《感悟青春》教学设计
《感悟青春》教案
《感悟青春》教案一、教学目标1.了解青春的概念及其特点；2.培养学生对青春的正确认知和积极态度；3.通过多媒体、影视等形式，引导学生感悟自身的青春；4.促使学生明确自己的人生目标，并为实现目标付诸行动。
二、教学内容1.概念讲解：什么是青春？2.特点分析：青春的特点是什么？3.影视赏析：通过选取经典影视片段，引导学生感受青春的美好与挑战；4.思考与反思：学生对自身青春的认知及感悟；5.目标设定与行动计划：学生为实现自己的目标，制定相应的行动计划。
三、教学过程（教师可根据实际情况调整教学顺序和时间分配）一、开篇导入（10分钟）1.出示青春相关图片或引用相关诗句，激发学生对青春的思考与感受；2.与学生进行简短的讨论，了解他们对青春的理解。
二、概念讲解（15分钟）1.通过简明扼要地解释青春的定义，引导学生对青春概念的理解；2.分析青春在心理、生理等方面所呈现出的特点。
三、影视赏析（30分钟）1.选择一部青春经典影视作品的片段，播放给学生观看；2.影片结束后，进行简短讨论，促使学生表达对影片中青春元素的感悟和思考。
四、思考与反思（20分钟）1.个人思考时间：学生用5分钟时间，默默思考自己的青春，有哪些独特的经历和感受；2.学生两两分享：学生互相交流自己的青春感悟，倾听他人的故事，同时思考自己的青春是否偏离了正确方向。
五、目标设定与行动计划（30分钟）1.学生填写“我的青春目标”：根据自身特点和愿望，学生设定自己的青春目标；2.制定行动计划：学生为实现目标，列出具体的行动计划，并将时间节点明确化。
六、总结归纳（10分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，强调培养正确的青春态度的重要性；2.鼓励学生在实现目标的过程中坚持不懈，努力追寻自己的梦想。
四、教学反思通过本节课的教学活动，学生对青春的概念及特点有了更深入的了解，也激发了他们思考与感悟自身青春的能力。
通过影视赏析和思考分享，学生能够更好地感受到青春的美好与挑战。
感悟青春 教学设计
课题
感悟青春
课型
新授课
授课人
教材
第二单元第4课
授课时间
教学目标
1.知识目标：帮助学生认识青春期存在的一些观念和行为误区，使其能正确理解青春的内涵。
2.能力目标：培养学生正确对待、处理青春期的生理和心理的成长问题；并于教学中注重培养、提高学生辩证和理论联系实际的能力。
3.情感态度价值观：使学生认识到青春不仅是身心的变化，更是一种精神气质，一种心理状态。
2、你是如何看待这种行为的？
3、怎样做才能得到真正的友谊？
归纳：适当的场合可以相互交流青春期的生理变化，分享成长的感受；但一定要遵循彼此尊重的基本原则。
过渡：接下来看场景二。
PPT出示一段材料。
提问：1、小刚所理解的“酷”是什么？
2、小刚对妈妈说：“你知道什么！”这反映了他的一种什么心态？
3、小刚是怎样理解长大的含义的？
教学
重点
走出青春的误区
教学
难点
正确认识青春
教具
准备
课件、常规教具
教学
方法
讲授法、小组合作法、讨论法、情境教学法
学情分析
在青春期，学生可能会存在一些思想上和行为上的误区，比如取消同学的生理变化，把标新立异、故作姿态等当做个性，对男女同学之间的关系过于敏感等，并且学生在这一时期也可能会出现逆反心理。
板
书
学生一起大声齐读一遍学习目标，知道本节课要掌握的内容。
学生阅读这段对话，并回答问题，并总结归纳应当如何分享成长的感受。标划课本39也正文第二行的内容。
学生阅读这段材料，并回答问题，总结归纳真正的个性和人格独立是什么。标划40页正文第一段第二行。
学生阅读这段材料，并回答问题，总结归纳男女生正常交往的意义。标划40页正文第二段。
感悟青春教学设计
感悟青春教学设计青春是人生中最为充实和激动人心的阶段之一，而教学设计则是塑造青春成长的重要环节。
青春教学设计是一种根植于教育实践中的创新型教学方式，它旨在通过合理的教学设计，激发学生潜能，促进学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
在青春教学设计中，教师需要关注学生的心理特点，根据学生的认知水平和兴趣爱好，运用适当的教学方法和策略，引导学生全面发展，塑造他们的自主学习能力和创造力。
首先，青春教学设计应该关注学生的主体性。
在青春期，学生正处于身心发展的关键阶段，他们渴望被尊重，希望成为学习的主体。
因此，教师在教学设计中应该以学生为中心，关注学生的成长需求和兴趣爱好，通过启发式教学、讨论式教学等方法，激活学生的思维，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
教师还可以通过合作学习的方式，让学生相互激发，共同进步，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
其次，青春教学设计应该关注学生的实践能力培养。
青春期是学生开始接触社会的阶段，他们需要学会将理论知识应用到实践中去。
因此，教师在设计教学内容时，应该注重实践性和具体性。
可以通过实践活动、实验探究等方式，让学生亲自参与到课堂教学中，培养他们的实践能力和实际操作能力。
