【20秋人教版生物七年级上册精编学案】种子植物
人教版生物-七年级上册3.1.2种子植物教案
“种子植物”（第一课时）教学设计一、引言：科学探究是新课标提倡的重要理念之一，倡导学习者主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学习者搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，对提高学生全面的科学素养具有十分重要的作用，基于这种思想，为提高学生在教学中的参与性和主动性，有利于学生创新和实践能力的培养，本文就七年级上册“种子植物”的教学进行了尝试。
二、教学内容分析：本节内容与前一节的藻类、苔藓和蕨类一起，构成了生物圈中的绿色植物，并为后面学习的“种子植物的一生”打下基础，由于这一节教学内容包含了许多学生未曾接触的结构名词，学习起来会有一定的难度，因此，将本节内容分为两个课时，第一课时为种子结构的教学，第二课时关于裸子植物和被子植物的教学，其中，第一课时无疑是本节的教学重点。
三、教学对象分析在前一阶段的学习过程中，学生已初步形成了结构与功能相适应的观点，因此，在充分利用学生已有知识的基础上，通过学生的自主观察、推测、验证的方式，促使学生对这一生物学观点有更深刻的理解，并减少单纯的机械记忆，基于以上几点，确定了以下的教学目标和教学重点、难点。
四、教学目标①认知方面，认识并能说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；②能力技能方面，通过运用观察的方法识别种子的结构，学会观察的一般方法，并能应用于今的学习和研究之中；③情感方面，培养学生团结互助的精神与创新意识。
五、教学策略1、重新整合教学内容教材的内容编排从知识角度看，采取了从局部到整体，由个性到共性的方法，先探究菜豆、玉米种子的各部分结构，归纳出种子的主要结构，再通过种子与孢子的比较，最后得出种子植物能成为陆生植物优势种类的原因，笔者在实际教学中，从学生的生活经验出发，结合学生的观察力、理解能力，对教材进行了处理，将教学内容重新进行整合，采取了反其道而行之的策略，先让学生课前调查本校的植物种类，并查阅相关的资料数据，得出了种子植物是陆生植物优势种类的结论，然后，再引导学生提出问题，做出假设，并通过实验验证，这样容易使学生处于“愤悱”状态，对本节的学习更加主动、迫切，理解也会更加深刻。
人教版生物-七年级上册-3.1.2种子植物教案生物人教版
种子植物教学目标知识目标：1．说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2．识别当地常见的裸子植物和被子植物。
能力目标：运用观察的方法识别种子的结构。
情感目标：参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。
教学重点运用观察的方法识别种子的结构。
教学难点1．识别当地常见的裸子植物和被子植物。
2．玉米种子的解剖和观察。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计一、创设情境导入新课你知道春天柳絮漫天飞的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，你会发现里面有些小颗粒，那是柳絮的种子，柳树就是靠柳絮的飞扬把种子带向远方。
苍耳这种植物你可能见过，每当秋天野外郊游归来，它的果实便会挂在你的裤子上，不知不觉中你已经为它的种子传播提供了帮助。
在植物界中，能形成种子的植物约占植物总数的2/3。
(PPT3)我们一起来欣赏收集到这些种子植物的种子。
(PPT4～11)激趣：想知道这些美丽种子的结构吗？二、学案导学自主学习1．教师明确任务，学生独立自主学习。
自主活动一：阅读教材P80～81内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。
自主活动二：阅读教材P82～86的内容，回答学生用书有关题目。
2．教师巡回检查学生学习效果。
学法指导：实验法。
3．对学生学习的效果展示和交流。
4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
三、合作探究点拨升华1．两人合作探究学生完成学生用书有关题目。
2．小组合作探究引导学生动手完成实验，观察种子的结构。
问题(1)①种子外面的一层薄皮是什么结构？有什么作用？②新的植株是由种子的哪一部分发育来的？包括哪些结构？③在玉米种子剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察剖面，看到什么现象？(提示碘液有使淀粉变蓝的特性)哪一部分出现此现象？说明了什么？④比较菜豆种子与玉米种子在结构上的相同点与不同点。
问题(2)①孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？②种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么？通过探究活动，学生合作交流分析初步认识到：(1)种子的结构。
生物七年级上册《种子植物》教案
主备教师
审核教师
授课周次
