人教版六年级语文下册第六单元复习
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2.鸟鸣涧 作者：唐 王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中 这首诗描写的是夜晚山中空寂幽静的景色，表达了诗人 对山中春景的喜爱之情 3.芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄 题目的意思是 ：在芙蓉楼送别好友辛渐。 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 这首诗，诗人通过送别朋友时的表白，表明了诗人藐视 庸俗的功名利禄，不向排挤陷害自己的恶势力屈服，永 葆高洁品质的崇高气节。
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5.《作文上的红双圈》文中提到的《补考》一文是她的处女作， 由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表 文学作品，最终成为知名作家。所以作文《补考》可以说是她成 长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学 创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小 见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。 6.《给老师的一封信》中，作者赞美了（老师的奉献精神），表 达了（对老师真挚的感谢）之情。 7.《在小学毕业典礼上的讲话》一文中，小作者回忆了小学生活 中难忘的三件事：①（上小学第一天）；②（三年级时的运动 会）；③（六年级的家长会）。
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9.浣溪沙 宋 苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 上阕：描写清泉寺幽雅的风光和环境。山脚下，溪岸边的兰草刚 萌生娇嫩的幼苗，浸泡在溪水中。松林间的沙路，仿佛经过清泉冲 刷，沙净无泥，一尘不染。 傍晚细雨绵绵，寺外传来布谷鸟的阵 阵啼。下阕：借景抒怀。写出乐观的人生态度。谁说人老只会变老， 不可再变得年轻？你看门前的流水不是也能执著地向西奔流！不要 在老年时烦恼、感慨时光的流逝了。 这首词描写清泉寺幽雅的风光和环境，诗人借景抒情，表达了诗人 自己不服老、自强不息、执著生活、乐观向上的人生态度。是一首 乐观的呼唤青春的人生之歌（活到老、学到老啊！）
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4.江畔独步寻花 唐 杜甫 题目的意思是：诗人在江边独自散步，欣赏鲜花。 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。 《江畔独步寻花》描绘的是一幅万紫千红、繁花似锦的春景图， 表达了诗人对生活的热爱和对自由幸福生活的无限向往。 5.石灰吟 明 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 只留清白在人间。 这是一首广为传诵的咏物诗，诗人借着吟咏石灰，表达诗人 不畏艰险，不怕牺牲，在人生道路上永远清清白白做人的高尚情 操。
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2018/1/18
1.七步诗 三国 魏 [曹植] 煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。 本自同根生，相煎何太急? "七步诗“是指在走七步的时间内吟成的诗。《七步诗》 是三国时期魏国著名文人曹植的名篇。这首诗用同根而 生的萁和豆来比喻同父共母的兄弟，用萁煎其豆来比喻 同胞骨肉的哥哥残害弟弟，生动形象、深入浅出地反映 了封建统治集团内部的残酷斗争和诗人自身处境艰难， 沉郁愤激的感情。 表达了诗人对手足相残的悲愤与斥责。
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10.卜算子· 送鲍浩然之浙东 宋 王观 《卜算子》是词牌名。 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 《卜算子· 送鲍浩然之浙东》这篇诗文与《黄鹤楼送孟浩然之广 陵》、《赠汪伦》类似，都是表达了亲朋好友之间的依依惜别之 情。后来人们用这首诗来比喻朋友之间的友谊很深。 上阙：运用了比喻、设问等修辞手法，把江南秀丽的山水比作女 子的眼波和眉毛。暗示好友归乡与家人团聚。下阙用了两个“送” 字和两个“归”字，把季节和人巧妙地结合，“送春归”“送君 归”，表示好友与春同归，表达了诗人对朋友的美好祝愿，祝愿 朋友和春天相聚，和家人相聚。
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1、《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。文章 重点回忆了抗日演讲比赛、老师对“我”的两次批评、 对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的 （爱国精神）和严谨的（教学作风），表达了作者对启 蒙老师的（崇敬）、（感激）和（怀念）。 2.《老师领进门》这是一篇回忆录，作者回忆了童年时 代在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心 田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师， 对老师深深的感激之情。
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6.竹石 清 郑燮 《竹石》是一首题画诗。诗人画的竹子特别有名， 这是为自己 所画的竹石画所题的诗。 咬定青山不放松，立根原在破石中。 千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。 这首诗托物言志，借描写扎根在石缝中的竹子坚韧劲拔，表现了 诗人那种坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿的品质！ 7.闻官军收河南河北 唐 杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 诗歌写出了诗人听到官军收复失地消息之后欣喜若狂的心情。表 达了诗人强烈的爱国之情。
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8.己亥杂诗 清 龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 【写作背景】 这是一首出色的政治诗。道光十九年 （1831年）岁次已亥，龚自珍辞官返乡，又去北上迎接 妻儿，在南北往来途中，感于清朝朝庭压抑、束缚人才 的情况，作诗315首表达了变革社会的强烈愿望。 这首诗描写了当时社会政治死气沉沉的状况，表达了诗 人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。
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3.《新来的王老师》是一篇小说。写了一位新上任的王 老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大 笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励 蔡林好好学习的事。 4.《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。文章围绕 “小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小 队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。 字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心 裁。
