青春的烦恼青春不烦恼教学设计
六年级上册心理健康教案-第十课我的青春不烦恼｜北师大版
一、教学内容
本节课选自北师大版六年级上册心理健康教材第十课《我的青春不烦恼》。教学内容主要包括：1.认识青春期烦恼，了解青春期的生理和心理变化；2.分析青春期烦恼产生的原因，如学业压力、人际关系等；3.学会调整心态，积极面对青春期烦恼，提高自我调适能力；4.掌握缓解青春期烦恼的方法，如倾诉、运动、放松训练等；5.培养良好的生活习惯，如规律作息、合理饮食、适度运动等，以促进身心健康。通过本节课的学习，使学生能够更好地认识自己，调整心态，快乐地度过青春期。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调青春期生理变化和心理调适这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与青春期烦恼相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的放松训练。这个训练将演示如何通过深呼吸等方法来缓解情绪。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解青春期的基本概念。青春期是个体从儿童向成人过渡的时期，伴随着生理和心理的急剧变化。了解青春期的变化对我们正确面对烦恼、保持心理健康至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了青春期心理变化对日常生活的影响，以及如何通过正确的方法来应对这些变化。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能ห้องสมุดไป่ตู้到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了青春期的生理和心理变化，以及如何应对这些变化来减轻烦恼。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对青春期心理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
走进青春成长不烦恼教案
走进青春成长不烦恼教案一、教学目标1. 让学生理解青春期成长的烦恼及其产生原因。
2. 培养学生积极面对和处理青春期成长烦恼的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，健康成长。
二、教学内容1. 青春期成长的烦恼：生理变化、心理变化、人际关系等。
2. 青春期烦恼的产生原因：生理发育、心理发展、社会环境等。
3. 应对青春期成长烦恼的方法：自我调适、求助他人、积极面对等。
三、教学过程1. 导入：通过谈论青春期的变化，引导学生认识到青春期成长的烦恼。
2. 新课导入：介绍青春期成长的烦恼及其产生原因。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解青春期成长的烦恼。
4. 方法指导：教授学生应对青春期成长烦恼的方法。
5. 小组讨论：让学生分享自己的青春期烦恼，互相支持和鼓励。
6. 总结提升：引导学生树立正确的价值观，健康成长。
四、教学评价1. 学生对青春期成长的烦恼的理解程度。
2. 学生运用应对方法解决青春期烦恼的能力。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
五、教学资源1. 案例材料：青春期烦恼的典型案例。
2. 教学图片：青春期成长的烦恼相关图片。
3. 教学视频：青春期成长的烦恼相关视频。
4. 教材：青春期成长的烦恼相关教材。
六、教学活动设计1. 导入活动：通过播放青春期的歌曲或短片，引导学生进入主题，激发学生对青春期成长烦恼的思考。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己在青春期遇到的烦恼，并互相倾听和理解。
3. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟青春期可能遇到的烦恼场景，通过表演来深入理解和探讨解决问题的方法。
4. 心理测试：设计一些与青春期烦恼相关的心理测试，帮助学生更好地了解自己的情绪和心理状态，并引导他们找到相应的解决策略。
5. 专家讲座：邀请心理健康专家或青少年心理咨询师进行讲座，为学生提供专业的指导和建议。
七、教学策略1. 互动教学：通过问答、讨论等形式，让学生积极参与课堂，提高他们的思考和表达能力。
初中道德与法治_青春不烦恼教学设计学情分析教材分析课后反思
《青春不烦恼》教学设计【学习目标】1、了解青春期出现烦恼的原因，掌握正确的处理方法。
2、能够正确认识对待青春期烦恼，使自己健康快乐的成长。
3、能够获得处理各种青春期烦恼的能力，用真诚体验青春细节。
【学习重点】掌握克服青春期心理烦恼的方法是教学重点。
【学习难点】理解青春期出现的“成长的烦恼”缘由是教学难点。
一、【情景导入】以一曲《小小少年》导入，学生跟着唱，并让学生谈感悟，升入初中后，同学们进入了青春期，生理、心理都发生了变化，烦恼也随之多起来，那么同学们能够说说你们都有哪些烦恼吗？教师由此导入新课。
二、【授课过程】1、七嘴八舌话烦恼学生谈自己在成长、学习、生活中遇到的各种各样的烦恼，初中课程增多跟不上，学习压力大，父母的唠叨等等。
2、【师导】同学们有了这么多生理方面的困惑和烦恼，说明青春悄悄地来了，其实这些都是同学们进入青春期后，身体发育过程中出现的一系列特殊的正常生理现象，我们应该以平静的心态迎接自己的这些生理现象。
青春悄悄地来了，烦恼也随之来了，除了生理方面的困惑之外，大家还有哪些烦恼呢？3、出示学习目标，找学生读一下。
三、【合作探究】情感聚焦:小雅的烦恼------找学生读一下小雅的故事小学时的小雅是一个活泼开朗,很受长辈和老师喜欢的女孩.可是进入初中后，常因自己皮肤黑而烦恼，为此她曾在日记里发泄自己的情感，但烦恼并没有因此而消失。
后来她找到了老师，老师听后，对她说现任美国总统奥巴马是美国历史上第一位黑人总统；美国前国务卿赖斯女士也是黑人。
小雅听后思考半天，恍然大悟，心情好了许多。
平时小雅最爱读书，也常参加社会公益活动，从中她体会到了生活的乐趣，烦恼也越来越少。
1、小雅因为什么而烦恼？（因为比较简单，独立完成）生明确答案：因为皮肤黑老师：因为皮肤黑产生烦恼属于哪种类型呢？大家迅速看课本，找出产生烦恼的原因有几种？小雅属于哪种烦恼？2、认清烦恼产生的缘由（1）成长中的我们有快乐，也有烦恼。
每个人都会不同程度地经历一段“成长的烦恼”，有时会引发产孤独、郁闷、焦虑等消极情绪。
走出青春的烦恼 教案
走出青春的烦恼教案一、教学目标1. 让学生了解青春期的心理特点，认识到青春期烦恼的普遍性。
2. 培养学生积极面对青春期烦恼，学会调整心态，健康成长的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：青春期烦恼的原因、表现及应对策略。
