一路花香教学案例第二课时

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四上《一路花香》第2课时教学设计

四上《一路花香》第2课时教学设计苏教版四上《一路花香》第2课时教学设计作为一名为他人授业解惑的教化工作者，总不行避开地须要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教学设计应当怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的苏教版四上《一路花香》第2课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：认知目标：学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

情感目标：感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教化。

教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。

课时支配：二课时其次课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展沟通实力，抒发自己感受。

3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学重难点：1、让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理改变的过程。

2、感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。

树立正确的人生价值观。

教学打算：课件教学过程：一、复习导入导入语：走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，多满意啊。

大自然不但把这百花盛开的美景送给我们，还把这醉人的花香洒在了各个角落，为我们送来了这(课件出示：一路花香)这一路花香是谁送来的呢?(出示两水罐图)二、精读课文(一)整体感知。

这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不得!可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着改变，你能在文中找出表示它情感改变的词语吗?(快速阅读全文)(相机板书：非常惭愧一丝欢乐仍旧难过)(二)体会“非常惭愧”1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主子的家，每天如此，因而它不禁——(为自己的成就感到傲慢)。

而那只有裂缝的水罐却感到——(非常惭愧)2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。

《一路花香》第二课时教案

一路花香第二课时教案一、教学目标1.学习和认识口琴的基本演奏方法；2.能够唱出歌曲《一路花香》的歌曲，了解歌曲意境；3.了解歌曲的内涵和背景知识，利用口琴技法与歌曲合奏。

二、教学内容1.口琴基础演奏方法–纵吹、横吹技巧–发音技巧–吹气控制方法2.歌曲《一路花香》的歌词和曲谱3.根据歌曲内涵和背景知识，理解和表达歌曲情感三、教学重点1.歌曲演唱的口琴伴奏技法2.歌曲意境的理解和表达四、教学步骤第一步：导入教师首先向学生介绍今天的教学内容，让学生了解今天要学习的歌曲——《一路花香》。

第二步：口琴基础演奏方法的讲解讲解口琴的基本演奏方法，包括纵吹、横吹技巧、发音技巧和吹气控制方法。

同时，教师可以给学生演示一下这些技巧的应用。

第三步：学习歌曲1.教师带领学生一起唱《一路花香》的歌曲，帮助学生掌握歌曲的基本旋律和歌词。

2.教师演示如何用口琴伴奏歌曲，让学生模仿并跟随演奏。

3.学生们需对于自己所演奏的乐器有一定数月以上的学习/练习时间，否则教师需提前为其发口琴以做好演奏准备。

第四步：理解歌曲情感让学生分组讨论歌曲表达的情感和歌曲的背景知识，并让每组向全班汇报自己的理解和观点。

第五步：合奏演出教师分配不同的角色，让学生们分别担任口琴和歌曲演唱的角色。

最后进行一次合奏演出。

五、教学评价教师可以通过平时观察学生的口琴演奏技巧、歌曲唱功以及对于歌曲内涵理解的能力来评价学生的综合表现。

六、教学反思在此次教学中，学生们主要是学习了口琴演奏基础方法和如何合奏演唱一首歌曲。

在口琴演奏技巧方面，由于学生们此前已经学过一些基础，因此对于新的技巧也比较容易掌握。

在歌曲唱功和理解方面，学生们表现也比较出色，组内讨论积极，并且能够很好地表达和理解歌曲的情感和内涵。

然而，在教学中，我也发现了一些问题。

由于口琴演奏技巧的掌握需要较长时间的练习，因此对于一些初学者来说，合奏演出时可能会有些吃力。

因此，下一步需要给学生提供更多的练习机会，以加强其口琴演奏技巧和音乐感觉的培养。

四年级语文《一路花香》第二课时教学设计一等奖

四年级语文《一路花香》第二课时教学设计一等奖《四年级语文《一路花香》第二课时教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、四年级语文《一路花香》第二课时教学设计一等奖一、教学目标。

（一）知识目标：理解课文内容，联系上下文理解词语的意思。

（二）能力目标：1、读懂故事内容，理解寓意。

2、有感情地朗读课文，并分角色朗读。

二、教学重、难点：读懂故事，体会寓言要阐述的道理。

三、教学过程：（一）复习导入。

1、今天我们将继续学习第14课，首先，老师要检查你们的生字词掌握情况，请拿出听写本！（请一名同学到黑板上听写）2、听写词语。

（水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧）3、复习：概括课文内容。

4、过渡：哪位小朋友能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？（教师聆听学生的发言，相机指导）5、今天，我们继续学习第14课，请大家齐读课题。

（板书）（二）解析寓意。

1、以问题切入文本（出示完好的水罐、破损的水罐的图片）过渡：两只水罐，一个完好无损，一个上面有了裂痕，你喜欢哪一只呢？为什么喜欢它？请同学们细心地读课文，从课文中去找理由，并用画出有关句子。

