粤教版科学PPT《空气中有水吗》公开课PPT1
一年级科学下册第1单元水和空气1清清的水(1)课件(新版)粤教版
喝水
品茶
新教课学讲目解
标
不能闻或尝 未知的液体，确 保卫生和安全。
拓教展学延目伸
标
地球上所有的水 体育场
地球上所有的淡水 足 球
可利用的淡水
黑芝麻
拓教展学延目伸
标
节水从我做起，节约用水你有什么话想说。
课教堂学小目结
标
清清的水
水是生命之源， 生存离不开水。 自然界中的水分布 广泛 。 颜色： 无色透明。 气味： 无气味（没有任何气味）。 味道： 无味道（没有任何味道）。
看：颜色
闻：气味
尝：味道
新教课学讲目解
标
观察一杯水：比较清水与茶水有什么不同？
看：颜色 清水是白色的吗？ 清水是透明的。
新教课学讲目解
标
观察一杯水：比较清水与茶水有什么不同？ 闻：气味 茶有茶清新气味，清水没有任何气味。
茶清新
新教课学讲目解
标
观察一杯水：比较清水与茶水有什么不同？
尝：味道 茶有淡淡的苦涩[sè]，清水没有任何味道。
河流 沼泽
湖泊 池塘
新教课学讲目解
标
水广泛分布在自然界中，你知道哪里有水？
海水是咸水， 不可直接饮用。
海洋
冰川
泉水
水果
新教课学讲目解
标
对于水你有哪些认识？
新教课学讲目解
标
说一说下列器官可以观察到物体的哪些特征？
形状、大小、颜色
气味
声音
味道
光滑度
新教课学讲目解
标
观察一杯水：比较清水与茶水有什么不同？
清清的水
导教入学新目课
标
关于水我们一起来认识。
猜一猜 一物不稀奇， 人人不能离。 钢刀切不断， 铁钩钩不起。
《水》水和空气ppt
把我们了解的有关水的知识表示在网状图上。
无色
无气味 无味道
洗衣
冰 淡水 海水 水蒸气
水是什么样的
存在
水
和生物的关系
生活 用途
生产
洗澡 饮用
发电
植物离不 开水
动物离不 开水
微生物离 不开水
灌溉
《水》水和空气ppt
《水》水和空气ppt
水在哪个袋中
有几个不透明的袋子，里面分别装有石头、木块、树叶、 水、醋、牛奶、空气等。
在不打开袋子的情况下，我 们能不能将袋中的水和其他的物 体一一分辨出来呢？
《水》水和空气ppt
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水在哪个袋中
在这些物体中，哪些是我们可以比较容易辨别出来的？ 辨别的依据是什么？哪些比较难辨别，原因是什么？
硬、重 硬、轻 软、轻
《水》水和空气ppt
《水》水和空气ppt
水在哪个袋中
给袋中的物体分类
固体
液体
气体
有固定的形状和体积 无固定的形状，有一定体积 无固定的形状和液体和气体？
结束
《水》水和空气ppt
《水》水和空气ppt
1.神舟7号宇宙飞船载着三位航天英雄 胜利返 回地球 ，这艘 宇宙飞 船是我 们国家 自行研 制的， 每一个 中国人 不能不 为之骄 傲。 2.这家工厂虽然规模不大，但曾两次 荣获省 科学大 会奖， 三次被 授予省 优质产 品称号 ，产品 远销全 国各地 和东南 亚地区 。
3.杭州湾跨海大桥是一座由我国自行 建造、 自行设 计、自 行管理 、自行 投资的 特大型 交通基 础设施 ，是我 国跨海 大桥建 设史上 的一个 重要里 程碑。 4、从瘦肉精、苏丹红到三聚氰胺，各 种危害 人体健 康的食 品添加 剂防不 胜防， 而防止 食品安 全事故 频发， 已是当 务之急 。
五年级上册科学教案-第3单元 第19课 空气中有水吗粤教版
第三单元水循环第19课空气中有水吗【教学目标】1、能说出水蒸气遇冷会形成小水珠或小冰晶2、能通过实验研究，知道饮料罐外壁水珠的形成条件【教学重难点】能通过实验研究，知道饮料罐外壁水珠的形成条件【教学过程】一、我们知道的水1、师：关于水，我们了解哪些？请以小组为单位，讨论交流，将自己知道的关于水的内容进行简单记录。
2、汇报交流，师有目的地进行板书，帮助学生概括、梳理。
3、师生交流总结，把关于水的知识归结为几个方面：水在地球上的存在形态、水的作用、水与生物的关系、水的基本特点等。
4、播放一小段关于水的影像资料，进行拓展，同时渗透保护水资源的意识。
二、水在哪个袋中1、师：在这几个袋子中分别装有石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空气这些物质。
