2018_2019学年高中语文第四单元古典诗歌(1)17汉魏晋诗三首练习粤教版必修1
粤教版语文高一高中语文第四单元古典诗歌1第17课汉魏晋诗三首学案
第17课汉魏晋诗三首◎诗海拾贝饮酒(其四)陶渊明栖栖失群鸟，日暮犹独飞。
徘徊无定止，夜夜声转悲。
厉响思清远，去来何依依。
因值孤生松，敛翮遥来归。
劲风无荣木，此荫独不衰。
托身已得所，千载不相违。
【赏析】这首诗以失群鸟依孤松，比喻自己隐居守志，终身得所。
诗的前六句极言孤鸟的失意，鸟既失群，自然恓惶不安，加之在暮色苍茫中独自飞翔，令人倍感凄凉。
“因值孤生松”以下陡然折回，敛归息荫，自然有无限乐趣，更何况在举世无繁荣之木的情况下，得一挺拔劲直、浓荫铺地之青松作为栖息之地，自为理想的乐土，故欲托身于此，千载不离。
这首诗可以说是陶渊明对他本人下决心归隐的一种解释：在“失群”亦即脱离了官僚阶层以后，必须找一个“托身”之所来安身立命，他很荣幸地找到了，于是下决心在这里坚持下去，千载而不相违。
◎语林撷英课文名句1．盈盈一水间，脉脉不得语。
2．对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
3．山不厌高，水不厌深。
周公吐哺，天下归心。
4．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
5．暧暧远人村，依依墟里烟。
曹操名言1．龙能大能小，能升能隐，大则兴云吐雾，小则隐介藏形，升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。
方今春深龙乘时变化，犹人得志而纵横四海，龙之为物，可比世之英雄！2．夫英雄者，胸怀大志，腹有机谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志也。
3．干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。
4．生于乱世是为不幸，但如能变乱为治，岂非不幸中之大幸！陶渊明名言1．及时当勉励，岁月不待人。
2．勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。
3．辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
4．丈夫志四海，我愿不知老。
◎作者卡片姓名曹操生卒年155～220朝代东汉字号称谓字孟德籍贯沛国谯郡(今安徽亳县)相关资料著名政治家、军事家、文学家。
建安文学的开创者和组织者。
代表作有《蒿里行》《短歌行》等姓名陶渊明生卒年365～427朝代东晋字号称谓字元亮，一名潜籍贯浔阳柴桑(今江西九江)相关资料著名田园诗人。
2018_2019学年高中语文第四单元古典诗歌117汉魏晋诗三首课件粤教版必修1
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二、基础积累 1.通假字
(1)何时可掇(
停止 (2)“厌”通“餍”,满足
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2.一词多义
绕树三匝，何枝可依 何桀纣之猖披兮 (1)何 何不改乎此度 何意致不厚
去日苦多 (2)去 一去三十年 相去复几许
乌鹊南飞 (3)南 开荒南野际
距离 (3)向南 南边
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答案:(1)疑问代词,什么 副词,多么 疑问副词,为什么 疑问副词, 哪里,怎么 (2)逝去 离开
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曹操的诗歌继承《诗经》《楚辞》、汉乐府的传统,具有强烈的现实主义精
神。其基本风格是苍凉悲壮。他的作品集是《曹操集》,代表作是诗歌《蒿 里行》《龟虽寿》《观沧海》等。
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(3)陶渊明(365—427),一名潜,字元亮,浔阳柴桑(现江西九江)人。生于东晋 末年,出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。 当时社会动乱不安,他有志不得施展。他做过小官,由于不满官场的丑恶,弃 官回乡,这时他四十一岁,从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、 劳累一起折磨着他。六十三岁去世。谥号靖节。
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3.备用知识 建安文学
曹操是“建安文学”的开创者。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。他们开创
的一代诗风,被称为“建安风骨”。团结在他们周围的一批诗人叫“建安诗 人”。曹操继承汉乐府“缘事而发”的现实精神,用乐府旧题写诗,留下了二
高一语文粤教版必修1作业：4.17汉魏晋诗三首 Word版含解析.doc
一、语段阅读(一)阅读下面的文字，完成1～3题。
短歌行曹操对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈宴，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。
周公吐哺，天下归心。
1．作者把人生短暂以“朝露”来比，表达自己的忧思，因而作者借酒浇愁。
这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：作者并没有因人生苦短而消沉。
这种忧思，源于内心的焦急。
正因人生短暂，才更渴望招纳贤才，为己所用，建功立业。
