岗位设置与聘用实施方案
学院岗位设置与聘用管理实施方案
学院岗位设置与聘用管理实施方案一、背景和目的随着学院规模的扩大和发展需要，学院岗位设置与聘用管理变得尤为重要。
合理的岗位设置和聘用管理可以促进学院教职员工的专业发展和工作效率的提高，同时也可以提升学院的整体竞争力和声誉。
因此，制定一套科学有效的学院岗位设置与聘用管理实施方案是非常必要的。
二、岗位设置1.岗位设置原则：（1）适应学院发展需求：岗位设置必须符合学院的发展战略和目标，能够满足学院的人才需求。
（2）科学合理：岗位设置要科学合理，能够符合职能分工和工作流程的要求，确保学院的各项工作有序进行。
（3）公平公正：岗位设置要遵循公平、公正和非歧视性原则，确保每个职位都有明确的职责和权责。
2.岗位设置步骤：（1）梳理学院职能和工作流程：了解学院的职能和工作流程，明确需要哪些岗位来支持和推动学院的各项工作。
（2）制定岗位数量和级别：根据职能和工作流程的需求，确定每个岗位的数量和级别，并制定相应的职责和权责。
（3）制定岗位职责和任职资格：根据岗位的职能和工作流程，明确每个岗位的具体职责和任职资格要求，确保任职者具备所需的能力和素质。
三、聘用管理1.聘用管理原则：（1）公开透明：招聘岗位要向社会公开，确保任职者的选择公平公正。
（2）竞争上岗：倡导择优录用，招聘程序要科学严谨，确保招聘人选具备所需的能力和素质。
（3）绩效导向：对任职者进行绩效评价，用人岗位要与绩效挂钩，奖惩有据。
2.聘用管理步骤：（1）编制招聘计划：根据岗位需求和预算，编制招聘计划，明确招聘岗位和数量。
（2）发布招聘启事：将招聘岗位和要求发布在学院的官方网站和相关招聘渠道上，确保岗位信息公开透明。
（3）筛选简历和面试：根据招聘要求和岗位职责，对应聘者的简历进行筛选，并邀请合适的候选人参加面试。
（4）考察参观和专业测试：对通过面试的候选人进行考察参观和专业测试，全面了解其能力和素质。
（5）绩效评价和聘用：根据考察参观和专业测试的结果，结合面试情况进行绩效评价，确定录用人选。
学校岗位设置实施方案6篇
学校岗位设置实施方案6篇学校岗位设置实施方案(篇1)学校岗位设置实施方案一、背景与意义近年来，随着教育事业的不断发展和社会的不断进步，对于学校的要求也越发严格和多样化。
因此，学校的管理和服务更加复杂、细致，大量且专业化的工作任务亟待分配和完成。
为了更好地保障教育质量和提高办学效益，必须加强学校内部的人员和职责管理。
因此，本方案旨在对学校内岗位设置进行规划和划分，以此实现学校人员、任务的分工协作，提高学校管理服务水平，推动教育事业的发展。
二、实施目标1.明确学校岗位设置的职责和任务，建立完善的人员岗位制度。
2.提高学校管理服务效率，简化流程，规范学校内部管理。
3.加强学校内岗位职责分工，实现人岗匹配、任务到位。
4.优化人员配置，提高教育资源配置的效率和效益。
5.完善学校内部的人员招聘、评定和晋升制度，提高人员的自我发展意识和积极性。
三、实施步骤1.市场调研相关负责人应针对学校内部的工作现状、岗位重心、任务紧缩、人员需求和市场薪酬水平等因素，进行市场调研、分析和对比，了解当前各类人才的特点，并进行定性、定量和模型预测，为制定学校的人员岗位设置提供参考依据。
2.人岗匹配依据市场调研的结果，学校应对现有岗位进行反思，确定对岗位与职务划分的重点和难点，依据教职工的特点、发展需求、人际关系和教育生态等因素进行分析，将人员从工作和能力维度与岗位要求进行匹配，实现人岗匹配，并通过充分的布置工作任务和督促管理等措施，推动学校教育质量。
3.完善岗位职责分工根据各部门、各职能岗位的职责和任务，制定各种职责书和工作手册，明确工作的过程、方法、标准和绩效；各岗位间必须实现协同配合、互动协作，形成优秀的教育管理模式。
各部门、各岗位之间必须相互配合，不断协调沟通，推动整个学校的工作进展。
4.完善教职工招聘、评定和晋升制度为推动人员的自我发展与晋升，学校应实现岗位晋升的透明化、制度化，要对教职工的晋升、评定、培训等进行科学的安排和规划。
首次岗位设置与聘用管理实施方案
首次岗位设置与聘用管理实施方案首次岗位设置与聘用管理实施方案为深化学校人事制度改革，建立健全岗位管理制度和人员聘用制度，实现人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省有关文件精神，结合学校实际情况，制定本方案。
一、指导思想与基本原则（一）指导思想坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，通过推行岗位设置和人员聘用制度，转换用人机制，创新管理体制。
通过科学设岗，优化结构，规范管理，强化岗位意识，完善分配激励机制，进一步调动教职工的积极性和创造性，努力建设精干高效的教职工队伍，实现我校人事管理由身份管理向岗位管理、由固定用人向合同用人的转变，促进学校各项事业的发展。
（二）基本原则1．坚持科学设岗、宏观调控的原则。
坚持从人才培养、科学研究和社会服务的需要出发，统筹学科建设，兼顾各类人员结构现状，合理确定岗位总量，按照上级主管部门核定的岗位比例标准，规范设置各级岗位。
对少数高层次拔尖人才、特殊人才等岗位要留有发展空间。
2．坚持优化结构、提高效能的原则。
充分发挥岗位设置的调节和导向作用，完善岗位设置分类分级体系，合理配置人力资源，加强高层次人才队伍建设，促进学科专业的建设和发展。
3．坚持按岗聘用、规范管理的原则。