2、学生自读课文，教师巡视、指导。

3、师生交流。

请喜欢破水罐的.同学举手，说出理由：（1）师问：你们为什么喜欢破水罐呢？（浇灌出了一路鲜花）（2）拓展：你能够用一两句话描述一下路旁的鲜花吗？（出示鲜花图片）（3）师问：看到这么美的鲜花，破水罐的心情如何呢？（一丝快乐）（4）理清破水罐的感情：为什么感到快乐呢？（鲜花很美）一丝怎么理解？（一点）为什么只有一点快乐呢？难道它的心中还有什么不快乐的事吗？再读课文能，从文中找一找。

（每次只运半罐水，让挑水工得不到应有的回报，感到很惭愧、伤心。

）解释重点词惭愧。

（5）指导学生读破水罐对挑水工说的话，要读出惭愧的语气。

（6）师小结：所以两年来，破水罐一直活在自卑、自责中。

（7）反问：破水罐真的一点功劳都没有吗？请同学们再读课文，从课文中去找一找。

21《一路花香》第二课时教案

21、一路花香第二课时教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、复习导入，走进花香师：同学们，上节课我们初步学习了《一路花香》这篇课文。

我们知道了课文主要讲了两支水罐，一直有裂缝，一只完好无损。

完好的水罐总能把水满满的运到主人的家里，而那只有破损的水罐却只能晕半罐水。

板书：好水罐慢慢的破水罐半罐水二、梳理情节，品味人物心情1．同时水罐，好水罐能装满满的水，而破水罐只能运半罐水，他们的心情分别是怎样的自由读课文第二、三自然段，圈画出描写好水罐和破水罐心情的词语。

板书：骄傲惭愧2．出示：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

“骄傲”字典上有两个意思：一种是“自以为了不起，看不起别人”，另一种是“自豪”。

你认为好水罐在这里应选哪一个义项说说理由。

3．破水罐的心情又经历了怎样的变化呢（相机出示词语：惭愧、快乐、伤心）（1）“惭愧”是本课的新词，仔细看看，你有什么发现（都是竖心旁，它的意思应该跟心情有关）查词典，看看这个词是什么意思。

（2）现在把这个词语放到句子中，谁再来读一读这儿的“惭愧”还可以换成哪个词语（自责、伤心、难过）（3）在一定的语境中换个词语说一说，也是一种理解词语的方法。

4、那文中的破水罐又因为什么感到十分惭愧（1）有裂缝，只能运半罐水，没有尽到自己的责任二深感不安。

（自卑）（2）挑水工白费力气，没有得到应有的回报。

（自责）5、让我们一起来欣赏路旁美好的景象，（出示图片）说说感受，看到这样的美景，我们是那么——兴奋、激动、快乐，破水罐也感到——一丝快乐。

但到了小路的尽头，它又感到——伤心，因为——他又漏掉了一半得水。

板书：快乐伤心三、补白对话，领悟做人之道1这一次挑水工又是怎样回答的指名读。

怎样读才能让破水罐认识到自己的用处2听完挑水工的一席话，破水罐的心情又发生了什么变化（教读）板书：欣慰3假如你就是那只破水罐，如果挑水工一开始就直接说：“不用道歉，你的裂缝很有用，我一直用它来浇花。

一路花香第二课时精品教案

一路花香（第二课时）黄芸教学目标：1、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

2、理解“惭愧”一词.3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生观。

重点难点：1、分角色朗读课文，通过朗读体会角色的情感。

2、引导学生明白本则寓言的寓意，帮助学生正确看待自己。

教学准备：课件教学过程设计：一、课前积累师：知道今天要到四（2）班来上课，给大家备了一份见面礼——一幅美图，一组词语。

会读吗？出示：姹紫嫣红五彩缤纷娇艳欲滴争奇斗艳芬芳迷人沁人心脾翩翩起舞流连花间生齐读（一个词就是一幅画）指生读指导朗读（脑海中有画面，我的礼物你用心收下了吗？齐读）二、回顾主要内容，学习第一自然段。