（出示几个不透明的袋子）在不打开袋子的前提下，你们有什么办法猜测里面装的是什么，水又装在哪个袋中吗？并思考这么猜测的根据是什么。
2、生实践，师巡回指导学生运用多种感观进行感知，并了解学生的想法。
3、交流讨论：你们猜测的结果如何？你们猜测的依据是什么？这些物质中，比较难辨别的是哪些，为什么？4、讨论交流：把这些较难辨别的袋子单独取出，如果可以打开袋子，但不能直接用眼睛观察，能准确地找到水吗？打算怎么做？为什么?5、生实践。
6、师：对于袋中所装的物质，我们都有了自己的猜测，请大家把袋子都打开，看自己的猜测是否正确。
7、引导学生将袋中所装的物质进行分类，交流汇报自己的理由。
8、根据学生交流汇报的情况，告诉学生固体、液体和气体是正确分类方法中的一种，同时让生生进行交流，人们这样进行分类的理由是什么。
并让学生举例，生活中常见的固体、液体和气体还有哪些。
板书设计：要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
最新2.1空气的成分课件-粤教版教学讲义PPT课件
磷，伸入集气瓶中塞紧橡皮塞⑤待集气瓶冷却
后打开止水夹
（1）步骤④中发生反应的文字表达式为
；
（2）步骤⑤中打开止水夹后观察到的现象为
；
（3）该实验得出空气组成的结论是
；
（4）该实验剩余气体的性质有
；
（5）实验后集气瓶中水少于1/5，，误差产生的原
因可能是
；
返回12
1、理要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气 除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在 瓶中燃烧可达到目的的是（ ）
1.空气中有害物质
有害气体： 二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、 氮氧化物 {一氧化氮（N0）、二氧化氮(N02)}等 烟尘(可吸入颗粒物）
2.污染的三大类型
SO2、NO2等 氟利昂等 CO2含量增加
酸雨 臭氧空洞
温室效应
练一练
根据要求回答问题：
①在集气瓶中加少量水②检查装置的气密性③
在燃烧匙中装足量红磷，夹紧止水夹④点燃红
分析归纳 请根据观察到的实验现象,与同学
讨论回答下列问题.
※红磷在集气瓶中未能全部燃烧，是因为
。
※点燃红磷后为什么要将燃烧匙迅速伸入集气瓶内并 塞紧橡皮塞？
※红磷熄灭后，为什么要等到集气瓶冷却到室温后再打 开弹簧夹？
练一练
二、空气的组成（体积分数）P31
氧气（O2）
氮气一（百N2份）体78积％的空气
答：能支持燃烧，即助燃性
2.能否用石蜡或碳粉代替红磷？
答：不能，石蜡燃烧后产生二氧化碳和水蒸气； 碳粉燃烧后产生了二氧化碳。 因此，对可燃物的要求： (1)足量且容易在空气中点燃 (2)燃烧后的产物是固体
3.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样 的性质？
《空气中有水吗》ppt课件
活动二 露珠从哪里来
实验中，没有箱盖的箱子和 有箱盖的箱子分别是模拟的 什么环境？
塑料箱没有加盖子，是模拟常 态下的自然环境；塑料箱加盖 子，是一个干燥的人工环境。
活动二 露珠从哪里来 观察记录：
交流分享：
活动二 露珠从哪里来
我发现没有箱盖 的箱内的罐子外 壁上出现了露珠。
我发现有箱盖的箱 内的罐子外壁上没 有出现露珠。
空气中有水吗
粤教版科学 五年级上册
新知导入
湿衣服晾在太阳底下很快就干了，衣服上的水去 哪里了？ 衣服上的水蒸发了。
如何防止土壤里的水分蒸发得太快？
为了防止土壤里的水分过快蒸发的方 法主要是在植物上覆盖一层塑料膜。 这不仅能保持土壤湿润，而且还有保 温的作用。
思考：
1：波波和琪琪在做什么？ 波波和琪琪在观察草地上的植物。
得出结论：
活动二 露珠从哪里来
由于空气中有看不到、摸不到的水蒸气，当 这些水蒸气遇冷就会凝结成小水珠，附着在物 体（饮料罐）表面。但是，如果在干燥的环境 下是不会有小水珠出现的。
活动二 露珠从哪里来 讨论： 你还知道生活中有哪些类似的现象？
锅盖里的小水珠
眼镜上的水雾
活动三 霜的形成
在寒冷的季节，我们常常会看见在接近 地表的物体表面附着有小冰晶，这就是霜。 与露一样，霜也是常见的自然现象。