授课时间
课题
第二节 种子植物
课型
新授课
教学目标
1.说出种子的基本结构。
2.描述菜豆种子和玉米种子的异同点。
3.识别常见的裸子植物和被子植物。
教学重点
1.运用观察的方法识别种子的结构。
2.区分裸子植物和被子植物。
教学难点
1.玉米种子的结构。2.胚的结构。
教学方法与手段
自学、合作交流、实验、讲授
教学准备
课本、教案、配套练习、课件、不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等
第一课时
课时数
1课时
课堂教学实施设计 （教师活动、学生活动）
复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)
一、温故互查（4分钟）
【师】提问：
1.生物圈中的绿色植物有哪四大类群？
【师】为什么种子植物比孢子植物更适应陆地环境？
【生】因为种子有种皮，使胚受到保护。有贮存丰富营养物质的子叶或胚乳。种子是一个器官，适应性强，孢子只是一个细胞，只能在温暖潮湿的环境萌发。所以种子植物比孢子植物更适应陆地环境。
（二）裸子植物和被子植物（6分钟）
【师】裸子植物和被子植物都属于种子植物，你能准确说出它们之间的差别吗？请大家将收集来的果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松子在球果的位置。讨论哪些种子是裸露的？哪些植物种子外面有果皮包被着？
（1）裸子植物：松、柏、银杏、水杉、苏铁
（2）被子植物：又叫绿色开花植物，有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官
3.果实对被子植物的意义：保护种子；有助于种子传播
教学小结：
【生】因为被子植物的种子外面有果皮包被，果实由果皮和种子组成，果实对种子起到保护作用，能免受环境中各种不良因素的危害，同时，有些果实还具有一些适于传播的特点，从而扩大了被子植物的分布范围，使被子植物在生物圈中的分布范围更加广泛。
人教版七年级上册3.1.2《种子植物》教案
人教版七年级上册３.１ .２《种子植物》教课设计集体备课课题：种子植物七年级生物备课组主备人课型新授查收结果：分管领导课时2合格/须完美教课目的：知识目标：1.认识并说出种子的主要构造，描绘菜豆种子和玉米种子的同样点和不一样点。
2.运用察看的方法辨别种子构造。
能力目标：1.学会察看的一般方法。
2.掌握裸子植物和被子植物的简单方法，并应用于对植物的辨别之中。
感情目标：1.经过察看和研究种子的构造，形成热爱植物、热爱大自然的真情实感。
2.经过参加采集果实和种子的活动，体验与人沟通与合作，形成互相合作，尊敬他人的感情。
要点、难点教课要点种子的构造。
教课难点辨别当地常有的裸子植物和被子植物。
教学过程教师活动学生活动改正建议导入新课：大部分植物经过什么来生殖？（种子。
这样的植物通称为种子植物。
）板书课题。
不一样的植物的种子形状和大小各不同样，但构造是相像的。
一、种子的构造实验：察看种子的构造思虑：菜豆种子和玉米种子的构造有哪些同样之处和不一样之学生议论沟通分组实验察看并思虑处？同样点不一样点子叶两片，无胚乳，营养菜豆物质储藏在子叶里。
有种皮子叶一片，有胚乳，营养玉米和胚物质储藏在胚乳中。
二、裸子植物和被子植物察看与思虑：1.将课下采集的果实（如苹果、桃、梨）切开，察看种子的着生地点。
2.察看松的种子在球果中的地点。
议论：1.哪些植物的种子是裸露的？哪些植物的种子外面有果皮包着？这对种子流传有什么利处？三、稳固练习做同步学习“即时稳固”部分鼓舞学生提出疑问，全班沟通、怀疑。
四、总结指名谈谈本节课自己有那些收获教室小结评论。
指导学生建立知识网络。
小结（教课反省）把表格填写完整。
小组沟通，总结。
小组代表报告结论。
察看，思虑。
小组议论, 得出结论达成练习小组沟通答案针对出现的问题，小组议论，得出正确结论。
回首本节课内容，建立知识网络。
板书设计：种子植物一、种子的构造1 、菜豆种子构造2 、玉米种子构造二、被子植物和裸子植物种子外面能否有果皮包被着。
人教版七年级生物上册《种子植物》学案
1、观察菜豆种子。
提示观察生物体的步骤，一般按照由表及里，先形态后结构，先宏观后微观的步骤。
（1）我们先观察菜豆种子的外形和颜色。（肾形）
（2）剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，像塑料膜，很坚韧，有什么作用？（水分和空气很难透过种皮，有保护内部结构的作用。）
（3）仔细的分开两个豆瓣，认识种皮内有哪几个部分？（子叶、胚根、胚芽、胚轴）
2、我们常见的花草树木，平时所吃的粮食、瓜果、蔬菜，绝大多数都是结种子的，并且靠种子发育而来的，因此我们把靠种子来繁殖的植物统称为种子植物。
同学们介绍自己带来的各种各样的种子。主要从形状色彩上介绍。
同学们带来的种子真是大小不同，形状各异，五彩斑斓呀，那么你们知道吗，有一种种子是种子世界的巨人，就是复椰子种子，重达15千克，而5万粒斑叶兰种子只有0.025克重，不过这些不同的种子却有着一个神奇的功能，都能长成新的植物体。
（4）继续操作并观察。
用解剖针挑一挑胚芽胚轴和胚根，看其中哪一部分与子叶相连？（胚根与胚轴相连，胚芽与胚轴相连，胚轴又与子叶相连，胚根、胚轴、胚芽与子叶连成一个整体，这一个整体叫做胚）