1、这节课我们继续学习（指板书）《一路花香》。

2、检查复习：出示词语：水罐完好无损骄傲裂缝渗出惭愧日复一日花瓶欣赏一路花香读读课文，试着用上这些词语，说说故事的主要内容。

3、根据学生反馈，相机小结板书故事的三个角色。

句子：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

齐读以问促学：完好的水罐有什么成就？有裂缝的水罐为什么感到惭愧呢？第一自然段早已告诉我们答案了。

出示句子：完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。

小结学法：你看，这不就是联系上下文学习吗，就是这么简单。

三、分角色朗读，体会人物心情。

1、这样日复一日过去了两年，有一天，完好的水罐骄傲地对有裂缝的水罐说：（示意学生代入角色练习说话）有裂缝的水罐惭愧地低下了头。

（心理补白：他会想什么呢？）顺势引导理解词语：你觉得惭愧是什么意思？2、引导分角色朗读第二自然段。

（1）惭愧的水罐心里总是不安。

一天，它在小溪边对挑水工说：挑水工问:。

破水罐答道。

水工说：。

（2）你瞧，这里出现了水罐和挑水工的对话，咱们分角色读读，好吗。

师生合作分角色朗读，读后采访学生，心情是怎样的。

小结：把自己当成故事里的角色，才能真正做到读有感情。

《一路花香》第二课时教案（精选12篇）

《一路花香》第二课时教案（精选12篇）《一路花香》第二课时教案篇1教学目标:1 能正确,流利,有感情地朗读课文.2 懂得世上每件东西,每个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,要恰到好处地利用本身特点,就能充分发挥作用教学重,难点:读懂故事,体会寓言要阐述的道理教学准备:本课课件音乐教学过程:复习导入:《一路花香》,一篇美丽的寓言,现在我们就一起来感受这花香.读题.1,认读课文中词语:水罐骄傲完好无损裂缝惭愧挑水工渗出欣赏2,用上以上词说说课文内容.二,精读课文.1,文中我们知道有两只水罐,一只——,另一只——还有——这三个角色.(板书:破水罐,好水罐)2,默读课文,给这三个角色做上记号,待会听你们谈谈对它们的看法.学生默读.自由交流好水罐:适时板书:运水,用水------出示:那只完好的水罐-------------抓住"骄傲"指导朗读,读好好水罐的内心,找出原因:出示:完好的水罐---------主人家.(点出"总能","满满")由学生说破水罐的感受引入:破水罐心情有何变化.随机点出学生说的句子.破水罐:a,而那只有裂缝的水罐------为什么这样呢出示:那只有裂缝的水罐------------- 指导读好两句话.b,过去的两年中,------再读这句话,有没有新的体会除了惭愧之外.指导读出对挑水工的歉意.(注意声音低沉)c当他们上山时,------再读这句话,你们感受到他内心的变化没有 (刷红:一丝快乐,伤心) 理解"一丝快乐",为何伤心再请人读.师:究竟是一种怎样的美景让沉浸在内疚中的破水罐感到一丝快乐呢发挥想象说一说一路的花香.出示一路花香的画面,感受那美景.想想看此时破水罐的内心想法.是啊,看来破水罐也有它存在的价值.过渡:可是原先他是非常快乐吗对,不是,一丝快乐,由此可见破水罐内心里还是------(学生自由说)带着沉浸在伤心中的自责,把写破水罐的两段话读一读.课件出示两段话.3,师:见证了破水罐这种惭愧自责的心情的人,除了我们还有——谈谈对挑水工的看法.挑水工:学生自由发表自己看法.随机指导读好挑水工的话.(适时学习其中的反问句)抓住关键词句引导理解寓意.引导理解课题含义.引导:挑水工正是用他的聪明,睿智发现了裂缝的价值,浇灌了一路美丽的鲜花,这篇课文是一则寓言.寓言故事中都蕴含的深刻的道理.你读后知道了什么呢(1),自由交流.教师适时引导.(板书)出示寓意.三.总结1.课文学到这儿,已经学完了,但作为这篇美丽寓言的读者,你一定有话要说,你想对谁说说什么呢出示填空:学完《一路花香》这篇课文,我想对_________说:"___________,_____________________________________________"先自己想一想,再写一写.老师也想对大家说,只要我们心中有爱,能正确地看待——(自己和别人),恰到好处地利用自身的特点,那我们美好的人生必将如那——(一路花香)2,最后,我们以一首诗歌结束我们的课.希望同学们今后的人生道路上也能一路花香,直到永远永远……四,作业:1,请续写:又一天,挑水工挑着两只水罐去小溪边挑水,那只破损的水罐……板书:14一路花香好水罐破水罐运水用水漏水浇灌(利用特点发挥作用)欣赏自己也许你想成为太阳,可你却是一颗星辰;也许你想成为大树,可你却是一株小草;也许你想成为大河,可你却是一条小溪;于是你很自卑.很自卑的你总以为命运在作弄自己,其实,你不必这样:欣赏别人的时候,一切都好,审视自己的时候,却总是很糟.和别人一样,你也是一片风景,也有阳光,也有空气,也有寒来暑往,甚至也有别人未曾见过的一颗青草,甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣......做不了太阳,就做星辰,在自己的星座发热发光;做不了大树,就做小草,以自己的绿装点希望;做不了伟人,就做实在的自我,平凡并不可悲,关键的是做最好的自己.不必总是欣赏别人,也欣赏一下自己吧!你会发现,天空一样远,大地一样广大,自己与别人一样有自己的活法.知道吗走向超越只有靠自己!【简评】词语教学构思精巧,能抓住文中人物,根据词语说出文章大意,培养了学生的概括能力.从人物特点入手,以"破水罐"心理变化为主线,让学生紧扣重点词语,深入到文本语言文字中去理解,感悟,朗读,想象,表达.重视基础训练,加强词语的积累和运用,注重句式的理解,表达训练.教学中能从"整体感知——品读细节——悟情明理"入手,层层深入,让学生理解升华,揭示寓意.《一路花香》第二课时教案篇2一、省略二、填提示语惭愧疑惑伤心语重心长三、阅读，完成练习1、五颜六色姿态各异艳丽芬芳楚楚动人含苞待放2、世间万物都有其存在的价值，只要恰到好处地利用本身的特点，就能发挥自身的作用。