我在路边的栏杆上也发 现过露珠。
活动一 草地上的露珠
植物上的露珠是从 体内冒出来的吗？ 随着气温的上升， 栏杆上的露珠会消 失吗？
这些露珠不是从植物体内冒出来的，随着气温的上升，这 些露珠就会消失。
活动一 草地上的露珠 思考： 露珠是怎样形成的呢？ 任务： 通过查阅有关露珠的资料，以及自己的生活经验，说说
《空气能占据空间吗》PPT课件 粤教版
板书设计
在塑料瓶的底部打一个孔，尝试用力吹气球，气球吹得大吗？
活动1：纸为什么不湿 能把气球吹很大，是因为我们把空气吹进了气球。 空 杯子里的纸没有湿，真是神奇。 气 通过实验塞入纸的杯子竖直放入水中，我们验证了空气占据空间。
如果我们将塞有纸的杯子倾斜放进水中
占 有孔的瓶子，瓶中的空气能从孔中挤出去，所以气球就能吹大。
我们的发现
__有__孔______的瓶子里的气球能吹大， __没__有___孔___的瓶子里的气球不能吹大。
实验结论
空气____会______占据空间。
新知讲解
交流展示
吹气球时，气体进入气球。 有孔的瓶子，瓶中的空气能从孔中挤出去，所以
气球就能吹大。 而没孔的瓶子，瓶中的空气占据了瓶子的空间，
又出不去。所以气球就吹不大。
新知讲解
将气球放入塑料瓶内 ，并将气球吹气口套 在瓶口上，尝试用力 吹气球，气球能吹大 吗？
做一做
怎样才能吹大 塑料瓶中的气 球呢？
新知讲解
在塑料瓶的底部打一 个孔，尝试用力吹气 球，气球吹得大吗？
做一做
பைடு நூலகம்
我们发现能吹 大气球
用透明胶带粘住塑料瓶上的孔，气球的大小 会发生变化吗？
新知讲解
交流展示
能把气球吹很大，是因为我们把空气吹进了气球。
在塑料瓶的底部打一个孔，尝试用力吹气球，气球吹得大吗？ 杯子里的纸没有湿，真是神奇。 你知道这是什么原理吗？
塞有纸的杯子放入水槽中
实验过程 往水槽里面加水，至水槽的2/3处
通过不同方式的吹气球，我们知道了将气球放入塑料瓶中，是不能吹大的。
能把气球吹很大，是因为我们把空气吹进了气球。
杯子里的纸没有湿，真是神奇。
粤教版化学九年《空气的成分》ppt课件
1.空气中有害物质 有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、 二氧化氮(N02)
烟尘(可吸入颗粒物）
2.污染的三大类型
SO2、NO2等 氟利昂等
酸雨 臭氧空洞
CO2含量增加
温室效应
h
38
3.空气污染的主要来源
煤燃烧排放的烟气 Ch O2
SO2
39
机动车尾气的排放 h
NO2
40
土地荒漠化引起的沙尘暴
氧
1983
空
洞
1985 1987
47
1989
h
温 室 效 应
48
h
酸雨 臭氧空洞 温室效应
49
二氧化硫 氟利昂等
二氧化碳
h
2、理要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气 除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在
瓶中燃烧可达到目的的是（ D ） A．木灰 B．硫磺 C．铁丝 D．红磷
3、2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。
为了安全，艇内充入的气体最好是（ C ）
A．氢气 B．氧气 C．氦气 D．二氧化碳
h
37
三、空气的污染及其防止
h
22
h
23
二氧化碳 水蒸气 氧气
空气
少
呼出的气体 多
少
多
多
少
h
24
结论： 动物的呼吸作用
有机物 + 氧气
二氧化碳 + 水 +热量
h
25
为了测定植物的呼吸作用，某同学设计了实验， （1）C瓶内石灰水的作用是 检验植物的呼吸。作用
的产物：二氧化碳。
（2）为排除外界因素对实验的干扰，设计了A 装置，其目的是排除空气中二氧化碳。对实验的干扰
五年级上册科学教案-第3单元第19课空气中有水吗粤教版
五年级上册科学教案－第3单元第19课空气中有水吗粤教版第19课空气中有水吗【教学目标】1、能说出水蒸气遇冷会形成小水珠或小冰晶2、能通过实验研究，明白饮料罐外壁水珠的形成条件【教学重难点】能通过实验研究，明白饮料罐外壁水珠的形成条件【教学过程】一、我们明白的水1、师：关于水，我们了解哪些？请以小组为单位，讨论交流，将自己明白的关于水的内容进行简单记录。