（5）播放种子萌发视频，完成ABC，结论胚是幼小的生命体，将来发育成新植株，因而胚是种子种的主要部分。
环节三：分组合作、探究解疑
种子植物
课题
种子植物
1课时
主备人
使用人
教学目标
知识与技能
1.通过自主与合作的方法，能说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的异、同点。
2.能够运用观察、实验的方法识别种子的结构。
过程与方法
能主动利用各种工具，并参与到探索植物种子结构的活动中去，从而达到掌握知识的目的。
情感态度与价值观
七年级上册生物学种子植物教案
七年级上册生物学种子植物教案七年级生物教师研制教案，是为了加强课堂教学的目的性和计划性。
小编整理了关于七年级上册生物学种子植物教案，希望对大家有帮助!七年级上册生物学种子植物教案范文种子植物教学目标1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3.运用观察的方法识别种子的结构。
重点和难点1.运用观察的方法识别种子的结构。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
课前准备教师：观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图(自制);常见的裸子植物、被子植物的图片;学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。
教学过程一、观察种子①菜豆种子的结构;③玉米种子的结构;③菜豆、玉米种子结构的异同。
方案一、参照课本的实验方法，4人小组合作实验，通过观察和讨论，说出菜豆种子、王米种子的结构。
方案二：对照老师出示的菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图(自制)看书，同学间讨论交流知道两种种子结构。
二、产生种子的主要意义方案一：观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。
然后在看书自学的基础上就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出结论。
方案二：观察藻类、苔藓、蕨类三类植物(突出放大孢子)以及种子植物(突出放大果实、种子)的CAI课件，实验小组就讨论提纲讨论、比较得、出结论。
出示讨论提纲如下：1.孢子和种子哪一个生命力更强?为什么?2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么?三、裸子植物和被子植物1.二者异同方案一：将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。
再观察松的种子在球果中的位置，在老师启发下思考讨论得出答案。
方案二：观察“桃的果实、种子”、“松的球果和种子”挂图，在老师启发下思考讨论，得出答案。
1以裸子植物、被子植物的共同点是“裸”“被”为启发点，启发学生思考，讨论得出答案。
出示补充的图片。
种子植物 教学设计-2020年秋人教版七年级生物上册
猜谜语：麻屋子，红帐子，里面坐个白胖子。花生。
说出：麻屋子、红帐子、白胖子对应的是花生的什么结构吗？
指出：花生种子的外面也是有果皮的。
展示图片：油松的球果，请同学们观察，油松的种子外面有没有果皮呢？
总结：根据种子外是否有果皮包被，将种子植物分为裸子植物和被子植物。
展示裸子植物被子植物概念。
还有在选种时，农民是选择干瘪的种子，还是选择个大饱满的种子呢？
有人还在泥土中发现了上千年的莲子，那这千年的莲子还能萌发吗？
这和种子的结构有关系吗？
导入种子的结构。
一、观察菜豆种子的结构。
我们观察的顺序是从外面到里面。
方法步骤：①观察菜豆种子的外形和种皮。②剥去种皮，感受种皮的质地。③拨开肥厚的豆瓣，寻找里面“植物的幼体”，且参照教材81页图3-10中菜豆种子的基本结构模式图，说出各个结构的名称。
得出结论，分析原因。
提问：被子植物为什么能成为种类最多，陆地上分布最广泛的家族呢？
一猜谜语的形式，将新知识进行总结，由此提出问题，引发思考，导入新知识内容。
采用比较的方法介绍两种不同植物。
通过视频介绍裸子植物作用，便于学生子植物分布广泛，与他们种子多种多样的传播方式有关。
观看视频，总结被子植物种子的传播方式有借助风力传播，借水力传播，借助动物传播，借弹射力传播。
通过视频介绍种子的传播方式，便于学生了解相关内容，增加趣味性。
四、课堂小结
请同学依据它们的结构特点判断植物种类？
总结提出：玉米种子有一片子叶，是单子叶植物。花生种子有两片子叶，是双子叶植物。
归纳单子叶植物与双子叶植物种子的基本结构。
说明：玉米的果皮包裹在种子的外面，它不属于种子的结构，但是玉米种子的果皮和种皮紧密结合，不易分离，所以图中标注出果皮。一粒玉米就是一颗果实。
2020七年级生物上册 3.1.2种子植物教案 (新版)新人教版
第二节种子植物教材分析1、教材地位及内容本节课是人教版七年级上册第三单元第一章《生物圈中有哪些绿色植物》中第二节的内容。
本节内容主要为种子的结构、裸子植物与被子植物两部分。