教师还可以组织学生开展社区服务、实习实训等实践活动，让学生在实践中感受到知识的魅力，提升他们的实际能力。
此外，青春教学设计还应该注重学生的情感教育。
青春期是情感变化最为剧烈的时期，学生需要理解和管理自己的情绪，同时也需要建立良好的人际关系和社会适应能力。
因此，教师在进行教学设计时，应该关注学生的情感需求，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生更好地体验和理解情感的起伏，培养他们的情商和应对压力的能力。
教师还可以通过班会活动、心理辅导等方式，关注学生的内心世界，引导他们积极面对挑战，树立正确的人生观和价值观。
在青春教学设计中，教师是关键的推动者和引导者。
他们需要具备教学理论知识和教育实践经验，同时也需要不断学习和提升自己的教学能力。
《感悟青春》教案（精选7篇）
《感悟青春》教案（精选7篇）《感悟青春》篇1导入新课：同学们，在前边我们了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应该采取的调适措施。
通过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将会严重的影响我们身心的健康发展。
那么，在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢？我们又应该怎样全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春时光呢？怎样才能使青春永驻我们的心间呢？这些就是我们这一节课要讨论的问题。
一、青春的误区及其调适措施（由教师组织学生讨论青春期里我们喜爱谈论却又很难正确把握的一些话题，并有选择性地进行讲解和引导）1、在青春期里，我们容易出现哪些认识上和行为上的误区？如：经常谈论和取笑同学的生理变化经常谈论和猜疑男女同学之间的关系喜欢以各种方式逞强，表现自己的个性总觉得父母和老师太罗嗦，爱管闲事，总是和自己过不去总喜欢和“哥儿们”、“姐儿们”在一起，常常为“哥儿们”、“姐儿们”两肋插刀。
2、我们应该怎样对待和处理上述种种误区？该不该谈论我们青春期的生理变化？拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？（学生讨论）对于青春，我们充满了好奇，因此，同学间可以相互交流，共享成长的经验。
但要遵循彼此尊重的基本原则。
在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。
拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。
（教师举例说明）我们再来看看小刚的情况（学生看书）（讨论交流书中提出的问题，教师归纳）真正的个性不是装扮上的标新立异，也不是发型上的烫卷染色，更不是姿势上的千媚百态，而是从内心深处散发的美丽和魅力，真正的独立和长大应该是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神，能准确地明辨是非分清美丑，是自觉地遵守各种规章制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。
男女同学之间要不要交往？应该如何交往？男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。
《 感悟青春 》 教学设计
《感悟青春》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《感悟青春》教学设计
《感悟青春》教学设计一、指导思想与设计理念：本节课的设计遵循新课程理念，以课程标准为指导思想，紧密结合学生的实际，通过生动活泼、丰富多样的呈现方式，恰当地创设情景，引导学生自主学习，注重学生的情感体验，强调联系生活实际。
本课依据课程标准“成长中的我”中“认识自我部分”：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动”。
“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：“正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。
”二、教材内容分析：本课是人教版教材七年级上册第二单元第四课《欢快的青春节拍》第二框“感悟青春”。
具有呈上启下的作用。
由“青春误读和青春畅想”两目内容组成，帮助学生纠正关于青春期的错误观念行为方面的认识误区。
引导学生对成长，青春有更全面的理解和把握，从只关心自己的身心变化提升到精神上的追求。
三、学情分析七年级学生逐步进入青春期，但对青春期的各方面认识存在一个误区，对青春的内涵需要进一步理解，感悟，所以《感悟青春》这一课内容的学习很有必要。
四、教学目标：1、知识目标：了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征，对于青春的内涵有较正确的认识和较深刻的利解。
