高三二轮之“诗歌意象、意境鉴赏”专题
2023届高考语文复习：古代诗歌意象、意境及作用画面赏析题 课件61张
至正改元辛巳寒食日示弟及诸子侄① （元）虞集
江山信美非吾土，飘泊栖迟近百年。 山舍墓田同水曲，不堪梦觉听啼鹃。 【注】①这首诗作于元顺帝元年寒食日祭扫祖墓时。诗人的先祖虞 允文曾在宋高宗绍兴年间大破金兵，暂时稳定了南宋局面，但最终 宋朝还是灭亡了。 你是如何理解诗中“啼鹃”这一意象的？请结合末句简要分析。
答题方法
【题型二】简述诗句描绘了怎样的画面(特点)
简单描绘画面
概括画面特点
例题解析
【例2】“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”两句诗描绘出一幅 怎样的画面？
峨眉山月歌 李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
例题解析
简单描绘画面 高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月，流动的平羌江上，倒映着 半轮清亮的月影。
意象物的内涵
答题思路
点画面 析内容 表情感（作用）
答题模板
①本诗塑造了……画面， ②写出了……内容， ③表达了…的感情（作用）。
意象作用
结构 塑造形象
环境
①线索作用②照应作用;③铺垫作用。
表现意象自身特征(自然特征+社会特征) “自然特征”即意象的自身特点; “社会特征”即意象的深层意义,比如对其他形象 (包括人物)的衬托作用以及象征作用。 渲染气氛,营造意境;为人物的活动提供背景或环境。
山中① 王勃 长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞。
山中 王维 荆溪②白石出，天寒红叶稀。 山路元无雨，空翠湿人衣。 【注】①王勃《山中》大概作于诗人被废斥后在巴蜀作客期间。②荆 溪：本名长水、浐水，源出陕西蓝田县西南秦岭山中，北流至长安东 北入灞水。
2024届高考古诗鉴赏之意象与意境+课件
什么是意境？
意境是指寄托诗人情感的物象(即意象) 综合起来构建的让人产生想像的境界，它 是诗人主观的“意”（思想感情）与客观 的“境”（自然景物）的有机统一，即是 诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活 图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺 术境界。
（2）借助意象，体味情感
浣 溪 沙 晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西 下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归 来。小园香径独徘徊。
解析：从坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归燕几个 意象，可体会到全词的感情基调是抒写对人事变迁的无 比惆怅之情的。就其不变者而言，天气、亭台与去年毫 无二致；就其变着而言，夕阳虽美好，但终究要沉没。 好鸟相鸣似有意，但落花流水却无情。词人在好鸟娇花 中叹人生虽美好，终将消亡。但“似曾相识燕归来”寓 意着消亡中含有的存在而令人欣慰 。
例4：试比较下面两首诗，说说作者抒 发的情感有什么不同。
秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
赠别
杜牧
多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。
蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后 两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色 彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发 进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、 乐观向上精神的外现。
余干旅舍 刘长卿 摇落暮天迥，青枫霜叶稀。 孤城向水闭，独鸟背人飞。 渡口月初上，邻家渔未归。 乡心正欲绝，何处捣寒衣？ [注]余干：地名，今属江西。 摇落： 草木凋零。这首诗描写了哪些意象？其作用是什 么？
2025届高考语文复习：古代诗歌鉴赏之意象意境课件
如何鉴赏诗歌中的景物形象（景象）
❖ 分析意境型 ❖ 提问方式： ❖ 这首诗营造了一种怎样的意境?表达了诗人怎
样的思想感情? ❖ 提问变体： ❖ 1、这首诗描画了一幅怎样的画面?表达了诗
人怎样的思想？ ❖ 2、这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗
人怎样的情怀？
示例 ：
❖ 下面这首诗描画了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请 简要分析。
诗歌中一些固定内涵的意象
❖ 松：坚贞伟岸、坚韧不拔或常青不朽。 ❖ 杨柳：惜别怀远，送别，离愁别绪 ❖ 竹：有节或虚心。 ❖ 梅：忠贞爱情或高洁坚贞品行 ❖ 花：暗喻女子、大好年华、美好时光等。
❖ 鸿雁、鱼、青鸟：信使，借以表达思念、思 归之情
❖ 鹃啼、猿啼、鹧鸪叫：悲苦，营造凄凉悲苦 氛围，表达难言之悲切
如果意象是花朵，意境就是春天；如果意 象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼 火，意境就是令人毛骨悚然的夜色。
小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。
（陆游《临安春雨初霁》）
小楼
风雨
深巷
杏花
意象：小楼深巷 意象：春雨杏花