与前面学习过的藻类、苔藓和蕨类一起构成了生物圈中的绿色植物，也是后面学习的基础。
因为本节内容很多，且涉及到许多新的概念和名词，所以将本节内容分为两个课时进行。
2 、内容体系特点新版教材特别说明了种子植物的概念，之后再进行分类。
在叙述知识点的时候把一些例子以小资料的形式展现，使学生对该内容有比较清晰的地位认识。
在举例裸子植物与被子植物时，图片下面还很详细地介绍了该植物的相关内容，扩大学生的知识面。
学情分析学生的学习经历已经认识了藻类、苔藓和蕨类植物，为这节课的学习提供了很好的基础知识。
本章和学生的生活经验联系紧密，本章的教学策略是教师在教学过程中应充分发挥学生主体地位。
让学生充分的观察、自主学习，自主解决问题，充分地讨论。
教学策略和方法：谈话法、实验教学目标：知识目标:1、能认识并会说出种子的主要结构。
会比较菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2、会识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3、能认识种子的传播方式是与其环境相适应的。
能力目标:能运用观察的方法认识种子的结构，学会观察的一般方法，培养观察能力及思维能力。
情感目标：通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子，热爱植物体的真情实感。
、教学重点：菜豆、玉米的种子结构和功能及；区别裸子植物与被子植物的区别教学难点：种子结构观察实验的组织实施教学媒体实验器材，课件，视频，刀片，放大镜，种子课型课时实验探究 2课时教学准备：1、学生准备：收集不同植物的果实和种子。
课前一天左右浸泡菜豆和玉米种子。
2、教师准备：课件，图片，视频教学过程：一、复习导入植物根据形态结构可以分为哪几类？(找学生回答)今天我们就来了解种子植物的有关内容，我们所吃的食物绝大多数都是植物的种子。
那么种子的结构都一样吗？二、自主探究、合作交流学习任务一：观察菜豆和玉米种子结构，掌握它们的结构及区别1、参照课本的实验方法，学生先完成能力P43页探究一方法步骤的填写。
七年级生物上册3.1.2《种子植物》教案(新版)新人教版
- 生态适应性：裸子植物多生长在干旱或半干旱地区，适应性强。
4. 种子植物在生态系统中的作用
- 碳循环：种子植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，调节碳循环。
- 氧循环：种子植物通过光合作用产生氧气，为地球上的生物提供氧气来源。
- 生物多样性维护：种子植物是生态系统中的重要组成部分，为动物提供食物和栖息地，维护生物多样性。
（3）裸子植物的繁殖特点：学生对裸子植物的繁殖方式和生活习性不易理解，难以为其生态适应性提供合理解释。
（4）种子植物在生态系统中的作用：学生难以理解种子植物在生态系统中的关键地位，以及它们对人类和其他生物的影响。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
3. 科学探究：引导学生运用观察、实验和调查等方法，主动获取生物知识，增强学生自主学习的能力。
4. 科学态度：培养学生严谨治学、勇于探索的科学态度，激发他们对生物学科的兴趣和热情。
教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）种子植物的分类：了解被子植物和裸子植物的特点，掌握它们之间的区别和联系。
（2）被子植物的特征：明确被子植物的种子结构、果实结构和传播方式等。
5. 种子植物的实例分析
- 粮食作物：如小麦、稻谷等，了解其种子结构和果实特点。
- 经济作物：如棉花、烟草等，了解其在经济生活中的作用。
- 绿化植物：如树木、草本植物等，了解其在环境保护和生态建设中的作用。
板书设计
1. 知识点梳理板书设计
① 种子植物分类：被子植物、裸子植物
人教版生物七年级上册教案：种子植物(第一课时)
人教版生物七年级上册教案：种子植物（第一课时）【教学目的】
一、知识目的：
1．观察球果和果实，描画种子在球果和果实中的位置。
2．说出菜豆种子和玉米种子的基本结构并描画它们的相反点和不同点。
二、才干目的：
1．学会迷信观察的基本步骤及方法，培育先生观察、剖析思索的才干；
2．经过小组活动培育协作看法。
三、情感态度价值观目的：
培育先生探求生物迷信的兴味，体验探求学习的快乐。
【教学重点】
说出菜豆种子和玉米种子的基本结构并描画它们的相反点和不同点。
【教学难点】
玉米种子果皮和种皮、子叶的观察。
【资料用具】
松树的球果、菜豆、浸软的玉米种子、煮熟的玉米、葡萄、花生、枣、小木板、刀片、缩小镜、稀碘液、解剖针、镊子、培育皿等。
测一下。
达标】果
完毕语
最后请同窗们整理好实验台，这节课就到这
里。
整理器材
培育先生良
好的实验习
气
【板书设计】
第二节种子植物
观察种子的结构
一、菜豆种子二、玉米种子
单子叶植物
被子植物
种子植物双子叶植物
裸子植物。
人教初中生物七上《种子植物》word教案 (8)
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旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友。