2、能力目标：正确对待自己的生理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理和心理的协调发展，对青春期的内涵有较为深刻的认识。
3、情感、态度、价值观目标：深刻体会青春的内涵，积极主动迎接、创造美好的青春。
四、教学重、难点重点：青春误读，需要通过彼此的尊重来体会青春成长的美好。
难点：青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。
五、教学方法：情景教学法、探究合作法、讨论法。
六、教学准备：1、搜集相关资料和图片制作课件。
2、学生搜集有关青春的诗歌或散文。
七、教学过程：（一）、创设情景，导入新课同学们，上一节课我们敲开了青春的大门，走进了青春，学习和了解青春期生理和心理发育状况以及应采取的调适措施。
《感悟青春》教学设计（精选8篇）
《感悟青春》教学设计（精选8篇）《感悟青春》篇1教学目标：通过教学，使学生明白青春期的基本常识，悦纳自己身上所发生的生理、心理的变化，调控好自己的心理冲动，引导学生用积极的态度来对待青春，珍惜青春！教学重点和难点：顺利度过青春期的途径和方法教学手段：多媒体教学教学过程：一、导入新课通过flash动画《青春校园》的展示，让学生欣赏青春的画面并且得出本小影片的主题是青春，告诉学生青春是人生最美好的阶段，这节课让我们一起来感受青春。
二、讲授新课（一）、青春的喜悦想要感受青春就必须知道什么是青春，什么又是青春期，首先让我们一起来看看名人对青春的理解，高尔基说：“青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨炼。
”；鲁迅感悟：“青春应该是一盏灯，在漫漫人生路上，点燃它，便能照亮前方的路途，让自己奋然前行。
”；冰心认为：“青春应该是一帆东风，它给世上的万物带来生机与希望，让世界都染上绿色，都结出累累的果实。
”接着让学生谈谈自己对青春的理解，从而得出结论：青春是阳光灿烂的日子。
青春期是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，也是人生观和世界观逐步形成的时期。
青春期年龄段，在世界各地稍有差别，世界卫生组织规定为10-20岁。
中国一般指11-17岁。
男孩进入青春期较女孩晚1-2年。
明白了什么是青春和青春期之后，接下来请同学们针对青春的喜悦分组来谈谈自己对青春喜悦的感受.。
学生讨论（略）教师总结：珍惜青春，体验青春的喜悦，打好人生的基础。
（二）、青春的烦恼随着青春的到来，我们的生理和心理发生了奇妙的变化。
青春期的主要生理变化有：⑴身高、体重迅速增长。
青春期女孩身高每年平均可增长9厘米，体重增加8－9千克。
⑵身体各脏器功能趋向成熟。
①心脏：重量增加至出生时的10倍，心肌增厚，张力增强，心搏出量明显增加。
②肺脏：肺活量明显增加，10－13岁为1400毫升，14－15岁为－2500毫升，到20岁时可达2800毫升。
《感悟青春》教案
《感悟青春》教案一、教学目标1、知识与技能目标让学生了解青春的含义和特点，认识到青春是人生中最宝贵的时光之一。
2、过程与方法目标通过讨论、案例分析等活动，引导学生思考青春的意义和价值，培养学生的思考能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生珍惜青春、积极向上的情感，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点1、教学重点理解青春的内涵和意义，引导学生正确对待青春时光。
2、教学难点如何让学生将对青春的感悟转化为实际行动，在青春岁月中努力奋斗。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课（5 分钟）播放一段关于青春的视频，如校园生活、年轻人追求梦想的场景等，然后提问学生：“看到这些画面，你们想到了什么？”引导学生进入对青春的思考，从而引出本节课的主题——感悟青春。
（二）讲授新课（30 分钟）1、青春的含义（8 分钟）通过提问和讲解，让学生理解青春不仅仅是指年龄上的阶段，更是一种充满活力、朝气蓬勃、勇于探索和创新的精神状态。
提问：“你们认为青春是什么？是年龄的界限，还是一种心态？”讲解：青春是一个人从少年走向成年的过渡时期，通常在 13-19 岁之间。
但青春更是一种积极向上、充满希望和梦想的精神状态，无论年龄大小，只要拥有这种精神，都可以说正处于青春之中。
2、青春的特点（10 分钟）结合学生的实际生活，列举一些青春时期常见的表现和特点，如身体的快速发育、心理的变化、对未知世界的好奇等。
提问：“在你们的生活中，有没有感受到青春给自己带来的变化？比如身高的增长、想法的改变？”讲解：青春时期，我们的身体会迅速发育，身高、体重都会有明显的变化。
同时，心理也逐渐成熟，开始有自己的想法和主见，对未来充满了憧憬和幻想。
这个阶段，我们充满了活力和好奇心，敢于尝试新事物，不怕失败。
3、青春的意义和价值（12 分钟）通过案例分析和讨论，让学生明白青春是人生中积累知识、培养能力、塑造性格的重要时期，具有不可替代的价值。