2、汇报交流，师有目的地进行板书，关心学生概括、梳理。
3、师生交流总结，把关于水的知识归结为几个方面：水在地球上的存在形状、水的作用、水与生物的关系、水的差不多特点等。
4、播放一小段关于水的影像资料，进行拓展，同时渗透爱护水资源的意识。
二、水在哪个袋中1、师：在这几个袋子中分别装有石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空气这些物质。
（出示几个不透亮的袋子）在不打开袋子的前提下，你们有什么方法推测里面装的是什么，水又装在哪个袋中吗？并摸索这么推测的依照是什么。
2、生实践，师巡回指导学生运用多种感观进行感知，并了解学生的方法。
3、交流讨论：你们推测的结果如何？你们推测的依据是什么？这些物质中，比较难辨别的是哪些，什么缘故？4、讨论交流：把这些较难辨别的袋子单独取出，假如能够打开袋子，但不能直截了当用眼睛观看，能准确地找到水吗？打算如何做？什么缘故?5、生实践。
6、师：关于袋中所装的物质，我们都有了自己的推测，请大伙儿把袋子都打开，看自己的推测是否正确。
7、引导学生将袋中所装的物质进行分类，交流汇报自己的理由。
8、依照学生交流汇报的情形，告诉学生固体、液体和气体是正确分类方法中的一种，同时让生生进行交流，人们如此进行分类的理由是什么。
并让学生举例，生活中常见的固体、液体和气体还有哪些。
板书设计：要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
【教育资料】五年级上册科学教案-第3单元 第19课 空气中有水吗粤教版学习精品
第三单元水循环第19课空气中有水吗【教学目标】1、能说出水蒸气遇冷会形成小水珠或小冰晶2、能通过实验研究，知道饮料罐外壁水珠的形成条件【教学重难点】能通过实验研究，知道饮料罐外壁水珠的形成条件【教学过程】一、我们知道的水1、师：关于水，我们了解哪些？请以小组为单位，讨论交流，将自己知道的关于水的内容进行简单记录。
2、汇报交流，师有目的地进行板书，帮助学生概括、梳理。
3、师生交流总结，把关于水的知识归结为几个方面：水在地球上的存在形态、水的作用、水与生物的关系、水的基本特点等。
4、播放一小段关于水的影像资料，进行拓展，同时渗透保护水资源的意识。
二、水在哪个袋中1、师：在这几个袋子中分别装有石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空气这些物质。
（出示几个不透明的袋子）在不打开袋子的前提下，你们有什么办法猜测里面装的是什么，水又装在哪个袋中吗？并思考这么猜测的根据是什么。
2、生实践，师巡回指导学生运用多种感观进行感知，并了解学生的想法。
3、交流讨论：你们猜测的结果如何？你们猜测的依据是什么？这些物质中，比较难辨别的是哪些，为什么？4、讨论交流：把这些较难辨别的袋子单独取出，如果可以打开袋子，但不能直接用眼睛观察，能准确地找到水吗？打算怎么做？为什么?5、生实践。
6、师：对于袋中所装的物质，我们都有了自己的猜测，请大家把袋子都打开，看自己的猜测是否正确。
7、引导学生将袋中所装的物质进行分类，交流汇报自己的理由。
8、根据学生交流汇报的情况，告诉学生固体、液体和气体是正确分类方法中的一种，同时让生生进行交流，人们这样进行分类的理由是什么。
并让学生举例，生活中常见的固体、液体和气体还有哪些。
板书设计：水无色、无味、透明洗衣、饮用、浇花冰、水蒸气、淡水、海水植物、动物、人类——离不开。
小学三年级上册科学 《水》水和空气优质课件PPT
海水
存在
淡水
大树
2021/02/20
植物离 不开水
无味
透明
水是什么样的
洗衣
水
用途
做饭
和生物的关系
浇花
人也离
动物离
不开水
不开水
13
水在哪个袋中？
1、在不打开袋子的情况下，我们可以用什么方法把它们 辨别出来？说说你是根据什么辨别出来的。 2、如果还有没有被辨别出来的物质，我们又可以用什么 方法把它们辨别出来？说说你是根据什么辨别出来的。
教科版三年级科学上册第四单元第一课
2021/02/20
1
考 考 你
你知道这个球体是什么吗? 地球! 呈现在眼前的大部分颜色是什么色? 蓝色I
202蓝1/0色2/20代表着什么?