本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。
包含本课对应内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。
第二节种子植物一、教学目标：知识与能力：1、了解裸子植物与被子植物的区别。
2、了解常见的裸子植物与被子植物。
过程与方法：掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法，并对植物进行识别。
情感、态度、价值观：通过学习，形成结构与功能相统一的观念。
二、教学重点：了解裸子植物与被子植物的区别。
三、教学难点：掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法，并对植物进行识别。
四、教学方法：学生观察、讨论、探究实验为主的教学方法。
五、教学过程：第二课时一）、情境导入：将课前采集和收集的种子、果实，试着进行归类。
二）、预学：1、掌握裸子植物与被子植物的异同2、自学教材，思考教材当中的讨论题3、小组讨论，交流“观察与思考”当中的讨论4、“种子植物的种子比孢子植物的孢子生命力强得多”这种说法对吗?为什么？三）、探究与精导（一）裸子植物和被子植物的本质区别1、我们平时买来的带硬壳的松子是松树的何种器官？买来的杏仁是何种器官？当学生答出：都是种子时。
可让学生观察，松树的带种子的雌球果和杏的果实，提出观察思考题：松子和杏仁分别长在松和杏的什么结构上？种子是否裸露？（雌球果选择鳞片裂开的，这样的雌球果俗称松塔；观察杏的种子，可先把杏纵剖开，再把内果皮砸开）学生通过观察比较，明确松的种子是裸露在外的；杏的种子长在果实内，种子不裸露。
松树的雌球果和杏的果实，其相同点是：都有种子。
不同点是：松树的种子外边没有果皮包被，种子裸露；杏的种子外边有果皮包被，种子不裸露。
因此他们虽然同属于种子植物但属于不同的类群，前者种子裸露属于裸子植物，后者种子有果皮包被属于被子植物。
人教版七年级生物上册 3.1.第二节 种子植物(教案)
《种子植物》教案【教学目标】1.知识与技能（1）能说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；（2）被子植物和裸子植物的区别；（3）明确种子植物在人类生活中的作用。
2.过程与方法通过观察识别种子的结构，学会观察的一般方法，并能应用于今后的学习和生活中。
3.情感态度和价值观在共同的实验合作中，形成团结互助的团队精神与创新意识。
【教学重点】（1）运用观察的方法识别种子的结构；（2）说出种子的主要结构，单子叶植物与双子叶植物的异同点。
【教学难点】通过实验观察种子的结构，明确种子植物在人类生活中的作用。
【教学方法】运用讲授法、实验法相结合等教学方法【课前准备】教师准备：多媒体；实验器材；收集、整理并熟悉本课教学目标知识体系。
学生准备：阅读教材，收集相关信息资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入教师出示图片，提出问题：用什么来繁殖后代呢？引导学生回忆孢子植物的特点来分析。
出示图片，进一步提问：毛白杨和银杏用什么来繁殖呢？引导学生联系生活实际来分析。
通过呈现图片，引起学生的注意，引导学生带着问题去思考，进入本次学习过程。
二、新课讲解1.种子的结构教师出示不同种类的种子，提问：种子的基本结构怎样？引导学生联系生活实际来分析，形成概念。
出示实验提不，强调观察顺序。
出示菜豆种子的结构图，引导学生识记各结构，出示玉米纵切图，精讲方法，出示玉米结构图，引导学说出与菜豆种子的异同。
教师出示对比图，指导学阅读，结合图片说出各结构的功能是什么，强调玉米实际是一粒果实，明确胚是新植物的幼体的原因，从而理解各结构的功能。
指导学生填表，明确双子叶和单子叶植物的种子的异同点，说出胚乳的作用。
教师出示孢子植物及种子植物的图片，引导学生回忆所学的孢子植物相关的知识，采用对比的方法来说明种子与孢子的不同之处，说明种子中营养物质的重要，从而明确种子植物适应环境的能力强。
2.裸子植物和被子植物教师出示图片，提出问题：如何区分苹果树和油松呢？引导学生结合生活中的所见到的种子的不同来分析，然后出示松的球果和西红柿的果实，采用对比的方法引导学生来分析得出种子是否有果皮包被来将其分为裸子植物和被子植物。
人教版生物七年级上册《种子植物》精品学案
第二节种子植物年级：七年级班级：姓名：___________学习目标：1. 说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2. 识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3. 运用观察的方法识别种子的结构。
参与收集种子和果实的活动，体验与会交流和合作。
学习学习重点：1.运用观察的方法识别种子的结构。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
学习难点：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。