三、教学方法1. 讲授法：讲解青春期烦恼的定义、原因、表现及应对方法。
2. 案例分析法：分析典型青春期烦恼案例，引导学生深入理解。
3. 小组讨论法：分组讨论青春期烦恼的应对策略，培养学生的合作意识。
4. 情境模拟法：创设情境，让学生体验青春期烦恼，学会换位思考。
四、教学准备1. 教材：《走出青春的烦恼》2. 课件：青春期烦恼的相关图片、案例等3. 视频资料：青春期烦恼的典型案例4. 活动道具：如角色扮演道具、心理测试题等五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过展示青春期烦恼的图片，引导学生关注课题。
1.2 学生分享自己对青春期烦恼的认知，教师总结。
2. 知识讲解2.1 教师详细讲解青春期烦恼的定义、原因、表现及应对方法。
2.2 学生认真听讲，记录重点内容。
3. 案例分析3.1 教师呈现典型案例，引导学生分析案例中人物的烦恼及其成因。
3.2 学生分组讨论，提出解决方案。
4. 小组讨论4.1 教师提出青春期烦恼的应对策略，引导学生分组讨论。
4.2 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 情境模拟5.1 教师创设情境，让学生体验青春期烦恼。
5.2 学生分享体验心得，教师引导总结。
6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的主要内容。
6.2 学生分享学习收获。
7. 课后作业7.2 家长参与评价，了解学生学习情况。
8. 教学反思8.1 教师总结课堂教学效果，针对问题进行调整。
8.2 学生反馈学习效果，提出改进建议。
六、教学内容与要求1. 教学内容：本节课主要讲解青春期生理变化及其对心理的影响，如何正确对待生理发育和心理变化，以及如何通过健康的生活方式来调整自己的身心状态。
2. 教学要求：使学生了解青春期生理变化的基本知识，认识到生理变化对心理的影响，学会以积极的态度面对青春期的变化，并通过健康的生活方式来调整自己。
青春期的烦恼教案7篇
青春期的烦恼教案7篇青春期的烦恼教案精选篇1一、导入：现在的你们是不是对自己、对身边的异性产生了一些兴趣，开始关注青春期有关方面的问题呢?呵呵，不用害羞，我首先保证我尊重大家的隐私，若我后面提问的问题有涉及你们的隐私，你们有权利拒绝回答。
好，现在我们来个“姿势调整”——你们准备好了，敞开心扉和我聊聊“青春期”的问题了吗?准备好的同学可以把双臂张开，做开放的姿势，没作好的同学，可以双手环抱地抱在胸前，当你们觉得你们准备好了，在张开双臂，让我知道你们的态度，谢谢!二、活动过程：讨论：1、你对异性有朦胧的喜欢吗?有过喜欢的人吗?2、你已经“恋爱”或正在“恋爱”吗?3、你想现在“恋爱”吗?4、你支持“恋爱”吗?若现在有个很符合你的要求的人说喜欢你，你会和他(她)成为男、女朋友吗?5、你知道如何保护自己不受异性的侵害吗?(由于担心学生的隐私性被同学知道而避免回答，所以在小讨论调查中采用特殊的坐姿：一手放在桌上，头趴着，另一手放在头上，大家听指导语表决意见，直到我拍掌，大家才能一起抬头!尊重别人也尊重自己!)三、知识点评：1、青春期性意识的发展一般可分为四个时期：(1)性抵触期。
在青春发育之初，有一段较短的时期，青少年总想远远避开异性，以少女表现得尤为明显。
这主要与生理因素有关。
由于第二性征的出现，使青少年对自身所发生的剧变感到茫然与害羞，本能地产生对异性的疏远，部分人甚至对异性反感。
此期间持续1年左右。
(2)仰慕长者期。
在青春发育中期，男女青少年常对周围环境中的某些在体育、文艺、学识以及外貌上特别出众着(多数是同性或异性的年长者)，在精神上引起共鸣，仰慕爱戴、心向往之，而且尽量模仿这些长者的言谈举动，以至入迷。
(3)向往异性期。
在青春发育后期，随着性发育的渐趋成熟，青年人常对与自己年龄相当的异性产生兴趣，并希望有机会接触异性，或在各种场合想办法吸引异性对自己的注意。
但由于青少年情绪不稳，自我意识甚强，因而在接触过程中，容易引起冲突，常因琐碎小事而争吵甚至绝交，因此交往对象常有变换。
青春不烦恼教学设计
课时教案设计年级初一学科___思想品德__ 课时总第课题青春不烦恼课型新授教学目标1、学会主动克服青春期的烦恼，愉快、安全地度过青春期。
2、发展对青春期烦恼的自我调适能力，学会主动寻求社会帮助。
3、正确认识烦恼产生的缘由，掌握解决心理矛盾、消除心理烦恼的方法重点掌握解决心理矛盾、消除心理烦恼的方法难点掌握解决心理矛盾、消除心理烦恼的方法教学方法分组合作讨论自主合作探究教学过程(教学情景设计、自主学习、合作探究与交流、点拨升华、当堂检测与反馈）二次备课情景导入：进入青春期，在小亮家里发生了这样的情景：妈妈：“你怎么又偷偷玩游戏？告诉过你多少次了，有空多做点练习，你就是不听，我看你将来能考个什么学校？”小亮：“还有完没完啊，不就玩个游戏吗，每次都要唠叨！”你有过类似的经历吗？板书课题青春不烦恼自主学习：1、怎样克服青春期烦恼？2、当自己长时间陷入烦恼时，怎样寻求社会的帮助？合作探究：开展上述活动对于排解青春期烦恼有何作用。
还有哪些好的方式？多少读书，拓展自己的视野。
多参加科技、、文体活动，培养自己高雅的情趣；多参加社会公益活动，享受奉献的快乐……这些活动姐既可以转移自己的注意力，消除烦恼与困惑，有可以丰富生活，使自己快乐健康的成长。
主动寻求社会帮助比如青少年的心理咨询热线12355专门专业的心理咨询机构等探究分享：自己有哪些方面的问题和烦恼？请同学们一起探讨解决烦恼的方法。
问题或者烦恼产生原因解决方法教师点拨升华：同学们，青春，正是我们放飞希望的时候，让我们带着希望，怀揣着梦想，珍惜青春，把握青春，一路前行，让青春无悔，让梦想成。
拓展延伸：开展“青春日记”活动，记录自己的心路历程和对成长的思考。
当堂检测：见同步训练44页选择题1-5小题作业布置：见同步训练45页简答题板书设计反思与重建。
鲁人版(五四制)道德与法治六上4.1《青春不烦恼》教学设计
鲁人版（五四制）道德与法治六上4.1《青春不烦恼》教学设计一. 教材分析《青春不烦恼》是鲁人版（五四制）道德与法治六上4.1课时的教学内容。
本节课主要让学生了解青春期的烦恼，以及如何正确面对和处理这些烦恼。
教材内容主要包括：1）理解青春期的烦恼；2）学会与父母沟通；3）培养自我调节能力；4）积极面对青春期。
通过本节课的学习，使学生能够正确看待青春期的烦恼，提高自我调节能力，建立良好的家庭沟通，从而健康快乐地成长。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，他们在生理、心理上都会出现一定的变化。
这个时期的学生开始对自我有更深入的认识，也开始尝试独立思考和处理问题。