初中政治感悟青春教案
初中政治感悟青春教案教学目标：1. 让学生了解青春期的特点，认识到青春期是人生的黄金时期。
2. 培养学生珍惜青春，充分利用青春期的时间努力学习，奋发有为的意识。
3. 引导学生正确处理青春期的人际关系，健康成长。
教学内容：1. 青春期的特点2. 珍惜青春，努力学习3. 正确处理人际关系教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾教材中关于青春期的知识点。
2. 学生分享自己对青春期的理解和感悟。
二、讲解青春期的特点（10分钟）1. 教师详细讲解青春期的生理、心理特点，如身体发育、性格变化、情感波动等。
2. 引导学生认识到青春期是人生的黄金时期，要学会珍惜。
三、珍惜青春，努力学习（10分钟）1. 教师引导学生思考如何珍惜青春，提出具体的学习目标和计划。
2. 学生分享自己的学习方法和经验，互相借鉴。
3. 教师总结珍惜青春的方法，如勤奋学习、充实自己、锻炼身体等。
四、正确处理人际关系（10分钟）1. 教师讲解青春期的人际关系，如同学关系、师生关系、家庭关系等。
2. 学生分享自己在处理人际关系中的困惑和经验。
3. 教师引导学生学会换位思考，尊重他人，善于沟通，建立良好的人际关系。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容和感悟。
2. 学生分享自己的收获和计划，如如何珍惜青春、如何处理人际关系等。
3. 教师给予鼓励和指导，并提出期望。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对青春期的理解和感悟。
2. 关注学生在课堂上的表现，如是否珍惜时间、是否努力学习等。
3. 课后收集学生的反思总结，了解他们对本节课的收获和感悟。
备注：教师在教学过程中要注重学生的个体差异，因材施教，引导他们正确认识青春期，珍惜青春，努力成长。
同时，教师要以身作则，做好榜样，为学生树立正确的人生观和价值观。
感悟青春-教学设计.doc
《感悟青春》教学设计教学目标分析：情感、态度、价值观目标：知识目标：把握青春特点，认识个人发展与社会的关系。
能力目标：能够在问题情境中逐步深化思考；能够从心理发展、精神风貌、社会责任等角度认识青春。
“感悟”一一畅想青春的过程中，感悟青春的美好。
2、“享受”一一分析事例，明确解决问题的过程就是成长的过程，懂得正视青春困惑，享受青春成长。
3、“立志”一一思考理想、意志在青春成长中的作用，懂得要把握青春，实现青春理想。
教学重难点：教学重点：如何正视困惑，走好青春之路。
教学难点：理解青春责任与青春理想的关系。
教学方法与手段：教学方法：情景设置法、合作探究法、讨论法等方法引导学生思考和表达，使之对青春期的一些观念和行为误区有所认识，对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。
教学手段：多媒体教学教学过程导入新课：播放歌曲《一千零一个愿望》。
师：“许下一千零一个愿望，不怕要多少时间多少代价，青春是我的筹码”，人生中青春是最美好的时光、最珍贵的年华。
同学们，你们是青春的主人，也是这节课的主人，让我们一起来“感悟青春”。
一、畅想青春活动一：播放图片，展示青春风采。
师：大家请看，图片中展示了哪些青春的风采？你觉得还有哪些词语与青春有关呢？设计意图：歌曲具有知识性和趣味性，吸引学生。
通过图片，感受青春的美好。
（过渡）青春就是这么的美好，正值青春的我们如何开始青春之旅，度过美好的青春时光呢？让我们一起看看他们是怎么做的吧！二、认识青春活动二：小刚的北京之旅暑假中，小刚和小明约好要一起去北京游玩。
小美和小丽听说了这件事，找到他们，说: “咱们一起去吧！”小刚不耐烦地说：“不行，男生女生一起玩会让人说闲话的。
”小明嘲笑道：“小美穿着时尚，银发飘飘，可以去，小丽你就算了吧，看你那老土的发型, 太没个性，有损首都市容。
”提问：1、你怎么看待小刚的说法？2、如果你是小丽的话，心里是什么感受？谈谈你对“个性”的理解。
初一政治感悟青春教学教案
初一政治感悟青春教学教案一、教学目标1.了解什么是政治2.掌握政治的基本概念3.了解政治对我们日常生活的影响4.培养学生的解决问题的能力，促进学生的思考能力二、教学重点1.政治的概念2.政治对我们日常生活的影响三、教学难点1.政治对我们日常生活的影响2.如何培养学生的解决问题的能力四、教学内容（一）政治政治是指组织管理社会和人群的行为和活动，是一种在特定社会群体中进行权力分配和权利斗争的社会现象。
在我们的日常生活中，政治无处不在。
政治不仅影响着我们的生活方式和生活质量，还直接影响着我们的政治权利和社会地位。
（二）政治对我们日常生活的影响政治对我们的生活有很大的影响。
政治在我们生活中体现的方方面面，如社会保障、政治选举、公共卫生、未成年人保护等等都是政治的具体体现。
政治对我们的生活影响的具体表现如下：1.社会保障：政治对社会的保障措施是影响民众生活品质的重要因素之一。
