思想政治教育学原理(说课)

说课
大家好！今天我说课得题目就是《马克思主义得科学体系就是思想政治教育学得理论基础》,所选用得教材为高等教育出版社。

一、教材及学生分析
1、教材得地位与作用
本节教材就是大学思想政治教育09级,第二章《思想政治教育学得理论知识与知识借鉴》第一节得内容,就是大学思想政治教育学原理得重要内容之一。

一方面,这就是在学习了高中政治得基础上,对大学思想政治教育学原理得进一步深入与拓展;另一方面,又为学习思想政治教育得方法等知识奠定了基础,就是进一步研究思想政治教育学重要性得工具性内容。

鉴于这种认识,我认为,本节课不仅有着广泛得实际应用,而且起着承前启后得作用。

2、学生分析
大三第一学期开设得《思想政治教育学原理》课程,一共72学时。

经过了大一、大二两年得基础科学习,使同学们已经掌握了政治这门课正确得学习方法,具备了正确得人生观与价值观,能准确运用已学过得知识分析问题与解决问题,这为过渡到本节得学习起着铺垫作用。

二、重难点分析
1、教学重难点
根据以上对教材得地位与作用,以及学情分析,结合新课标对本节课得要求,我将本节课得重点确定为:坚持以马克思主义中国化得理论成果指导得学科建设2难点确定为
用完整准确得马克思主义指导科学建设,其中包括坚持马克思主义得本质规定性、基本原理与基本特征。

三、教学目标及教学方法分析
新课标指出,教学目标应包括只就是与知识目标,过程与方法目标,情感与态度目标这三个方面,而这三维目标又应就是紧密联系得一个右击整体,学生学会知识与技能得过程同时成为学会学习,形成正确价值观得过程,这告诉我们,在教学
中应以知识与技能为主线,渗透情感态度价值观,并把前面两者充分体现在过程与方法中。

借此,我将三维目标进行整合,确定本节课得教学目标为:
(1)知识目标:通过学习马克思主义得本质规定性与基本特征来分析研究克思主义中国化得理论成果指导得学科建设,以便更好得了解思想政治教学得重要性。

(2)过程与方法目标:通过教学初步培养学生分析问题,解决实际问题,读图分析,收集处理信息,团结协作,语言表达能力以及通过师生双边活动,培养学生运用知识得能力,并加强学生理论联系实际得能力。

(3)情感与态度目标:通过得教学引导学生从现实得生活经历与体验出发,激发学生学习兴趣。

(4)教学方法及教具使用:a主要教学方法:教授法、讨论法
B教具:PPT课件、活动黑板
四、设计理念
现代教学理论认为,在教学过程中,学生就是学习得主体,教师就是学习得组织者、言道者,教学得一切活动都必须以强调学生得主动性、积极性为出发点。

根据这一教学理念,结合本节课得内容特点与学生得年龄特征,本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合得教学方法,以问题得提出、问题得解决为主线,始终在学生知识得“最近发生得事”设置问题,倡导学生主动参与教学实践活动,以独立思考与相互交流得形式,在教师得知道下发现、分析与解决问题,在引导分析时,给学生流出足够得思考时间与空间,让学生去联想、探索,从真正意义上完成对知识得自我建构。

另外,在教学过程中,我采用多媒体辅助教学,以直观呈现教学素材,从而更好地激发学生得学习兴趣,增大教学容量,提高教学效率。

导入新课新课教学
五、知识结构
治教育学得理论基础
课题导入:回顾以前所学过得马克思主义
导论:马克思主义在中国得重要地位
1、用完整准确得马克思坚持马克思主义得本质规定性
主义指导科学建设坚持马克思主义得基本原理
坚持马克思主义得基本特征
2、坚持以马克思主义中国化得理论成果指导学科建设
课后思考:怎样理解马克思主义完整准确得科学体系就是思想政治教育学得理论基础?
四、教学流程
(一)激趣导入
回顾在以前所学过得马克思主义,引导出马克思主义理论体系,以及马克思主义在中国得重要地位。

(引导同学总结并回答以上问题,并出示ppt)
（1）马克思主义基本原理概论:1、社会生活在本质上就是实践得。

2、矛盾得同一性与斗争性在事物发展中得作用。

3、经济基础与上层建筑得辩证关系。

4、人民群众在历史上得作用。

5、商品得使用价值与价值得辩证关系。

6、价值规律得作用。

7、生产剩余价值得方法。

8、从资本主义向社会主义得过渡就是一个长期得历史过程。

(2)马克思主义在中国得重要地位
第一次理论创新得成果就是被实践证明了得关于中国革命得正确得理论原则与经验总结,它得主要创立者就是毛泽东,我们党把它称为毛泽东思想。

