人教版六年级上册百分数公开课教案精品

教学目标：

1．从生活实际出发感知和理解百分数的意义；

2．会正确读、写百分数；

3．明确百分数与分数在意义上的区别；

教学重点：理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

教学难点：在具体的情境中理解百分数的实际含义。

教学准备

1．师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。

2．教师制作多媒体课件。

教学过程:

一、谈话导入

今天上新课前老师要送给大家一句名言！请看:天才=99％的汗水+1％的灵感。请大家一起读一读。

师指99％和1％问学生：大家知道这两个是什么数吗？（百分数）今天就让我们一起走进百分数的世界——一起去了解它，认识它。（板书百分数的认识）

二、探究新知

（一）百分数的意义

1.课前同学们预习了课本的82-83页内容，下面请各小组交流预习新知的第一部分内容

哪个小组来进行汇报？

百分数表示一个数是另一个数的百分之几（板书）

2.老师也收集了一些生活中的百分数，谁来说说它们表示什么？（二）百分数的读和写

1.通过刚才的学习，我们知道了什么是百分数，那百分数怎样读和写呢？下面请各小组交流预习新知的第二部分内容

哪个小组来进行汇报？百分数的分子（可以是整数，也可以小数可以大于100,可以小于100。）

2.读百分数时你想提醒同学们注意什么？不能读成一百分之几

3.让我们一起来看看一些国家的森林覆盖率

谁来读一读，看了这些数据你想说点什么？植树造林，节约等教育4.百分数通常写成另一种形式，先写分子，再将分数线和分母写成%。那百分号怎样写呢？

师：是的，要先写一个圆圈、再写一斜杠、再写一个圆圈，注意圆圈不要写的过大。以免和数字“0”相混淆。

5.游戏：在10秒钟内写十个百分数，并用百分数说一句话，让大家猜猜你完成的情况。如：我完成了（），还剩（）没完成

（三）百分数与分数的异同

看来百分数在我们生活中的用途可真广泛，那我们一定要学好百分数。同学们觉得它和我们从前学过的什么数比较相似？那它们之间又有什么不同的地方呢？引导学生比较百分数与分数的异同。

学生小组讨论汇报

写法不同:百分数先写分子，然后去掉分母和分数线，改写成百分号“％”。

分母不同:分数的分母可以是任何一个非0的自然数.而百分数的分母

规定是100.

分子不同:分数的分子必须是自然数.百分数的分子可以是自然数,也

可以是小数.

在比较意义的时候出示一组练习帮助理解：

下列各数哪些可以改写成百分数？

1．一堆煤吨，运走了它的。

2．米相当于米的。 分数可以表示两个数之间的关系,也可以表示一个具体的数,能带单

位。

百分数只能表示两个数之间的关系,不能带单位。

（四）巩固练习，拓展提高

相信大家对百分数有了一定的认识！我们来看看下面几道题！

1．判断题。

判断每道小题时请学生说说理由。

2．学到这里，我们能感受到百分数不仅很有用，而且有趣，瞧下面

这些成语能用哪个百分数表示？课件出示：百里挑一，九死一生、半

信半疑，十拿九稳，百发百中。

3.看到百分数你能想到成语吗？

100%的命中率

死的可能性为90%，活的可能性为10%

200％这个百分数可以表示哪个成语呢？（预设：一箭双雕、一石二

10097100

23100921004610050

鸟、一举两得）

4.你猜我猜大家猜

（五）总结评价

在紧张与兴奋气氛中，我们这堂课已接近尾声了，在这堂课中，老师有20%的紧张，20%的兴奋，60%的惊喜，但却和同学们一起收获了100%的幸福。但愿我们同学在今后也能以100%的热情投入到数学学习当中，那你一定能收获100%成功与快乐！

自主学习单练习题

查看书本83页，了解什么是恩格尔系数？

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