以岗位设置为基础，理顺和规范各类人员的岗位系列，科学制定各类各级岗位的上岗条件和岗位职责任务，完善人才遴选、使用、评价、激励和保障机制，深化聘用制改革，促进人才队伍建设全面协调发展。
4．坚持平稳实施、稳步推进的原则。
深入调查研究，准确掌握情况，认真听取教职工意见，充分考虑学校现状，确保政策的平稳过渡和制度的正常入轨。
二、实施范围与对象我校在编在岗的事业编制人员（包括管理人员、专业技术人员和工勤技能人员）三、岗位设置数量与结构比例（一）岗位总量设置岗位总量根据上级核定的我校教职工编制数确定。
首次岗位设置根据我校现有在编教职工数确定。
因岗位的选择、调整，聘用后的实际情况可能与预设数量不一致，经学校岗位设置与聘用管理领导小组（下称学校领导小组）同意，按实际聘用情况确认设岗数量。
岗位设置和聘用管理实施方案（样本）
岗位设置和聘用管理实施方案（样本）本方案仅供参考，各单位应根据各自实际制定岗位聘用实施办法。
__ 字X 号签发人：__关于《__ 岗位设置和聘用管理实施方案》的请示：《__ 岗位聘用实施方案》经我单位聘用工作人员领导小组认真研究决定后，已征求广大干部职工意见，现随文上报，请审示批复。
__ 2021 年_月_日__ 岗位设置和聘用管理实施方案一、指导思想为深化事业单位人事制度改革，建立健全事业单位岗位设置管理制度，实现事业单位人事管理的科学化、规范化、制度化，按照岗位设置科学、职务能上能下、待遇能高能低、运行管理规范的管理改革方向，建立适合我__ 工作人员特点的岗位管理制度，充分调动干部职工的工作积极性，促进__ 工作不断发展。
二、岗位聘用的依据和基本原则（一）根据《X 事业单位岗位聘用管理办法》、《X 事业单位专业技术三级岗位设置与聘用实施办法（试行）的修订意见》等文件精神，按照人社部门核准的__ 的岗位总量，结合本单位具体情况制定本实施方案。
（二）坚持科学高效、以编定岗、按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、按岗取酬、合同管理、人岗相宜、责权明确、公开平等、竞争择优的原则。
三、组织领导成立“__ 工作人员聘用工作领导小组”（以下简称聘用领导小组），全面负责完成本次工作人员聘用工作，确保聘用工作坚持原则、坚持政策、顺利实施。
组长：副组长：成员：四、实施范围经组织人事部门认定的现在编在册人员纳入岗位设置管理。
五、岗位设置本单位是公益X 类事业单位，根据市委编办核定的职能职责主要提供__ 服务或工作，主体以专业技术岗为主。
单位现核定编制X 名，核定科级领导职数X 正X 副，现实有注册X 人。
（一）岗位总量及类别根据单位工作实际设×类岗位共x 个岗位，其中，管理岗位x x 个，占岗位总量的x x %;专业技术岗位x x 个（含双肩挑专技岗位x 个），占岗位总量的x x %;工勤岗位x x个，占岗位总量的__%。
事业单位编内人员岗位聘用实施方案
事业单位编内人员岗位聘用实施方案一、内容概述岗位设置与需求分析：根据事业单位的实际运营情况和业务发展需求，科学合理地设置岗位，并对各岗位的需求进行明确分析，包括岗位职责、任职要求、人员数量等。
聘用原则与条件：确定岗位聘用的基本原则，如公平竞争、择优录用等，同时明确各岗位的聘用条件，包括学历、专业、技能、工作经验等方面的要求。
聘用流程与程序：详细规定岗位聘用的流程与程序，包括信息发布、报名与资格审查、考试或面试、考察与体检、公示与聘用等环节，确保整个聘用过程规范有序。
薪酬待遇与福利：根据国家和地方相关政策以及事业单位实际情况，制定聘用人员的薪酬待遇和福利政策，包括基本工资、绩效工资、社会保险、住房公积金等。
培训与考核：建立人员培训与考核机制，对聘用人员进行定期培训和考核，以提高其业务能力和素质，确保岗位工作的顺利开展。
组织实施与监督：明确实施本方案的责任部门及人员，并建立监督机制，对聘用工作进行全程监督，确保本实施方案的贯彻执行。
通过本实施方案的制定与实施，旨在促进事业单位人员聘用工作的规范化、制度化，为事业单位的长远发展提供有力的人才保障。
1. 背景介绍：阐述当前事业单位人员管理的现状，强调岗位聘用改革的重要性和必要性在当前社会经济发展的新形势下，事业单位作为国家重要的公共服务提供者，其人员管理的效率和效能直接关系到社会服务的水平和质量。
近年来我国事业单位在人事管理领域取得了显著进展，但随着改革的深入和时代的变迁，现有的人员管理模式，尤其是岗位聘用环节，逐渐暴露出一些问题。
因此对事业单位编内人员岗位聘用进行深化改革，已经成为推动事业单位发展的迫切需求。
当前事业单位人员管理的现状主要表现为以下几个方面：一是传统的人员管理模式过于死板，缺乏灵活性，难以适应多变的市场需求和社会环境；二是岗位聘用过程中存在一定程度的不透明和不公正现象，影响了员工的工作积极性和单位的稳定性；三是人才资源的配置不够合理，高技能、高素质的专业人才难以得到有效利用。
专业技术岗位设置与聘用实施细则
专业技术岗位设置与聘用实施细则为了提高企业的竞争力和创新能力，推动企业的发展，对专业技术岗位的设置与聘用实施细则进行明确和规范是非常重要的。
本文将从岗位设置、聘用程序与条件、用人标准、考核和奖励等方面进行详细阐述。
一、岗位设置1.需要根据企业的发展规划和战略，确定专业技术岗位的类别和层级。
2.不同的专业技术岗位应具备明确的职责和要求，并与企业的业务需求相匹配。
3.在岗位设置过程中，应充分考虑技术发展的趋势，为企业引入新的技术和知识提供保障。
二、聘用程序与条件1.专业技术岗位的聘用应符合公开、公平、公正的原则，确保聘用程序的透明度。
