孔雀东南飞 教案

孔雀东南飞教案

教学目标：

1、理清故事情节，基本把握人物性格特点；

2、加深理解赋、比、兴和浪漫主义手法在抒情上的艺术效果；

3、落实实词，侧重于一词多义、偏义副词、古今异义。

教学重难点

1、疏通文意，把握故事发展过程，学习通过人物对话塑造人物性格特点；

2、掌握本诗中“相”字的不同用法以及“信”、“适”、“谢”等实词，掌握偏义复词。

一、导入新课

以屠洪刚的歌曲《孔雀东南飞》导入（ppt）：

（简单点评歌词）这首歌的歌词糅合了古典诗词的精华，可以看出作词人的文化积淀是相当深厚的。

它唱得荡气回肠，唱得催人泪下，那这个《孔雀东南飞》的故事到底是怎样的呢？今天就让我们一起走进《孔雀东南飞（并序）》的世界。

二、文学常识

《孔雀东南飞（并序）》是我国古代保存下来的最早的一首长篇叙事诗，与北朝的《木兰辞》合称为“乐府双壁”。(注释①)

(ppt)这首诗属于乐府歌辞。乐府，原是西汉武帝刘彻设立的专管音乐的官署，兼作创作、收集民间歌谣，以供朝廷制礼之用。这些采集得来的歌辞，称为“乐府歌辞”、“乐府诗”，或简称为“乐府”，属于古体诗中的一种。

三、解读小序，把握情节(ppt)

1、本文的小序给我们交代了什么？

它简明扼要地介绍了故事的梗概，交代了叙事作品中的要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，以及成诗的缘由。

2、根据小序对全诗故事梗概的介绍，全诗可分为哪几部分？(ppt)

第一部分（1-10）“为仲卿母所遣”。（开端）

第二部分（11-12）“自誓不嫁”。（发展）

第三部分（13-24）“其家逼之”。（再发展）

第四部分（25-32）“乃投水而死，仲卿闻之，亦自缢于庭树”。（高潮）

第五部分（33）“时人伤之，为诗云尔”。合葬化鸟。（尾声）

3、穿插讲解重点字词：

为......所：固定结构。“被......”

为

四、走进文本

（一）学习第一部分“为仲卿母所遣”

第一自然段（托物起兴）

1、为什么要写“孔雀东南飞，五里一徘徊”，它有什么作用？（如果学生回答不上，可让学生对比一下“孔雀东南飞，五里一徘徊”和“孔雀东南飞，一飞不回头”、“孔雀东南飞，一飞冲天去”的差别）

起兴，先言他物以引起所咏之词。以孔雀飞离时徘徊眷恋的情景，引出故事；又为全诗定下了悲剧的基调，形成了缠绵凄楚的气氛。汉代一些描写夫妇离散的作品，常用双鸟分飞作为起兴。

第二自然段（兰芝请遣）

1、“十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书”为互文。（互文是指诗歌中上下两句文意互相呼应，彼此映衬的一种技巧）

2、重点字词

为：

白

一词多义

相

古今异义

不堪驱使

偏义复词

公姥

3、“便可白公姥，及时相遣归”可以看出刘兰芝什么性格？

自尊、坚强。与《氓》、后文“阿母大拊掌，不图子自归”的反应相联系。

（第3---7自然段：仲卿乞母）

第三自然段

1、重点字词

启意

一词多义

相

古今异义

共事

第四自然段

1、重点字词

自为

古今异义

区区自由可怜

第五自然段

1、重点字词

长跪

通假字：取

第六自然段

1、重点字词

相床

第七自然段

1、重点字词

再拜自但相

（第8—9自然段：着装遣归）

第八自然段

1、重点字词

一词多义

谢卒相自

古今异义

不足后人

偏义复词

作息

第九自然段

1、这里运用夸张和渲染的手法着意写刘兰芝一反常态，离开婆家前精心打扮自己。这样写

有什么目的？

作者运用夸张和渲染的手法着意写装束，目的在于表现兰芝被逐离婆家前的沉着、冷静，更能看出她性格自尊的一面。这样写，既是对兰芝的赞美，也是对扼杀这一美好形象的封建礼教的强烈谴责。同时，又为下文县令和太守的两度求婚作张本。

第十自然段（辞别姑婆）

1、重点字词

却相

古今异义

教训

第二部分（11-12）“自誓不嫁”。夫妻路口分手

第11自然段

1、重点字词

相卿

第12自然段

1、重点字词

见逆煎劳劳

古今异义

区区

偏义副词

父兄

第三部分（13-24）“其家逼之”。

（13--19）践约拒婚

第13自然段

1、重点字词

誓违

第14自然段

1、重点字词

便言令

第16自然段

1、重点字词

见非奇

古今异义

来信

第17自然段

1、重点字词

白适相

第18自然段

1、重点字词

寻

（20--24）刘兄逼嫁

第19自然段

1、重点字词

谢

第20自然段

1、重点字词

否泰荣作计

第21自然段

1、重点字词

要相渠会适

古今异义

处分

第22自然段

1、重点字词

赍市成婚