氛围 ：静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞
氛围 ：江南早春的气息，预告一个万紫千 红的局面即将到来
（选自《四库全书》本《放翁诗选》） [注]①眀河：银 河。②太清：指天空。③散关：即大散关。
④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。
问：第二联写景精细，请简要分析。
①上句写微风穿过树林，叶子悄然落下；下
句写露水沾湿秋草，百虫呼叫；描（2画分）画面
②全联细致地写出了秋夜的寂静，营造出一
种寂静凄清的意境。（2分） 概括意境
❖ 3、分析作者的思想情感
❖ 要答出具体的情感，切忌空泛。比如光答“表达了作者感伤 的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
2024届高考复习：鉴赏诗歌形象小专题(常见意象 意境)
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A.这是一首酬和赠答诗，诗人用友人张敏则赠诗之韵写成，然后回赠给他。 B.叶落花开自有其客观规律，人生的功名之路正如山水迢远，漫长而曲折。 C.“摩挲老眼”传神地写出了诗人对新贵的不屑，以及对自身年老的感伤。 D.九鼎本为重，鸿毛本为轻，但诗人却对此发出了疑问，表达出批判之意。 解析 C.“对自身年老的感伤”错误。“摩挲老眼”指用手揉揉眼睛，是对看新贵 的动作描写，没有表现对自身年老的感伤。
要背记！！！
古诗常见六种意境1. 豪放类：雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤
高远、旷达洒脱。2. 清幽类：清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、 恬静优美。3. 华美类：富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩 斑斓。4. 伤感类：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮。 5. 婉约类：缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈。6.超 脱类：超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁。
13.杜鹃 古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）被迫让位给他的臣子，自己隐居山林。 其死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成了凄凉、哀伤的象征。 “子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”（宋人王令《送春》）以杜鹃鸟的 哀鸣来表达哀怨、凄凉或思归的情思。
14.寒蝉 寒蝉（秋蝉）是悲凉的同义词。唐人骆宾王《咏蝉》：“西陆蝉声唱，南 冠客思深。”以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。
【问题】分析诗中小松形象，说说它寄寓了诗人怎样的情志。
自身特征
一、本诗描写了小松哪些特征： 与所处的 环境特征 自小刺头深草里 外在特征：生长于深草。 深草 内在特征：不甘埋没
外在特征：“刺头”指松针，又直又硬 。
刺头
内在特征：生命力顽强。
高考语文复习：诗歌鉴赏意象与意境课件
头》：“莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老 边州。”
2. 长城。指守边的将领。如陆游的《书愤》： “塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”
3. 楼兰。 “破(斩)楼兰”指建功立业。如王 昌龄《参军行》：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰 终不还。”
4. 羌笛。（胡笳、琵琶）凄切之音，常让征 夫怆然泪下。范仲淹《渔家傲》：“浊酒一杯家 万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。”
表达了诗人的孤独与愁苦。
2、古诗常见意象集释
在我国古典诗歌漫长的历程中， 形成了很多传统的意象，它们蕴 含的意义基本是固定的。
1、杨柳。昔我往矣，杨柳依依；今我来思， 雨雪霏霏（诗经“小雅”采薇》）
2. 长亭。寒蝉凄切，对长亭晚（柳永《雨霖 铃》）
3. 南浦。南浦凄凄别，西风袅袅秋（白居易 《南浦别》）
2008高考【山东卷】
14、阅读下面这首宋词，回答问题。 画堂春 秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。 杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝， 放花无语对斜晖，此恨谁知？ 【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄 （1）上阙的景物描写是如何表现无 奈之情的？请作简要分析。（4分）
【参考答案】 ：
诗歌鉴赏
之 意象与意境
一、知识准备
1、基本概念
意象——是诗歌中浸染了作者感情 的客观物象,是诗人感情的载体。
意境——群体意象构成的整体画面， 营造出某种氛围，传达出诗歌的情 感。
天净沙 ·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西 风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
意象： 枯藤、老树、昏鸦…… 意境： 这些意象组成了凄清苍凉的画面，