2.招聘广告应公布岗位的职责、要求、待遇等信息，确保求职者了解岗位的具体情况。
3.聘用条件应根据岗位的具体要求确定，并参考相关的职业资格要求和行业标准。
三、用人标准1.专业技术岗位的用人标准应包括学历、工作经验、专业技能、职业素养等方面的要求。
2.聘用人员的专业技能应与岗位要求相匹配，能够胜任岗位的工作。
3.职业素养包括责任心、团队合作能力、创新能力等，应根据岗位的特点进行具体要求。
四、考核与奖励1.专业技术岗位的员工应定期进行绩效考核，评估其在岗位职责、工作质量、工作效率等方面的表现。
2.绩效考核结果应作为岗位晋升和薪资调整的主要依据，激励员工提高工作绩效。
3.对于在岗位上取得突出贡献和创新成果的员工，应给予适当的奖励和荣誉称号，以鼓励其持续创新和发展。
综上所述，专业技术岗位的设置与聘用实施细则是企业人力资源管理的重要内容。
通过明确岗位的职责和要求，公平公正地进行聘用程序，根据用人标准对员工进行绩效考核和激励，可以促进企业技术人员的专业能力提升，推动企业的创新发展。
因此，企业应重视岗位设置与聘用实施细则的制定，并不断完善和优化，以适应不断变化的市场环境和技术需求。
学院岗位设置管理与聘用实施方案
学院岗位设置管理与聘用实施方案一、背景介绍学院作为高等教育机构，为了提供高素质的教学和科研人才，必须建立一套科学合理的岗位设置管理和聘用实施方案。
通过明确不同岗位的职责和要求，提高教职工的专业技能和综合能力，为学院的发展和教学质量提供有力支撑。
二、岗位设置管理1、岗位分类根据学院的职能和任务，将岗位划分为教学类、科研类、管理类等不同类别，同时根据岗位的级别和职责进行细分。
2、岗位职责和要求根据岗位的职责和要求，制定相应的工作内容和目标，明确岗位的职权和责任。
同时，根据岗位特点和要求，确定相应的学历、技能和经验等要求。
3、岗位评估和调整建立岗位绩效评估体系，对各岗位的绩效进行定期评估和调整。
根据评估结果，调整岗位职责和要求，确保岗位设置与学院的发展需求相匹配。
三、岗位聘用实施方案1、招聘需求分析根据学院的发展需求和岗位变动情况，进行招聘需求分析，确定各岗位的招聘计划和需求量。
2、招聘渠道和方式结合当地市场和学院的人才需求，选择合适的招聘渠道和方式，如招聘网站、招聘会、校园宣讲等，以吸引优秀人才。
3、招聘条件和要求根据岗位的职责和要求，制定具体的招聘条件和要求。
包括学历背景、专业技能、工作经验等方面的要求，确保招聘到合适的人才。
4、面试和选拔设定面试和选拔的流程和标准，通过面试、笔试和综合评估等方式，对候选人进行全面评估，最终确定合适的人选。
5、聘用和入职在面试通过后，根据相关程序和流程，与候选人签订聘用合同，完成入职手续。
并为新员工提供必要的培训和指导，帮助其尽快适应工作环境。
四、总结通过合理的岗位设置管理和聘用实施方案，能够更好地管理和发挥学院内各岗位的作用。
同时，能够吸引和留住优秀人才，为学院的发展提供强有力的保障。
因此，学院应该根据自身的情况和需求，制定符合实际的管理和聘用方案，并根据实际情况进行调整和完善。
学校岗位聘用设置实施方案
学校岗位聘用设置实施方案一、背景随着教育事业的不断发展和学校规模的扩大，学校对各类岗位的需求也在不断增加。
为了更好地满足学校发展的需要，提高管理效率和服务质量，学校需要建立科学合理的岗位聘用设置实施方案。
二、目的本方案的目的是规范学校岗位聘用设置，明确各岗位的职责和权限，提高工作效率，优化管理结构，为学校的健康发展提供有力支持。
三、原则1. 公平公正原则：岗位聘用应当遵循公平、公正、公开的原则，选拔人才应当以能力和业绩为依据。
2. 适应性原则：岗位设置应当与学校的发展战略和规模相适应，确保各项工作有序进行。
3. 灵活性原则：岗位聘用设置应当具有一定的灵活性，能够适应学校的变化和发展需求。
4. 绩效导向原则：岗位聘用应当注重绩效考核，激励人才，提高工作效率。
四、具体措施1. 岗位设置根据学校的规模和发展需求，明确各类岗位的设置，包括教学岗、管理岗、技术岗、服务岗等，确保各项工作有序推进。
2. 岗位职责和权限明确各类岗位的职责和权限范围，确保工作职责清晰，避免职责交叉和责任不明。
3. 选拔机制建立科学合理的选拔机制，注重能力和绩效，确保人才选拔公平公正。
4. 岗位培训针对不同岗位，开展相应的培训和提升计划，提高员工的专业素养和工作能力。
5. 绩效考核建立科学的绩效考核体系，将绩效考核与薪酬和晋升挂钩，激励员工的工作积极性和创造力。
六、实施1. 学校领导班子要高度重视岗位聘用设置工作，明确责任，抓好组织实施。
2. 各部门要积极配合，确保岗位聘用设置方案的顺利实施。
3. 岗位聘用设置方案的实施效果要进行定期评估，及时调整和完善。
七、总结学校岗位聘用设置实施方案的制定和实施，对于提高学校管理效率、优化管理结构、推动学校发展具有重要意义。
学校要全面贯彻执行，确保各项措施有效落实，为学校的健康发展提供有力支持。
事业单位岗位设置及聘用实施方案
事业单位岗位设置及聘用实施方案【事业单位岗位设置及聘用实施方案】一、引言为了进一步规范事业单位的岗位设置和聘用流程，提高人员选拔和配置的科学性和公正性，特制定本《事业单位岗位设置及聘用实施方案》。
二、岗位设置1. 岗位设置原则（1）按照工作需要，确定事业单位所需岗位数量和类型。
（2）岗位设置应与事业单位的发展方向和战略目标相一致。
（3）岗位设置应具备科学性、合理性和公平性。
2. 岗位设置程序（1）事业单位应根据工作需要和人员配置情况，制定岗位设置方案。
