高考生物备考策略 (共91张PPT)
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2019年生物《考试大纲》剖析
（二）
内容修订：3.能力修订
2.获取信息的能力
2016年
2019年
（2）关注对科学、技术和社 （2）关注对科学、技术和社 会发展有重大影响和意义的生 会发展有重大影响的、与生命
物学新进展以及生物科学发展 科学相关的突出成就及热点问
史上的重要事件。
题。
能理解所学知识的要点，把握 知识间的内在联系，形成知识 的网络结构。
该能力要求考生不但能够概括 出所学知识的主要内容，还能够 对所学基本概念、原理、过程和 主要生物学事实进行理解，并能 够把握相关知识之间的有机联系
2019年生物《考试大纲》剖析
知彼
3 2019年生物《考试大纲》剖析
2019年生物《考试大纲》剖析
重点考查考生对基础知识、基本能力的掌 握情况，突出对生物学科素养的考查。
要重视理论联系实际、关注科学技术、 社会经济和生态环境的协调发展。
2019年生物《考试大纲》剖析
（一）
为什么要研究 《考试大纲》？
1.确定高考出题广度即考纲和考试说明的要求范围，备 考时既不漏考点、也不要超出考试范围复习，出力不 讨好，可以做到目标明确，复习有效。
2019年生物《考试大纲》剖析
（三）
考纲解读
1 理解能力
（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网 络结构。（把握所学知识的要点和知识间的内在联系。）
【知识的理解】
（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学 方面的内容。（阐述生物学事实、概念、方法、原理和规律等。 ）
知彼知己 规律备考
——2020年备考策略与答题技巧
兰州市第二中学 李卉
目录
ONTENTS
知彼 1
2
规律 3
4
知己 备考
1 Part one
知彼
知彼
1ห้องสมุดไป่ตู้
课标、考试大纲、高 考试题之间的关系
2
3
2019年生物学 2019年高中生物 高考的形式 《考试大纲》剖析
知彼
1 课标、考试大纲、高考试题 之间的关系
2019年生物《考试大纲》剖析
（三）
考纲解读
1 理解能力
近几年高考命题，强化了以“知 识为主体，能力为主导”的命题指 导思想，理解能力的考查在高考中 占有相当大的份量，也是高考能力 考查的最基本要求。理解能力是其 他能力的基础，考生掌握知识，要 在理解基础上加强记忆和运用。能 力是以知识为载体的，是要通过知 识体现出来的。考生还必须理解知 识的各种表达方式。
2.确定复习的深度和能力培养方向。
2019年生物《考试大纲》剖析
（二）
内容修订
2019年考纲和考试说明的总体要求及必修部分和现代生物 科技专题部分的考查内容没有改变，只是考试说明中生物
技术实践部分做了一点微调，增加了相关的实验技术，
同时题型示例中增加2018全国卷2,3题、 2018全国卷1,3 题和2018海南卷，30题。即整体结构维持稳定、局部微调，
【知识的表达】
（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法，对某些 生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
【知识的运用】
高
推理 判断
运用理解
比较分析综合
重述理解
图文信息转换能力
识图能力 生物学知识网络结构 识记理解
低 生物学基本概念、原理和规律
理解能力体系的金字塔模型
合运用能力。其中生物必修一、二、三以及选修 三没有任何变化。
2019年生物《考试大纲》剖析
（二）
内容修订：2.选考部分
生物选修一虽然考纲并没有变化，但是在考试说明中
有很大的变化，表现为一变一增加。
2019年生物《考试大纲》剖析
（二）
内容修订：2.选考部分
2019年生物《考试大纲》剖析
（二）
内容修订：3.能力修订
这种变化表明高考总的命题方向将继续朝着素养考查 稳定推进。
2019年生物《考试大纲》剖析
（二）
内容修订：1.必考部分
2019年的《考试大纲》与2018年相比，新增“高
考生物试题注重考查考生的知识、能力和素养，强调理论联 系实际，关注生物学科知识在日常生活、生产实践等方面的 应用。”
纵观近几年的高考命题，试题聚焦生物学大概念；突出 考查考生理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综
与2018年相比，2019年的《考试大纲》生物部分在 “考核目标与要求”方面没有任何变化，体现了《考试大纲》 的连续性和稳定性。
2019年生物《考试大纲》剖析
（二）
内容修订：3.能力修订
1. 实验与探究能力
2016年
2019年
（2）具备验证简单生物学事 （2）具备验证简单生物学事 实的能力，并能对实验现象和 实的能力，并能对实验现象和 结果进行解释、分析和处理 结果进行分析、解释，并能对
独立考试
是由自主命题的省级教育考试院命制。 具体有海南卷、北京卷、天津卷、上 海卷、江苏卷和浙江卷共6套试卷。 浙江卷和上海卷是新高考卷。
2019年生物学高考的形式
减少人力、 物力、财力 的耗费，规 避各种风险
！
保证普遍 性的命题 考试质量
!