但是，由于生活经验不足，他们在面对青春期的烦恼时，往往会产生困惑和焦虑。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际需求和心理特点，以引导学生正确看待青春期的烦恼，提高自我调节能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解青春期的烦恼，学会与父母沟通，培养自我调节能力，积极面对青春期。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的心态，使学生能够正确看待青春期的烦恼，建立良好的家庭沟通，促进学生全面发展。
四. 教学重难点1.重点：理解青春期的烦恼，学会与父母沟通，培养自我调节能力，积极面对青春期。
2.难点：如何引导学生正确看待青春期的烦恼，提高自我调节能力，建立良好的家庭沟通。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春期的烦恼，提高学生的共鸣。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生学会与父母沟通，培养自我调节能力。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生团队协作能力，提高学生的沟通能力。
4.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生积极思考，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于案例分析。
2.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
3.准备教学PPT，配合教学内容进行展示。
青春不烦恼教案
第课时课题：青春不烦恼教学目标情感态度价值观：能够以积极的心态去接纳青春期的心理变化。
能力：学会体察自己的青春期心理变化，提高自我观察、体验的能力。
知识：学会分析烦恼产生的原因，掌握克服青春期烦恼的方法。
教学重点：消除青春期的烦恼教学难点：青春期烦恼产生的原因预习学案【学习目标】1、能够以积极的心态去接纳青春期的心理变化。
2、学会体察自己的青春期心理变化，提高自我观察、体验的能力。
3、学会分析烦恼产生的原因，掌握克服青春期烦恼的方法。
【思辩环节】自主预习探索新知【预习过程】任务：阅读教材p52-55正文和材料，思考：怎样才能消除青春期的烦恼，使自己健康成长？并解决以下问题。
1.阅读教材p52第一段正文，仔细分析“探究分享”中的案例，思考：①他们苦恼的原因是什么？小雅产生苦恼的原因是：____________________________________________。
小力和小薇产生苦恼的原因是：______________________________________。
②请告诉他们应当怎样做？________________________________________。
③当我们感到烦恼时，要认清烦恼的缘由，首先应仔细分析___________________，分析是____________________________，是_________________________，有针对性地_____________________________。
2.结合自己对p53正文的理解，分析p52-53三则案例中的“我”是怎样快乐成长的，这些方法对我们有何启示？__________________________________，_________________________________________________________________。
3.结合对p54正文和材料“音乐助我驱烦恼”的理解，分析图片中的活动，想一想，开展上述活动对于排解青春期的烦恼有何作用，这对我们有何启示？_________________________________________________________________，_________________________________________________________________。
《青春期的烦恼》教学设计
《青春期的烦恼》教学设计一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够了解什么是青春期的烦恼，以及它们对青少年的影响。
2.学生能够积极思考和解决青春期烦恼的方式。
3.学生能够发现和尊重他人的感受，并提出适当的建议和支持。
二、教学准备1.PPT演示文稿。
2.师生椅。
3.板书。
三、教学过程1.导入（5分钟）a.向学生解释本课的主题："今天我们要讨论的是青春期的烦恼。
大家有没有在青春期经历过一些烦恼呢？"b.鼓励学生分享自己的青春期烦恼经历，并谈谈自己对这些烦恼的感受。
2.探究（25分钟）a.引入主题，呈现PPT：“青春期的烦恼是什么？”b.引导学生讨论什么是青春期的烦恼，列举一些常见的青春期烦恼，例如情感问题、学习压力、身体变化等。
c.分析显示PPT上列举的每一种烦恼对青少年的影响，并让学生思考这些烦恼对他们自己的影响。
d.进一步讨论青春期烦恼可能引发的心理问题，如情绪不稳定、自卑等，并强调可以出现这些问题的原因是正常的，在理解和应对上给予学生支持和帮助。
3.分析（20分钟）a.提出问题："你们平时遇到青春期烦恼时，会采取什么方式来缓解和解决呢？"b.学生在小组中讨论，并列举出自己平时采取的方式，并分享给全班。
c.通过学生的分享，教师进行总结，在黑板上制作好悦读。
4.拓展（20分钟）a.引导学生思考并形成解决青春期烦恼的有效方式。
b.向学生介绍护肤、运动、交流等方式，帮助他们更好地应对青春期烦恼。
c.让学生分组，讨论一种青春期烦恼，并设计一份详细的解决方案。
d.每个小组派代表进行展示，并由全班进行评论和建议。
5.总结（10分钟）a.默写本节课的关键词和主要知识点。
b.回顾课堂上学到的内容，并让学生分享他们对本课的体会和收获。
c.鼓励学生将所学到的知识应用到实际生活中，帮助他们更好地应对青春期的挑战。
四、课后作业1.要求学生写一篇关于青春期烦恼的文章，包括个人经历和对烦恼的思考。
鲁人版道德与法治七年级上册4.1《青春不烦恼》教学设计
鲁人版道德与法治七年级上册4.1《青春不烦恼》教学设计一. 教材分析《青春不烦恼》这一章节主要让学生了解青春期的烦恼，以及如何正确面对和处理这些烦恼。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生认识到青春期烦恼的普遍性，并学会以积极的心态去应对。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有助于他们更好地理解和应对青春期的挑战。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们在这个阶段会面临各种生理和心理的变化，同时也会遇到各种烦恼。
他们对这些烦恼可能有了一定的认识，但缺乏系统的处理方法。