预习案一、预习提纲1、种子是由哪些部分组成的?2、常见的植物中哪些是裸子植物？哪些是被子植物？怎么区分这两类植物？二、预习自测题1、阅读课本P80 实验“观察种子的结构”并填写出实验步骤（1）观察菜豆的种子①取一粒浸软的菜豆种子，观察它的。
②剥去种子最外面的一层薄皮，分开合拢着的两片。
③用放大镜仔细观察、、和，看看它们有什么特点。
（2）观察玉米种子的结构①取一粒浸软的玉米种子，观察它的。
②按照图3—10中的虚线，用刀片将这粒玉米种子从纵向剖开。
③在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的以及未被染成蓝色的和、、、和。
（3）是新植物的幼体，由、、和组成。
2.裸子植物种子是 的，常见的裸子植物有 、被子植物种子外面有 包被着，常见的被子植物 、 、三、预习后你的困惑是：行课案一、预习情况检测二、合作探究、展示点评学习任务一：观察种子观察后讨论完成以下问题：1、填写菜豆种子和玉米种子的结构菜豆种子玉米种子 的结构 的结构2、完成教材P80的讨论题。
3、根据子叶可将植物分为 植物和 植物。
4、讨论分析：同苔藓植物、蕨类植物相比，种子植物为什么更能适应陆地环境？拓展创新1、我们吃的绿豆芽其白嫩部分主要是种子的什么结构发育成的？2、我们吃的花生油来自花生的什么部分？我们吃的玉米面又是从玉米的什么部位加工而成？学习任务二：裸子植物和被子植物1、什么是裸子植物？什么是被子植物？它们的相同点和本质区别是什么？2、举例说明，被子植物的果实有哪些适于传播的特点？三、总结归纳检测案1、我们吃的面粉主要来自种子的（ ）A 胚B 胚乳C 子叶D 胚芽2、松树与桃树相比，最主要的不同是（）A松树的果实内有种子 B松树的胚珠外面有子房壁C松树的球果包被这果皮 D松树种子裸露，没有果皮3、种子的主要部分，实际上就是幼小的生命体的是（）A 种皮B 胚C 胚芽D 胚乳4、“春种一粒粟，秋收万颗籽”，一株参天大树也是有一粒种子发育而来的，这是因为种子中包含有发育成一株完整植物的（）A 营养物质B 无机盐C 水分D 胚5、在种子的发育过程中，保护种子免受外界不良环境侵害的是（）A 花被B 果皮C 种子 D子叶6、以下属于被子植物的一组的是（）A菊花牡丹水稻 B 玉米松树白杨C云杉苏铁油松 D银杏玫瑰小麦7、种子中最重要的结构是________，它是由________、________、________和________构成的。
人教版七上《种子植物》学案
1、我们吃的大米,主要来自水稻种子中的胚乳。
2、下列是单子叶植物的一组是:( C )
A.高梁、大豆、花生 B.水稻、蚕豆、黄瓜
C.水稻、小麦、玉米 D.小麦、蚕豆、高梁
3、小麦种子营养物质贮藏在:( B )
A.子叶B.胚乳C.胚芽D.胚根
4、菜豆种子和玉米种子共有的结构是（D）
A、都具有胚乳B、都具有种皮和胚乳
【自主学习】
导学问题
（一）观察种子
1、菜豆种子的结构
（1）种子凹陷一侧的种皮,有一个深色的疤痕,这是种脐,它是种子着生在豆荚处的痕迹,
（2）菜豆种子由外面的种皮和里面的胚两部分组成，里面的胚实际上就是幼小的生命体，又包括胚芽、胚轴、胚根和子叶四种结构，子叶有两片，所以这类植物被称作双子叶植物，其子叶的作用是储存营养物质。
人教版七上《种子植物》学案生物学科课堂设计活页第周第课时
上课时间：年月日星期备课组长签字：年级组长签字：
一、课前准备：
学案，课本，笔记本。
二、课前检查：
1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2．说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
三、导入新课
我们已经了解过了藻类、苔藓和蕨类植物的一些特征，认识到藻类、苔藓和蕨类植物的繁殖都是靠孢子，它们都是不结种子的，而我们常见的花草树木，平时吃的粮食、瓜果和蔬菜，绝大多数都是接种子的，并且是由种子发育成的。这些植物就是我们今天要了解的种子植物。
2、玉米种子的结构
玉米种子的最外层是果皮和种皮，内部包括胚乳、胚芽、胚轴、胚根、子叶，其中遇碘变蓝的是胚乳，说明里面含有淀粉，为种子的萌发提供营养物质，而子叶只有一片，所以这类植物被称作双子叶植物。
3、菜豆、玉米种子结构的异同
新人教版七年级上册初中生物 第二节 种子植物 教案(教学设计)
第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物第二节种子植物一、知识与技能1. 说出种子的主要结构。
2. 描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
3. 说出种子植物比藻类、苔藓和蕨类植物高等的原因。
4. 说出双子叶植物和单子叶植物的区别，区别常见的裸子植物和被子植物。
二、过程与方法观看照片和课件。
三、情感态度与价值观通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系。
1.单子叶、双子叶植物种子的结构。
2．常见植物中的裸子植物和被子植物的结构特点。
观察种子的实验操作。
1.多媒体课件2.准备提前泡软的菜豆、花生、玉米、小麦的种子，新鲜的玉米，解剖针、解剖刀、镊子、放大镜等用于观察的用具。