《一路花香》第二学时教学设计

15、一路花香(第二课时）教学过程：一、复习导入、揭示课题1．同学们，上节课我们初步学习了第15课，齐读课题——一路花香。

2.文章词语很多，老师列出了一部分，谁来读一读？ppt1 出示水罐裂缝挑水工完好无损惭愧利用骄傲浇灌欣赏3.谁能用这些词语，说一说课文的内容？二、依托文本、寻找情感主线1.文中有这样一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让行走在路上的人们随时感受到扑面而来的花香。

2.如果是你浇灌出的，你的内心是一种什么感受？3.破水罐心里的想法跟你们可不一样，它的情感到底经历了怎样的变化呢？请同学们带着这个问题朗读课文，画出描写破水罐情感变化的词语。

ppt2 出示十分惭愧——一丝快乐——仍然伤心三、细读品味水罐的心情导入：同学们，挑水工共有两只水罐，一只是——完好无损，另一只是——有条裂缝。

正是这点差别导致两只水罐的心情截然不同。

ppt3出示：日复一日过去了两年，完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，它不禁为自己的成就感到骄傲！日复一日过去了两年，那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半灌水了，心里感到十分惭愧！1.完好无损的水罐内心感到？它为什么而骄傲？你能读好这句话吗？（评价：你读得真好！掌声鼓励）2.有裂缝的水罐心里是一种什么感受？它为什么会感到“惭愧”呢？引导学生联系生活实际理解“十分惭愧”。

这样的惭愧之情持续了多久？3.读短句“日复一日过去了两年”，日复一日是什么意思？4.谁来读一读破水罐的话？（评价：听着你的朗读，老师也能体会到破水罐的惭愧了）5.文中除了这句话，还有哪些文字表达了破水罐的惭愧之情？谁再来读读这句话？（评价：将破水罐的自卑之情读得深入人心。

）6.面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的呢？请你来读一读7.在挑水工的一番劝慰之下，破水罐的心情从原先的“十分惭愧”转变为——ppt4出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。

（1）A. 你是怎样理解一丝快乐的？B. 联系上下文，说说为什么只有“一丝”快乐呢？C．请你读读这句话。

《一路花香》（教案、反思）5篇

《一路花香》（教案、反思）5篇第一篇：《一路花香》(教案、反思)《一路花香》教学设计（第二课时）合兴小学毛惠娟教材分析：《一路花香》是苏教版四年级上册第四单元的一篇课文。

这是一则寓言故事。

文章共三个自然段，第一自然段写了挑水工有两只水罐，完好的水罐总能把水满满地运到家，而破水罐每次只能运半罐。

第二自然段主要写了破水罐为自己的行为感到惭愧而道歉，挑水工让它注意路边的花。

第三自然段主要写了挑水工让破水罐明白自己的价值。

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读懂故事，抓住语言文字体会寓言要阐述的道理——要看到自己存在的价值，不要一味地自卑。

教学重点：理解重点句子，有感情地朗读课文。

教学难点：如何引导学生理解“破水罐”所深含的寓意，以及挑水工意味深长的话。

教学准备：多媒体课件教学过程：一．导入1．屏幕显示鲜花组图（师述：走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，多么惬意啊！大自然不但把这百花盛开的美景送给我们，还把这醉人的花香洒满了各个角落。

）师：同学们，刚才我们欣赏了许多鲜花，你能用一些词语来形容这些鲜花吗？生说词句（五彩缤纷、沁人心脾……）老师这儿也有些词语送给大家。

哪位同学来读一读？2．师：这些都是长在小路一旁的鲜花。

这一路鲜花给我们带来了一路花香。

（齐读课题）那么，是谁浇灌了这一路鲜花，给我们带来这一路花香呢？二．学习第一节 1．屏幕出示挑水工及破水罐的图片。

师：同学们请看，这是挑水工和他的两只水罐，这两只水罐有什么特点呢？生用自己的话说说两只水罐的特点。

指名读第一自然段。

2．师：这样日复一日过去了两年，那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，想想看，此时，它会对破水罐说什么呢？那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破水罐呢？（因为它认为破水罐没有用）3．师：如果你是破水罐，听了这些话，你心里会怎么想呢？三．体会心理，明白寓意（一）十分惭愧1．师：破水罐因为自己只能装半罐水，内心感到很不安，很过意不去。

一路花香第二课时教学设计

一路花香第二课时教学设计一路花香第二课时教学设计一路花香第二课时教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文，并分角色朗读。

2.读懂故事内容，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事；理解寓意，树立正确的人生观，价值观。

教学重难点：读懂故事，理解故事中所蕴含的深刻寓意。

教学过程：一、复习导入，初步感受“一路花香”的来历1．出示课题，齐读：一路花香《一路花香》是一篇看似内容浅显却蕴含着深刻道理的寓言故事，这篇课文究竟蕴含着什么深刻道理，能给我们带来什么启示？通过今天的学习，我们就会明白。