因此，在教学过程中，需要关注学生的感受，引导他们正确看待青春期烦恼，并学会有效的应对策略。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的烦恼，认识到烦恼的普遍性。
2.培养学生积极面对和处理青春期烦恼的能力。
3.引导学生树立正确的价值观，以积极的心态迎接青春期的挑战。
四. 教学重难点1.重难点：认识青春期的烦恼，学会有效应对烦恼。
2.难点：培养学生积极面对烦恼的心态，引导他们树立正确的价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期的烦恼。
2.讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的经验和看法。
3.小组合作法：分组进行合作交流，共同探讨烦恼的应对策略。
4.情感共鸣法：教师以真诚的态度，关注学生的感受，引导学生正确看待烦恼。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析和引导学生讨论。
2.准备相关资料，以便在课堂上为学生提供更多的信息。
3.准备教学PPT，展示教材内容和相关资料。
4.准备课堂活动所需的时间表和任务分配。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用青春期相关的图片或视频，引起学生的兴趣，然后提出问题：“你们在青春期遇到过什么烦恼吗？”让学生自由发言，初步了解他们的困扰。
2.呈现（15分钟）呈现教材中的典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何应对烦恼的。
同时，让学生结合自己的经历，谈谈他们对青春期烦恼的认识。
3.操练（20分钟）将学生分成小组，让他们针对具体的烦恼场景，讨论并制定应对策略。
《青春期的烦恼》教学设计
《青春期的烦恼》教学设计一、教学目标：1.知识目标：通过学习《青春期的烦恼》这篇文章，学生能够了解青春期的特点和烦恼，掌握重要词汇和短语的用法。
2.能力目标：通过阅读文章和参与讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3.情感目标：通过分析青春期的困惑和解决方法，培养学生的自我调节和解决问题的能力，提高他们的情商。
二、教学重难点：1.教学重点：培养学生的阅读理解能力，学习文章中的重要词汇和短语的用法。
2.教学难点：引导学生运用所学知识和经验，分析青春期的烦恼，并找到解决问题的方法。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师播放一段青春期烦恼的视频，让学生了解青春期的一些特点和烦恼。
然后教师引导学生发表自己对青春期的看法和感受。
2.阅读理解（30分钟）教师将《青春期的烦恼》这篇文章分发给学生，并分为几个段落进行阅读。
（1）学生独立阅读文章。
（2）学生合作阅读，相互讨论每个段落的主题和要点。
（3）全班共同讨论每个段落的理解，教师给予解释和补充。
3.词汇和短语学习（20分钟）教师指导学生阅读文章时标注的生词和短语，学生通过合作讨论和词典查找，理解并记忆这些词汇和短语的用法。
4.理解问题及解决方法讨论（30分钟）（1）教师将一些与青春期有关的问题贴在黑板上，例如：为什么青春期的孩子常常感到孤独？如何处理青春期烦恼？学生分组讨论并写下他们的答案。
（2）每个小组选择一名代表向全班陈述他们的观点，并与其他小组进行讨论。
（3）教师总结学生讨论的观点和建议，并给予肯定和指导。
5.情感培养（20分钟）（1）教师引导学生思考他们在青春期遇到的困惑和烦恼，要求他们分析问题的原因和解决方法。
（2）学生以小组为单位，共同讨论大家遇到的烦恼，并分享彼此的解决方法。
（3）学生代表小组向全班汇报他们的讨论结果和解决方法，教师给予肯定和指导。
四、作业：布置阅读相关材料，并以小组为单位，写一篇短文谈谈他们对青春期问题的认识和自己面对问题的方法。
鲁人版道德与法治七年级上册4.1《青春不烦恼》说课稿
鲁人版道德与法治七年级上册4.1《青春不烦恼》说课稿一. 教材分析《青春不烦恼》这一章节主要围绕青春期的烦恼展开，让学生了解青春期所面临的生理和心理变化，以及如何处理这些变化所带来的烦恼。
教材通过生动的案例和深入的剖析，引导学生正确看待青春期，以积极的心态去面对和解决生活中的困扰。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着浓厚的兴趣，同时也可能会面临一些困惑和烦恼。
因此，在这个阶段，引导学生正确认识青春期，帮助他们解决青春期的烦恼，对于他们的成长具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期所面临的生理和心理变化，学会正确处理青春期的烦恼。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，以积极的心态面对青春期的挑战。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期所面临的生理和心理变化，学会正确处理青春期的烦恼。
2.教学难点：引导学生正确看待青春期，以积极的心态去面对和解决生活中的困扰。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、自主学习等教学方法，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材资料等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个青春期的案例，引发学生对青春期的思考，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解青春期的生理和心理变化。
3.案例分析：教师呈现一些真实的青春期案例，引导学生分析案例中的人物是如何应对青春期的烦恼的。
4.小组讨论：学生分成小组，讨论如何正确处理青春期的烦恼。
5.分享与交流：每个小组选择一位代表分享他们的讨论成果，其他小组成员可以进行补充和评价。
6.总结提升：教师对学生的讨论进行点评，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
7.课后作业：布置一道关于青春期烦恼的实践作业，让学生在课后进行思考和反思。
初中道德与法治_青春不烦恼教学设计学情分析教材分析课后反思
《青春不烦恼》教学设计一、教材分析：本节课是六年级新教材上册，第二单元“青春的脚步青春的气息”中，第4课“青春多美好”的第一课时内容。
本节课主要是帮助学生学会克服青春期的烦恼。
主要有四个知识点：认清缘由，敞开自己的心扉，丰富自己的生活，主动寻求社会帮助。
四个知识点是并列的关系，都是讲克服青春期烦恼的方法。
每个知识点都是通过“探究分享”“观察思考”“读一读”等素材呈现的。
学习本节课应与第二课时内容“理智的青春更美丽”相结合。