展示多种多样的被子植物的种子，如最大的椰子种子，最小的兰花的种子师：请同学们思考这些种子的作用。
学生会非常容易认同，种子是植物所特有的繁殖器官，它承载着繁衍植物后代的作用。
然而为了繁衍后代，植物种子成熟后脱离了植物体，它又具备了哪些结构来保证新植物后代的成长呢？（创设情境，激发学习的兴趣。
）每2个同学为一组，教师给每组分发玉米、小麦、菜豆、花生的种子，请同学们观察比较这四种种子。
在观察过程中要参考教材中的观察步骤从外到内依次观察，比对教材中种子的基本结构模式图了解种子的结构，并依据观察后的结果将为4种种子分成2类。
在观察中完成表格。
（满足学生的好奇心和强烈的动手欲望，体验探究的乐趣）师：讲解菜豆、玉米种子的结构生：观察教师黑板画的菜豆种子、玉米种子结构图，并说出各部分结构的名称并讨论交流师：请同学们将课下收集的常见果实，如苹果、梨、花生、芒果等用解剖刀切开，找寻种子，思考种子以外的部分，即果皮存在的生物学意义。
教师分发红松球果和柏树的种子球，引导学生观察木质的鳞片，掰下几片鳞片，学生观察种子在鳞片上的着生方式。
师：归纳种子裸露，没有果皮包被的植物是裸子植物。
并强调被子植物和裸子植物两者的相同点是，都可以产生种子，它们的主要区别是种子是否有果皮包被。
人教版七年级上册生物《种子植物》教学案
3.区分被子植物和裸子植物
二、互学:
1.江西瑞昌发现罕见万亩红豆杉群，是国家一级保护植物，红豆杉属于（）
A、藻类植物B、蕨类植物C、裸子植物D、被子植物
2.我们把裸子植物成为“真正的陆生植物”，其原因是（）
A、根茎叶都很发达B、可以生长.裸子植物、被子植物的概念。
3.被子植物与人类的关系:衣食住行、观赏、工业原料、美化环境、提供药材等。
六、拓展：
“铁树开花”这句成语的喻义是：事情非常罕见或极难实现。铁树是种子植物中的哪一种？它的花与桃树花有什么区别？
种子植物
学习
目标
1.了解常见的裸子植物和被子植物的特点，并将这些特点应用于识别上。
2.掌握种子植物的类群及其主要特征。
3.明白果实适于种子传播的特点。
学习
重点
1.区分裸子植物和被子植物的特点。
2.掌握种子植物的类群及其主要特征。
学习
方法
独学、互学、群学
预
习
一、独学:
1.裸子植物：种子是的，没有包被着。
C、胚珠和种子裸露D、能产生种子
3.下列各组植物中，均属于被子植物的是（）
A、松、柏、杉B、小麦、萝卜、柳
C、松、杨、柳D、白菜、杉、杨
4.平时所说的“岁寒三友”就是松、竹、梅这三种植物，它们在分类上分别属于（）
A、松是裸子植物，竹是被子植物，梅是单子叶植物
B、松、竹和梅都属于被子植物
C、松是裸子植物，竹是单子叶植物，梅是双子叶植物
A、根的有无B、种子的有无C、果皮和种子D、子房与胚珠
2.与桃树相比，松树最主要的不同之处是（）
A、果实内有种子B、没有果实，种子裸露在外面
新人教版七年级上册生物 3.1.2《种子植物》(第2课时)学案
习
一、独学:
1.裸子植物：种子是的，没有包被着。
2.被子植物：种子外面有包被着，有、、、、、六大器官。
3.区分被子植物和裸子植物
二、互学:
1.江西瑞昌发现罕见万亩红豆杉群，是国家一级保护植物，红豆杉属于（）
A、藻类植物B、蕨类植物C、裸子植物D、被子植物
2.我们把裸子植物成为“真正的陆生植物”，其原因是（）
第二节种子植物（第2课时）
第二节种子植物（第2课时）学案设计
学习
目标
1.了解常见的裸子植物和被子植物的特点，并将这些特点应用于识别上。
2.掌握种子植物的类群及其主要特征。
3.明白果实适于种子传播的特点。
学习
重点
1.区分裸子植物和被子植物的特点。
2.掌握种子植物的类群及其主要特征。
学习
方法
独学、互学、群学
B、松、竹和梅都属于被子植物
C、松是裸子植物，竹是单子叶植物，梅是双子叶植物
D、松、竹、梅都属ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ裸子植物
5.枣庄的“市树”——枣树属于（）
A、裸子植物B、被子植物C、藻类植物D、蕨类植物
6.槭、杨和柳的果实有翅或者毛，他们传播种子主要靠( )
A、水B、动物C、昆虫D、风
展
示
三、质疑
任务一：裸子植物的球果是果实吗？
任务二：为什么被子植物在陆地上分布最广泛？
四、点拨
1.某同学把水稻、苹果、松树归为一类，把贯众、海带和葫芦藓归为另一类，则他分类的主要依据是（）
A、根的有无B、种子的有无C、果皮和种子D、子房与胚珠
2.与桃树相比，松树最主要的不同之处是（）
A、果实内有种子B、没有果实，种子裸露在外面
C、胚珠外面有子房壁保护D、球果是有果皮包着种子的果实
【20秋人教版生物七年级上册精编教案】种子植物 第1课时
情感态度价值观
学会仔细观察、培养分析、比较、归纳知识的能力，初步树立结构和功能相统一的辩证观点。
重点
1、运用观察的方法识别种子的结构及各部分功能。
2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
难点
运用观察的方法识别种子的结构及各部分功能。
教学
准备
教师准备
观察种子的结构所需的各种材料用具（菜豆种子、玉米种子、放大镜、碘液、刀片等）；菜豆种子、玉米种子结构剪贴图（自制）；CAI课件