2
水是什么样子的
颜色、味道、是否透明？
水的存在
你从哪些地方可以感受到水的存在？
水的用途
人们把水都用来做些什么呢？
水和生物的关系
4
√
5
6
7
√
2021/02/20
16
物质分为三类
液体：像水、醋、牛奶……没有固定 形状的叫液体。
固体：像石头、木头、树叶……有固 定形状的固体。
气体：像空气……同样没有固定形状
的叫气体。小河变臭了
2021/02/20
18
水污染 因为
河流变脏了
2021/02/20
地理课件：
历史课件：
2021/02/20
5
奔腾黄河
2021/02/20
6
壮丽瀑布
2021/02/20
7
清澈小溪
2021/02/20
8
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粤教版科学PPT《空气中有水吗》公开 课PPT1
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任务：完成模拟实验，观察霜的 形成过程。
实验过程
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实验要求：观察与记录烧杯壁外侧出现的现象？ 解释霜是如何形成的。
实验结论：
霜的形成与露珠相似，在寒冷（0 摄氏度以下）的天气情况，空气中的 水汽会快速冷凝成小冰晶，并附着在 物体表面形成霜。
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总结
许多自然现象都和水的形态变化有 关。水蒸气以气态的形式存在于空气 中。当温度降低时，水蒸气可能在空 中、地面物体的表面变成小水滴或小 冰晶，这时，水的形态就由气态转变 成液态或固态。
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猜 想：
与温度是有关系的； 瓶子外壁遇热形成小水珠； 与空气中的水蒸气有关系； ……
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对比实验：探究小水珠从哪里来 材料：两罐饮料罐 实验方法：取两罐未开启的饮料，一罐放在常温环境中， 另一罐放入冰箱冷冻室。一 段时间后，把两罐饮料都 放置在桌子上。观察并记录两个罐子外壁出现的现象， 分析实验结论。
粤教科技版 小学科学 五年级上册
第三单元 水循环
第19课 空气中有水吗
饮料罐上为什么有这么多小水珠？
想一想： 1.一直放在冰箱里的饮料罐会有小水珠吗？ 2.一直放在常温环境的饮料罐会有小水珠吗？ 3.为什么会有小水珠呢？
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在夏天，从冰箱取出饮料罐，放置一会儿，在罐 子外壁会出现许多小水珠。这些小水珠来自哪里？
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这些小水珠是怎样形成的？与温度有关系吗？
任务：小组讨论，并把讨论结果记录在课本 64页中。
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交流和汇报
杯里的温度不断下降，低于0℃； 杯壁上出现了一层薄薄的冰块，那就是霜； 霜的形成与空气中的水蒸气和温度差有关系。
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拓展： 家里的冰霜冷冻层，经常会出现结霜的现
象，你能用今天所学习的知识，解释原因吗？
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想一想：你见过云、雾、露、霜吗？一般 在什么环境下出现呢？
露珠 一般在清晨，太阳 还没有出来的时候出现。
云 在高空中出现
雾 一般在山ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、空气 湿度较大的环境中出现。
小组讨论：云、雾、露、霜 是怎样形成的？
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结论
云、雾、露是常见的自然现象，它们都是由水蒸 气遇冷后形态发生变化而形成的。露多见于温暖季节 的清晨，是空气中的水蒸气变成小水珠附着在地面物 体表面的现象。雾是水蒸气在低空中遇冷而凝结成微 小水滴的现象；反之，在高空中形成的便是云。霜也 是人们熟悉的一种自然现象，它的形成与露相似。霜 是由水蒸气直接变成的冰晶。
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在生活中还有哪些类似的现象呢？
这些小水珠从哪里来？在什么情况下出现的？
想一想：在我国南方地区生活的小朋友，每年 都会经历一段“回南天”的日子，你体验过吗？ “回南天”时的天气特征是怎样的？
结论：
通过实验和生活实例，我们 知道了小水珠的形成与温度是 有关系的。它是空气中的水蒸 气遇冷变成水滴，这样的过程 就是凝结。
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交流与汇报
冷冻处理过的饮料罐，放置常温下一段 时间后有许多小水珠。罐子周围有一些 “白雾”，那些是空气中的水蒸气遇冷 凝结而成的小水珠。
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实验结论： 由于空气中有看不到、摸不到
的水蒸气，当这些水蒸气遇冷就会 凝结成小水珠，附着在物体（饮料 罐）表面。但是，如果在干燥的环 境下是不会有小水珠出现的。