2.政治选举：政治选举是体现民主和人民意志的重要途径。
3.公共卫生：政治对公共卫生的重视也是民众生活品质的重要因素之一。
4.未成年人保护：政治对未成年人的保护是社会的责任和义务。
（三）培养学生的解决问题的能力正确处理问题是政治学习的关键之一。
如何培养学生的解决问题的能力是我们教学过程中需要关注的问题。
培养学生的解决问题的能力的具体措施如下：1.引导了解问题2.积累经验，解决问题3.探索解决问题的方法五、教学方法1.讲授法：通过讲解的方式向学生传授政治的基本概念，引导学生不断思考和理解。
2.互动式教学：以讨论和思考为主，通过交流、互动等方式，使学生理解政治的实际意义和对他们日常生活的影响。
六、教学评价教学环节评价：在政治教学过程中，鼓励学生主动参与，多思考、多探索。
可以利用课堂讨论、小组讨论、作业等方式，提高学生的参与度。
整体效果评价：通过考试成绩、平时表现、评价反馈等方式，检验教学目标的实际实现情况，总结教学效果、教学经验和教改需求，提高教学质量。
感悟青春教学设计
感悟青春教学设计感悟青春教学设计作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是店铺整理的感悟青春教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【教学内容】第四课欢快的青春节拍之感悟青春【教学目标】1.知识目标:青春决定青春最重要的因素是什么。
2.能力目标:培养学生的思辨能力,提高学生思维的深度,帮助学生形成对青春的积极、理性的认识。
3.情感态度价值观:帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。
【重点难点】决定青春最重要的因素是心态、怎样追求青春。
【课时安排】2课时【课前准备】在已上过此课的学生所做的课堂小作业中挑选出较好的作业,以便在课堂上向学生展示。
【板书设计】解读青春一、畅想青春二、做一个青春的破译大师!三、青春是?四、发现我们身边的青春之星!【教学设计】教学环节教学活动设计设计意图导入:课件播放歌曲《青春舞曲》，让学生在欢快的节拍中感受青春活力。
青春,有人说这是人一生中最美好的季节,可是有的人却从来没有拥有过,为什么呢?有人说,青春美丽却短暂,有人却说青春可以是永久的灿烂……那么,青春到底是什么呢?让我们一起来解读青春,寻找答案。
引入课题,提出问题,引发学生兴趣,为后面的活动做铺垫。
活动一:畅想青春1.想一想:你会把青春和以下哪些词联系起来?翱翔春天朝阳落叶蓬勃歌唱萧瑟落日自立奋斗昂扬2.你还能想到哪些和青春有关的词?（活力无限、阳光、给力…….）3.说一说你为什么会这样联系?了解学生对青春的感知,培养学生的想象能力，以更好地引导学生感受青春,形成对青春的积极认识。
活动二:做一个青春的破译大师!1.任务:破解字母的密码,读出青春的意义2.要求:可以选取26个字母里的任意一个(可以是大写的,也可以是小写的,你还可以将字母进行变型)破译出字母里蕴涵的青春的意义。
3.来一点启发:看看他们怎么写。
课例：《感悟青春》教学设计
课例：《感悟青春》教学设计作为一名中学语文老师，教学设计是我们教学活动的核心之一。
在教学设计之中，我们不仅要将知识点与情感表达相结合，更要在教育的思想上突出学科的独特性，开发学生的潜能，达到人文关怀和技能培养的双重目标。
以下是我对《感悟青春》这一课例的教学设计与思考。
一、背景分析本次教学设计针对的是初中二年级的学生，时间为90分钟。
《感悟青春》一文，是一篇情感散文，主要讲述了青春期的烦恼与成长，同时通过诗意的语言表达生命的意义和价值。
我认为，这篇文章不仅文笔优美，更能引发学生的共鸣，特别是在青春期这一敏感时期。
教学设计旨在通过文学赏析，提高学生的审美水平，培养学生的情感表达能力，在引导学生理解和赏析文章的同时，也能对学生成长中的问题进行探讨和解决。
二、教学内容与教学目标教学内容在于对《感悟青春》这一篇文章进行赏析与解析，通过文学欣赏，引导学生领悟生命的真谛，进一步了解了解并探索青春期的烦恼、挣扎与成长。
针对上述教学目标，针对性提出以下具体教学目标：知识与理解层面：学生能够明确文章的主题和核心意义，熟练掌握文章表达生命意义和价值的方法和手段。
同时能较好地运用所学文学知识和方法，对文本内容展开逐步深入的探讨。
能力层面：通过对《感悟青春》教学的探讨，学生能够逐渐增强文学赏析能力，培养学生的文学审美情趣以及文化兴趣。
同时能提高学生的实际表达能力，使学生能够更好地表达自己的情感感受。
情感态度层面：通过阅读《感悟青春》，学生能够更深刻地理解生命的本质、价值和意义，进而树立积极的人生态度和价值观。
体验和感受到成长过程中所遇到的困难和挫折，从而培养学生成长问题的意识和解决问题的方法和手段。
三、教学步骤本次教学设计分为以下几个步骤：1、导入环节通过一个引入性问题开展进入此次学习内容——“是否有对自己的人生充满信仰或者对生命的意义有无思考过呢？”（可根据所在地区或实际学生情况自行设计）2、知识讲解与拓展在讲解文本的基础上，通过阅读者熟知的“公转自转图”引导学生思考一个人生命的多个方面——生命智慧、自然环境、社会关系等等。