学生准备
不同植物的种子。
教学过程
教学内容
教师调控
学生活动
设计意图
一、导入新课
前面我们学习了藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，它们大都通过孢子繁殖，属于孢子植物。那么通过种子来繁殖的植物，称为……
学生回顾之前的学习内容Fra bibliotek种子植物从日常生活中的植物入手，贴近学生生活，引起共鸣，很快进入学习状态。而通过最大的种子和最小种子的比较，可激发学生的兴趣
巡视、参与讨论、出示课件、指导、点拨。出示讨论提纲：
1.孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？
2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么？
观察藻类、苔藓、蕨类三类植物（突出放大孢子）以及种子植物（突出放大果实、种子）的CAI课件，实验小组就讨论提纲讨论、比较、得出结论。
拓展知识面
五、小结：
归纳本节课学到的知识
1、种子的基本结构包
括和。
2、胚包括、、、
和。
3、双子叶植物贮存营养物质。单子叶植物贮存营养物质。
学生补充完整
总结、巩固知识点
六、练习：
强化训练
说出王米种子的结构及作用
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第二节种子植物
年级：七年级班级：姓名：___________
学习目标：
1. 说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2. 识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3. 运用观察的方法识别种子的结构。
参与收集种子和果实的活动，体验与会交流和合作。
学习
学习重点：
1.运用观察的方法识别种子的结构。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
学习难点：
不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。
预习案
一、预习提纲
1、种子是由哪些部分组成的?
2、常见的植物中哪些是裸子植物？哪些是被子植物？怎么区分这两类植物？
二、预习自测题
1、阅读课本P80 实验“观察种子的结构”并填写出实验步骤
（1）观察菜豆的种子
①取一粒浸软的菜豆种子，观察它的。
②剥去种子最外面的一层薄皮，分开合拢着的两片。
③用放大镜仔细观察、、和，看看它们有什么特点。
（2）观察玉米种子的结构
①取一粒浸软的玉米种子，观察它的。
②按照图3—10中的虚线，用刀片将这粒玉米种子从纵向剖开。
③在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的以及未被染成蓝色的和、、、和。
（3）是新植物的幼体，由、、和
组成。
2.裸子植物种子是的，常见的裸子植物有、
被子植物种子外面有包被着，常见的被子植物、、
三、预习后你的困惑是：
行课案
一、预习情况检测
二、合作探究、展示点评
学习任务一：观察种子
观察后讨论完成以下问题：
1、填写菜豆种子和玉米种子的结构
菜豆种子玉米种子
的结构的结构
2、完成教材P80的讨论题。
3、根据子叶可将植物分为植物和植物。
4、讨论分析：同苔藓植物、蕨类植物相比，种子植物为什么更能适应陆地环境？
拓展创新
1、我们吃的绿豆芽其白嫩部分主要是种子的什么结构发育成的？
2、我们吃的花生油来自花生的什么部分？我们吃的玉米面又是从玉米的什么部位加工而成？
学习任务二：裸子植物和被子植物
1、什么是裸子植物？什么是被子植物？它们的相同点和本质区别是什么？
2、举例说明，被子植物的果实有哪些适于传播的特点？
三、总结归纳
检测案
1、我们吃的面粉主要来自种子的（）
A 胚
B 胚乳
C 子叶
D 胚芽
2、松树与桃树相比，最主要的不同是（）
A松树的果实内有种子 B松树的胚珠外面有子房壁
C松树的球果包被这果皮 D松树种子裸露，没有果皮
3、种子的主要部分，实际上就是幼小的生命体的是（）
A 种皮
B 胚
C 胚芽
D 胚乳
4、“春种一粒粟，秋收万颗籽”，一株参天大树也是有一粒种子发育而来的，这是因为种子中包含有发育成一株完整植物的（）
A 营养物质
B 无机盐
C 水分
D 胚
5、在种子的发育过程中，保护种子免受外界不良环境侵害的是（）
A 花被
B 果皮
C 种子 D子叶
6、以下属于被子植物的一组的是（）
A菊花牡丹水稻 B 玉米松树白杨
C云杉苏铁油松 D银杏玫瑰小麦
7、种子中最重要的结构是________，它是由________、________、________和________构成的。
8、我们吃花生，主要是吃花生种子的________。
9、如图所示是菜豆和玉米种子结构，请根据图填写它们的结构名称。
10、在下表中比较单、双子叶植物的不同点。
11、有一个描述花生果实的谜语：“麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。
”麻屋子指花生的________，红帐子指的是________，白胖子是指。