2．复习生字“罐”和“灌”（1）还记得课文里有这样两个生字吗？它们关系很亲密，既读音相同，是同音字；也字形相近，是形近字。

它们是——（板书：罐灌），口头组词（2）课文里有这样两个词，板书：破水罐浇灌你能用这两个词说一句话，告诉大家课文里的“一路花香”是怎么来的吗？追问：谁利用了破水罐的裂缝浇灌出一路花香？（板书）挑水工二、学习课文，探究破水罐的心情变化，体会故事寓意（一）默读课文，整体感知破水罐的心情变化这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是它知道自己的作用吗？（预设——生：不知道。

师：有不同意见吗？生：后来又知道了。

）1．破水罐从不知道到知道自己的作用，它的心情发生了怎样的变化呢？请同学们默读课文，把有关词语划出来。

2．交流：破水罐的心情发生了怎样的变化？（板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）（二）细读一二段，重点品读对话，体会“十分惭愧”1．细细品读课文一二两小段，看一看破水罐为什么十分惭愧？哪些语句告诉我们破水罐感到十分惭愧？2．为什么十分惭愧？用“因为……所以……”（CAI出示）的句式回答（因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。

）而那只好水罐呢？根据回答，相机教学“骄傲”的两种意思：一种“自满”，一种“自豪”，说说对破水罐“骄傲”的理解。

《一路花香》(第二课时)教学设计_教案教学设计

《一路花香》（第二课时）教学设计《一路花香》（第二课时）教学设计一、复习旧知1、板书课题，并且齐读2、绿草茵茵，你知道这一路花香是怎么来的吗？相机板书：破水罐挑水工二、精读课文（一）、感知破水罐的感情变化1、教师引导：破水罐日复一日、年复一年地浇灌鲜花，所以使得一路花香，它真伟大！可是它自己也是这么认为吗？快速浏览全文，找出表示它感情变化的词。

2、交流并板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心（二）、研读破水罐的感情变化1、感受“惭愧”（1）、破水罐为什么会感受到十分惭愧呢？请同学们读读文章的第一自然段，交流。

（2）、指名回答（3）、正因为如此，所以两年后的一天，它对挑水工道歉[出示小黑板]过去两年中，在你到主人的路上，水从我的缝隙中渗出，我只能运半罐水。

你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。

a指名读，想想你是从哪些词感受到它的惭愧的？b交流（只能、尽了、却没有）c指导朗读（4）、老师做挑水工，进行分角色朗读过渡：那为什么后来会有一丝快乐了呢？2、感受“一丝快乐”（1）指名读体现破水罐感到“一丝快乐”的句子（2）用上“因为……所以……”练说（3）齐读3、感受“伤心”（1）为什么又会伤心呢？（2）交流（又漏掉了一半水）（3）挑水工是如何劝导它的？（指名读挑水工的话）a、刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。

思考：为什么会这样？b、那是因为我早已知道你的裂缝，并且利用了它。

（抓住“利用了它”体会挑水工的聪明）c、我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。

（知道“你这一边”是指哪边？从中再次感受挑水工的聪明，善于利用）d、如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？（改成不带问号的句子，知道这句句子强调的是什么。

）4、挑水工说这么多，其实他想告诉破水罐什么呢？（1）、同学交流（2）、总结：每样东西，每个人都有自己的长处，不要骄傲，不要自卑，有时自己的短处也会变成自己的长处。

5、那么，听完挑水工的这些话，破水罐的心情会变得怎样呢？（1）交流（2）总结并板书：高兴、自信（3）讨论：它会怎么想，又会怎么说呢？（2分钟准备后练说）（三）、感受挑水工的作用同学们，在整个过程中，挑水工也起到了重要的作用，你觉得他是怎样的人呢？（1）、交流（2）、总结并板书：物尽其能，人尽其能（四）、交流讨论1、同学们，对于挑水工和破水罐，你更喜欢谁呢？说明自己喜欢的原因。