《感悟青春》的教学设计
《感悟青春》的教学设计。
《”感悟”青春》的教学设计广州市泰安中学一、教学对象初一级”zhuanzheng/2017/0911/142236”>学生。
初一级学生逐步进入”青春期，但对青春期的各方面认识各不同，存在一些误区，对青春的内涵需要进一步理解，感悟，所以《感悟青春》这一课内容的学习很有必要。
二、教材分析《感悟青春》这一内容包括青春误读和青春畅想两个内容。
首先帮助学生对青春期一些观念及行为误区有所认识，引导学生对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求，真正感悟青春的内涵。
三、教学目标1.知识与技能。
对青春期的一些观念及行为误区有所认识，对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求;正确认识青春，走出青春误区，对青春期容易出现的问题和行为有正确的认识态度;理解青春的内涵。
2.过程与方法。
通过学生活动，进一步把对青春的认识落实到具体行动上，从日常的生活点滴做起，走出青春误区，展示自己的青春风采，感悟青春的内涵。
3.情感、态度与价值观。
学会彼此尊重，用恰当的方式与异****往，” =“”“最全面的”>最全面的做一个有责任心的人，充分展示自己的想象力和创造力，进行青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春，体会到“欢快”，珍惜青春。
四、教学的重点、难点1.教学重点：青春畅想2.教学难点：青春误读五、教学时间：一个课时六、教学法：案例法、练习法、讲授法、讨论法七、教具准备：教材、制作课件八、教学过程(一)导入新课同学们，在前面的一个框题中，”我们学习和了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应对措施，知道了青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，产生烦恼，困惑。
青春期，我们容易出现哪些认识上和行为上的偏差呢?我们又应该怎样认识青春的内涵?这些就是我们这节课要学习和探讨的内容。
(二)讲授新课：二、感悟青春1.青春误读误区一：(P39)让学生讨论：拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适?如果你被别人取笑，你会有什么感受?以四人小组为单位，讨论后小组派代表发言。
《感悟青春》的教学方案(最新)
《感悟青春》的教学方案教学目标：1、情感、态度、价值观目标（1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。
（2）认识青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。
2、能力目标（1）能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。
（2）能够正确发展男女同学之间的友谊。
（3）能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。
3、知识目标（1）认识青春期在思想和行为上的误区。
（2）理解真正独立的意义。
（3）感悟青春，提升精神境界。
重点：青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。
难点：青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。
教学手段：多媒体辅助教学教学过程：老师：同学们，上一节课，老师已经带领了大家敲开了青春的大门，走进了青春。
在这一节课，我将和大家一起继续我们的青春之旅，在青春的旅程当中去体验青春，感悟青春。
<课件展示> --------感悟青春。
老师：青春的旅途是美妙的，但我们也会碰到一些问题，或者会有一些同龄人会向我们求助。
大家有信心去解决吗？学生：有<课件展示>--------青春之旅老师：我们的.青春之旅出发了。
现在我们就边走边聊。
我们上一节课大家都已经知道了进入青春期后我们的生理上会出现一些变化，都有些什么样的变化，大家还记得吗？学生：长高、长痘痘，声音变粗……老师：恩，那么这些变化正常吗？学生：正常。
老师：这些生理变化是正常的，但是偏偏有的同学喜欢拿别的同学的一些生理发育特点来说三道四，取笑别人。
我们下面先来听听这两位同学的对话。
<课件展示>头像，配音：A：我发现我们班快要变成动物园了。
B、为什么这样说？A、我们班很多同学被人起了绰号。
小明长的胖一点，他们叫他“大象”；小李长出了体毛，他们叫他“猩猩”。
还有，我都不想说了。
B、那你长的那么高，他们应该很羡慕吧？A、我原来也这么认为。
但现在他们叫我“长颈鹿”。
我只好弯着腰走路，他们又叫我“鸵鸟”。
七年级政治上册《感悟青春》教案 人教新课标版
L是一只靴子，是时尚。时尚总是青春的代表。
Q是氢气球，我们在青春时一定要抓牢它，一不留神，它就会飞走。
S是弯弯曲曲的路，前方的路不会是平坦的，我们要有自信。