高考语文二轮复习专项：诗歌鉴赏之画面与意境
烈活泼，积极向上，意气风发；冷色代表着冷漠低沉，消极颓唐，孤
寂凄凉。客观物象原本是没有情感倾向的，诗人让客观事物“皆着我
之色”后便蕴涵了丰富情感。诗人着我之色往往更鲜明体现在某些描
写景物的修饰语上，使景物带有倾向色彩。
•
如马致远《天净沙·秋思》中的藤、树、鸦、桥、道、风、马，
除鸦有特定意象外，其他看不出情感倾向，但分别用枯、老、昏、小、
32
一般表达式
• “本诗通过描写……等景物，营造了……氛围（描绘出 一幅……的图画） ，表达了……的感情。”
• 特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定 注意结合原诗中的意象进行具体阐释。
33
六、作业讲解
• 阅读下面一首诗歌，完成（1）～（2）题。 • 重登云台山
• 【清】陶澍① • 又踏金牛顶②上行，海凤飞舄③上蓬瀛。
二、理解意境
意象+意象=意境
• 意境的范围比较大，通常指整首诗，几句诗，或 一句诗所造成的境界；而意象不过是构成诗歌意境的一 些具体的、细小的单位。简单的说，意境就是作者要表 达的思想感情与诗词中描绘的生活图景有机融合形成的 一种耐人寻味的艺术境界
2025届高考语文二轮复习1-7鉴赏诗歌的意象、意境课件
(2)请从明写和暗案①前六句皆是写雨，其中“乱淋”明写雨之急骤。②其他五句皆是暗写。 “边秋阴易久，不复辨晨光”，借长期荫翳不辨晨光体现秋雨连绵；“山云低度 墙”以云低暗示下一场秋雨即将到来；“鸬鹚窥浅井，蚯蚓上深堂”写积雨成涝。 ③诗歌通过雨乱云低营造了压抑、昏暗的意境，又通过鸬鹚觅食、蚯蚓避湿来渲 染久雨后的苦闷，表现了诗人流落秦州的感时伤乱之情和个人身世之悲。
(1)下面对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A．裴迪登东亭写梅花诗赠给诗人，诗人被这份情谊深深打动，便 写了此诗回应。 B．以南朝著名诗人何逊来比裴迪，足见诗人对朋友才情的欣赏和 对友谊的珍视。 C．诗人对朋友没有折一枝梅花寄来感到遗憾，但梅花却触发了诗 人浓浓的乡愁。 D．诗歌从想象对方赋诗情景起笔，以抒写诗人的感慨收束，题旨 集中在早梅伤愁。
③正面描写和侧面描写 景物描写可以从正面景物入手，直接描写景物的特点，使读者一目 了然；也可以不从正面景物入手，而是从与其相关的侧面景物写起， 来揭示该景物的特点，这样能给读者提供丰富的想象空间。两种方法 结合运用，可以使景物的特点更加鲜明、更加突出。 ④虚实结合 实景是作者描写的现实中的客观景物，虚景是作者通过联想、想象 或回忆而虚构的景物，虚实结合更能表达出一种浓郁的情思。
典例2 阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。 秦州杂诗①(其十七)
杜甫
边秋阴易久，不复辨晨光。 檐雨乱淋幔，山云低度墙。 鸬鹚窥浅井②，蚯蚓上深堂③。 车马何萧索，门前百草长。 【注】 ①唐肃宗乾元二年(759)秋天，杜甫流落到秦州。其间，他 先后写了二十首诗篇，统题为《秦州杂诗》。②窥浅井：求食。③
答案：B
解析：B项中“跌宕起伏的心情”不正确。根据诗歌内容，诗人的情感比较稳 定，整体体现了诗人登上太白岭的愉悦心情以及对百姓安康和乐的期盼，没有跌 宕起伏的特点。
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高三二轮之“诗歌意象、意境鉴赏”专题复习目标1. 了解诗歌中常见意象、意境；考点解读一、考纲要求古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏。
二、概念诠释（一）意象是诗歌艺术中最小的能够独立运用的基本单位。
“意”即主观情感，“象”即客观物象（如山川草木等等），意象即为融入诗人主观情感的客观物象。
诗歌中的景物形象就是含有“意”的“象”，就是“意象”。
（二）意境是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来建构的让人产生想象的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一。
象——境——情学习过程一、鉴赏意象（一）典例精析例：（2008年高考山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。
画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。
杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。
（4分）答：上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。
（二）方法总结答案组织可分为三个部分：1、塑造的什么形象（意象）。
（注意：一定是名词性质的短语。
）2、结合诗句分析形象（意象）的特征。
3、总结形象意义。
就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴涵的哲理。
可用一句话概括总述。
（三）常见提问方式1、这首诗以什么为诗歌的主要意象（刻画了什么形象），形象的具体特征是什么？2、本诗通过哪些意象（景物），表达怎样的情感，请简要分析。
二、鉴赏意境（一）典例精析（2008年高考天津卷）阅读下面的诗，回答问题。
（5分）山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。
鹤巢松树遍，人访荜门稀。
绿竹含新粉，红莲落故衣。
渡头烟火起，处处采菱归。
诗的后四句写出了怎样的景与情？【描绘景物】写出了夕阳西下，炊烟升起，嫰竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象，【概括意境】描绘了一幅恬静优美（淡雅清新）的画面，【体会感情】表现出作者悠然闲适的心情。