一路花香第二课时教案

一路花香第二课时教案教案标题：一路花香第二课时教案教学目标：1. 让学生了解不同种类的花朵，并能够描述它们的外观和香味。

2. 培养学生观察和描述的能力。

3. 提高学生的合作和交流能力。

教学重点：1. 学习和掌握不同种类的花朵的名称和特点。

2. 学会使用形容词来描述花朵的外观和香味。

3. 学会与同伴合作，分享观察和描述的结果。

教学准备：1. 彩色图片或幻灯片展示不同种类的花朵。

2. 卡片或纸张，供学生写下他们对花朵外观和香味的描述。

3. 合作小组分组表。

教学过程：引入：1. 向学生展示一幅美丽的花朵图片，并引发学生对花朵的兴趣。

可以问一些问题，如“你们喜欢花吗？你们最喜欢的花是什么？为什么？”2. 引导学生思考花朵的外观和香味，让他们尽可能多地描述一朵花。

探究：1. 将不同种类的花朵的图片或幻灯片展示给学生，让他们观察并尽可能多地描述每种花朵的外观和香味。

2. 学生分组合作，每个小组选择一种花朵进行观察和描述。

他们可以使用卡片或纸张，写下他们对花朵外观和香味的描述。

3. 鼓励学生在小组内展示和分享他们的观察和描述结果，并与其他小组进行交流和比较。

总结：1. 邀请几个小组分享他们对花朵外观和香味的描述，让其他学生进行评论和补充。

2. 整理学生的观察和描述结果，引导学生总结不同花朵的特点和共同之处。

拓展：1. 鼓励学生在家中或学校周围寻找和观察更多的花朵，并尝试用不同的形容词来描述它们的外观和香味。

2. 学生可以使用互联网或图书馆资源进一步了解不同种类的花朵，并分享他们的发现。

评估：观察学生在小组合作中的参与程度和对花朵外观和香味的描述能力。

可以使用观察记录表或口头反馈的方式进行评估。

拓展活动：1. 学生可以尝试在花朵的香味中寻找灵感，创作诗歌或短文。

2. 学生可以尝试绘画或摄影，表达他们对花朵的观察和感受。

注：教案中的具体内容和活动可以根据教材和学生实际情况进行调整和修改。

苏教版四年级语文上册《一路花香》第二课时公开课教案(有配套课件)

苏教版四年级语文上册《一路花香》第二课时公开课教案(有配套课件)昨天我们研究了《一路花香》这篇课文，现在我们来复一下。

请大家指名读出课文中的关键词，并回忆一下这个故事的情节。

这篇课文讲述了一个有裂缝的水罐和一个好水罐的故事。

虽然有裂缝的水罐能够浇灌出一路花香，但它自己却不认为自己有用。

在整篇文章中，我们可以看到它的情感在不断地发生变化。

在课文中，有裂缝的水罐感到十分惭愧，因为它觉得自己比不上好水罐，没有好水罐那么有用。

两年后的一天，它终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉。

我们可以通过指名读出课文中的关键词，来感受破水罐的惭愧和自责。

破水罐的惭愧还有其他的原因吗？我们可以再次填空来理解“十分惭愧”。

破水罐因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧，也因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。

我们可以通过指名读出课文中的关键词，来感受破水罐的惭愧和自责。

在课文中，破水罐看到了一路鲜花，感到了一丝快乐。

这一路的美丽景象吸引了破水罐，但它的快乐只有一丝，仍然沉浸在之前的惭愧和自责中。

我们可以自由读出这一句话，来感受一路鲜花的美和破水罐那“一丝”的快乐。

最后，在课文中，我们也可以看到破水罐仍然伤心。

这是因为它仍然觉得自己不够好，没有好水罐那么有用。

1、虽然“一丝快乐”只维持了很短的时间，但是当破水罐漏掉了一半的水，仍然感到伤心。

这表明即使是短暂的快乐也能对人产生深刻的影响，而且失去它会带来痛苦和悲伤。

2、破水罐对自己的失误感到内疚和惭愧，尤其是在第二次失水后。

这表明人们对自己的错误和过失会感到内疚和自责，而且这种情绪可能会持续很长时间。

3、挑水工对破水罐的道歉表示理解和宽容，这表明聪明的人会善于发现别人的长处，而不是只看到他们的缺点和不足。

4、挑水工的话让破水罐认识到自己的价值，这使它感到非常欣慰。

这表明即使是有缺陷的人或物也有其价值和用处，只要我们善于发掘和利用它们的特点。

5、独具慧眼的挑水工妙用了破水罐的缺陷，这才造就了小路上的花香。

《一路花香》（第二课时）教学设计

《一路花香》（第二课时）教学设计第一篇：《一路花香》(第二课时)教学设计《一路花香》（第二课时）教学设计《一路花香》（第二课时）教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2.抓住重点词句理解课文内容，体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。

