
凡国名、地名、人名、官名、帝 号、年号、庙号、谥号、器物名、朝 代、书名等专有名词和古今同义词， 皆保留不动。
பைடு நூலகம்
翻译下列句子:
1、师道之不传也久矣
结构助词,主谓之间取消 句子独立性，删去
语气助词，句中表停顿， 以舒缓语气，删去
译：从师的风尚不流传已经很久了 。
2、战于长勺，公将鼓之。
音节助词,无义， 删去
练习延伸
根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。
（王冕）七八岁时 ，父命牧牛垄上，入学 舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其
牛 。父怒挞之 。已而复如初。母曰 ：“儿
痴如此 ，曷不听其所为 ？” 冕因去 ，依僧 寺以居 。夜潜出 ，坐佛膝上 。执策映长明 灯读之 ，琅琅达旦。
参考译文：
（王冕）七八岁时，父亲让（他）在田埂上 放牛，（他）跑进学堂，听学生们读书；听完， 就默记在心。晚上回家，忘了牵牛。父亲愤怒 地打了他，但不久又像以前一样了，母亲说； “儿子像这样一心一意，何不听凭他去干想做 的事！”于是王冕离开家投靠和尚庙而居住。 晚上偷偷出来，坐在佛的膝盖上，用佛像前昼 夜不熄的灯照着书读，响亮的读书声一直到天 亮。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
优选文档
5
【16年1月福建省质检】
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)今省父母之疾而加以罪名，悖义疾理，莫此为大。 (2)郑公德素，先朝所礼，方于前代，钟元常、王景兴 之流。
二、文言重点词语掌握不扎实
“省” ：反省、忧虑
“德素”：德行素来如此、向来品德高尚、一向很有德 行
“方”：正、在、正好、方正
优选文档
4
存在问题
【16年1月福建省质检】
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)今省父母之疾而加以罪名，悖义疾理，莫此为大。 (2)郑公德素，先朝所礼，方于前代，钟元常、王景兴 之流。
一、缺乏得分点意识，笼统翻译
例：如今父母得了疾病，我要照顾他们而多了这个 责任，他们得了疾病我应当尽孝义，还有什么比这 件事更大的。
三“、之不流熟”悉：文流言派句、式风特流点。
“所+动词”
优选文档
6
【16年1月福建省质检】
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)今省父母之疾而加以罪名，悖义疾理，莫此为大。 (2)郑公德素，先朝所礼，方于前代，钟元常、王景兴 之流。
四、错译专有名词 “郑鲜之” “钟元常”
五、意译能力不足 “悖义疾理”可以译为“违背义理”。
优选文档
7
知识回顾
翻译原则：字字落实、句句通顺、直译为主、意 译为辅。 1.字字落实：忠于原文，不增不减。（落实关键词语） 2.句句通顺：合乎文意，明白通顺。（落实特殊句式） 3.直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语 要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相 近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。 4.意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前 提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结 构。
优选文档
8
直译六法
留、删、换、调、补、对
1.留：凡国名、地名、人名、官名、帝号、年
号、器物名、朝代、度量衡等专有名词或古今
通用词语，皆保留不动。
2.删：虚词的用法，在现代汉语里没有相应的
词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可
删减。包括：发语词、凑足音节的助词、倒装
句的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复
文言文复习 之
句子翻译
优选文档
1
翻译
在全国卷中，文句翻译分值为10 分，查考学生对文言文的翻译能力和 现代汉语的表达能力，涵盖文言实虚 词、词类活用、文言句式等考点，是 文言文综合能力的呈现。
优选文档
2
例：【15年新课标Ⅰ】 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）
（1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当 死之。 （2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋 面责之，庶或万一可济。 【参考答案】（1）我只知道我的君王可以在中 国称帝而已，如果另立异姓，我将为此而死。 （2）金人虽然没有点名要我，我却应该与太子 同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成 功的可能。
优选文档
10
例回看题：【15年新课标Ⅰ】 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）
（1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当 死之。 （2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋 面责之，庶或万一可济。 【参考答案】（1）我只知道我的君王可以在中 国称帝而已，如果另立异姓，我将为此而死。 （2）金人虽然没有点名要我，我却应该与太子 同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成 功的可能。
优选文档
11
重点突破பைடு நூலகம்
意译原则
1.古文中用修辞的地方往往需要意译 ① 互文不可直译。
“不以物喜，不以己悲”（《岳阳楼 ② 比记喻》有）时不能直译。
始皇之心，自以为关中之固，金城 千里，子孙帝王万世之业也。
——《过秦论》
优选文档
12
③ 借代大多不能直译。如“庙堂”常代指朝 廷，“布衣”代未做官之人，“万钟”代高 官厚禄等。 ④ 注意用典。
优选文档
16
【表示反问】
何……哉(也)?(怎么能……呢?) 何……为?(……干什么呢?) 何……之有?(有什么……呢?) 如之何……?(怎么能……呢) 岂(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?) 安……哉(乎)?(哪里……呢?) 不亦……乎?(不是……吗?) ……非……欤?(……不是……吗?) 宁……耶?(哪里……呢?) 顾……哉?(难道……吗?) 独……哉?(难道……吗?)
优选文档
3
【16年1月福建省质检】 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)今省父母之疾而加以罪名，悖义疾理，莫此为大。 (2)郑公德素，先朝所礼，方于前代，钟元常、王景 兴之流。 答案：（1）（5分）现在探望父母的疾病却被加上罪 名，违背道义伤害事理（的事情），没有比这更严重 的了。译出大意给2分；“省”“悖”“大”三处， 每译对一处给1分。 （2）（5分）郑公道德纯朴，受先朝礼遇，如同前代 钟元常、王景兴等人一样。译出大意给2分； “素”“礼”“方”三处，每译对一处给1分。
词中虚设成分等。
3.换：古今异义词、词类活用、通假字、习惯 用语、特称词语、修辞格等的替换。
优选文档
9
4.调：把文言句中的谓语前置句、宾语前置句、 定语后置句、介词结构后置句及其它特殊句式， 按现代汉语的要求调整过来。 5.补：在文言文翻译时，补出省略的成分；代 词所指的内容；使上下文衔接连贯的内容等。 6.对：严格按照原文逐字逐句的把文言文翻译 成现代文。同时还要保留它的语气。
“臣生当陨首，死当结草” —— 《陈情表》
译文：我活着当以牺牲生命，死了也要结 草衔环来报答陛下的恩情。
优选文档
13
2.文言文中的委婉说法要意译
如：“一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？ ——《触龙说赵太后》
“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！ ——《廉颇蔺相如列传》
译文：（不然的话）在五步之内，我蔺相如 将要和你拼命！
优选文档
14
3.固定结构要意译
文言文中常常采用固定结构来古汉语中有 些不同词性的词，经常连用或配合使用，形成 一种比较固定的格式，翻译时要注意这些“固 定句式”，按照其意思进行翻译。
优选文档
15
常见固定结构
【表示疑问】 何以……?(凭什么……?) 何所……?(所……是什么?) 奈何……?(……怎么办?为什么……?) 如……何；奈……何?(把……怎样呢?) 孰与……?(与……比，哪个更…?) 独……耶?(难道……吗?)