八音和鸣教案2

第二单元《八音和鸣》 2
一、教学目标：
1、能积极参与声势练习，进行秧歌锣鼓与竖笛的活动与练习。

2、能认识管子、二胡，辨别其音色特点，说出其乐器分类。

3、在感受《江河水》的情绪、力度、速度变化，以及随乐哼唱该曲音乐主题的基础上，加深对二胡表现力的认识和理解。

二、教学重点：
目标1、2
三、教学难点：
目标3
四、教学过程：
(一）组织教学：
（二）活动与练习:
声势节奏练习
1、导入
师:今天在上课前，我们先来做个热身运动好吗？看我们班哪组同学能最快、最准确地完成你的任务？请看！请听！
2、练习声势节奏，逐步完成锣鼓经合奏谱的感受体验。

竖笛练习
师：好！我们稍微休息、放松一下！请看大屏幕！（出示东北《大秧歌》。

）
1.用连音和断音的方式让学生分别跟琴视唱乐谱东北《大秧歌》一遍，由此体会演唱时带来的不同情绪感受。

东北秧歌的节奏富有变化，大量运用附点音符，因此一定要准确演唱谱中附点与“十六、八”的节奏。

2.东北秧歌经常用唢呐吹奏主旋律，我们这里没有唢呐，就用竖笛来演奏吧。

合奏练习
师：感觉气氛还不够热烈啊，东北秧歌是一种民间的广场艺术，除了用唢呐，还要用上锣啊，鼓啊的打击乐器。

这些打击乐具有丰富的表现力，它对于招徕观众和激发观众的情绪、配合舞蹈动作、加强节奏、掌握速度、烘托气氛等方面都具有重要的作用。

我们来试试！
1.教师出示鼓、小锣、钹、大锣，第组选一个学生上台分别用鼓、小锣、拨、大锣合奏练习过的四条节奏伴奏，之后这四个同学为全班的竖笛演奏伴奏。

2.除演奏锣鼓的同学外，将全班剩下的同学分成三组，一组演奏竖笛，一组口念锣鼓经，一组进行声势伴奏，在老师的指挥下，进行锣鼓组、竖笛组、口念组、声势组合奏。

3.在合奏效果比较好的基础上，选出一个同学做指挥，剩下的同学将任务互换，再重新进行合奏，并进行秧歌伴舞。

（三）《江河水》的欣赏
1.导入
师：同学们，刚才我们合奏的一曲东北的《大秧歌》，东北秧歌是一种老百姓喜闻乐见的民间歌舞，热烈、欢快、豪放，将东北人民热情质朴、刚柔并济的性格特征挥洒得淋漓尽致。

今天老师还给大家带来了另外一首东北的乐曲，它来源于辽南鼓乐，辽南主要指辽宁大边一带，辽南鼓乐是乐北鼓乐的一个分支，大量用于婚丧嫁娶等红白喜事当中，它不仅仅像东北秧歌一样，以唢呐为主奏乐器，事实上，辽南鼓乐最开始是用另外一种管乐器作为主奏乐器的，大家听听是什么乐器？乐曲情绪如何？
2.欣赏管子演奏的《江河水》第一段，并进行交流。

（1）这种主奏乐器的音色怎样？它叫什么名字呢？
（2）交流乐曲的情绪。

（3）演唱主题音乐旋律。

3.欣赏二胡演奏的《江河水》的第一段，并交流。

4.分段欣赏乐曲。

二胡演奏的《江河水》突破了原曲结构，加进了戏曲表现手法，加深了乐曲的艺术魅力！
（1）完整欣赏乐曲，进行乐曲结构分析。

（2）欣赏乐曲的B段，思考：二胡主奏音乐中加入了什么乐器伴奏？有几个小的乐段？在情绪上与A段有什么不同？表现了怎样不同的音乐形象？
（3）再现乐段的欣赏，思考并交流：同学们听听与前面听的第一段还是第二段相似？情绪有什么变化？
（四）课堂小结。

艺术来源于生活，但又高于生活。