（二）方法总结答案组织可分为三个部分：1、分析形象含义、描摹诗歌图景。
用自己的语言把诗歌所写的意象、所营造的意境描摹出来，描绘诗中展现的图景画面。
这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，可以利用自己的联想和想象适当加以创造，语言力求优美。
2、概括意境特点。
在描摹出图景后，结合主旨分析为什么要写这一形象，一般用两个双音节词或一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或雄浑壮阔、高阔远深，或恬静优美、或萧瑟凄凉、或生机勃勃、或孤寂冷清……准确体现其特点和情调。
3、剖析作者思想。
根据诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。
一般可表述为：离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等，切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。
（三）常见提问方式1、这首诗营造了一种怎样的意境?2、这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?3、请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。
三、当堂训练（一）阅读下面这首宋词，然后回答问题。
（8分）虞美人蒋捷丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。
楼儿忒小不藏愁，几度和云飞去觅归舟。
天怜客子乡关远，借与花消遣。
海棠红近绿栏杆，才卷朱帘却又晚风寒。
（1）词的上片描写了哪些景物？景象有什么特点？（2）结合下片描写的景物，分析作者表达的情感。
（二）（10年江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。
(6分)送人归京师①陈与义②门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。
故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
【注】①京师：指北宋都城汴梁。
②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。
(1)指出诗中“子规”意象的含义。
(2分)(2)诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾?为什么?(4分)（三）阅读下面这首词，然后回答问题。
（8 分）御街行·秋日怀旧范仲淹纷纷坠叶飘香砌，夜寂静，寒声碎。
真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。
年年今夜，月如练，长是人千里。
愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。
残灯明灭枕头敧，谙尽孤眠滋味。
都来此事，眉间心上，无计相回避。
（1）有人认为"纷纷坠叶飘香砌，夜寂静，寒声碎"句写得极妙，请简要分析它营造了怎样的意境。
（4分）（2）请从"情"和"景"的角度对这首词作一赏析。
（4分）（四）【海南、宁夏卷】阅读下面这首宋诗，完成8~9题。
题李世南画扇①蔡肇②野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④。
[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。
②蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。
曾任吏部员外郎、中书舍人等职。
③瓮：这里指水瓮。
④坞：地势周围高而中央的地方。
这里指山坞。
（1）请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。
这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）（2）古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（6分）四、自我总结：课后延伸巩固1、阅读下面一首词，完成后面的问题。
（8分）水调歌头叶梦得秋色渐将晚，霜信报黄花。
小窗低户深映，微路绕欹斜。
为问山翁何事，坐看流年轻度，拼却鬓双华。
徙倚望沧海，天净水明霞。
念平昔，空飘荡，遍天涯。
归来三径重扫，松竹本吾家。
却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。
谁似东山老，谈笑静胡沙!【注】靖康之后，叶梦得随宋高宗南渡，深得高宗亲重。
后高宗向金求和，梦得被调离长江前线，无所作为，于是上疏告老，隐居于湖州卞山石林谷。
此词即作于其间。
（1）词的上片前四句写了什么样的景象?有什么作用? （4分）（2）本词表现了诗人复杂的思想情感。
请简要指出是哪几种。
（4分）2、阅读下面的宋诗，完成赏析。
（7分）玉楼春欧阳修洛阳正值芳菲节，秾艳清香相间发。
游丝有意苦相萦，垂柳无端争赠别。
杏花红处青山缺，山畔行人山下歌。
今宵谁肯远相随，惟有寂寥孤馆月。
【注】游丝，蛛丝。
（1）开头两句描写了怎样的图景？在整首诗中有什么作用？（3分）（2）诗的最后两句选用了怎样的意象？表达了作者什么样的心情？（4分）3、（10年四川卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。
（8分）减字木兰花向子湮斜红叠翠，何许花神来献瑞。
粲粲裳衣，割得天孙锦一机。
真香妙质，不耐世间风与日。
着意遮围，莫放春光造次归。