（2）岗位设置方案需经过事业单位领导班子讨论、审核，并报上级主管部门审批。
（3）审批通过后，岗位设置方案应向全体员工公示，接受员工的意见和建议。
3. 岗位职责（1）事业单位应明确各岗位的职责，并编制岗位职责手册。
（2）岗位职责应与岗位设定的任务和要求相一致，并通过制定权责清单予以明确。
三、聘用流程1. 招聘计划（1）事业单位应每年制定招聘计划，根据岗位需求和预算情况确定招聘规模。
（2）招聘计划需报上级主管部门审批，并向全体员工公示。
2. 招聘编制（1）事业单位应根据岗位设置方案，编制招聘计划。
（2）招聘计划应明确岗位名称、招聘人数、工作经验要求、学历要求等条件。
3. 聘用程序（1）公开招聘：事业单位应通过官方网站、报纸等媒体公开招聘信息，接收应聘者的简历和申请材料。
（2）资格审核：事业单位应根据招聘条件对应聘者进行资格审核，初步筛选出符合条件的人员。
（3）面试：事业单位应组织面试工作，对通过资格审核的人员进行面试评审，并确定考核分数。
（4）考察：对于通过面试的人员，事业单位应进行考察工作，了解其工作经历、道德品质等情况。
（5）录用：事业单位应根据面试分数和考察结果，确定候选人，并进行录用手续。
四、岗位聘用管理1. 岗位聘用合同事业单位应与被聘用人员签订劳动合同或聘用合同，明确双方的权利和义务。
2. 人事档案管理事业单位应建立健全人事档案管理制度，将聘用人员的相关资料归档保存，并及时更新。
单位岗位设置和人员聘用实施方案
单位岗位设置和人员聘用实施方案为适应事业单位人事制度改革和新时期发展形势的需要，建立充满活力、竞争和激励的用人机制，实现人事管理的科学化、规范化和制度，按照有关文件精神，结合我单位实际情况，特制定岗位设置和人员聘用实施方案。
一、指导思想和原则（一）指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照岗位设置科学，运行管理规范，职务能上能下，待遇能高能低的改革方向，逐步建立适合事业单位人员特点的因事设岗、按岗聘用、以岗定薪的管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理、由固定用人向合同用人的转换，营造人尽其才，才尽其用的良好用人环境，充分调动广大职工的工作积极性，进一步推进事业的又好又快发展。
（二）基本原则1、坚持党管干部、党管人才的原则；2、坚持统筹兼顾，分步实施的原则；3、坚持精简高效、科学设我、按岗聘用的原则；4、坚持公开公正、双向选择、择优聘用的原则；5、坚持合理轮岗、适当交流的原则。
1二、实施范围与对象凡我单位事业编制的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员都要纳入岗位设置管理，签订聘用合同。
三、岗位设置（一）岗位类别、等级及数量经有关部门批准，我单位共设置科室个，岗位个，其中：管理岗位个，专业技术岗位个，工勤技能岗位个。
首次聘用时，结合我单位工作需要和人员队伍现状，本着“先入轨，后完善”的基本思路，按照现有在岗人数和结构比例设置岗位。
1、管理岗位担任领导职责或承担管理任务的岗位设为管理岗位。
三级为厅级正职岗位，四级为厅级副职岗位，五级为处级正职岗位，六级为处级副职岗位，七级为科级正职岗位，八级为科级副岗位，九级为科员岗位，十级为办事员岗位。
设置管理岗位个，其中：三级管理岗位个，四级管理岗位个，五级管理岗位个，六级管理岗位个，七级管理岗位个，八级及以下管理岗位个。
2、专业技术岗位从事专业技术工作的岗位设为专业技术岗位。
二至四级为正高级专业技术岗位，五至七级为副高级专业技术岗位，八至十级为中级专业技术岗位，十一至十三级为初级专业技术岗位，十三2级为员级专业技术岗位。
事业单位岗位设置及聘用实施方案
事业单位岗位设置及聘用实施方案事业单位岗位设置及聘用实施方案第一章引言1.1 编写目的本方案旨在规范事业单位的岗位设置和聘用实施，确保人员合理配置，提高工作效率和岗位的满意度，进一步推动事业单位的发展。
1.2 适用范围本方案适用于各类事业单位，包括政府部门、公立学校、医疗机构等。
第二章岗位设置2.1 岗位分类根据工作性质和职责，将岗位分为管理类岗位、专业技术类岗位和行政支撑类岗位三大类。
其中管理类岗位负责机构的规划、决策和管理；专业技术类岗位负责各类专业技术工作；行政支撑类岗位负责提供行政支持及其他辅助工作。
2.2 岗位设置原则（1）岗位应符合机构的职能和工作需求，保证工作流程的合理性和高效性。
（2）岗位的设置应规范、明确，避免职责模糊和重复。
（3）岗位设置要满足员工的职业发展需求，提供晋升空间和发展机会。
2.3 岗位设置程序（1）明确机构的职能和工作需求。
（2）根据职能和工作需求，确定各类岗位的数量。
（3）编制岗位设置方案，明确岗位的名称、职责、任职资格等。
（4）报批经过，经过机构相关部门的审核，最终由上级机构批准。
第三章聘用实施3.1 需求分析与人员招聘（1）机构根据岗位设置方案，明确需要招聘的岗位和任职资格。
（2）结合机构的发展战略和人员需求，编制人员招聘计划。
（3）根据人员招聘计划，开展招聘工作，包括招聘发布、简历筛选、面试及体检等。
3.2 人员聘用（1）根据岗位要求和面试表现，确定合适的候选人。
（2）与候选人进行谈判，明确薪酬待遇和其他福利。
（3）签订劳动合同，办理入职手续。
（4）对新员工进行岗前培训，以提高其工作能力和适应能力。
3.3 试用期管理（1）新员工进入试用期，试用期一般为3个月，对于某些特殊岗位可以延长。