2．在这首诗中，诗人运用了大量典故，其目的是什么？请举例加以说明。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：在这首诗里，诗人用了《诗经》《管子》《史记》中的典故，来表达自己对人才的渴慕。
【创新方案】高中语文 第四单元 第17课 汉魏晋诗三首落实应用板块训练 粤教版必修1
【创新方案】高中语文第四单元第17课汉魏晋诗三首落实应用板块训练粤教版必修1(时间：40分钟满分：56分)一、基础巩固(20分，选择题每小题3分)1．下列加点字注音完全正确的一组是( )A．迢迢．(tiáo) 皎皎．(jiǎo) 纤纤．(qiān)机杼．(zhù)B．子衿．(jīn) 呦呦．(yōu) 脉脉．(mò) 札札．(zhá)C．阡陌．(mò) 三匝．(zā) 吹笙．(shēnɡ) 吐哺．(pǔ)D．鼓瑟．(sè) 譬．如(bì) 泣涕．(tì) 羁．鸟(jī)解析：A项，“纤”读“xiān”；C项，“哺”读“bǔ”；D项，“譬”读“pì”。
答案：B2．下列加点词语解释有误的一项是( )A．迢迢．．牵牛星(远远的)纤纤擢．素手(举起，摆动)B．札札弄机杼．(织布机上的梭子)终日不成章．(整幅的布帛)C．对酒当．歌(应当)但．为君故(但是)D．少无适俗韵．(气质，性格)守拙．．归园田(安守本分)解析：C项，但：只。
答案：C3．下列句中加点词的活用类型与其他三项不同的一项是( ) A．对酒当歌．B．乌鹊南．飞C．鼓．瑟吹笙D．脉脉不得语．解析：B项，名词用作状语，其余三项为名词用作动词。
答案：B4．下列诗句中不属于情景交融的一项是( )A．盈盈一水间，脉脉不得语B．明明如月，何时可掇C．绕树三匝，何枝可依D．少无适俗韵，性本爱丘山解析：D项，直接叙述抒情。
答案：D5．名句默写。
(8分)(1)河汉清且浅，相去复几许？，。
(2)山不厌高，水不厌深。
，。
(3) ，依依墟里烟。
狗吠深巷中，。
(4)误落尘网中，。
，池鱼思故渊。
答案：(1)盈盈一水间脉脉不得语(2)周公吐哺天下归心(3)暧暧远人村鸡鸣桑树颠(4) 一去三十年羁鸟恋旧林二、类文阅读(24分)(一)阅读下面的诗歌，完成6、7题。
(8分)读山海经十三首(其十)陶渊明精卫衔微木，将以填沧海。
2018年粤教版语文必修1 第4单元 17 汉魏晋诗三首
返自然 复得 ． 此妇 （ (3)得幸复得 ． 相得益彰 （ ．
（ ） ）
）
【答案】 (2)副词，应当 动词，配合
(1)动词，适合、迎合 动词，承担
动词，出嫁
动词，依照
副词，刚才 动词，得到
副词，一定、必定
(3)动词，能够
第 4 步词类活用——词性变异含义迥 (1)对酒当歌 ． (2)鼓 琴吹笙 ． (3)乌鹊南 飞 ． (4)去日苦 多 ． (5)暧暧远 人村 ． ( ( ( ( ( ) ) ) ) )
【答案】
(1) 名词作动词
唱歌
(2) 名词作动词
弹奏
(3) 名词作状语
向南 (4)形容词作动词 苦于
背诵——相关名言警句 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。 ——林则徐 所谓完善的人，就是心胸宽广，富有献身和牺牲精神，誓为全人类的幸福 而努力奋斗的人。 ——塞德兹
在这个世界上想有所成就的话，我们需要的是豁达大度，心胸开阔。我一 向主张做人要宽宏大量，通情达理。 ——辛克莱· 刘易斯
[知识· 梳理] 第 1 步读准字音——千言万语总关音 迢迢 ( ． 慷慨 ( ． 鼓瑟 ( ． 吐哺 ( ． 樊 笼( ． ) 皎皎 ( ． ) 子衿 ( ． ) 吹笙 ( ． ) 羁 鸟( ． ) ) ) ) ) 机杼 ( ． 呦呦 ( ． 三匝 ( ． 暧暧 ( ． ) ) ) )
(5)形容词作动词 远离
第 5 步古今异义——词语的昨天和今天 (1)人生几何 ．． 古义： 今义：研究空间图形的一门学科。 (2)明明 如月 ．． 古义： 今义：副词，表示显然如此或确定。
【答案】 (1)多少。 (2)光明、明亮。
第 6 步文言句式——特殊句式多留意 (1)何枝可依？ 译文： (2)何以解忧？ 译文： (3)开荒南野际。 译文： (4)狗吠深巷中。 译文： ( ) ( ) ( ) ( )
20172018学年高中语文17江魏晋诗三首检测(含解析)粤教版必修
17 汉魏晋诗三首心有多大，世界就有多大杨自芳心是什么？是理想、追求、抱负、胸襟、视野和境界。
有一等胸襟者，才能成就一等大业；有大境界者，才能建立丰功伟业。
很多时候，我们去做一件事，常常缺少的不是知识和能力，而是胸襟、视野和境界。
心像针眼一样小的人，做起事来，常常挑三拣四、拈轻怕重、斤斤计较、患得患失，他们整日忙忙碌碌，最终却碌碌无为；心像大海一样宽广的人，尽管有时从事的是最平凡的工作，但他们从来不怨天尤人、自暴自弃，而是任劳任怨、埋头苦干、无私奉献、不计得失，在平凡的岗位上却创造出不平凡的业绩。
知识缺乏，可以去汲取、去丰富；能力低下，可以去训练、去强化。
唯有扩大胸襟、拓宽视野、升华境界不是一件容易的事。
它需要不断地学习、自省、淬火、修炼和砥砺。
做人、做事有了境界，就会成为仁者、智者。
既仁又智，当天下无敌。
当心变大时，我们就多了一对眼睛、一双手、一副耳朵。
眼望不到的景物，心可以感受到；手够不着的东西，心可以触摸到；耳听不见的声音，心可以聆听到。
用心做事，可以明辨是非、洞察秋毫；用心做事，可以匠心独运、巧生于内；用心做事，可以八面来风、生定慧根。
世上千事万事，唯有用心做事，才能把事情做大做好、做精做妙。
我们很难成为伟人，但可以拥有伟人一样的胸襟。
我们不可能干出惊天动地的大事，但可以用大境界的心态去做平凡的小事。
不要把心放在手掌上、眼皮下，要把心放在高山之巅、大海之上。
置心于山巅，就会“山高我为峰”，“一览众山小”，饱览无数精彩迷人的风景；置心于大海，就会“自信人生二百年，会当水击三千里”，勇立潮头，尽显英雄本色。
心有多大，舞台就有多大；心有多大，世界就有多大。
