企业对专业课程体系建设改革成效的评价材料

企业对专业课程体系建设改革成效的评价材料

为了更好地配合和完成焊接技术应用专业课程体系建设的进展情况，特别是企业对课程体系建设成效的评价工作，提高人才培养质量。本专业特进行了校企合作企业和学生实习单位课程体系建设的问卷调查工作和征求各企业的合理化建议。以下是对各企业所反馈的信息进行分析概括，在此基础上提出合理化的建议，以促使我们将对课程体系进行下一步的改革和调整。

一、课程体系建设改革取得的成效

（一）理实一体化教学充分体现职业教育特色

理实一体化教学作为一种创新的教学模式，体现了中专职业教育的特色。一体化教学试图在理论上和实践上突破中等教育中传统的“文化课——专业基础课——专业课——技能训练”的教学模式的框架。在注重专业理论知识教学的同时，更注重对学生实际操作技能的训练，因此理实一体化教学是中等职业教育的一个鲜明特征。

（二）理实一体化教学推动师资队伍的自身建设

理实一体化教学旨在使理论教学与实践教学交互进行，融为一体。一体化教学对教师提出来更高的要求。一方面，提高理论教师的实践能力，另一方面提高实训教师的理论水平。打造一支高素质的“双师型”师资队伍尤为重要，离不开学校给于多方面的支持，另外也离不开教师自身的不断努力，理实一体化教学要求教师本身不断的学习，自我充电，自我提高，不仅要在理论上提高，也要在实践动手能力上有所提高。

（三）理实一体化教学有利于学生操作技能的形成和发展

兴趣是最好的老师。教师将理论知识融于实践教学中，让学生在学中做，做中学，在学练中理解理论知识、掌握技能，打破教师和学生的界限，教师就在学生中间，就在学生身边，这种方式可大大激发学生学习的热忱，增强学生的学习兴趣，学生边学边练边积极总结，能达到事半功倍的教学效果。

二、课程体系改革与建设的不足与建议

课程体系改革与建设虽然取得了一定的成绩，但我们的改革正处于起步阶段，不可避免地存在一些不足，需要我们在以后的运行过程中加以改进。

（一）师资队伍水平差异较大，实训教师严重短缺

教师的能力和水平是改革成败的重要因素，课程的剖析、技能的确定、大纲的制定、教材的编写、教学过程的组织都离不开教师。但学校目前教师的能力水平不平衡，个体差异较大，同时教师的职业技能不足，具有实践经验的实训教师更是短缺，教师的这种职业技能局限，影响到改革的持续发展。因此，我们建议学校要进一步加强教师队伍的建设，提高教师的核心教学能力，同时要培训和引进实际经验丰富的教师，改善教师队伍结构。

（二）要充分发挥校企合作课程体系建设工作委员会的作用

学校在定期召开专家指导委员会会议的同时让企业专家能进入到课堂中来，和我们的老师共同完成项目课程中的某个项目，从而共同探讨一种更适合

学生能力发展的教学模式。

（三）实践教学设备、手段和方式不能满足实践课程教学需要

实践教学体系已经实现了突破性发展，但实训教学条件的配套性能不足，主要表现为实验室设施不足、实训基地不够、实践教学手段单一，影响到改革的效果与质量。因此，学校要加大对实践教学环节的资金投入，丰富和改进实践教学的手段和方式，完善和培植实训室和实训教学基地。