（2）试用期内，对新员工进行定期的工作考核和培训，并进行评估。
（3）试用期结束后，根据评估结果，确定是否正式聘用。
第四章岗位管理4.1 岗位职责分析（1）明确岗位职责，制定岗位职责说明书，明确岗位职责、权限和责任。
岗位设置管理与聘用实施方案
岗位设置管理与聘用实施方案一、指导思想（一）岗位设置管理与人员聘用、收入分配制度改革相结合。
（二）以聘用制度和岗位管理为契机，探索管理模式创新，实现工作人员由身份管理向岗位管理的转变，构建符合高等职业教育发展的人事管理制度。
（三）坚持以人为本，从实际出发，从维护广大教职工的根本利益出发，积极稳妥的推进改革。
二、实施范围与对象本方案适用于我院现任在岗事业编制工作人员，包括管理人员、专业技术人员和工勤技能人员。
对于新晋升专业技术职务并已初次聘任的人员，不再参加本次首聘高一层级岗位的竟聘；新调入或新参加工作的专业技术人员，见习、试用期满后的聘用，以及单位接收的政策性安置人员的聘用，均按照国家和省、市有关政策规定执行。
三、基本原则（一）总量控制，合理设岗原则。
依据市人事主管部门核准的学院岗位设置总量，因事设岗，科学合理的确定首次岗位聘用数量。
（二）优化人员结构，精干高效原则。
以教学一线队伍为主体，逐步优化学院三类人员结构比例，合理配置人力资源，提高用人效益。
（三）统筹协调，前瞻性原则。
本次岗位设置管理与聘用将作为学院下一步完成“三定”、建立内部人员流动机制等改革工作的基础和条件；同时突出前瞻性，为学院未来的发展、高层次人才的引进留有足够的空间。
（四）注重工作实绩原则。
充分体现学院改革的导向，在岗位设置和聘用过程中注重教职工的能力与贡献的一致性，注重教职工对学院工作的贡献度。
（五）民主、公开原则。
在深入调查研究、广泛听取教职工意见的基础上，反复酝酿、研究制定切实可行的实施方案并增强实施过程和信息的透明度。
四、岗位类别设置根据政策规定和要求，学院岗位分设专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别。
（一）专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。
根据高等职业教育特点，学院专业技术岗位分为主系列（高校教师、工程系列）岗位和辅系列（实验、图书、档案、会计、审计、统计、经济、出版等专业技术系列）岗位。
岗位聘用实施方案
2.条件
-政治素质高，道德品质良好，无违法违纪记录。
-具备岗位所需的专业知识、技能和经验。
-身体健康，能够承担相应岗位的工作强度。
-遵循公司价值观，认同公司文化。
四、岗位聘用流程
1.岗位需求分析
-人力资源部门与业务部门沟通，明确岗位需求、职责及任职资格。
-制定详细ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ岗位说明书，明确岗位性质、目标、职责、权限和任职要求。
4.评估与选拔：根据笔试和面试成绩，结合应聘者的工作经历、业绩表现等，进行综合评估，确定拟聘人选。
5.公示：对拟聘人选进行公示，公示期不少于5个工作日。
6.聘用：公示无异议的，办理聘用手续，签订劳动合同。
七、聘用管理
1.试用期管理：对新聘用员工设定试用期，试用期满经考核合格，正式聘用；考核不合格，依法解除劳动合同。
二、目标与原则
1.目标
-构建合理的人才梯队，优化人力资源配置。
-提高员工的工作积极性、主动性和创造性。
-实现公司业务发展与员工个人发展的有机结合。
2.原则
-公开、公平、公正、竞争、择优。
-以岗位需求为导向，以人才能力为核心。
-依法合规，遵循公司制度。
三、岗位聘用范围与条件
1.范围
-公司内部岗位空缺及新设岗位。
三、聘用原则
1.公开、公平、公正、竞争、择优。
2.以岗定人，人岗相适。
3.依法合规，严格按照国家相关法律法规及公司制度开展岗位聘用工作。
四、聘用范围
1.公司内部岗位空缺。
2.新设岗位或因业务发展需要新增的岗位。
五、聘用条件
1.具备良好的政治素质和职业道德，遵纪守法，无不良记录。
2.具备岗位所需的专业技能和任职资格。
事业单位岗位设置及聘用实施方案
事业单位岗位设置及聘用实施方案一、实施范围和原则（一）本单位在职在编的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员纳入岗位设置管理。
（二）按照科学合理、精简效能原则进行岗位设置，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。
二、岗位类别设置（一）根据《XX县事业单位岗位设置管理实施意见》（〔XX〕X号）和XXX发〔xxxx〕X号《关于核准县XX局下属事业单位岗位设置及有关聘任问题的通知》精神，XX单位编制（XX）个，现有人员XX人。
（二）XX单位设置管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三类，以专业技术岗位为主。
其中管理岗位X个，占岗位总量的X%；专业技术岗位X个，占岗位总量的X%，工勤技能岗位X个，占岗位总量的X%。
三、岗位等级设置（一）管理岗位等级1、管理岗位的最高等级，按照机构编制部门确定的单位规格（或配备的领导职级规格）确定。
我单位管理岗位最高等级设置为九级职员岗位。
2、中层领导管理岗位数按照机构编制部门核定的内设机构数确定，共X个，即九级职员岗位X个。
（二）专业技术岗位等级1、专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例为1：3：1，分别设置高级岗位X个、中级岗位X个、初级岗位X个。