我不愿为五斗米折腰向乡里小儿！美字体赏美文在通往大学的路上学习是要吃苦的，是要能忍得住板凳上、台灯前的孤独的。
不管你的起点如何，最终到达终点的人一定是勤奋且有目标的人。
学习是通往自我理想的铺路石，只有勤奋努力，才能披荆斩棘，乘长风破万里浪，到达梦想的彼岸。
粤教版-语文粤教必修1第4单元17汉魏晋诗三首 训练-落实提升
1.下列诗句中，加点词的解释不正确的一项是( )A ．同心而离居．．，忧伤以终老 离居：分离 B ．忧从中．来，不可断绝 中：内心 C ．但为君故，沉吟．．至今 沉吟：犹豫思索，低声自语 D ．暧暧远人村，依依墟里．．烟 墟里：村落 【解析】 C 项，“沉吟”应为“对贤才的思念与倾慕”。
【答案】 C2．下列句子中，加点的词意义和用法相同的一项是( )A.⎩⎨⎧同心而．离居其黄而．陨 B.⎩⎨⎧忧伤以．终老乘彼垝垣，以．望复关 C.⎩⎨⎧何．以解忧何．乃太区区 D.⎩⎨⎧但为君故．，沉吟至今靡室靡家，狁之故． 【解析】 A 项，上句表转折，下句表承接；B 项，上句表修饰，下句表承接；C 项，上句疑问代词，什么，下句疑问副词，怎么；D 项，均为名词，缘故。
【答案】 D3．下列句子中，加点的词语的含义与现代汉语不完全相同的一项是( )A ．青青．．子衿，悠悠我心 B ．迢迢牵牛星，皎皎．．河汉女 C ．盈盈．．一水间，脉脉不得语 D ．久在樊笼里，复得返自然．．【解析】 D 项，“自然”，这里指园田，又指天然本性；今指大自然。
【答案】 D阅读下面这首诗，完成4～7题。
归园田居陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
4．下列对《归园田居》中相关词语的解说不正确的一项是()A．“尘网”，喻污浊、黑暗的官场。
B．“羁鸟”，以关在笼中的鸟自喻。
C．“故渊”，即篇末所说的自然。
D．“樊笼”，指囚牢般的社会制度。
【解析】D项里的“社会制度”说法不正确，这里比喻官场生活。
【答案】 D5．下列对文中诗句理解不恰当的一项是()A．少无适俗韵，性本爱丘山：从小就没有适应世俗的气质性格，天性本来就只喜爱田园、山林。
B．误落尘网中，一去三十年：错误地落入官场的罗网里，一离开故园就是三十年(从陶渊明初仕为江州祭酒，到辞去彭泽令归田，实际是十三年。
高中语文 17 汉魏晋诗三首课后训练 粤教版必修1
17 汉魏晋诗三首一、基础知识1．下列词语中加点字的注音全都正确的一组是（）。
A．擢．素手（zhuó）机杼．（zhù）皎．皎（jiǎo）B．譬．如（pì）子衿．（jīn）呦．呦（āo）C．吹笙．（shēnɡ）契．阔（qiè）吐哺．（bǔ）D．守拙．（zhuō）暧．暧（ǎi）桑树颠．（diān）2．下列加点词语的解释有错误的一项是（）。
A．纤纤擢．素手（举起，摆动）相去复几许．．（多远）少无适俗韵．（气质，性格）羁．鸟恋旧林（束缚）B．人生几何．．（多少）何时可掇．（通“辍”，停止）方．宅十余亩（方形的）榆柳荫．后檐（遮蔽）C．终日不成章．（整幅的布帛）暧暧．．远人村（昏暗，模糊不清的样子）少无适．俗韵（迎合）久在樊笼．．里（原指鸟笼，这里比喻仕途）D．慨当以．慷（音节助词，无实义）枉用相存．（问候、探望）天下归心．．（人心归服）但．为君故（只）3．下列对诗句中的叠词的表达作用分析不恰当的一句是（）。
A．“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
”叠词“迢迢”只是描写牵牛星，写出了牵牛星的遥远，让人感到可望而不可即；“皎皎”只是描写织女星，写织女星的明亮、灿烂。
B．“纤纤擢素手，札札弄机杼。
”“纤纤”状素手之修美，“札札”状织布之繁忙，一状形，一摹声，形、声生情。
C．“盈盈一水间，脉脉不得语。
”“盈盈”写水之貌，清浅的样子，“脉脉”写人之情貌，含情的样子，情景交融。
D．“暧暧远人村，依依墟里烟。
”“暧暧”形容昏暗、模糊的样子，“依依”写炊烟轻柔而缓慢地飘升。
表现了田园生活的恬静。
4．对《归园田居》的鉴赏，不恰当的一项是（）。
A．前四句表达了对田园生活的喜爱及对误入“尘网”的懊悔之情。
B．诗的五、六句概括了对旧林、故渊的恋和思。
C．七至十八句撷取隐居田园的典型情境，通过对比突出自然风光之美。
D．末两句呼应开头，抒发了作者归隐田园后恬然自得的心情。
5．下列文学常识的解说不恰当的一项是（）。
粤教版-语文-高一-4.17 汉魏晋诗三首含解析粤教版必修1
17汉魏晋诗三首薤露行曹操惟汉廿二世，所任诚不良。
沐猴而冠带，知小而谋强。
犹豫不敢断，因狩执君王。
白虹为贯日，己亦先受殃。
贼臣持国柄，杀主灭宇京。
荡覆帝基业，宗庙以燔丧。
播越西迁移，号泣而且行。
瞻彼洛城郭，微子为哀伤。
咏荆轲陶渊明燕丹善养士，志在报强赢。
招集百夫良，岁暮得荆卿。
君子死知己，提剑出燕京。
素骥鸣广陌，慷慨送我行。
雄发指危冠，猛气充长缨。
饮饯易水上，四座列群英。
渐离击悲筑，宋意唱高声。
萧萧哀风逝，淡淡寒波生。
商音更流涕，羽奏壮士惊。
心知去不归，且有后世名。
登车何时顾，飞盖入秦庭。
凌厉越万里，逶迤过千城。
图穷事自至，豪主正怔营。
惜哉剑术疏，奇功遂不成。
其人虽已没，千载有余情。
登楼赋王粲登兹楼以四望兮，聊暇日以销忧。
览斯宇之所处兮，实显敞而寡仇。
挟清漳之通浦兮，倚曲沮之长洲。
背坟衍之广陆兮，临皋隰之沃流。
北弥陶牧，西接昭丘。
华实蔽野，黍稷盈畴。
虽信美而非吾土兮，曾何足以少留。
遭纷浊而迁逝兮，漫逾纪以迄今。
情眷眷而怀归兮，孰忧思之可任？凭轩槛以遥望兮，向北风而开襟。
平原远而极目兮，蔽荆山之高岑。
路逶迤而修迥兮，川既漾而济深。
悲旧乡之壅隔兮，涕横坠而弗禁。
昔尼父之在陈兮，有归欤之叹音。
钟仪幽而楚奏兮，庄舄显而越吟，人情同于怀土兮，岂穷达而异心。
惟日月之逾迈兮，俟河清其未极。
冀王道之一平兮，假高衢而骋力。
惧匏瓜之徒悬兮，畏井渫之莫食。
步栖迟以徙倚兮，白日忽其将匿。