二、教学设计：课标要求：了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
教学目标：情感态度价值观：能够以积极的心态去接纳青春期的心理变化。
能力：学会体察自己的青春期心理变化，提高自我观察、体验的能力。
知识：学会分析烦恼产生的原因，掌握克服青春期烦恼的方法。
教学重点：掌握克服青春期烦恼的方法。
教学难点：学会分析烦恼产生的原因。
教学过程：【情景导入】利用智慧课堂课前讨论引入新课（引导学生阅读教材P51“生活回望”或通过课件展示学生生活中苦恼的相关画面或视频导入新课）【明确预习任务】通读教材P51~55页，整体感知教材内容。
【预习交流】1.针对预习任务单在组内交流解决疑惑或提出个人见解2.以小组为单位进行部分预习任务题目的展示。
【精讲点拨】问题引领：怎样消除青春期的烦恼？（消除青春期的烦恼有哪些方法？）一、认清缘由学生：阅读教材P52“探究分享”栏目并尝试回答相关问题。
教师引导归纳：当感到烦恼时，我们首先应仔细分析烦恼产生的原因，分析是自身原因还是外在原因、是生理因素还是心理因素引起的。
二、敞开自己的心扉学生：阅读P52“探究分享”栏目，讨论回答相关问题。
教师归纳：当遇到烦恼和苦闷时，敞开自己的心扉，多与父母、老师和同学交流沟通，把自己的烦恼说出来，寻求他们的指导和帮助。
三、丰富自己的生活学生：阅读P54“观察思考”栏目，回答相关问题。
教师归纳：多读书、多参加科技、文体活动、多参加社会公益活动等，这既可以转移自己的注意力，消除烦恼与困惑，又可以丰富生活，使自己快乐健康地成长。
【青春的烦恼】青春不烦恼教学设计
【青春的烦恼】青春不烦恼教学设计青春不烦恼教学设计年级思想品德第四课《走进青春成长不烦恼》教学设计案例描述：走进青春成长不烦恼背景介绍：“羞答答的玫瑰静悄悄地开”，进入初中阶段的学生陆续都将进入青春期。
进入青春期，学生的身体发育加速，出现一系列生理变化，学生往往会因知识的缺乏、心理的羞怯、同学的说三道四等因素产生许多心理矛盾和困惑，如果这些心理矛盾和困惑不能消除，学生就会产生迷茫的心理，进而影响正常的学习和人际交往。
因此希望通过本节课的教学(选自《思想品德》七年级上册(人教版)第四课《欢快的青春节拍》中的“走进青春成长不烦恼”。
)引导学生全面了解青春期带来的生理和心理变化及相关常识，从容面对青春期的变化，帮助学生消除因身体发育成熟而引起的心理障碍，培养健全的人格，使学生尽快适应初中生活，力求顺利地度过青春期。
教学过程：一、新课导入：【flash动画】：播放动画片《快乐星球》的插曲——flash动画《小小少年》：1、在刚才的动画中，小小少年说太烦，他们烦什么呢?2、同学们有没有同样的感受?(播放动画创设教学情境，动画中的小小少年很烦恼：每天做不完的作业、考不完的试、父母没完没了的唠叨，生活单调乏味，创设的情境非常贴近学生的生活实际，学生从动画中小小少年的身上找到了自己的影子，一下子就激发学生情感的共鸣，拉近了学生与课堂教学的距离，体现了新课程所提倡的课堂教学联系学生生活实际的理念。
)升入初中后，同学们进入了青春期，生理、心理都发生了变化，烦恼也随之多起来，那么同学们能够说说你们都有哪些烦恼吗?二、新课教学：1、七嘴八舌话烦恼学生谈自己在成长、学习、生活中遇到的各种各样的烦恼，如有些男生声音变得低沉，被其他同学说成是“公鸭嗓子”，有的同学个子变高，而有的同学不长个，脸上长痘痘、男生长胡子，不适应中学的学习生活，与同学交往中出现矛盾，父母不理解自己等许多烦恼和困惑。
2、活动：争当“排忧王”(排解生理变化过程中出现的较为典型的烦恼和困惑)【学生小组合作】(1)在变声期如何保护嗓子?(2)如何让自己长个?(3)如何预防青春痘?【学生讨论结果】(1)在变声期如何保护嗓子：学生从不要过度用嗓、注意饮食、不吸烟、不喝酒、多喝水等方面来说明。
拥抱青春成长不烦恼教案
拥抱青春成长不烦恼教案一、教学目标1. 让学生了解青春期的基本特征和心理变化，认识到成长过程中的烦恼是正常的心理现象。
2. 培养学生积极面对青春期烦恼，学会调整心态，健康成长的能力。
二、教学内容1. 青春期的基本特征和心理变化2. 成长过程中的烦恼及原因3. 面对青春期烦恼的方法与策略4. 自我关爱与尊重他人三、教学重点与难点1. 教学重点：青春期的基本特征、心理变化；成长过程中的烦恼及原因；面对青春期烦恼的方法与策略。
2. 教学难点：引导学生正确面对青春期烦恼，学会调整心态，健康成长。
四、教学方法1. 讲授法：讲解青春期的基本特征、心理变化，成长过程中的烦恼及原因。
2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生深入理解青春期烦恼。
3. 小组讨论法：分组讨论面对青春期烦恼的方法与策略，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入：通过讲解青春期的基本特征和心理变化，引发学生对成长过程中烦恼的思考。
2. 讲解：详细讲解成长过程中的烦恼及原因，让学生认识到烦恼是正常的心理现象。
3. 案例分析：分析具体案例，引导学生深入理解青春期烦恼。
4. 小组讨论：分组讨论面对青春期烦恼的方法与策略，培养学生积极应对烦恼的能力。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调面对青春期烦恼时要保持积极心态，学会调整自己。
六、教学评价1. 评价内容：学生对青春期基本特征、心理变化的理解；学生对成长过程中烦恼的认识；学生面对烦恼时的应对策略。
2. 评价方法：课堂问答、案例分析、小组讨论、作业完成情况。
3. 评价标准：能准确描述青春期的基本特征和心理变化；能认识到成长过程中的烦恼是正常的心理现象；能提出有效的应对烦恼的方法和策略。
七、教学反馈与调整1. 教学反馈：根据学生的学习情况，及时了解学生在面对青春期烦恼时的困惑和问题。
2. 教学调整：针对学生的反馈，调整教学内容和教学方法，以更好地帮助学生应对青春期烦恼。
八、教学拓展1. 组织青春期心理健康讲座，邀请专业心理医生或讲师进行讲解，增加学生对青春期心理健康的认识。
《青春不烦恼》教案-教学设计.doc
展示课教案七年级上册第四课第1框《青春不烦恼》教学设计青春不烦恼教学目标：知识与能力：通过学习掌握克服青春烦恼的方法。
过程与方法：通过情境探讨应对方法，从而掌握克服青春烦恼的方法。
情感态度价值观：正确对待青春期的烦恼与冲动，形成正确的价值观，为一生的健康成长奠定良好的基础。
教学重点难点及突破：重难点：克服青春期烦恼。
教学突破：克服青春期烦恼，解决青春期的心理矛盾。
课时分配：一课时教学方法：探究式教学法教学过程一、创设情境导入新课课件播放歌曲，《小小少年》上一节课，我们探讨的小小少年是青春期生理变化带来的烦恼，其实青春期的烦恼不只是来自生理变化，更多的还是来自青春期的心理矛盾。
这节课，我们对于成长中的一系列烦恼探讨一下，到底怎样解决才能做到青春不烦恼。
引出课题一一青春不烦恼。
二、教授新课（自主探究，探究新知）。