2、高级岗位五、六、七级之间的结构比例为1：1：3，设置五级岗位X个、六级岗位X个、七级岗位X个。
3、中级岗位八级、九级、十级之间的结构比例为4：6：4，设置八级岗位X个、九级岗位X个、十级岗位X个。
4、设置初级岗位XX级岗位X个。
5、对符合二级（三级等）专业技术岗位条件，按省（X市）文件规定另行申报。
（三）工勤技能岗位等级1、设置技术工岗位X个，其中技术工三级X个、技术工四级X个、技术工五级X个。
技术工三级岗位占工勤技能岗位总量的X%，技术工四级岗位占工勤技能岗位总量的X%，技术工五级占工勤技能岗位总量的X%。
四、岗位任职条件岗位任职条件分基本条件和具体条件（基本条件严格按照我县有关文件规定执行，具体条件由单位根据实际情况制定）。
岗位等级设置及首次聘用实施方案
岗位等级设置及首次聘用实施方案为深化单位人事制度改革，加快推进聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据市委办、市政府等有关文件精神，结合实际，制定本实施方案。
一、指导思想通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进学校教育事业的发展。
二、基本原则坚持科学合理、精简效能的原则；坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则；坚持公开公正、平等竞争的原则。
三、岗位总量与结构比例根据人社局和教育局核准的我校岗位设置方案，我校岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别。
具体设置岗位如下：（一）专业技术岗位等级、数量及结构比例1.高级专业技术岗位占专业技术岗位比例43% 。
（1）正高级岗位占专业技术岗位比例3%。
（2）副高级岗位占专业技术岗位比例40%。
2.中级岗位占专业技术岗位比例40%。
3.初级岗位占专业技术岗位比例17%。
（二）管理岗位的名称、等级、数量总数占单位岗位总量的1.53%。
（三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例工勤技能岗位占单位岗位总量的7.16%。
四、各类岗位的基本任职条件根据人社局、教育局有关文件规定，确定以下基本任职条件。
(一)专业技术人员任职基本条件各等级专业技术岗位应聘人员应参加继续教育并完成规定的继续教育任务。
1.受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格，符合国家相应教师职务的基本任职条件。
同时应具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律已。
2.各等级教师岗位的基本年限要求正高级教师三级岗位须在四级岗位上工作4年以上；副高级教师五级岗位须受聘六级岗位3年以上，六级岗位须受聘七级岗位3年以上；中级教师八级岗位必须受聘九级岗位2年以上，九级岗位须受聘十级岗位2年以上；初级教师十一级岗位须受聘十二级岗位2年以上。
2024年岗位设置补岗聘用实施方案
一、背景与目的为了更好地适应经济社会发展的需要，我单位决定对现有岗位进行调整和补充，以提高工作效率和质量。
本方案的目的是规范和明确补岗聘用的程序和要求，确保岗位设置和人员聘用的科学性、公正性和合理性。
二、岗位设置与调整根据单位当前岗位存在的问题，决定进行以下岗位设置与调整：1.撤销一部分不必要的岗位，精简组织结构；2.新设一些岗位，以应对新兴业务发展的需要；3.调整现有岗位的部分职责和权限，提高工作效率。
三、补岗聘用的原则1.公开、公正、公平原则：补岗聘用应当采取公开的方式进行，确保选聘人员的公正和公平。
2.按需聘用原则：补岗聘用的人员应当根据单位的实际需要来确定，避免人浪费和岗位空缺。
3.就业优先原则：对于现有人员中有能力胜任岗位的，优先考虑内部聘用，提供晋升和岗位调整的机会。
四、补岗聘用程序1.设置岗位：根据单位的实际需要，由相关部门提出岗位设置的建议，并经过审批和批准后确定。
2.公示招聘信息：公示招聘岗位的职责、岗位要求、工作地点、薪酬福利等信息，同时发布招聘公告。
3.招聘考试：对报名人员进行笔试和面试，综合评价其专业知识、工作能力和综合素质。
4.考核与选拔：根据招聘考试的成绩和面试表现，确定候选人，并进行择优选拔。
5.公示拟聘用人员名单：公示拟聘用人员的名单和拟聘用岗位，接受公众监督，并接受反馈意见。
6.聘用审批：对公示拟聘用人员名单的反馈意见进行核实和纠正，经审批批准后确定聘用人员。
7.办理入职手续：与聘用人员签订劳动合同，办理入职手续，包括申报档案、办理社保、发放工作证等。
8.试用期管理：聘用人员进入试用期，按照规定进行考核和评估，合格者转正，不合格者解除劳动合同。
五、补岗聘用的要求1.专业背景与能力：聘用人员应具备与岗位要求相对应的专业背景和能力，能够胜任工作内容。
2.综合素质：聘用人员应具备良好的沟通能力、团队合作精神、学习能力和创新意识。
3.工作经验：对于一些特定要求的岗位，要求聘用人员具有一定的工作经验，以提高工作的效率和质量。
事业单位岗位设置及聘用实施方案
事业单位岗位设置及聘用实施方案一、前言事业单位是我国社会主义制度下重要的公共服务机构，具有为人民群众提供教育、医疗、文化等公共服务职能。
为了更好地发挥事业单位的作用，提高其效益和服务水平，必须合理设置岗位并实施科学的聘用制度。