风萧瑟而并兴兮，天惨惨而无色。
兽狂顾以求群兮，鸟相鸣而举翼。
原野阒其无人兮，征夫行而未息。
心凄怆以感发兮，意忉怛而憯恻。
循阶除而下降兮，气交愤于胸臆。
夜参半而不寐兮，怅盘桓以反侧。
一、基础训练1．下列加点词注音正确的一组是( )A．暧暧．(ài)迢迢．(tiáo)呦．呦(yōu)B. 机杼．(zhù)羁．鸟(jī)阡陌．．(qiān mù)C. 擢．升(zhuó)吐哺．(bǔ) 三匝．(zhā)D. 衣衿．(jīnɡ)掇．取(duō)脉．脉(mò)解析：B.阡陌mò；C.三匝z；D.衣衿jīn。
高中语文粤教版必修一练习：第四单元 第17课 江魏晋诗三首 Word版含答案
17汉魏晋诗三首心有多大，世界就有多大杨自芳心是什么？是理想、追求、抱负、胸襟、视野和境界。
有一等胸襟者，才能成就一等大业；有大境界者，才能建立丰功伟业。
很多时候，我们去做一件事，常常缺少的不是知识和能力，而是胸襟、视野和境界。
心像针眼一样小的人，做起事来，常常挑三拣四、拈轻怕重、斤斤计较、患得患失，他们整日忙忙碌碌，最终却碌碌无为；心像大海一样宽广的人，尽管有时从事的是最平凡的工作，但他们从来不怨天尤人、自暴自弃，而是任劳任怨、埋头苦干、无私奉献、不计得失，在平凡的岗位上却创造出不平凡的业绩。
知识缺乏，可以去汲取、去丰富；能力低下，可以去训练、去强化。
唯有扩大胸襟、拓宽视野、升华境界不是一件容易的事。
它需要不断地学习、自省、淬火、修炼和砥砺。
做人、做事有了境界，就会成为仁者、智者。
既仁又智，当天下无敌。
当心变大时，我们就多了一对眼睛、一双手、一副耳朵。
眼望不到的景物，心可以感受到；手够不着的东西，心可以触摸到；耳听不见的声音，心可以聆听到。
用心做事，可以明辨是非、洞察秋毫；用心做事，可以匠心独运、巧生于内；用心做事，可以八面来风、生定慧根。
世上千事万事，唯有用心做事，才能把事情做大做好、做精做妙。
我们很难成为伟人，但可以拥有伟人一样的胸襟。
我们不可能干出惊天动地的大事，但可以用大境界的心态去做平凡的小事。
不要把心放在手掌上、眼皮下，要把心放在高山之巅、大海之上。
置心于山巅，就会“山高我为峰”，“一览众山小”，饱览无数精彩迷人的风景；置心于大海，就会“自信人生二百年，会当水击三千里”，勇立潮头，尽显英雄本色。
心有多大，舞台就有多大；心有多大，世界就有多大。
学习是要吃苦的，是要能忍得住板凳上、台灯前的孤独的。
不管你的起点如何，最终到达终点的人一定是勤奋且有目标的人。
学习是通往为了学业而奋斗、拼搏、吃苦、牺牲，是一种高尚的享受。
将持之以恒、一丝不苟的勤奋贯穿于学习生活的每一天、每一课；把高考的成功仅仅当作是积铢累寸、厚积薄发的一种回报，越是困难，越要坚持，才会看到希望，才有可能触到幸福。
粤教版-语文-高一-高中语文必修一粤教版第四单元第17课《汉魏晋诗三首》同步练习及答案
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一、文学常识填空
《迢迢牵牛星》选自《 》这是 末年一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁代 的《 》。
的《 》称之为“五言之冠冕”， 的《 》称之为“天衣无缝，一字千金”。
二、给下列字注音
迢． 皎． 札． 纤纤擢．．．素手 脉脉．．不得语 衿． 呦． 掇． 匝． 哺． 荫． 暧． 樊．
三、指出下列句中的通假字 契阔谈
四、解释下列加点词的意义
1.终日不成章．
2.相去．复几许
3.盈盈．．一水间
4.人生几何．．
5.去．日苦多
6.但．为君故
7.枉用相存．
8.一去．三十年
《汉魏晋诗三首》同步练习答案
一、古诗十九首 东汉 萧统 文选 刘勰 文心雕龙 钟荣 诗品
二、tiáo ji ǎo zh á xi ān m ò j īn y ōu du ō z ā b ǔ y ìn ài f án
三、，通“宴”
四、1.章：经纬线交织成的幅面 2.去：距离，隔 3.盈盈：清澈的样子 4.几何：多少 5.去：过去的 6.但：只 7.存：问候，心怀念 8.去：赴，前往。
语文粤教版必修1练习：第四单元第17课 汉魏晋诗三首
一、基础考查1．下列加点字的注音，全都正确的一项是()A．皎．洁(jiǎo)拔擢．(zhuó) 机杼．(zhù) 譬．如(bì)B．契．阔(qì) 慷慨．(kǎi)子衿．(qīn)鼓瑟．(sè)C．荫．庇(yìn) 三匝．(zā)阡陌．(mò) 哺．育(pǔ)D．暧．暧(ài) 羁．鸟(jī)守拙．(zhuō)樊．笼(fán)解析：选D。
A项，“譬”读pì；B项，“衿”读jīn；C项，“哺”读bǔ。
2．对下列加点词的解释，不．正确的一项是()A．盈盈一水间．间：间隔B．羁鸟．．恋旧林羁鸟：束缚在笼里的鸟C．榆柳荫．后檐荫：树的影子D．但．为君故但：只是解析：选C。
“荫”是“遮蔽”的意思。
3．下列诗句不．是对偶句的一项是()A．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊B．青青子衿，悠悠我心C．山不厌高，水不厌深D．户庭无尘杂，虚室有余闲解析：选B。
B项，不是对偶。
虽然两句分别有双音词“青青”和“悠悠”，但词性明显不同。
4．下列叙述错误的一项是()A．《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志。
艺术上语言朴素自然，描写生动真切，具有浑然天成的艺术风格。
B．《归园田居》的作者陶渊明自号五柳先生，东晋时期著名诗人，我国诗歌史上“山水田园”诗风的开创者。
C．《短歌行》是曹操的作品，他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，气魄雄伟，情调苍凉悲壮。
D．建安时代的诗文内容充实，感情充沛，被后人尊为典范，称“建安风骨”。
建安时期重要的作家有“三曹”“七子”和女诗人蔡琰。
解析：选B。