课件展示反应青春期心理问题的图片，引导学生关注青春期的心理烦恼。
课件展示《凡凡的烦恼》，分组讨论：（1）凡凡为什么而感到烦恼？（2）他是如何消除烦恼，快乐成长的？学生分组讨论，选出代表发言，教师总结认清烦恼产生的缘由，对症下药，才能找到解决烦恼的方法。
课件展示：爱心救助机构通过了解凡凡的烦恼，总结一下克服青春期烦恼的方法有哪些？学生回答，相互补充。
课件展示克服青春期烦恼的方法，(1)认清烦恼产生的缘由(2)敞开自己的心扉，寻求指导和帮助(3)丰富自己的生活(4)主动寻求社会帮助深入探究，我们已经知道克服青春期烦恼的方法，下面让我们利用所学知识帮助本班同学。
请同学们从纸袋中随机抽出同学们匿名写的烦恼，告诉他应该怎样去消除烦恼。
拓展延伸生活链接同学们从纸袋中随机抽出同学写的烦恼告诉他应该怎样克服烦恼。
巩固新知检测反馈展示案例：怎样帮助小雅克服心理烦恼？三、课堂小结：青春期烦恼，既然不可避免，我们能做的就是积极寻求办法解决生活中的这些大大小小的烦恼，开开心心度过美好的青春年华。
希望同学们都能健康，快乐的过好每一天。
初中道德与法治_青春不烦恼教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学分析】第二单元青春的脚步青春的气息第4课青春多美好第一框题：青春不烦恼【学习目标】1.情感、态度和价值观：能够正确认识对待青春期烦恼，使自己健康快乐的成长2.能力目标：能够获得处理各种青春期烦恼的能力3.知识目标：掌握克服青春期烦恼的方法【自主学习案】（一）认清烦恼产生的缘由1. 自主学习课本P43-44页，知道进入青春期出现的烦恼原因有哪些？（二）敞开自己的心扉1.阅读课本44页的材料，想一想“我”是怎样快乐成长的？（三）丰富自己的生活1.阅读课本45页的材料，思考学校开展特色活动对排解青春期烦恼有何作用？还有那些好方式？（丰富自己的生活有哪些途径）（四）主动寻求社会的帮助自主学习课本46—47页，思考一下有哪些救助机构？【探究学习案】歌曲《小小少年》中唱到：“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照……小小少年，很少烦恼，无忧无路，乐陶陶。
但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了。
一天一天时间飞跑，小小少年在长高。
随着年岁由小变大，他的烦恼增加了”。
【问题】有哪些切实有效的方法或途径可以让我们的青春期“无忧无虑乐陶陶”？【学情分析】第二单元青春的脚步青春的气息第4课青春多美好第一框题：青春不烦恼进入青春期的初中学生，随着青春期带来的烦恼，但是在面临青春期的生理烦恼的同时，其实青春期不止带来生理变化，还会伴随着青春期的心理烦恼。
如果在面临青春的烦恼不能采取恰当的方法进行调节可能会对以后的学习和生活带来一些负面影响，也会让他们感到困惑和担忧。
本节课主要内容就是引导学生认清烦恼产生的缘由，保持乐观心态，进而根据自身实际情况逐步找到克服青春期烦恼的方法。
【效果分析】第二单元青春的脚步青春的气息第4课青春多美好第一框题：青春不烦恼本节课，从总体看，效果比较理想。
1、教学目标定位准确，对三维目标的培养，特别是情感态度价值观的培养。
2、制作了精美的多媒体课件，印刷了详细的导学案，整个课堂结构完整，调控有序，容量大，效率高。
青春不烦恼微课堂教学设计
《青春不烦恼》微课堂教学设计
一、【教学目旳】
1、能以对旳旳态度看待青春期旳心理变化，快乐、安全地度过青春期。
2、发展对青春期烦恼旳自我调适能力。
3、掌握克服青春期心理烦恼旳基本措施，可以排解平常心理烦恼。
二、【教学重难点】
重点：掌握克服青春期心理烦恼旳措施。
难点：理解青春期浮现“成长烦恼”旳缘由。
三、【教学过程】
（一）、动画引入，倾诉烦恼
观看小品《成长旳烦恼》
1、思考：男孩遇到了什么烦恼？她消除烦恼旳措施你与否赞同？
2、如果你也有烦恼旳话，请在教师下发旳“烦恼宣泄卡”上，写出自己旳烦恼。
（二）、根据学案，自主学习
对照学案中旳知识网络，阅读课本P52-55页。
找出知识点，理清知识点之间旳
（三）、合伙探究，交流共享
漫画——小刚旳烦恼
（1）、小刚遇到了哪些烦恼？
（2）、小刚心理烦恼产生旳重要因素是什么？
（3）、小刚非常苦恼，请同窗们告诉她如何才干排解烦恼？
（学习措施：（1）和（3）采用自主学习法；（2）采用小组合伙探究法）教师支招（一）
教师支招（二）漫画题解题技巧
❖一方面看“标题”。
由于标题往往能揭示出漫画旳寓意。
❖另一方面观“画”。
即仔细观测漫画，注意漫画上每一“要素”所提供旳信息，并特别注意漫画旳夸张之处。
❖最后读“文字”。
读漫画中旳文字能为看懂漫画，读懂寓意提供非常重要旳协助。
解材料题三步曲
1、读懂设问。
找出设问中旳核心词。
2、阅读材料。
带着设问读材料，找出可以回答问题旳核心句子或词。
六年级上册心理健康教学设计-第十课 我的青春不烦恼｜北师大版
六年级上册心理健康教学设计-第十课我的青春不烦恼｜北师大版教学目标本节课旨在引导学生正确理解青春期的生理和心理变化，帮助他们建立积极的心态，学会应对青春期的困扰。
通过学习，学生能够：1. 了解青春期的生理变化，认识生理变化是正常现象。
2. 掌握青春期心理变化的基本特点，学会调整心态，积极应对心理变化。
3. 培养良好的心理素质，提高自我认知和自我调节能力。
4. 学会与同学、家人、老师沟通，寻求支持和帮助，共同度过青春期。
教学内容1. 青春期的生理变化：身高、体重、第二性征等方面的变化。
2. 青春期的心理变化：心理矛盾、情绪波动、独立意识增强等特点。
3. 应对青春期困扰的方法：保持积极心态、学会自我调节、寻求支持与帮助等。
4. 沟通技巧：如何与同学、家人、老师有效沟通，表达自己的需求和感受。
教学重点与难点重点：1. 青春期的生理和心理变化。
2. 应对青春期困扰的方法。
3. 沟通技巧。
难点：1. 帮助学生正确看待生理变化，消除尴尬和不安。
2. 引导学生认识心理变化，学会自我调节。
3. 培养学生沟通能力，提高人际关系处理能力。
教具与学具准备1. 教学课件：青春期生理变化、心理变化及相关知识。
2. 案例分析：青春期困扰的实际案例，供学生讨论。
3. 小组讨论指南：引导学生进行小组讨论，共同探讨应对青春期困扰的方法。
4. 视频资料：关于青春期生理和心理变化的科普视频。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，让学生了解青春期的生理和心理变化。
2. 新课内容：讲解青春期的生理变化、心理变化，以及应对青春期困扰的方法。
3. 案例分析：分组讨论青春期困扰的实际案例，引导学生学会寻求支持与帮助。
4. 小组讨论：让学生分享自己的经历和感受，共同探讨应对青春期困扰的方法。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生正确看待青春期，培养积极心态。