减少命题本身存在的难易差别，使考 试录取更加公平、合理,利于异地考试
课标、考试大纲、高考试题之间的关系
命题过程 命题-选题-组题-反押题-测试和微调-印刷
① 一切以教材和考纲为准； ② 尽量不出怪题、偏题； ③ 要体现选拔性和区分度； ④ 考纲的内容要覆盖、交叉、有侧重。
知彼
2 2019年生物学高考的形式
2019年生物学高考的形式
合卷
根据试题难易度和参加测试的不同省 份，共有3套试卷，分别是Ⅰ卷（福 建省、河南省、河北省、山西省、江 西省、安徽省、湖南省、湖北省、山 东省和广东省）、Ⅱ卷（甘肃省、青 海省、黑龙江省、吉林省、辽宁省、 陕西省、重庆市、宁夏自治区、新疆 自治区和内蒙古自治区）和Ⅲ卷（四 川省、贵州省、云南省、西藏自治区 和广西自治区）。
课标、考试大纲、高考试题之间的关系
课程标准 课程教材
考试大纲
高考试题
课标、考试大纲、高考试题之间的关系
题在书外，理在书中。 点在考纲，源在课标。
要特别注意考纲与课标重叠出现的新的考点。
课标、考试大纲、高考试题之间的关系
做法
加强研究 定方向
脑中有课标——熟悉新课程标准的能力要求 胸中有考纲——准确把握命题思路和指导思想 眼中有教材——依据教材科学设计复习讲义 手中有考题——积极训练解题能力和应试技巧
2019年生物《考试大纲》剖析
（二）
内容修订：3.能力修订
2.获取信息的能力
2016年
2019年
（2）关注对科学、技术和社 （2）关注对科学、技术和社 会发展有重大影响和意义的生 会发展有重大影响的、与生命
物学新进展以及生物科学发展 科学相关的突出成就及热点问
史上的重要事件。
题。
能理解所学知识的要点，把握 知识间的内在联系，形成知识 的网络结构。
该能力要求考生不但能够概括 出所学知识的主要内容，还能够 对所学基本概念、原理、过程和 主要生物学事实进行理解，并能 够把握相关知识之间的有机联系
2019年生物《考试大纲》剖析
知彼
3 2019年生物《考试大纲》剖析
2019年生物《考试大纲》剖析
重点考查考生对基础知识、基本能力的掌 握情况，突出对生物学科素养的考查。
要重视理论联系实际、关注科学技术、 社会经济和生态环境的协调发展。
2019年生物《考试大纲》剖析
（一）
为什么要研究 《考试大纲》？
1.确定高考出题广度即考纲和考试说明的要求范围，备 考时既不漏考点、也不要超出考试范围复习，出力不 讨好，可以做到目标明确，复习有效。
2019年生物《考试大纲》剖析
（三）
考纲解读
1 理解能力
（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网 络结构。（把握所学知识的要点和知识间的内在联系。）
【知识的理解】
（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学 方面的内容。（阐述生物学事实、概念、方法、原理和规律等。 ）
知彼知己 规律备考
——2020年备考策略与答题技巧
兰州市第二中学 李卉
目录
ONTENTS
知彼 1
2
规律 3
4
知己 备考
1 Part one
知彼
知彼
1ห้องสมุดไป่ตู้
课标、考试大纲、高 考试题之间的关系
2
3
2019年生物学 2019年高中生物 高考的形式 《考试大纲》剖析
知彼
1 课标、考试大纲、高考试题 之间的关系
2019年生物《考试大纲》剖析
（三）
考纲解读
1 理解能力
近几年高考命题，强化了以“知 识为主体，能力为主导”的命题指 导思想，理解能力的考查在高考中 占有相当大的份量，也是高考能力 考查的最基本要求。理解能力是其 他能力的基础，考生掌握知识，要 在理解基础上加强记忆和运用。能 力是以知识为载体的，是要通过知 识体现出来的。考生还必须理解知 识的各种表达方式。
2.确定复习的深度和能力培养方向。
2019年生物《考试大纲》剖析