B项，“山水田园”应改为“田园”。
“山水”诗的开创者是谢灵运。
二、阅读理解(一)阅读下面的一首诗，完成5～7题。
饮酒(其八)陶渊明青松在东园，众草没其姿。
凝霜殄异类，卓然见高枝。
连林人不觉，独树众乃奇。
提壶抚寒柯，远望时复为。
吾生梦幻间，何事绁尘羁。
5．下列对诗歌内容的理解和分析，不．正确的一项是()A．“青松在东园，众草没其姿”，诗歌的前两句写青松生长在东园之中，伟岸苍翠，然而却被众草湮没了它的姿色。
高中语文 第四单元 第17课 江魏晋诗三首练习 粤教版必修1
汉魏晋诗三首心有多大，世界就有多大杨自芳心是什么？是理想、追求、抱负、胸襟、视野和境界。
有一等胸襟者，才能成就一等大业；有大境界者，才能建立丰功伟业。
很多时候，我们去做一件事，常常缺少的不是知识和能力，而是胸襟、视野和境界。
心像针眼一样小的人，做起事来，常常挑三拣四、拈轻怕重、斤斤计较、患得患失，他们整日忙忙碌碌，最终却碌碌无为；心像大海一样宽广的人，尽管有时从事的是最平凡的工作，但他们从来不怨天尤人、自暴自弃，而是任劳任怨、埋头苦干、无私奉献、不计得失，在平凡的岗位上却创造出不平凡的业绩。
知识缺乏，可以去汲取、去丰富；能力低下，可以去训练、去强化。
唯有扩大胸襟、拓宽视野、升华境界不是一件容易的事。
它需要不断地学习、自省、淬火、修炼和砥砺。
做人、做事有了境界，就会成为仁者、智者。
既仁又智，当天下无敌。
当心变大时，我们就多了一对眼睛、一双手、一副耳朵。
眼望不到的景物，心可以感受到；手够不着的东西，心可以触摸到；耳听不见的声音，心可以聆听到。
用心做事，可以明辨是非、洞察秋毫；用心做事，可以匠心独运、巧生于内；用心做事，可以八面来风、生定慧根。
世上千事万事，唯有用心做事，才能把事情做大做好、做精做妙。
我们很难成为伟人，但可以拥有伟人一样的胸襟。
我们不可能干出惊天动地的大事，但可以用大境界的心态去做平凡的小事。
不要把心放在手掌上、眼皮下，要把心放在高山之巅、大海之上。
置心于山巅，就会“山高我为峰”，“一览众山小”，饱览无数精彩迷人的风景；置心于大海，就会“自信人生二百年，会当水击三千里”，勇立潮头，尽显英雄本色。
心有多大，舞台就有多大；心有多大，世界就有多大。
学习是要吃苦的，是要能忍得住板凳上、台灯前的孤独的。
不管你的起点如何，最终到达终点的人一定是勤奋且有目标的人。
学习是通往自我理想的铺路石，只有勤奋努力，才能披荆斩棘，乘长风破万里浪，到达梦想的彼岸。
游历了迷惘，开始清醒，即使一无所有，但会努力拼搏，为了理想与最斑斓的梦。
粤教版-语文-高一-粤教版高中语文必修一4.17《汉魏晋诗三首》课时训练及答案
4.17 汉魏晋诗三首 课时训练一、基础巩固1．下列句中加点词语的解释有错误的一项是( )A ．纤纤擢素手 擢：举起，摆动B ．泣涕零如雨 零：落下C ．越陌度阡，枉用相存 存：收藏；保存D ．少无适俗韵 韵：气质，性格【解析】 存：问候，探望。
【答案】 C2．下列加点词语中意义和用法相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧相去复几许一去三十年B.⎩⎪⎨⎪⎧何以解忧以我贿迁 C.⎩⎪⎨⎪⎧脉脉不得语复得返自然 D.⎩⎪⎨⎪⎧少无适俗韵始适还家门 【解析】 A 项，动词，距，距离/动词，离开。
B 项，介词，用/介词，把。
C 项，助词，均为“能够”之意。
D 项，动词，适合/动词，出嫁。
【答案】 C3．下列各句中加点词的词类活用现象与其他三项不同的一项是( )A ．脉脉不得语B ．对酒当歌C ．鼓瑟吹笙D ．月明星稀，乌鹊南飞【解析】 A 、B 、C 三项均为名词活用作动词，D 项属名词作状语。
【答案】 D4．下列诗句中没有运用对仗手法的一项是( )A ．迢迢牵牛星，皎皎河汉女B ．河汉清且浅，相去复几许C ．青青子衿，悠悠我心D ．户庭无尘杂，虚室有余闲【解析】 对仗的要求：词义必须同属一类，如山川对山川，草木对草木等；词性必须基本相同，如名词对名词，动词对动词等；平仄大致相对，如以平对仄或以仄对平；结构必须对称。
另外，还要避免同字相对。
【答案】 B5．补写下列各句。
(1)盈盈一水间，______________。
(2)______________，性本爱丘山。
(3)______________，池鱼思故渊。
(4)______________，依依墟里烟。
(5)久在樊笼里，______________。
(6)周公吐哺，______________。
【答案】(1)脉脉不得语(2)少无适俗韵(3)羁鸟恋旧林(4)暧暧远人村(5)复得返自然(6)天下归心二、课内阅读阅读《短歌行》，完成6～9题。
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
【K12教育学习资料】2018_2019学年高中语文第四单元古典诗歌117汉魏晋诗三首练习粤教版必修
17 汉魏晋诗三首一、语言基础1.下列词语中,加点字的注音完全正确的一组是( )A.迢．迢(tiáo)皎．皎(jiǎo) 纤．纤(qiān) 机杼．(zhù)B.子衿．(jīn) 呦．呦(yōu) 脉．脉(mò) 札．札(zhá)C.阡陌．(mò) 三匝．(zā) 吹笙．(shēnɡ) 吐哺．(pǔ)D.鼓瑟．(sè) 譬．如(bì) 泣涕．(tì) 羁．鸟(jī)解析:B A项,“纤”应读xiān;C项,“哺”应读bǔ;D项,“譬”应读pì。
2.下列各组词语中,只有一个错别字的一组是( )A.蕴藉学籍别出新裁失之东隅,收之桑榆B.脏款姿式卷帙浩繁失之毫厘,谬以千里C.影牒宣泄陈词乱调高山仰止,景行行止D.告罄震撼销声匿迹众口铄金,积毁销骨解析:A A项,“别出新裁”应为“别出心裁”;B项,“脏款”应为“赃款”,“姿式”应为“姿势”;C项,“影牒”应为“影碟”,“陈词乱调”应为“陈词滥调”;D项,无错字。