【注】向子諲，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。
（1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。
（4分）（2）本词隐含了怎样的伤感之情？（4分）知识链接一、诗词的常见传统意象：我国古典诗歌的许多意象，经过历代诗人的反复继承、运用和发展，积淀了丰富的象征意蕴，成为符号化了的意象，我们称之为“传统意象”。
1．月——思乡，怀人怀乡：例：举头望明月，低头思故乡。
露从今夜白，月是故乡明。
怀人：例：但愿人长久，千里共婵娟。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
2．松竹梅花菊花——高洁人格的写照例：大雪压青松，青松挺且直。
未出土时便有节，及凌云处尚虚心。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
3．莲——爱的象征莲与怜谐音，所以可借以表达爱情。
例：采莲南塘秋，莲花过人头。
低头弄莲子，莲子青如水。
4．梧桐——凄凉悲伤例：梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更泪梦三更后。
5．杜鹃鸟——凄怨哀伤，乡愁乡思相传，蜀王让杜宇即望帝，因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，到春天，杜鹃会一直啼叫到满口是血。
另外，杜鹃的啼叫好象在叫：“不如归去，不如归去。
”也叫子规，常唤起游子思乡之情。
例：梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。
又闻子规啼夜月，愁空山。
6．秋蝉——高洁，悲凉例：垂緌（ruí）饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉(jiè)秋风。
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
7．鸿雁——思乡怀亲，羁旅之悲（也是古代诗歌中传书的信使）例：雁字归时，月满西楼。
红笺小字，说尽平生意。
鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。
8. 柳——离情依依例：今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
9．长亭——送别之所例：何处是归程？长亭更短亭。
长亭外，古道边，芳草碧连天。
10．芳草——离恨例：青青河边草，绵绵思道远。
11．芭蕉——孤独与忧愁例：何处合成愁？离人心上秋。
纵芭蕉，不雨也飕飕。
12．羌笛——凄切之声例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
13．乌鸦——衰败荒凉之兆例：斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。
14、鹧鸪鸟---鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。
鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。
例：“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”15、浮云——喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”16、鸳鸯——指恩爱的夫妇，如“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”17、水——时间；愁绪。
例：黄河之水天上来，奔流到海不复回。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
18、丁香——指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结”19、草木——常用草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
例：国破山河在，城春草木深。
20、长江、长城、黄山、黄河——祖国的代表事物，指代祖国或爱国的思想感情。
二、常见的诗歌意境有：（1）雄奇阔大，如曹操的《观沧海》，写景雄奇壮美，抒情奔腾震荡；（2）苍凉悲壮，如李白的《关山月》，写景峻拔萧疏，抒情慷慨悲凉；（3）深邃沉郁，如杜甫的《登高》，沉郁顿挫，曲回郁结；（4）闲适淡泊，如王维的《山居秋暝》，空寂幽趣，远尘避世；（5）凄婉幽伤，如李清照的《一剪梅》，哀伤凄冷，如泣如诉；（6）清新自然，如杨万里的《小池》，生动活泼，细致素雅；另外还有华美壮丽、安谧娴静、明快高旷等。
附：当堂训练答案：（一）（1）（4分）写如丝杨柳、绵绵细雨（1分）、小楼、云朵（1分），一派迷蒙景象（2分）。
（2）（4分）以海棠临栏、红绿相映的艳丽之景（2分）衬托诗人凄凉的乡愁，突出乡愁的浓重（2分）（二）（1）杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。
传说中的蜀帝杜宇的魂魄所化。
常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。
（2）不矛盾，因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。
（三）（1）此句描写寒秋时节夜晚，秋叶纷纷坠地的景象，营造了寂寥悲凉的意境，体现了作者孤寒处境的感受。
（2）这首词上片从夜静叶落写起，极写远空皓月澄澈之境，描绘秋夜寒寂的景象；下片抒写孤眠愁思的情怀；由景入情，借景抒情，情景交融，写出了作者孤独寂寞的愁情。