本文旨在探讨事业单位岗位设置及聘用实施方案，以期能够为事业单位的岗位设置和人才引进提供一些建议和参考。
二、岗位设置原则1. 人民群众需求导向原则。
岗位设置应以满足人民群众对公共服务的需求为基础，需求越大，岗位设置相对应也应更多。
2. 职能合理划分原则。
不同的岗位应根据职责和任务划分，工作内容相似或相互关联的职位可以合并或合并，以提高工作效率。
3. 人员结构优化原则。
岗位设置要有一定比例的管理人员和技术人员，以保证机构的正常运转和专业水平。
4. 制度规范原则。
岗位设置应依据国家事业单位管理法规、规章制度和行业发展需要等进行规范，确保工作有序进行。
5. 预留发展空间原则。
在岗位设置时，应预留一定的发展空间，以适应事业单位的发展需求和人员的晋升。
三、岗位设置分类1. 管理类岗位。
包括行政管理人员、财务管理人员、人力资源管理人员等，负责事业单位的日常运营和管理。
2. 技术类岗位。
包括教师、医生、护士、工程师、艺术家等专业技术人员，负责事业单位的核心业务和专业技术工作。
3. 服务类岗位。
包括保洁员、安保人员、接待员等，负责事业单位的综合服务和后勤工作。
四、岗位设置流程1. 需求调研。
根据事业单位的工作内容和人员需要，进行需求调研，明确岗位设置的具体需求和数量。
2. 岗位划分。
根据不同岗位的职责和工作内容，制定具体的岗位划分方案，并确定岗位级别和职责关系。
3. 职位说明书编制。
将岗位划分的结果编制成职位说明书，明确岗位的工作职责、岗位要求和任职资格等。
4. 岗位调整与优化。
根据工作实际和发展需求，对已有岗位进行调整和优化，确保岗位设置与事业单位的需要相适应。
5. 岗位空缺发布。
将岗位空缺信息发布到事业单位官方网站、招聘网站等平台，引进优秀人才填补空缺。
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江苏省扬州商务高等职业学校
岗位设置与聘用实施方案（修改稿2）
（征求意见稿）
为切实做好我校岗位设置与聘用管理工作，进一步推进人事制度改革和收入分配制度改革，根据《江苏省事业单位岗位设置管理实施意见》（苏办发〔2008〕23号）、《江苏省高等学校岗位设置管理实施意见》（苏人通〔2009〕113号）、《江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见》（苏人社（R）通〔2009〕29号）等文件精神，结合学校的实际情况，制定本方案。
一、基本原则
（一）科学设岗，宏观调控。
围绕建设国家级高水平示范学校的办学目标，从人才培养、专业发展和服务社会的需求出发，统筹规划，兼顾各类人员结构现状，合理确定岗位总量，根据学校教学、专业建设和管理服务工作的现状和发展需要，按照岗位结构比例标准，科学设置岗位。
（二）优化结构，精干高效。
完善岗位设置分类分级体系，以教师队伍为主体，优化各类人员结构比例，合理配置人力资源，加强高层次人才队伍建设，提高用人质量与用人效益。
（三）按岗聘用，规范管理。
以岗位设置为基础，深化聘用制度改革，完善人才遴选、评价、激励与保障机制，构建科学规范并能够体现现代高职校制度特征的人力资源开发与管理体系。
（四）分类管理，协调发展。
针对不同类型、不同层次岗位的特点和人才队伍的发展要求，制订切实可行的岗位设置与聘用方案，充分调动各类人员的积极性，实现学校人才队伍全面、协调、可持续发展。
二、实施范围
学校所有正式在编在岗人员。
三、岗位设置类别及比例
（一）岗位总量
根据学校“十二五”发展规划，确定我校学生（在籍在校）规模8000人，按照生师比1：16的比例确定教职工岗位总数为500个。
（二）岗位类别及比例
学校的岗位类别分为专业技术岗位；管理岗位、工勤技能岗位三种类别。
1.专业技术岗位
专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应的专业技术水平和能力要求的岗位。
专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，教师岗位是专业技术主体岗位。
专业技术岗位比例应不低于学校岗位总量的85%。
（1）教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与相应能力水平要求的专业技术岗位。
（2）其他专业技术岗位包括工程实验、图书资料、财务统计、电化教育、卫生保健、经济审计、工艺美术、档案管理等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。
2.管理岗位
指担负领导职责或管理任务的工作岗位。
包括行政、党群等管理工作职责的岗位。
管理岗位所占比例应控制在学校岗位总量的5%。
3.工勤技能岗位
指承担技能操作和维护、后勤保障、实习实训教学服务等职责的工作岗位。
工勤岗位所占比例应控制在学校岗位总量的5%。
四、岗位等级及结构比例
（一）专业技术岗位
1.岗位等级。
专业技术岗位分为12个等级。
最高等级是正高级二级岗位。
岗位名称及对应等级为：正高级岗位分3个等级，即二至四级；副高级岗位分3个等级，即五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分2个等级，即十一至十二级；十三级为员级岗位。
2.结构比例。
正高级、副高级、中级和初级的专业技术岗位设置比例为5：27：56:12。
因专业技术一级岗是国家专设的特级岗位，专业技术二级、三级岗由学校推荐报上级主管部门批准后设置。