3.下列各组句子中对加点词的解释,不全正确的一项是( )A.泣涕零．如雨(落下) 盈盈一水间．(间隔)B.悠悠．．我心(情思连绵) 枉用相存．(问候,探望)C.少无适俗韵．(气质,性格) 榆柳荫．后檐(树阴)D.羁．鸟恋旧林(被束缚) 桃李罗．堂前(排列)解析:C C项,“荫”是遮蔽的意思。
4.下列各组句子中,加点字的含义及用法相同的一项是( )A. B.C. D.解析:D A项,并且/将近;B项,应当/把守;C项,适应/出嫁;D项,“旧”。
5.对下列诗句的修辞判断有误的一项是( )A.迢迢牵牛星,皎皎河汉女(对偶、互文)B.何以解忧?唯有杜康(设问、借代)C.羁鸟恋旧林,池鱼思故渊(对偶、比喻)D.久在樊笼里,复得返自然(借代)解析:D D项,应是“借喻”。
6.对《迢迢牵牛星》的赏析,不正确的一项是( )A.开头两句分别从两处落笔,写牵牛星和织女星是那样的遥远,又是那样的明亮。
粤教版语文高一高中语文第四单元古典诗歌汉魏晋诗三首课时作业
17 汉魏晋诗三首一、基础知识1．对下列加点词的解释，不正确的一项是( )A．迢迢．．牵牛星(遥远的样子) 纤纤擢．素手(举起、摆动) B．札札弄机杼．(织布机上的梭子) 终日不成章．(经纬线交织的幅面)C．山不厌．高(厌恶、憎恨) 天下归心．．(心悦诚服地归顺) D．少无适．俗韵(迎合) 方．宅十余亩(方圆，周围)【答案】C【解析】厌：满足。
2．下列各句中，加点字的活用与例句相同的一项是( )例句：泣涕零如雨．A．鸷鸟之不群．兮B．乌鹊南．飞C．天下归．心D．又非君所详．【答案】A【解析】例句与A项均为名词用作动词。
B．名词用作状语。
C．使动用法。
D．形容词用作动词。
3．下列对《归园田居》的理解，错误的一项是( )A．陶渊明诗歌从内容上可以分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类，他的诗歌数量最多，成就最大的是田园诗，《归园田居》属于田园诗一类。
B．作者在诗中描绘了田野、方宅、草屋、桃李、榆柳、炊烟、鸡鸣、狗吠等意象，构成了恬淡清雅、宁静安谧的意境。
C．诗人巧用比喻，将官场比作“网”“樊笼”，把自己比作“羁鸟”“池鱼”，写出了对官场生活的厌恶与批判。
D．《归园田居》用词工丽、景物色彩鲜明、情感真实，体现了陶渊明朴素自然、意境淡远的风格。
【答案】D【解析】用词朴素自然而非工丽。
4．下列说法不恰当的一项是( )A．《迢迢牵牛星》借助丰富的想象，抒写了人间“有情人”终不能“成眷属”，并长久分离的苦痛。
B．《短歌行》全诗感情充沛，抒写了作者要招纳贤才以帮助建功立业的强烈愿望。
C．《归园田居》首尾照应紧密，开头的“少”“无”“本”“误”“三十年”字字紧扣，又与结句的“久”“复”首尾呼应。
D．这三首都是古体诗，格律不是很严格，诗句也不押韵，但节奏比较鲜明。
【答案】D【解析】诗句有押韵。
5．对《归园田居》“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”的分析，不准确的一项是( )A．汉乐府《鸡鸣》有“鸡鸣高树颠，狗吠深宫中”，陶潜信手拈来，稍加变化，使田园画面充满了生机。
高中语文 第四单元 第17课 汉魏晋诗三首落实应用板块训练 粤教版必修1
【创新方案】高中语文第四单元第17课汉魏晋诗三首落实应用板块训练粤教版必修1(时间：40分钟满分：56分)一、基础巩固(20分，选择题每小题3分)1．下列加点字注音完全正确的一组是( )A．迢迢．(tiáo) 皎皎．(jiǎo) 纤纤．(qiān)机杼．(zhù)B．子衿．(jīn) 呦呦．(yōu) 脉脉．(mò) 札札．(zhá)C．阡陌．(mò) 三匝．(zā) 吹笙．(shēnɡ) 吐哺．(pǔ)D．鼓瑟．(sè) 譬．如(bì) 泣涕．(tì) 羁．鸟(jī)解析：A项，“纤”读“xiān”；C项，“哺”读“bǔ”；D项，“譬”读“pì”。
答案：B2．下列加点词语解释有误的一项是( )A．迢迢．．牵牛星(远远的)纤纤擢．素手(举起，摆动)B．札札弄机杼．(织布机上的梭子)终日不成章．(整幅的布帛)C．对酒当．歌(应当)但．为君故(但是)D．少无适俗韵．(气质，性格)守拙．．归园田(安守本分)解析：C项，但：只。
答案：C3．下列句中加点词的活用类型与其他三项不同的一项是( ) A．对酒当歌．B．乌鹊南．飞C．鼓．瑟吹笙D．脉脉不得语．解析：B项，名词用作状语，其余三项为名词用作动词。
答案：B4．下列诗句中不属于情景交融的一项是( )A．盈盈一水间，脉脉不得语B．明明如月，何时可掇C．绕树三匝，何枝可依D．少无适俗韵，性本爱丘山解析：D项，直接叙述抒情。
答案：D5．名句默写。
(8分)(1)河汉清且浅，相去复几许？，。
(2)山不厌高，水不厌深。
，。
(3) ，依依墟里烟。
狗吠深巷中，。
(4)误落尘网中，。
，池鱼思故渊。
答案：(1)盈盈一水间脉脉不得语(2)周公吐哺天下归心(3)暧暧远人村鸡鸣桑树颠(4) 一去三十年羁鸟恋旧林二、类文阅读(24分)(一)阅读下面的诗歌，完成6、7题。
(8分)读山海经十三首(其十)陶渊明精卫衔微木，将以填沧海。
高中语文第四单元古典诗歌(1)17汉魏晋诗三首短歌行教案4粤教版必修1
短歌行教学目标：1、反复诵读，体会诗句流露出曹操的思想感情，感受一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀。
2、学习本诗运用的艺术手法,学会鉴赏诗歌的方法。
教学重难点:1、通过诗歌的语言把握诗人的情感。
2、学习运用典故以及比兴手法表达情感的技巧。
教学方法：诵读法、讨论探究法、点拨法一、作者介绍曹操（155－220），字孟德，东汉人。
三国魏著名政治家、军事家、文学家。
作为军事家，指挥了官渡之战，以弱胜强，理论上著有《孙子略解》《兵书要接》。
作为文学家：精通音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗。