3.通过寓意的理解树立正确的人生观，正确看待自己和他人。

教学过程：一、复习导入，巩固生字我们已经初步学习了第15课《一路花香》，学会了生字新词，了解了课文的主要内容。

那么学习效果怎么样呢？请大家完成作业纸上的第一题。

完成生字填空，点评。

二、精读课文（一）整体感知挑水工认为正因为从裂缝中漏出来的水浇灌出了一路花香，可是这只破水罐却没有意识到，它的情感不断地发生着变化。

1.出示读书提示一：请大家默读二、三自然段，用横线划出描写破水罐情感变化的语句。

2.从语句中提炼出情感变化的词语。

（板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）。

（二）体会“惭愧”1.看到这三个词语你心中有什么疑问呢？这节课我们一起讨论这个问题。

出示读书提示二：同桌合作，自由朗读第2自然段，讨论破水罐为什么感到惭愧？ 2．找惭愧原因，指导朗读。

3．学习挑水工第一次回答，抓住话中的关键词语“希望”，指导朗读。

4. 分组合作练习分角色朗读，小组汇报。

（三）体会“一丝快乐”1.出示读书提示三：读第3自然段，想一想，破水罐是否注意路旁的那些鲜花？2.欣赏图片，参考出示词语，描绘所见美景。

3.学生心情和破水罐心情对比，学习“一丝快乐”，指导朗读。

（四）体会“仍然伤心” 1.讨论“仍然伤心”的原因。

2.两次道歉对比，感悟详略得当的写法。

（五）体会“非常高兴”1.默读挑水工第二次回答，将读书发现写在书的旁边。

2.学生交流：（1）那些美丽的花只长在你这一边。

体会：这一路花香是破水罐功劳。

（2）那是因为我早知道……浇灌了它们。

抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等词语体会挑水工的特点。

（3）学习最后一句。

《一路花香》教学设计第二课时

一路花香教学设计第二课时本文是《一路花香》课程的第二课时教学设计，主要包括课程目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学流程、教学评价等方面的内容。

课程目标通过本课的教学，让学生能够： - 熟悉和掌握电子琴伴奏的节奏和调式 - 学会在伴奏的基础上唱出《一路花香》的歌词 - 了解不同风格的歌曲有不同的伴奏方式教学重点•熟练掌握伴奏的节奏和调式•合理运用伴奏与歌词的关系教学难点•学会如何根据歌曲特点进行伴奏演奏•如何把伴奏与唱歌结合起来，形成完整的歌曲演奏教学方法本课程采用讲授与实践相结合的教学方法，包括以下环节：1.老师介绍不同歌曲风格的特点以及常见的伴奏节奏和调式。

2.整个班级一起排练一段《一路花香》的伴奏，并重点练习伴奏的节奏和调式。

3.分组练习唱歌。

每组分别练习一段歌词和伴奏，并加强协作。

4.用电子琴演示《一路花香》的伴奏演奏，带领全班练习唱歌，让学生更好的领悟伴奏的作用以及伴奏与歌词的关系。

5.结合教学评价，对学生对本节课的学习效果进行评价。

教学流程第一步：学习不同歌曲风格的特点老师主要通过展示不同榜单排名靠前的歌曲，让学生通过观察和聆听，了解不同歌曲的风格特点和伴奏的节奏和调式。

第二步：练习伴奏的节奏和调式整个班级一起观看电子琴演示，并跟着老师一起练习一段《一路花香》的伴奏，主要集中在节奏和调式之上，让学生能够通过练习熟练掌握。

第三步：分组练习唱歌将学生随机分组，每个小组分别练习不同段落的歌词和伴奏，并在练习中协作配合。

老师要帮助学生调整声音和节奏。

第四步：演示与练习老师用电子琴演示《一路花香》的伴奏演奏，并带领全班练习唱歌，让学生更好的领悟伴奏的作用以及伴奏与歌词的关系。

第五步：评价教师对本节课的学习效果进行评价，采取小组互评等方法，鼓励学生之间互相学习和评价，营造良好的学习氛围。

教学评价本课程教学评价主要从以下几个方面进行：1.考试成绩：以每个学生的考试成绩为评分标准，统计每个学生对此次课程的掌握情况。

四年级语文上册(一路花香)第二课时教学案例

苏教版四年级语文上册（一路花香）〔第二课时〕优秀教学案例教学内容苏教版四年级上册第四单元第15课（一路花香）第二课时。

教学目标1.认知目标：通过联系上下文和生活实际经验理解“惭愧、骄傲〞等词语的意思；理解课文内容。

2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文；培养学生自主学习的能力。

3.感情目标：抓住关键词句，在读、议、评中懂得本文蕴含的深意：世上每件东西、每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。

教学重、难点理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

教学打算多媒体课件教学过程：一、复习导入1.复习关键词语〔1〕昨天我们一起初学了课文（一路花香），大家还记得课文里有这样两个生字吗：他们长得像孪生兄弟，不光样子相似，而且读音相同，它们是——〔板书：罐、灌，口头组词〕〔2〕依据学生的组词，相机板书：破水罐浇灌谁能用这两个词把（一路花香）这个故事讲一讲，告诉大家是谁利用破水罐的裂缝浇灌出“一路花香〞？〔同桌互讲，指名讲，板书：挑水工〕2.过渡，导入本课的学习寓言故事都是通过短小的故事告诉人们深刻的道理，那么（一路花香）这个寓言想说明什么道理呢？让我们一起走进故事，领悟它的深刻寓意。

设计意图]通过复习生字“罐、灌〞及其相关词语“破水罐、浇灌〞导入新课，一方面复习稳固上节课的学习内容，一方面因为它们是理解课文内容的关键词。

二、精读课文，体会故事寓意〔一〕细读一、二段，体会“惭愧〞1.引读：我们了解破水罐有一个同伴，它是〔一只好水罐〕。

那只完好的水罐总能〔把水满满地运到主人的家〕，每天如此，因而它不禁〔为自己的成绩感到骄傲〕。

而那只有裂缝的水罐却感到〔十分惭愧〕。

你们了解“惭愧〞是什么意思？〔因为自己有缺点，做错了事或未尽到责任而感到不安〕文章在惭愧之前还加上了“十分〞二字，可见程度更深。

2.默读课文一二两段，看一看破水罐为什么十分惭愧？〔抓住“远远〞“总能〞“只剩下〞朗读体会〕〔1〕练习说话：用“因为〔〕使〔〕〞的句式答复。

苏教版四年级语文上册一路花香第二课时优秀教学案例

苏教版四年级语文上册《一路花香》（第二课时）优秀教学案例苏教版四年级语文上册《一路花香》（第二课时）优秀教学案例董淑玲教学内容苏教版四年级上册第四单元第15课《一路花香》第二课时。

