教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张

务贸易规则，教育的国际化和民族性）
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第六章 学生的素质及其培养
➢ 学生素质的层次与结构 ➢ 学生心理素质及其培养 ➢ 学生科学素质及其培养 ➢ 学生道德素质及其培养 ➢ 学生审美素质及其培养 ➢ 全面培养学生素质的途径
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第七章 课程
➢ 第一节 课程的含义与分类 ➢ 第二节课程的表现形式 ➢ 第三节 基础教育课程改革
➢ 教师——教师的职业角色、教师成长
➢ 学生——本质、特点和发展及其影响因素
➢ 教育影响——教育内容、教育方法、教育 技术、教育情境
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教育构成的诸因素分析
➢ 教师与学生的关系 ➢ 教师、学生与知识的关系 ➢ 教育技术和教学方法的关系
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第三章 教育功能
➢ 教育与社会的关系—教育的社会功能
➢
➢ 课程改革改什么？——改革的内容
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第八章 教学
➢ 第一节 教学概述 ➢ 第二节 教学原则与教学方法 ➢ 第三节 教学的组织与实施 ➢ 第四节 教学评价
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第九章 教学艺术与教学风格
➢ 第一节 教学艺术 （教学艺术的概念、特征和功能）
➢ 第二节 教学风格 （教学风格的概念、特征和意义）
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分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为
全班只有宝宝进步了。” 晚上，儿子破天荒
吃了两碗米饭，并且a没让她喂。
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儿子上小学了。家长会上，老师说：“全 班50名同学，这次数学考试，你儿子排第40名，
我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去 医院查一查。” 回去的路上，她流下了泪。 然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说： “老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨 孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次 你的同桌排在第21 名。” 说这话时，她发现， 儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也 一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让 她吃惊，好象长大了许多。第二天上学时，去 得比平时都要早。
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➢ 高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学 校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，
她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子 说过，她相信他能考取这所大学。 他儿子从学校
回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专 递交到她的手里，突然转身跑 到自己的房间里大
哭起来。边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪
教育学课程改革与资源建设
——漫谈《教育学》（新编本） 张乐天
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《教育学》（新编本）的编写意图
➢ 教师教育的转型 ➢ 基础教育新课改对教师教育的新要求 ➢ 教育学理论的新进展和中国特色
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《教育学》（新编本）的五个追求
➢ （一）体系精练、重点突出——综合处理教育学 的基本内容与知识
➢ （二）内容新颖、把握前沿——充分吸纳改革开 放以来教育发展新理念和教育研究新成果
教育与人的关系—教育的个体功能
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第四章 当代中国教育
➢ 教育目的（教育目的的指导思想） ➢ 教育制度（中国教育体制改革） ➢ 教育现代化（”以人为本”是教育现代化
的价值取向和目标）
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第五章当代世界教育思潮
➢ 终身教育思潮（思潮的演变） ➢ 全民教育思潮（中国的全民教育进展） ➢ 教育国际化思潮（中国加入WTO的教育服
➢ （一）教材的基本结构
➢ （二）教材的逻辑结构
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教材的基本结构
➢ 第一板块：教育（教育学）概念、教育要 素和功能
➢ 第二板块：当代中国教育和国际教育思潮 ➢ 第三板块：学生的素质及其培养 ➢ 第四板块：教学论（课程、教学、教学风
格）
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教材的逻辑结构
➢ 教育是什么——教育为什么——教育现实 ——教育重心——怎样教育
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《只有你能欣赏我》
第一次参加家长会，幼儿园老师说：“你的
儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，
你最好带他去医院看一看。”回家的路上，
儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，
差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有
他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。
然而她还是告诉他： “老师表扬你了，说宝
宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三
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第一节 课程的含义和分类
➢（一）课程内涵及其与教学的关系 ➢（二）课程的分类标准 1、形态； 2、存在方式 3、设置形式； 4、开发过程
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第二节 课程的表现形式
➢ 课程计划 ➢ 课程标准 ➢ 课程资源
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第三节 基础教育课程改革
➢ 为什么要进行课程改革？——国际、国内 背景。
➢ 课程改革怎样改？——改革的理念和目标
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第一章 教育与教育学概述
➢ 第一节 教育概述
➢ 第二节 教育学概述
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教育概述
➢ 一、教育的概念 ➢ 二、教育发展的历史轨迹 ➢ 三、不同历史时期教育发展的基本特征
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教育学概述
➢ 一、教育学的研究对象与学科特征 ➢ 二、教育学的发展历程 ➢ 三、当代教育学的多元化和分化（重点）
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第二章 教育的构成
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➢ 孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座 位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长 会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。 然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听 到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉 她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危 险。”
➢ 她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在 等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不 出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意， 他说了，只要你努力，很有希望考上重点高 中。”
➢ （三）时代性强、视野开放——努力体现教育学 的中国特色，反映国际教育发展的新趋向
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➢ （四）贴近课改、面向实践——彰显教育 学教材的实践性，为新课改提供可操作的 资源
➢ （五）丰富多样、生动开放——拓展教育 学课程教学资源，追求教学的开放性和生 成性（增加拓展阅读）
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《教育学》（新编本）内容简介
教学艺术的类别
➢ 教学信息的传递艺术 ➢ 教学环境的调控艺术 ➢ 教学方法的优化艺术 ➢ 教学活动的应变艺术 ➢ 教学情境的创设艺术
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教学风格的形成
➢ 个性特征是心理基础 ➢ 学习模仿是必要途径 ➢ 独立创新是成熟标志
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➢ 练习思考 ➢ 拓展阅读 ➢ 情境练习
特色附件
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➢ 三者是本教材的重要特色 ➢ 构建新的课堂教学资源的尝试 ➢ 情境练习增强教育学教材的可读性