“御军三十余年，手不舍书……登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章”。
风格苍劲悲凉。
反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》，反映个人政治抱负的《短歌行》，写景的《观沧海》，抒情诗《龟虽寿》等。
他以海纳百川的胸襟，招集当时的许多著名文人，形成了一个文学集团，促进了建安文学的繁荣。
二、写作背景介绍与情景导入（播放《三国演义》中曹操“横槊赋诗”的视频剪辑）建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，想一举消灭孙权和刘备的势力。
是夜明月皎洁，他在大江之上置酒设乐，欢宴诸将。
酒酣，曹操取槊立于船头，慷慨而歌。
歌辞就是《短歌行》。
当时的曹操已经53岁了，面对战乱连年，统一天下的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。
但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛招揽人才，建功立业。
三、文体了解与题目解读“行”，是古代诗歌的一种体裁，可配乐歌唱。
(除了“行”，还有“歌、吟、引、曲、谣、辞”都是诗歌的一种体裁。
)“长歌”与“短歌”的区别：根据歌词音节长短而言。
长歌比较热烈奔放，而短歌比较短促，低吟浅唱，适于抒发内心的忧愁苦闷和抱负，是一种多用于宴会的歌辞。
四、朗读正音与感知1、二二节拍。
2、声音洪亮，3、慷慨悲凉。
五、读懂文章，领悟情感1、请你找出这首诗歌中感情色彩最浓的字眼？明确：忧2、诗人为何而忧？（结合相关诗句解读）“慨当以慷，忧思难忘”“何以解忧，唯有杜康”“忧从中来，不可断绝”明确：一忧人生短暂二忧贤才难求三忧功业未成1、一忧人生短暂“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
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17 汉魏晋诗三首一、语言基础1.下列词语中,加点字的注音完全正确的一组是( )A.迢．迢(tiáo)皎．皎(jiǎo) 纤．纤(qiān) 机杼．(zhù)B.子衿．(jīn) 呦．呦(yōu) 脉．脉(mò) 札．札(zhá)C.阡陌．(mò) 三匝．(zā) 吹笙．(shēnɡ) 吐哺．(pǔ)D.鼓瑟．(sè) 譬．如(bì) 泣涕．(tì) 羁．鸟(jī)解析:B A项,“纤”应读xiān;C项,“哺”应读bǔ;D项,“譬”应读pì。
2.下列各组词语中,只有一个错别字的一组是( )A.蕴藉学籍别出新裁失之东隅,收之桑榆B.脏款姿式卷帙浩繁失之毫厘,谬以千里C.影牒宣泄陈词乱调高山仰止,景行行止D.告罄震撼销声匿迹众口铄金,积毁销骨解析:A A项,“别出新裁”应为“别出心裁”;B项,“脏款”应为“赃款”,“姿式”应为“姿势”;C项,“影牒”应为“影碟”,“陈词乱调”应为“陈词滥调”;D项,无错字。
3.下列各组句子中对加点词的解释,不全正确的一项是( )A.泣涕零．如雨(落下) 盈盈一水间．(间隔)B.悠悠．．我心(情思连绵) 枉用相存．(问候,探望)C.少无适俗韵．(气质,性格) 榆柳荫．后檐(树阴)D.羁．鸟恋旧林(被束缚) 桃李罗．堂前(排列)解析:C C项,“荫”是遮蔽的意思。
4.下列各组句子中,加点字的含义及用法相同的一项是( )A. B.C. D.解析:D A项,并且/将近;B项,应当/把守;C项,适应/出嫁;D项,“旧”。
5.对下列诗句的修辞判断有误的一项是( )A.迢迢牵牛星,皎皎河汉女(对偶、互文)B.何以解忧?唯有杜康(设问、借代)C.羁鸟恋旧林,池鱼思故渊(对偶、比喻)D.久在樊笼里,复得返自然(借代)解析:D D项,应是“借喻”。
6.对《迢迢牵牛星》的赏析,不正确的一项是( )A.开头两句分别从两处落笔,写牵牛星和织女星是那样的遥远,又是那样的明亮。
B.接下来的四句想象织女是位美丽而勤劳的姑娘,然而她却内心充满痛苦,泪落如雨,终日写不成思夫的华美诗章。
C.最后四句是诗人的慨叹:那阻隔了牵牛和织女的银河既清且浅,牵牛与织女相去不远,但这一水之隔却使他们只能相视而不能面诉。
D.这首诗借天上牵牛、织女两星不得团聚的神话,抒写人间夫妇的分离之苦,充满了浓郁的浪漫主义色彩。
解析:B B项,“章”解释错。
“章”原指布帛上的经纬纹理。
这里指整幅的布帛。
7.下列各项中,说法错误的一项是( )A.《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》。
南朝梁代萧统把风格相近的十九首诗编在一起,收入其《文选》中,题为《古诗十九首》。
《文选》也称《昭明文选》,是我国现存的第一部诗文总集。
B.曹操是汉末杰出的文学家和建安文学新局面的开创者,其诗均为古题乐府,气韵沉雄,古直悲凉。
C.陶渊明,世号靖节先生,自称五柳先生,是“山水田园诗”的鼻祖。
D.田园诗歌以歌颂田园生活为主,多以农村景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。
解析:C C项,“山水田园诗”应为“田园诗”。
一般人认为“山水诗”的创始人是南朝的谢灵运。
二、阅读鉴赏(一)阅读曹操《龟虽寿》,回答8～11题。
神龟虽寿,犹有竟时。
螣蛇乘雾,终为土灰。
老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。
盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年。
幸甚至哉,歌以咏志。
8.解释下列诗句中加点的词语。
(1)犹有竟．时竟:(2)老骥伏枥．枥:(3)烈士．．暮年烈士:(4)养怡．．之福养怡:解析:解释重点词语要根据语境进行判断,使句子意思前后通畅。