板书设计1. 我的青春不烦恼2. 课题：六年级上册心理健康教学设计3. 教学目标：了解青春期生理和心理变化，学会应对青春期困扰。
《习作5-青春的烦恼》市级公开课教学设计
习作5-青春的烦恼》市级公开课教学设计习作5-青春的烦恼市级公开课教学设计一、教学目标1.了解青春期常见的烦恼和问题。
2.探讨青少年面对烦恼时的应对策略。
3.培养学生的自我认知和情感表达能力。
二、教学内容1.听取学生对青春期的理解和感受。
2.分享一些青春期的常见烦恼和问题，如学业压力、人际关系、身体变化等。
3.以小组讨论的方式探讨青少年面对烦恼时的应对策略。
4.鼓励学生表达自己的观点和感受，分享彼此的经历和建议。
三、教学步骤1.导入：与学生一起讨论青春期的定义和特点，了解学生对青春期的认识。
2.分享：介绍一些青春期常见的烦恼和问题，引发学生的兴趣和思考。
3.小组讨论：将学生分成小组，让他们共同思考并讨论面对烦恼时的应对策略。
4.答辩和分享：每个小组派代表分享他们的讨论结果，并与其他小组进行答辩和交流。
5.学生个人表达：鼓励学生个别表达自己在面对烦恼时的感受和经历。
6.总结：归纳学生的讲述和感受，总结本节课的主要内容。
7.作业布置：要求学生写一篇关于青春期烦恼和应对策略的短文，鼓励他们进行自我反思和表达。
四、教学评估1.教师观察：通过观察学生在小组讨论和个人表达中的参与度和表达能力来评估其理解和思考能力。
2.学生反馈：在课程结束时，学生可以以书面形式或口头形式进行反馈，表达他们对本节课的理解和收获。
3.作业评估：评估学生对青春期烦恼和应对策略的理解和表达能力。
五、教学资源1.PowerPoint演示。
2.小组讨论问题的工作表。
3.学生的个人表达纸。
六、教学延伸1.鼓励学生在校内或社区组织相关活动，提供更多机会讨论和处理青春期的烦恼。
2.引导学生阅读相关的青春期心理健康书籍或文章，进一步加深对该主题的理解和认识。
请按照上述教学设计进行教学。
整个教学过程中要注重学生的参与和表达，鼓励他们分享自己的经历和观点。
及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高自我认知和情感表达能力。
*。
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青春的烦恼青春不烦恼教学设计情感、态度与价值观:积极交友,养成乐观开朗的性格,愉快度过人生的美好青春时光,为一生的成长奠定基础。
WTT精心为大家整理了青春不烦恼教学设计，希望对你有帮助。
青春不烦恼教学设计年级思想品德第四课《走进青春成长不烦恼》教学设计案例描述：走进青春成长不烦恼背景介绍：“羞答答的玫瑰静悄悄地开”，进入初中阶段的学生陆续都将进入青春期。
进入青春期，学生的身体发育加速，出现一系列生理变化，学生往往会因知识的缺乏、心理的羞怯、同学的说三道四等因素产生许多心理矛盾和困惑，如果这些心理矛盾和困惑不能消除，学生就会产生迷茫的心理，进而影响正常的学习和人际交往。
因此希望通过本节课的教学(选自《思想品德》七年级上册(人教版)第四课《欢快的青春节拍》中的“走进青春成长不烦恼”。
)引导学生全面了解青春期带来的生理和心理变化及相关常识，从容面对青春期的变化，帮助学生消除因身体发育成熟而引起的心理障碍，培养健全的人格，使学生尽快适应初中生活，力求顺利地度过青春期。
教学过程：一、新课导入：【flash动画】：播放动画片《快乐星球》的插曲 flash动画《小小少年》【提问】：1、在刚才的动画中，小小少年说太烦，他们烦什么呢?2、同学们有没有同样的感受?(播放动画创设教学情境，动画中的小小少年很烦恼：每天做不完的作业、考不完的试、父母没完没了的唠叨，生活单调乏味，创设的情境非常贴近学生的生活实际，学生从动画中小小少年的身上找到了自己的影子，一下子就激发学生情感的共鸣，拉近了学生与课堂教学的距离，体现了新课程所提倡的课堂教学联系学生生活实际的理念。
)【师导】升入初中后，同学们进入了青春期，生理、心理都发生了变化，烦恼也随之多起来，那么同学们能够说说你们都有哪些烦恼吗?二、新课教学：1、七嘴八舌话烦恼学生谈自己在成长、学习、生活中遇到的各种各样的烦恼，如有些男生声音变得低沉，被其他同学说成是“公鸭嗓子”，有的同学个子变高，而有的同学不长个，脸上长痘痘、男生长胡子，不适应中学的学习生活，与同学交往中出现矛盾，父母不理解自己等许多烦恼和困惑。
2、活动：争当“排忧王”(排解生理变化过程中出现的较为典型的烦恼和困惑)【学生小组合作】(1)在变声期如何保护嗓子?(2)如何让自己长个?(3)如何预防青春痘?【学生讨论结果】(1)在变声期如何保护嗓子：学生从不要过度用嗓、注意饮食、不吸烟、不喝酒、多喝水等方面来说明。
(2)如何让自己长个：学生从进行体育锻炼、保证充足的睡眠、饮食注意营养、心情开朗等方面来说明。
(3)如何预防青春痘：学生从保持皮肤清洁;注意饮食清淡;不要用手挤压，配合药物治疗;保证充足的睡眠;心情开朗等方面来说明。
【师导】同学们有了这么多生理方面的困惑和烦恼，说明青春悄悄地来了，其实这些都是同学们进入青春期后，身体发育过程中出现的一系列特殊的正常生理现象，我们应该以平静的心态迎接自己的这些生理现象。
青春悄悄地来了，烦恼也随之来了，除了生理方面的困惑之外，大家还有哪些烦恼呢?【生答】学习方面的烦恼、与同学、老师、父母等交往过程中产生的烦恼等。
3、学习上的烦恼【学生小组合作】(1)初中的学习生活和小学相比有什么不同?(2)在初中的学习生活中你遇到过哪些烦恼?你是怎样解决这些烦恼的?(3)你有哪些好的学习方法和同学们分享?【生答】(从学习科目增多、难度增大、作业量增多、学习压力大、休息和娱乐的时间减少等方面来谈初中学习的新变化。
初中学习生活中遇到的烦恼主要来自于上课听不懂、作业不会做、科目增多作业量增大、作业来不及做、考试不够理想等。
好的学习方法学生从合理安排学习时间，做好预习、复习工作，认真听讲，独立完成作业等方面来谈。
)【教师引导学生总结和归纳：搞好初中学习的有效方法】(1)学会自主学习：逐步摆脱对父母和老师的依赖，加强学习自觉性。
(2)提高学习效率：把握好学习的各个环节，如课前预习，上课专心听讲，积极动脑，课后及时复习等。
(3)科学安排学习时间：初中学习科目增多，难度增大，可制订一个切实可行的学习计划，科学安排时间。
4、与同学交往中的烦恼【小品表演】《他为什么找不到友谊》(设置情境)【小组合作】(1)刚才小品中的那个同学为什么找不到友谊?(2)你和同学的关系怎么样?发生矛盾之后怎么解决?【生答】(在和同学的关系这个问题上，学生列举了很多发生在自己身上的例子从正反两方面来说明，正面：同学之间互相帮助、团结友爱、互相尊重，如学习、生活上碰到困难了，同学伸出援手;反面：曾经发生过矛盾，如男同学为了小事打架，打过之后又和好了。
很大的矛盾双方解决不了的，由班主任来处理。
好朋友之间发生矛盾和分歧，通过写信、打电话、发短消息等方式和解。
)【教师引导学生总结并归纳：同学交往中的正确原则】同学之间要团结友爱、互相帮助、互相尊重，产生分歧与矛盾时要及时沟通，相互谅解，反对武力解决。