Z是睡梦，要想成功，健康是前提……)
通过续写青春活动让学生
感受到青春的意义，激发进取精神。
第四课《感悟青春》教学设计
课题
第二课时感悟青春
时间
上学期
教材
处理
教材上本课共有三框：走进青春、感悟青春、祝福青春。我根据本课内在知识间的联系把本课重新整合为这样二课：第一课时《走进青春》，专门介绍青春期的知识，并解决学生青春期的烦恼；第二课时《感悟青春》，一起畅想青春、祝福青春、寄语青春。这是第二课时的教学设计。
让学生感受自己要珍惜宝贵的青春年华。
给学生一些勇气、祝福，让他们快乐地成长！
请同学们在“青春树”上粘上自己的“青春寄语”；学生也可以互赠祝福语。
（教师需准备“青春树”、“苹果”）
课件展示教师送给所有同学的青春祝福——
青春走过的每个角落都是金色的,
你要像山鹰一般──
飞翔着歌唱，
歌唱着飞翔，
用奋进、乐观、坚强，
书写你无悔的青春！
师：青春是美好的，拥有美好的青春是幸福的，让我们开始青春之旅吧！
教学环节
教学活动
设计
意图
音乐导入
为学生播放歌曲《青春舞曲》。
教师：“我的青春一去无影踪，我的青春小鸟一样不回来。”青春宝贵，要珍惜！青春对于我们在座的同学来说到底意味着什么？我们今天就一起来感悟青春、祝福青春吧！
让音乐感染学生的情绪，感受青春是美丽的，要珍惜青春。
教学过程
教学环节
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《感悟青春》教学设计
一、指导思想与设计理念：
本节课的设计遵循新课程理念，以课程标准为指导思想，紧密结合学生的实际，通过生动活泼、丰富多样的呈现方式，恰当地创设情景，引导学生自主学习，注重学生的情感体验，强调联系生活实际。
本课依据课程标准“成长中的我”中“认识自我部分”：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动”。
“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：“正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。
”
二、教材内容分析：
本课是人教版教材七年级上册第二单元第四课《欢快的青春节拍》第二框“感悟青春”。
具有呈上启下的作用。
由“青春误读和青春畅想”两目内容组成，帮助学生纠正关于青春期的错误观念行为方面的认识误区。
引导学生对成长，青春有更全面的理解和把握，从只关心自己的身心变化提升到精神上的追求。
三、学情分析
七年级学生逐步进入青春期，但对青春期的各方面认识存在一个误区，对青春的内涵需要进一步理解，感悟，所以《感悟青春》这一课内容的学习很有必要。
四、教学目标：
1、知识目标：了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征，对于青春的内涵有较正确的认识和较深刻的利解。
2、能力目标：正确对待自己的生理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理和心理的协调发展，对青春期的内涵有较为深刻的认识。
3、情感、态度、价值观目标：深刻体会青春的内涵，积极主动迎接、创造美好的青春。
四、教学重、难点
重点：青春误读，需要通过彼此的尊重来体会青春成长的美好。
难点：青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。
五、教学方法：情景教学法、探究合作法、讨论法。
六、教学准备：1、搜集相关资料和图片制作课件。
2、学生搜集有关青春的诗歌或散文。
七、教学过程：
（一）、创设情景，导入新课
同学们，上一节课我们敲开了青春的大门，走进了青春，学习和了解青春期生理和心理发育状况以及应采取的调适措施。
那么，在青春期，我们还容易出现哪些认识和行为上的误区呢？我们有怎样全面认识青春的内涵，愉快地渡过自己的青春期，让青春无限美好。
在这一节课我将和大家一起继续我们的青春之旅，在这个旅程中去体验青春，感悟青春。
设计意图：联想上一节课的内容，设疑，既能温故知新，又能让学生明白本节课的主要内容。
从而可以唤起学生探索新知的好奇心。
能乎应标题，自然导入。
引出课题：感悟青春
第一部分教学内容：青春误读
（二）、师生互动、合作探究
1、青春误读一、课件展示张强同学给老师的一封信
老师，最近我们班上的同学特别喜欢给别人起绰号，宋虎长得胖一点他们叫他“大熊猫”，杨杨长得高一点他们又叫他“长颈鹿”，而我长得黑一点，最近又长出了很多体毛，他们就叫我“黑猩猩”，我感到非常尴尬，还有“小刺猬”等、、、、、。
我知道这样不好，但我制止不注他们，建议老师管管他们的行为。
教师：对与上述张强同学的建议青同学们讨论对策，如何评价他们的行为？
学生：分组讨论，让小组长把讨论结果汇总，再全班交流。
教师根据学生的讨论情况总结：很多同学拿别人的生理发育特点来说三到四有时候随意给别人起绰号，这种行为虽然没有恶意，但可能导致心理承受能力不好的同学产生自卑心理，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。