答案:(1)终了。
(2)马槽。
(3)怀有雄心壮志的人士。
(4)保养身心健康。
9.翻译下列诗句。
(1)神龟虽寿,犹有竟时。
译文:(2)老骥伏枥,志在千里。
译文:(3)烈士暮年,壮心不已。
译文:(4)盈缩之期,不但在天。
译文:解析:准确理解句子中的重点字词以及特殊句式。
答案:(1)神龟的寿命虽然很长,但还是有终了的时候。
(2)良马虽然老了,但日行千里的壮志仍在。
(3)有雄心有抱负的人虽然老了,但他的远大志向仍在。
(4)人的寿命的长短,不全然受天的支配。
10.“老骥伏枥,志在千里”这句诗运用了什么修辞手法?有什么表达效果?解析:比喻的基本作用就是使表达更加生动形象,抽象变具体。
答案:比喻。
生动地表明诗人年龄虽老,但仍有日行千里的壮志。
11.概括这首诗的思想内容。
解析:理解诗歌思想内容要靠对诗歌的整体把握,重点抓住作者抒情议论的词句概括总结。
答案:诗歌说明人的寿命固然有限,但颐养得当,也可延年。
表现了诗人不甘衰老和人命不全由天决定,主观努力也能起作用的积极奋发精神。
(二)阅读下面诗歌,完成12～13题。
饮酒陶渊明结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
12.这首诗将记叙、描写、议论、抒情有机地结合在一起,请任选这四种表达方式中的一种,作简要评析。
解析:解答本题先要找出记叙、描写、议论、抒情的诗句,然后选一种表达方式,分析是如何记叙(描写、议论、抒情)的,紧扣内容分析出其达到的艺术效果即可。
答案:第一、二句记叙:概括写出诗人生活的环境,第二句揭示的情景对于“人境”是极少的例外,诗中用一“而”字作了坚定的转折。
第三、四句议论:第三句自设宾主,引出“心远地自偏”的回答,高度凝练地概括出心志淡远是在“人境”中独享安闲的缘由。
第五句到第八句,细致描绘了采菊的过程,“山气日夕佳,飞鸟相与还”中自有“悠然”的心境。
收尾两句抒发感情:“此中”指采菊所见,又代指隐居生活。
“真意”和“忘言”中渗透出诗人对隐居生活的由衷喜爱。
13.历来论者对这首诗的第六句持不同见解:有人认为“悠然见南山”好,也有人认为“悠然望南山”更好。
请简明扼要地谈谈你的看法。
解析:此题是开放性的,不论用“见”,还是用“望”,只要紧扣“悠然”,分析出此字表现了诗人淡泊、超脱的情感即可。
答案:“见”字好——“见”更能显示诗人采菊时,未留心、不经意间与南山美景猝然相遇的“悠然”情态,从而表现了诗人悠然、淡泊、超脱于尘杂之外的情愫,自然真切。
“望”字好——“望”表示有意识地凝目眺望,更能寄托诗人对南山胜地一往情深的向往,是诗人隐逸思想的真实外化,体现着艺术形式服从于思想内容的创作原则。
(三)阅读下面一首诗,完成14～16题。
古诗十九首(十九)明月何皎皎,照我罗床帏。
忧愁不能寐,揽衣起徘徊。
客行虽云乐,不如早旋归。
出户独彷徨,愁思当告谁!引领还入房,泪下沾裳衣。
14.请简要分析这首诗歌的写作层次。
解析:可以根据主人公的动作来划分。
答案:全诗可分为三部分:前四句写月夜而起空闺之愁;五、六句揣测夫不归之因,表明望夫归来之意;后四句出户入房,彷徨泪下,写出相思之苦。
15.试分析诗歌中“明月”这一意象的作用。
解析:要注意“月”这一意象的常用意义——借明月寄相思。
另外,女主人公的“愁”“泪”等也证明了这一含意。
答案:古诗中常借明月寄相思,诗歌中的女主人公看见一轮无声明月,独悬空荡天地间,顿生孤独凄凉之感,同时,美好的情思,也借助圆圆的明月,随着皎洁的月光流照着远方的亲人。
16.这首诗歌在抒情方面使用的最突出的表现手法是什么?解析:因为诗中提到了月亮,所以分析手法时主要应从景和情的关系入手。
答案:即景生情。
开头写景,把主人公放在一个特定的环境中。
夜深人静,明月皎洁,流光透过罗帐洒在床上。
她一人独守空帏,寂寞凄凉。
因此这明月的流光便成了诱发物,引出她积郁内心的不尽愁思。
(四)阅读下面一首诗,完成17～18题。
归园田居(其三)陶渊明种豆南山下,草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽,带月荷锄归。
道狭草木长,夕露沾我衣。
衣沾不足惜,但使愿无违。
17.这首诗写了什么内容?表达了诗人什么样的思想感情?解析:要由诗歌的描述对象分析其内容和感情。
诗人描述的是去农田耕作的情形,其中的快乐溢于言表。
答案:这首诗描写诗人归隐后的日常劳动生活;表达了对归隐耕种生活的热爱。
18.“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道,请说出这一句的妙处。
解析:要剖析这句诗歌所描绘的景物的特点,所展现的诗人的状态和其中蕴含的感情。
答案:这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中,含蓄地表达了诗人对田园生活的满足。
三、语言运用19.仿照下面的例子,请你以陶渊明和曹操以及他们的作品为素材,另写一段话。
如果说苏东坡是气势磅礴,滚滚东去的大江,那么“执手相看泪眼”的柳永则是静立河畔的依依杨柳。
解析:仿写句子注意句式一致性,内容以陶渊明和曹操以及他们的作品为素材,句子前后通畅。
答案:(示例)如果说陶渊明是那遍绕篱边、散发着幽香的菊花,那么“志在千里”的曹操则是那包容日月星辰的沧海。
20.“采菊东篱下,悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见,请对诗中“南山”之景展开合理想象,进行生动描写,表达诗人的“悠然”之情。
(100字内)解析:解答此题应结合诗歌的思想内容,进行合理的想象与联想,写出人物的思想境界与个性追求。
答案:(示例)抬眼望去,没有红叶谷的缤纷,没有盘龙山的造化,也没有巫山的迷幻,朴素简单。
墨绿中交织着枯黄,黑灰里透着淡彩。
暮色渐临,南山只是隐隐地把轮廓显现,南山表现出古朴、悠然、毫无做作之态。