5、父母不理解自己的烦恼【小品表演】《发牢骚》(设置情境)【小组合作]】(1)刚才的小品反映了一个什么问题?(2)父母对你有什么期待?(3)你怎么看待你的父母?【生答】(父母对自己的期待，学生主要从父母希望自己把学习搞好，懂事、听话，有礼貌，适当分担一些力所能及的家务等方面谈。
怎么看待父母，学生举了很多例子，从正反两方面来谈。
正面：父母爱我们、关心我们;父母很辛苦，要上班，要做家务，要照顾年迈的长辈，还要为我们操心等。
反面：父母认为我们还是小孩子，管的太多、太严、太唠叨;父母有时不能满足我们的物质要求;父母不理解我们，和我们有代沟;我们犯错误了，父母要管教，有时和我们讲道理、严重的话就让我们接受棍棒教育等。
)【认真聆听来自父母的心声展示文字材料：《孩子，我为什么打你?》】【师导】看了这篇文章后你有什么感想?父母与子女之间应该建立一种怎样的关系?【生答】学生谈看了文章后的感想。
【教师引导学生总结并归纳：父母与子女之间的关系】子女要孝敬、体谅父母，父母与子女应该互相理解、互相尊重，出现分歧与矛盾后及时沟通，父母要采取正确的方法教育子女，反对对子女进行棍棒教育。
6、引导学生将以上的烦恼归类;并出谋划策：排除烦恼的好方法【归类】生理上的烦恼：变声期、个子矮、长痘痘等心理上的烦恼：学习上的烦恼、与同学交往中的烦恼、父母不理解自己的烦恼等【出谋划策】排除烦恼的好方法(向老师、家长、好朋友等倾诉;当自己的心理医生，情绪不好的时候，通过听音乐、打球、聊天、写日记、哭泣、等方式转移不良情绪，保持心理健康，顺利度过青春期。
)三、课堂小结：【学生谈收获和体会】请学生谈谈本节课的收获和体会，并根据对这节课的理解，给本节课取个标题。
(让学生给本节课取标题，一改以往课堂教学中先出示教学标题再教授新课的做法，既是对本节课教学的一种反思总结，也能培养学生的创新精神。
) 【青春寄语】青春如火，热情奔放。
青春似歌，激情悠扬。
飞舞吧，青春!燃烧吧，青春!《青春期的烦恼》教学设计和简要实录【教学依据】(一)课程分析“青春期的烦恼”是2003年义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级(上册)第二单元《认识自我》中“感受青春”的一部分内容，也是青春期的中学生感受最多、苦恼最多、最能引起情绪多变的内容。
引导学生正确认识青春期的烦恼、学会勇敢面对这些烦恼，对帮助他们顺利度过青春期、对他们的健康成长都具有重要的现实意义。
(二)学情分析步入青春期后，学生的生理和心理都在发生着急剧的变化，由此也带来了一系列的矛盾和冲突。
面对这些变化、矛盾和冲突，学生常常半是欣喜、半是困惑，半是紧张、半是烦恼。
他们比较缺乏有关的知识和应对烦恼的对策。
对此，需要教师一方面引导学生认识这些变化的客观性和正常性，另一方面引导学生用积极的态度去面对这些矛盾和冲击。
【教学设计】(一)教学目标1.知识目标了解青春期的生理、心理变化特征，掌握青春期心理卫生常识。
2.能力目标悦纳自己的身心变化;掌握促进身心协调健康发展的途径与方法;逐步学会调控自己的心理冲动。
3.情感、态度与价值观明白成长是有代价的，庆幸自己正在长大，能够正视青春期的烦恼，学会勇敢面对这些烦恼。
(二)设计理念初中生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性大大增强，是世界观、人生观和价值观形成的关键时期。
在初中阶段帮助学生树立责任意识，主动探索社会问题和自我成长的有关问题，培养积极的生活态度，过有意义的生活，这些都是我们思想品德课的追求。
(三)教学媒体设计首先，自制多媒体课件，将课前进行的“我的烦恼”的问卷调查及其结果纳入课件中，以引起同学们的广泛关注;将从网上下载的MP3歌曲《童年》、《小小少年》连同歌词插入课件中，引起同学们的共鸣。
其次，自制“自主学习，合作探究”的随堂作业表格，使学生把小组讨论的结果及时记录，以便于保存、展览和随堂交流。
学生看到自己的发言写进了小组作业，也感到非常开心，有一种成就感。
(四)教学流程1.课前准备提前做好“我的烦恼”的问卷调查及其结果统计。
准备课堂作业表格20份。
预备铃声响过，播放歌曲《童年》，把同学们的注意力迅速集中到课堂上来，并勾起对童年的回忆。
上课铃声响起，歌曲停止。
2.情景导入老师：一首《童年》，把同学们带回了充满欢乐、游戏、幻想、无忧无虑但又盼望长大的童年回忆里。
然而，似乎就在不知不觉间，你已被时间老人带到了青春的门槛边，成长为小小少年。
少年时期是人生一个非常重要而又特殊的时期，在这一时期，你的人生充满着朝气与活力、希望与信心，也充满着烦恼与困惑。
下面这首《小小少年》正是青春少年的真实写照。
播放歌曲《小小少年》。
请大家一起唱。
老师：小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。
小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好!一年一年时间飞跑，小小少年转眼高。
随着年岁由小变大，他的烦恼增加了......老师：同学们，你们是不是有同感呢?(学生回答后老师接着讲)的确，在整个少年期，喜悦与困惑同在，快乐与烦恼相伴。
在第一单元“走进中学”里，我们多次畅谈进入中学的兴奋与憧憬，品尝青春的喜悦与欢乐、成长与进步，今天我们专门来谈谈青春期的烦恼。
(板书课题)青春期的烦恼敞开心扉(板书)老师：同学们，谁愿意谈谈自己的烦恼?把学生的发言选择主要内容及时写在黑板上中心预设的位置，等学生谈完后把学生的烦恼分类：(板书)来自学习上的来自家庭中父母方面的来自与同学、老师交往方面的来自自身的(生理、心理)来自学校、社会的老师：其实，同学们刚才谈的这些烦恼和我平时心理咨询中同学们诉说的烦恼以及我做的问卷调查是完全一致的。
也就是说，这些烦恼不是某几个同学所特有的，而是所有经历青春期的人或多或少都具有的。
现在我们来看一看上一周我做的“我的烦恼”的问卷调查结果。
“我的烦恼”调查结果：来自学习上的作业多71%家长和老师对自己期望过高，学习压力太大56%考试频繁，总怕考不及格41%考试紧张、焦虑36%我学习已很努力，但成绩不佳26%来自家庭中父母方面的和家长难以沟通，家长不理解我，整天唠叨46% 家长不让看电视、上网43%家长过多地干涉我的交友，特别是不允许接异性同学的电话21%父母(想)离婚，我很苦恼10%来自与同学、老师交往方面的上课不敢举手发言，怕被人笑话28%与异性同学的正常交往，被别人误解23%交不到知心朋友13%想找老师谈心，但又害怕老师10%续上表来自自身的想努力学习取得好成绩，但自己意志薄弱，学习计划总完不成49%当我有烦恼时，我常常无处倾诉46%生理、心理睡眠质量不高，经常做梦(或噩梦)26%缺乏自信，总感到自卑18%我常常为脸上长青春痘而烦恼15%来自学校、社会的我常常为受学校常规约束而烦恼23%我常常害怕被人打劫勒索21%老师：看来，处在青春期的中学生烦恼确实不少，难怪人们说青春期既是花季又是雨季。