所以希望同学们能尽量避免之，同学之间要彼此尊重。
设计意图：利用学生的身边事例，可以引起大部分学生的共鸣，激活学生的认识。
过渡语：我们有些同学最近特反感父母和老师，动不动就顶撞耍态度，发脾气，有些同学还因为独立意识和自我意识的增强，或者父母的教育方法不当，为追求个性，过渡标新立异。
如衣着的潮流，发型的时
尚。
2、青春误读（二）、个性与独立。
课件展示1、一些非主流的图片和第40面的“小刚和妈妈”的故事情景。
2、同龄人的故事：小方的朋友小月最近迷上了流行音乐，坐着站着都要唱上几曲有时候自习课，全班静悄悄的，她忽然就来上一句，身边的同学都怨声载道。
小方劝她，流行音乐可以在课余时间唱，应该专心学习。
小月非但不听，反而疏远了小方。
她认为小方没有个性，不成熟，还坚持“走自己的路，让别人说去吧”。
教师：观察和阅读以上情景故事，说一说，议一议
（1）、小刚理解的“酷和小月理解的个性”是什么？你是怎样理解的？
（2）、小刚和小月不听别人的劝告是出于什么心理？
（3）、小刚和小月是怎样理解“长大”和“成熟”的？你又是怎样理解的？
学生小组讨论，全班交流。
教师总结、点拨：小刚和小月都希望成为与众不同的人，所以他们在装扮和行为上追求标新立异。
而真正的个性在于内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆托依赖，勇于为自己的行为负责的精神。
当然，就在我们身边还有不少为“哥们义气”、“姐们义气”大打出手，辨别不了是非等。
所以希望同学们要正确看待青春期的个性与独立。
设计意图：通过图片的展示，吸引学生注意力，也便于讲解知识点，可以以小见大。
让学生明白真正意义上的个性与独立。
过渡语：随着年龄的增加，对男女关系过于敏感。
问：男女同学要不要交往？
3、青春误读（三）、男女同学交往。
课件展示第40面小菲的日记
学生阅读后分组讨论、交流展示。
教师注意引导汇总（1）、小菲担心的是怕别人议论损害自己的形象。
有这样的担心是因为她非常在乎别人的评价。
同时她还不能真正理解友谊的含义。
（2）、不赞成小菲的处理方式。
因为这样做不利于和同学正常交往，培养真摯的友誼，而是不敢對自己的行為負責的表現。
因此男女同學之间的正常交往有益于我们的身心健康发展，两者之间可以优势互补，取长补短。
从而营造一种和谐温馨合作团结的氛围。
4、强化练习：课件展示小琼和小东都是学习非常优秀的学生，一次偶然的机会，他们相互认识了，并且相互产生了好感。
于是小东就经常以各种名义找小琼去逛街或去玩，一个学期过去了，小琼和小东的学习成绩在不知不觉中明显下降了。
老师多次找他们谈心，他们仍然
不为所动。
教师：你身边有没有小琼和小东这样的同学吗？你是怎样看待他们的交往？
学生回答后教师归纳：这是青春期少男少女渴望与异性同学的交流与交往的正常心理表现，但是他们俩交往影响了学习，而且他们不听老师的劝告，一意孤行也是不可取的，所以异性交往要把握分寸。
设计意图：针对中学生特别敏感的问题，利用情景教学，和学生一起剖析男女同学交往存在的误区
过渡语：同学们，青春期还有很多认识和行为的误区，由于时间的关系，我们不可能一一探讨，但是，只要我们本着与人为善的态度，多与父母、老师、同学沟通、交流，我们一定会走出青春误区，开始青春畅想吧。
第二部分教学内容：青春畅想
1、青春畅想：
课件展示课前搜集的图片。
（1）、同学们看到这些图片你会联想到青春吗？
（2）、为什么会这样联想？说一说理由。
（3）、请同学们把课前搜集到的与青春有关的词语相互交流展示。
请同学们在课余时间写一篇有关青春的诗歌或散文。
教师小结：关于青春我们会想到很多美好的事物，甚至会用很多美丽的语言描写青春。
设计意图：利用向日葵、春天、等、、、、图片让学生尽情的联想，尽情的抒发一下青春的情怀。
从而感悟青春的意义。
2、解读青春的意义：
朗诵第41面内容，理解并续写，看谁写得好给以鼓励。
教师小结：青春是什么？青春不仅仅是随着年龄得增长而带来身体得变化，青春更多地体现在一个人得心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动得一种全新得感觉。
3、青春是否永恒
有人说，青春是流星虽然绚烂却很短暂；也有人说，青春是一棵常青树，永不凋零。
你认为决定青春是什么因素？
课件展示“一位79岁拿了博士学位得德国老夫人得故事”。
让学生思考：从这位老夫人身上你认为青春有年龄限制吗？
设计意图：通过故事使学生认识到青春的真正内涵。
（三）、课堂总结：
青春是活力得象征，它蕴涵着智慧、勇气和意志。
有了这些，我们便有了克服怯懦得勇气和冒险得魄力。
青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前得一切，使我们享受人生竞赛得乐趣。
（四）、课堂练习
（五）、布置作业：请同学们在课余时间写一篇又关青春的散文或诗歌。
六、板书设计：
取笑同学的生理变化
青春误读误把逞强当成长
对男女同学的关系过于敏感
感悟青春
青春意味着一种新的精神世界
青春畅想青春更多体现在心态、气质、想象力和情感
青春是活力的象征。