2.鸟鸣涧 作者：唐 王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中 这首诗描写的是夜晚山中空寂幽静的景色，表达了诗人 对山中春景的喜爱之情 3.芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄 题目的意思是 ：在芙蓉楼送别好友辛渐。 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 这首诗，诗人通过送别朋友时的表白，表明了诗人藐视 庸俗的功名利禄，不向排挤陷害自己的恶势力屈服，永 葆高洁品质的崇高气节。
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5.《作文上的红双圈》文中提到的《补考》一文是她的处女作， 由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表 文学作品，最终成为知名作家。所以作文《补考》可以说是她成 长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学 创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小 见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。 6.《给老师的一封信》中，作者赞美了（老师的奉献精神），表 达了（对老师真挚的感谢）之情。 7.《在小学毕业典礼上的讲话》一文中，小作者回忆了小学生活 中难忘的三件事：①（上小学第一天）；②（三年级时的运动 会）；③（六年级的家长会）。
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9.浣溪沙 宋 苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 上阕：描写清泉寺幽雅的风光和环境。山脚下，溪岸边的兰草刚 萌生娇嫩的幼苗，浸泡在溪水中。松林间的沙路，仿佛经过清泉冲 刷，沙净无泥，一尘不染。 傍晚细雨绵绵，寺外传来布谷鸟的阵 阵啼。下阕：借景抒怀。写出乐观的人生态度。谁说人老只会变老， 不可再变得年轻？你看门前的流水不是也能执著地向西奔流！不要 在老年时烦恼、感慨时光的流逝了。 这首词描写清泉寺幽雅的风光和环境，诗人借景抒情，表达了诗人 自己不服老、自强不息、执著生活、乐观向上的人生态度。是一首 乐观的呼唤青春的人生之歌（活到老、学到老啊！）
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4.江畔独步寻花 唐 杜甫 题目的意思是：诗人在江边独自散步，欣赏鲜花。 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。 《江畔独步寻花》描绘的是一幅万紫千红、繁花似锦的春景图， 表达了诗人对生活的热爱和对自由幸福生活的无限向往。 5.石灰吟 明 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 只留清白在人间。 这是一首广为传诵的咏物诗，诗人借着吟咏石灰，表达诗人 不畏艰险，不怕牺牲，在人生道路上永远清清白白做人的高尚情 操。
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1.七步诗 三国 魏 [曹植] 煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。 本自同根生，相煎何太急? "七步诗“是指在走七步的时间内吟成的诗。《七步诗》 是三国时期魏国著名文人曹植的名篇。这首诗用同根而 生的萁和豆来比喻同父共母的兄弟，用萁煎其豆来比喻 同胞骨肉的哥哥残害弟弟，生动形象、深入浅出地反映 了封建统治集团内部的残酷斗争和诗人自身处境艰难， 沉郁愤激的感情。 表达了诗人对手足相残的悲愤与斥责。
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10.卜算子· 送鲍浩然之浙东 宋 王观 《卜算子》是词牌名。 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 《卜算子· 送鲍浩然之浙东》这篇诗文与《黄鹤楼送孟浩然之广 陵》、《赠汪伦》类似，都是表达了亲朋好友之间的依依惜别之 情。后来人们用这首诗来比喻朋友之间的友谊很深。 上阙：运用了比喻、设问等修辞手法，把江南秀丽的山水比作女 子的眼波和眉毛。暗示好友归乡与家人团聚。下阙用了两个“送” 字和两个“归”字，把季节和人巧妙地结合，“送春归”“送君 归”，表示好友与春同归，表达了诗人对朋友的美好祝愿，祝愿 朋友和春天相聚，和家人相聚。
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1、《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。文章 重点回忆了抗日演讲比赛、老师对“我”的两次批评、 对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的 （爱国精神）和严谨的（教学作风），表达了作者对启 蒙老师的（崇敬）、（感激）和（怀念）。 2.《老师领进门》这是一篇回忆录，作者回忆了童年时 代在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心 田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师， 对老师深深的感激之情。
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6.竹石 清 郑燮 《竹石》是一首题画诗。诗人画的竹子特别有名， 这是为自己 所画的竹石画所题的诗。 咬定青山不放松，立根原在破石中。 千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。 这首诗托物言志，借描写扎根在石缝中的竹子坚韧劲拔，表现了 诗人那种坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿的品质！ 7.闻官军收河南河北 唐 杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 诗歌写出了诗人听到官军收复失地消息之后欣喜若狂的心情。表 达了诗人强烈的爱国之情。
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8.己亥杂诗 清 龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 【写作背景】 这是一首出色的政治诗。道光十九年 （1831年）岁次已亥，龚自珍辞官返乡，又去北上迎接 妻儿，在南北往来途中，感于清朝朝庭压抑、束缚人才 的情况，作诗315首表达了变革社会的强烈愿望。 这首诗描写了当时社会政治死气沉沉的状况，表达了诗 人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。
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3.《新来的王老师》是一篇小说。写了一位新上任的王 老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大 笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励 蔡林好好学习的事。 4.《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。文章围绕 “小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小 队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。 字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心 裁。