《罗斯福新政》教案

《罗斯福新政》教案

一、背景分析

（一）课程标准分析

《普通高中历史课程标准（实验）》（2004）要求：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。

通过分析课程标准中“列举”、“认识”和“探讨”三个动词，可发现课程标准在记忆、理解和分析三个层面提出了要求。又从名词来看，罗斯福新政一课的核心内容是新政的主要内容、特点和作用。据此可知，在记忆层面，学生在学习本课之后能够了解新政的两个阶段并罗列出新政的具体措施；在理解层面，学生能根据新政措施总结其特点，即国家全面干预经济；在分析层面，学生通过探究和讨论的方式，评析罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。

（二）教材内容分析

必修二专题六为罗斯福新政与当代资本主义，该专题要求通过学习学生能够了解当代资本主义的发展与变化，在《罗斯福新政》一课中着重思考“罗斯福新政的历史作用”这一问题。本课重点在罗斯福新政的主要内容、特点和作用。本课内容首先从实干家罗斯福入手，叙述罗斯福的理念和上台后的举措，随后学习新政的五个具体措施，最后以“渡过难关”为小标题叙述新政第二阶段及实施成效。从教材内容可发现，书本对罗斯福新政的特点、作用并未有具体的回答，因此教师需要在教学过程中适当增加史料对两个问题进行分析解答。（三）学情分析

教学对象为某普通高中高一（1）班全体学生，该班共有学生40人，大多数学生处于中上水平，有预习习惯。学生已进行学习1929年经济危机的相关知识，对罗斯福新政产生背景有明确的认识。同时，学生对有具体答案的问题参与程度较低，更乐于表达个人观点看法，小组讨论等合作探究形式配合程度相对较高。根据学生实际状况判断，本课的难点在于罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。

二、教学目标

1．学生能够从复兴、救济、发展三个方面完整地罗列新政的五个具体措施。

2．通过解析史料，能够解释罗斯福新政“新”在何处，准确归纳罗斯福新政的特点。

3．在归纳新政特点的基础上，从新政实质、现实影响和长远影响三个方面评析罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。

三、评价任务

（一）课堂任务

1．针对目标1，设计新政具体措施表格填空和分类连线两项任务，通过学生完成任务的完整性和正确率评价学生信息收集和整理能力。

2．针对目标2，设计材料一至材料三（五段短史料），学生通过解析材料解释罗斯福新政之“新”，归纳新政特点，通过材料解析的合理性及特点归纳的准确性评价学生史料分析和概括能力。

3．针对目标3，设计探究与讨论环节，学生根据探究提示，在归纳出罗斯福新政特点的基础上，评析罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用，并由代表陈述小组观点。教师通过学生讨论情况和汇报结果，评价学生思维发散和分析问题能力。

（二）课外任务

1．课后作业1：完成一道论述题：从积极和消极两个方面评价罗斯福新政，100-200字。

2．课后作业2：完成《五年高考三年模拟》罗斯福新政练习题并预习新课。

四、教学过程（42分钟）

环节一：导入新课（用时1分钟）

教师简要回顾上一课时内容，点出美国面临严重经济危机，国家经济病入膏肓的状况，从而引出实干家罗斯福。

师：同学们还记得上一节课学习的1929年经济危机吗？大家回忆一下经济危机有哪些表现呢？

（学生齐答）

师：没错，大家记得很清楚。在这次危机中，大批银行倒闭，产品大量积压，企业纷纷破产。同时，失业人数剧增，人民生活水平骤降，整个社会陷于混乱。而美国胡佛总统在经济危机如此严重之时依然坚持着自由放任主义，又加重了这次危机，引起了人民不满。在这样的背景下，有一个人出现了，并且开始进行改革，使得美国渐渐从危机中恢复过来。这个人就是今天新课的主人公——罗斯福，接下来让我们一起看看英雄如何救“美”吧！

环节二：讲授新课（用时25分钟）

（一）实干家罗斯福（用时5分钟）

师生共同观看一段有关罗斯福的2分钟视频，教师提问：罗斯福总统坚定地认为美国当前必须要进行大胆的、坚持不懈的试验，这个试验指的是什么？学生回答：实施新政。

（世界历史之罗斯福新政5:30-7:00）

要结束这种僵持的停顿、放任自流的时代，一个复兴的新时代已经开始。……让我们下定决心，使政府成为富兰克林•罗斯福所说的进行“大

胆而持久试验”的地方，成为一个面向未来而不是留恋过去的政府。

——1993年1月克林顿总统就职演说

学生带着“罗斯福为新政做了哪些努力”这一问题，阅读课文第一节实干家罗斯福，了解罗斯福总统在这一时期为美国做的贡献。

（二）实施新政与共渡难关（10分钟）

师：所谓“英雄救‘美’”，罗斯福总统对当时的美国来说确实算得上是一个英雄，那么这个英雄是如何进行他口中的“试验”，如何救“美”的呢？请大家阅读课文，一起完成这个表格。

问题1：新政为什么首先从银行业入手？

答：经济危机首先从金融业爆发；金融稳定促进其他方面的复苏。

问题2：间接救济（以工代赈）这一方法有什么好处？

答：既救助了人民，又为人民提供了就业机会；间接救济防止增长惰性；促进美国国家建设。

问题3：新政采取了哪些具体措施保障劳工权利？这样做的实质是什么？

答：颁布《全国劳工关系法》，规定最高工时和最低工资。实质上是对资本主义经济关系的调整。

教师引出3R概念并进行解释，3R（recovery、relief、reform）复兴、救济、发展，学生带着这一观念有意识的在学习具体措施过程中进行分类。

师：人们常用三个R来归类罗斯福新政的几个措施，大家猜猜是哪三个R？3R指的是recovery复兴、relief救济和reform发展。那大家能根据这三个R也对新政措施进行分类吗？请大家花30秒完成PPT上的连线题。

进行连线

整顿银行业，克服金融危机复兴

恢复工农业生产

举办救济和公共工程救济

保护劳工权利