教学目标1.认知目标：通过联系上下文和生活实际体会明白得“惭愧、自豪”等词语的意思；明白得课文内容。

2.能力目标：能正确、流畅、有情感地朗诵课文，分角色朗诵课文；培育学生自主学习的能力。

3.情感目标：抓住关键文句，在读、议、评中知道本文包括的深意：世上每件东西、每一个人都有自身存在的价值，咱们既不要自豪自大，也不要妄自菲薄，只要恰如其分地利用其本身的特点，就能够充分发挥作用。

教学重、难点明白得故事中所包括的深刻寓意，体会借事述理的特点。

教学预备多媒体课件教学进程：一、温习导入（1）昨天咱们一路初学了课文《一路花香》，大伙儿还记得课文里有如此两个生字吗：他们长得像孪生兄弟，不但样子相似，而且读音相同，它们是——（板书：罐、灌，口头组词）（2）依照学生的组词，相机板书：破水罐浇灌谁能用这两个词把《一路花香》那个故事讲一讲，告知大伙儿是谁利用破水罐的裂痕浇灌出“一路花香”？（同桌互讲，指名讲，板书：担水工）2.过渡，导入本课的学习寓言故事都是通太短小的故事告知人们深刻的道理，那么《一路花香》那个寓言想说明什么道理呢？让咱们一路走进故事，领会它的深刻寓意。

[设计用意]通过温习生字“罐、灌”及其相关词语“破水罐、浇灌”导入新课，一方面温习巩固上节课的学习内容，一方面因为它们是明白得课文内容的关键词。

二、精读课文，体会故事寓意（一）细读一、二段，体会“惭愧”1.引读：咱们明白破水罐有一个同伴，它是（一只好水罐）。

那只完好的水罐总能（把水满满地运到主人的家），天天如此，因此它不由（为自己的成绩感到自豪）。

而那只有裂痕的水罐却感到（十分惭愧）。

你们明白“惭愧”是什么意思？（因为自己有缺点，做错了事或未尽到责任而感到不安）文章在惭愧之前还加上了“十分”二字，可见程度更深。

一路花香--第二课时教学设计

一路花香--第二课时教学设计《一路花香》第二课时教学设计教学过程：一、复习导入1．同学们，有这么一条小路，它由小溪的一边弯弯曲曲地伸向远方。

小路的一旁开满了五颜六色的鲜花，让经过的小动物们和踏上小路的人们总能满怀欣喜地感受到这扑面而来的——（师指课题，学生齐读）——一路花香2．昨天我们初步学习了《一路花香》这则印度寓言故事，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。

水罐完好无损裂缝骄傲惭愧漏掉道歉欣赏浇灌3．你能根据这些词语，完成这个填空吗？指名交流。

（设计练习：挑水工有两只水罐。

一只水罐，它感到，因为。

另一只水罐，它感到，于是次向挑水工道歉，因为。

挑水工却告诉它，正是从它的裂缝中渗出的水。

）二、解析寓意1、引出主要角色。

师：通过刚才的填空，我们知道这个故事中出现了三个主要角色，它们分别是2、这三个角色分别给你留下了怎样的印象呢？下面请同学们默读课文，划出相关语句，（好水罐直线，破水罐波浪线，挑水工横线加波浪线）（板书划句子，标关键词，谈阅读体会）边读边在书旁写下你的阅读体会。

待会儿我们来交流你对它们的看法。

3、生交流。

（这样，你们觉得这则寓言中最重要的角色是谁呢？（挑水工）重量级的人物我们放后面好好体会，我们先来交流水罐，好吗？）（一）好水罐（①看不起别人。

②自豪。

）完好的水罐总能把水满满地运到主人的家。

那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲。

23C感情朗读。

（个别读，加提示语讲理由，一句一句练，同桌自由练，指名读，师生合读）（3）当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。

但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。

于是，它再一次向挑水工道歉。

A怎么美好的景象？B这里又从哪些词语体会到破水罐的自卑和善良，一直感觉自己对不住挑水工，已经陷入深深的自责中无法自拔。

（一丝快乐，仍然伤心）C感情朗读。

（4）老师把刚才同学交流的内容放在一起，下面轻声地读一读，你能不能从中感受到破水罐心情的变化呢？（十分惭愧→一丝快乐→仍然伤心）从破水罐心情的变化，你能感受到什么？（这只有裂缝的水罐，已经陷入了深深的自责中无法自拔）过渡：见证了这只善良的破水罐自卑自责心情的除了我们，还有——挑水工。