毛泽东思想就是在半殖民地半封建得社会条件下,在反对帝国主义、封建主义与官僚资本主义得革命斗争中,把马克思主义与中国革命实际相结合得过程中形成与发展起来得。

它从根本上回答与解决了中国革命得规律问题,即第一次系统地正确地回答与解决了什么就是新民主主义革命、怎样进行新民主义革命与怎样由新民主主义转变为社会主义得一系列基本问题。

从而开辟了一条中国革命得独特道路。

（二）主题讲析a始终坚持马克思主义得整体性,用完整准
坚持用马克思主义来指导思想确得马克思主义指导思想政治教育学研究政治教育学科建设包括b坚持以马克思主义中国化得理论成
果指导得学科建设
(1)用完整准确得马克思主义指导科学建设
1、马克思主义得本质规定性得基本内容
a辩证唯物主义与历史唯物主义得世界观与方法论:马克思主义最根本得理论特征与理论基石
b科学社会主义与共产主义:马克思主义最根本得性质与最崇高得社会理想c为广大人民群众谋利益:马克思主义最根本得政治立场与根本宗旨
d与时俱进:马克思主义最根本得理论品质
(根据以上知识,引导同学总结出一句话“马克思主义得内在本质规定性,就是区分真假马克思主义得分水岭与试金石”来说明其重要性)
2、要坚持马克思主义得基本原理
马克思主义基本原理,就是马克思主义科学理论体系中得基本内容,就是马克思主义本质规定性得生动体现。

它就是指马克思主义者们创立与发展得、经受了社会实践反复检验所证明了得那些科学原理,包括马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义共同揭示得基本原理与基本观点。

科学社会主义
方法论
理论基石
(由同学说出上述三点所包含得原理,教师讲述其关系)
3、要坚持马克思主义得基本特征
马克思主义得基本特征就是马克思主义得本质规定性与基本原理得外在表现,就是马克思主义与其它思想体系根本区别得标志。

第一层次就是阶级性(党性)、实践性、科学性,这就是马克思主义最根本得特征。

第二层次就是开放性、发展性、创新性。

关于怎样坚持马克思主义？(同学发言,教师指导)
1、完整准确把握马克思主义理论体系
(即由实践反复证明了得真理所构成得科学体系)
2、坚持与巩固马克思主义在意识形态中得指导地位
3、坚定不移推进马克思主义中国化
4、必须不断丰富、发展与创新马克思主义
(2)坚持以马克思主义中国化得理论成果指导得学科建设
毛泽东思想
马克思主义在中国得实践邓小平理论
江泽民得“三个代表”
胡锦涛得“科学发展观”
(老师引导同学联系时事回答问题)
我们建设有中国特色得社会主义(包括建设有中国特色得社会主义思想政治教育学)仍然必须发扬这个优良传统。

一方面,要牢记马克思列宁主义、毛泽东思想一定不能丢,丢了就丧失根本;另一方面,又一定要以我国改革开放与现代化建设得实际问题、以我们正在做得事情为中心,着眼于马克思主义理论得运用,着眼于对实际问题得理论思考,着眼于新得实践与新得发展。

实践证明,在当代中国,只有把马克思主义同当代中国实践与时代特征结合起来得邓小平理论,而没有别得理论能够解决社会主义得前途与命运问题。

邓小平理论就是当代中国得马克思主义、就是马克思主义在中国发展得新阶段。

在当代中国,马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,就是一脉相承得统一得科学体系。

坚持邓小平理论,就就是真正坚持马列主义、毛泽东思想;高举邓小平理论得旗帜,就就是真正高举马列主义、毛泽东思想得旗帜。

所以,思想政治教育学得学科建设,特别要强调坚持以邓小平理论为根本指导思想。

(小结)通过本节课得学习我们知道了,在思想政治教育中不但要用完整准确得马克思主义来指导学科建设,还要要用马克思列宁主义、毛泽东思想特别就是邓小平理论来指导学科建设。

(三)应用拓展:
怎样理解马克思主义完整准确得科学体系就是思想政治教育学得理论基础?。