正高级的设置比例为1:3:6；副高级的设置比例为 2:4:4；中级设置比例为 3:4：3 ；初级十一、十二级设置比例为5:5 。
专业技术岗位中的高等级岗位向教师系列专业技术岗位倾斜。
（二）管理岗位
1.根据干部管理权限，校领导岗位为正处级、副处级，对应等级五级、六级，由上级主管部门确定。
其他管理岗位分为4个职员等级：正科级、副科级、科员、办事员分别对应七至十级管理岗位。
2 .学校根据内设机构及其职能、人员编制数、领导职数等设置各等级管理岗位数量。
（三）工勤技能岗位
工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位，其中技术工岗位分为5个等级，即一级（高级技师）、二级（技师）、三级（高级工）、四级（中级工）、
五级（初级工）；普通工不分等级。
专业技术岗、管理岗、工勤岗的岗位等级及结构比例设置详见附表一《岗位设置类别、比例、数量分解表》。
五、岗位聘用条件
学校根据国家对各类岗位基本任职条件的规定，结合学校实际，制定各级各类岗位的聘用条件，并在核定的岗位总量和结构比例内聘用人员。
各级各类人员的聘用条件不得低于国家规定的基本条件。
（一）各类各级岗位聘用的基本条件
根据国家规定，中等职业学校各类岗位均应满足以下基本任职条件：
1.遵守宪法和法律；
2.具有良好的品行，参与学校教书育人工作；
3.岗位所需的专业、能力或技能条件；
4.适应岗位要求的身体条件。
（二）岗位聘用条件
1.专业技术岗位聘用条件
专业技术岗位的任职条件综合考虑学历资历、专业能力和其他综合素质等因素，体现教育教学、专业建设、服务学校和社会等方面的成就和贡献。
基本任职条件要按照省现行专业技术职务评聘的有关规定执行。
各等级教师岗位的基本年限要求（含其他专业技术人员）：
（1）教授三级岗须受聘教授四级岗4年以上；
（2）副教授五级岗位须受聘六级岗位3年以上或在副高级教师岗位上任职6年以上，六级岗位须受聘七级岗位3年以上；
（3）讲师八级岗位须受聘九级岗位2年以上或在中级教师岗位上任职4年以上，九级岗位须受聘十级岗位2年以上；
（4）助理讲师十一级岗位须受聘十二级岗位2年以上。
凡符合条件者均可申报相应岗级。
在申报同一岗级人数超出比例数时，按照专业技术任职年限、资历等积分排名。
按照排名从高到低聘用，未聘人员依次聘在下一岗级中。
积分排名详见附件二《专业技术岗位等级晋级评分标准》。
2.管理岗位的聘用条件
管理岗位按照干部管理有关规定和权限确定并按岗位等级比例实施聘用。
管理岗位任职条件：
管理岗位一般应具有大专以上文化程度，其中六级职员岗位，一般应具有大学本科以上文化程度。
各等级职员岗位的基本年限要求：
（1）五级职员岗位须受聘六级职员岗位上工作2年以上
（2）七级职员岗位须受聘八级职员岗位上工作3年以上；
（3）八级职员岗位须受聘九级职员岗位上工作3年以上；
（4）九级职员岗位须受聘十级职员岗位上工作3年以上。
3.工勤技能岗位聘用条件
工勤人员在首聘时按照现工人技术等级对应聘用到工勤技能岗位上。
工勤技能岗位任职条件：
（1）一级、二级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评；
（2）三级、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级工、中级工技术等级考核；
（3）学徒（培训生）学习期满和工人见习、试用期满，通过初级工技术等级考核后，可确定为五级工勤技能岗位。
六、岗位聘用
1.公布岗位。
公布各岗位设置的类别、比例、数量、职责及聘用条件等。
2.个人申请。
应聘人员填写相应应聘申请表，向拟聘部门提出申请，并提交相关证明材料。
3.资格审查。
各部门、系部对应聘人员的任职资格、证明材料进行审查。
审查合格后提交相应类别的岗位设置与聘用工作小组进行审议。
4.提出拟聘人选。
学校各岗位设置聘用工作小组对申报人员的条件、资格等进行评议，提出各岗位的拟聘人选。
5.聘前公示。
对拟聘人选进行公示，公示时间为7天。
6.审批。
根据公示结果，校行政审批聘用结果。
7.上报备案。
学校将拟聘用名单按规定程序报上级部门审核、备案。
8.签订聘用合同。
聘用合同统一采用人事部印发的事业单位聘用合同范本。
聘用期限一般为三年，距法定退休年龄不足两年的，聘用期限截止于退休年龄之月。
七、岗位考核
岗位考核分为年度考核和聘期考核。
1.年度考核。
按《江苏省扬州商务高等职业学校教职工年度考核办法》执行。
考核结果记入个人档案，作为晋升工资、实施奖惩、能否续聘和职级变动的依据。
年度考核分为四个等级：优秀、合格、基本合格、不合格。
凡年度考核基本合格的在下一年度岗位等级下降一级，直至现聘任岗位的最低等级。
年度考核不合格的下一年度下降至聘任岗位的最低级。
连续两年考核不合格者，应予解
聘。
2.聘期考核。
聘期期满后，进行聘期考核，考核内容包括聘用人员的思想政治表现、职业道德、工作态度、履行岗位职责和聘用合同的情况，重点考核履行岗位职责取得的工作实绩。
聘期考核合格者，经双方协商同意，可以续聘；符合条件的，可以根据岗位需要竞聘高一级岗位。
对聘期考核优秀者，在续聘或者竞聘高一级岗位方面，根据岗位需要予以优先。
聘期考核不合格者予以解聘或者高职低聘。
八、本方案未尽事宜按上级文件和有关规定执行
附表一《岗位设置类别、比例、数量分解表》
附件二《专业技术岗位等级晋级评分标准》
江苏省扬州商务高等职业学校
二○一四年八月。