（二）
内容修订
2019年考纲和考试说明的总体要求及必修部分和现代生物 科技专题部分的考查内容没有改变，只是考试说明中生物
技术实践部分做了一点微调，增加了相关的实验技术，
同时题型示例中增加2018全国卷2,3题、 2018全国卷1,3 题和2018海南卷，30题。即整体结构维持稳定、局部微调，
【知识的表达】
（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法，对某些 生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
【知识的运用】
高
推理 判断
运用理解
比较分析综合
重述理解
图文信息转换能力
识图能力 生物学知识网络结构 识记理解
低 生物学基本概念、原理和规律
理解能力体系的金字塔模型
合运用能力。其中生物必修一、二、三以及选修 三没有任何变化。
2019年生物《考试大纲》剖析
（二）
内容修订：2.选考部分
生物选修一虽然考纲并没有变化，但是在考试说明中
有很大的变化，表现为一变一增加。
2019年生物《考试大纲》剖析
（二）
内容修订：2.选考部分
2019年生物《考试大纲》剖析
（二）
内容修订：3.能力修订
这种变化表明高考总的命题方向将继续朝着素养考查 稳定推进。
2019年生物《考试大纲》剖析
（二）
内容修订：1.必考部分
2019年的《考试大纲》与2018年相比，新增“高
考生物试题注重考查考生的知识、能力和素养，强调理论联 系实际，关注生物学科知识在日常生活、生产实践等方面的 应用。”
纵观近几年的高考命题，试题聚焦生物学大概念；突出 考查考生理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综
与2018年相比，2019年的《考试大纲》生物部分在 “考核目标与要求”方面没有任何变化，体现了《考试大纲》 的连续性和稳定性。
2019年生物《考试大纲》剖析
（二）
内容修订：3.能力修订
1. 实验与探究能力
2016年
2019年
（2）具备验证简单生物学事 （2）具备验证简单生物学事 实的能力，并能对实验现象和 实的能力，并能对实验现象和 结果进行解释、分析和处理 结果进行分析、解释，并能对
独立考试
是由自主命题的省级教育考试院命制。 具体有海南卷、北京卷、天津卷、上 海卷、江苏卷和浙江卷共6套试卷。 浙江卷和上海卷是新高考卷。
2019年生物学高考的形式
减少人力、 物力、财力 的耗费，规 避各种风险
！
保证普遍 性的命题 考试质量
!
减少命题本身存在的难易差别，使考 试录取更加公平、合理,利于异地考试
课标、考试大纲、高考试题之间的关系
命题过程 命题-选题-组题-反押题-测试和微调-印刷
① 一切以教材和考纲为准； ② 尽量不出怪题、偏题； ③ 要体现选拔性和区分度； ④ 考纲的内容要覆盖、交叉、有侧重。
知彼
2 2019年生物学高考的形式
2019年生物学高考的形式
合卷
根据试题难易度和参加测试的不同省 份，共有3套试卷，分别是Ⅰ卷（福 建省、河南省、河北省、山西省、江 西省、安徽省、湖南省、湖北省、山 东省和广东省）、Ⅱ卷（甘肃省、青 海省、黑龙江省、吉林省、辽宁省、 陕西省、重庆市、宁夏自治区、新疆 自治区和内蒙古自治区）和Ⅲ卷（四 川省、贵州省、云南省、西藏自治区 和广西自治区）。
课标、考试大纲、高考试题之间的关系
课程标准 课程教材
考试大纲
高考试题
课标、考试大纲、高考试题之间的关系
题在书外，理在书中。 点在考纲，源在课标。
要特别注意考纲与课标重叠出现的新的考点。
课标、考试大纲、高考试题之间的关系
做法
加强研究 定方向
脑中有课标——熟悉新课程标准的能力要求 胸中有考纲——准确把握命题思路和指导思想 眼中有教材——依据教材科学设计复习讲义 手中有考题——积极训练解题能力和应试技巧