最新人教版八年级上册地理《土地资源》教案

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八年级上册地理人教版《土地资源》教案

八年级上册地理人教版《土地资源》教案

1. 让学生了解土地资源的概念、分类及其在我国的重要性。

2. 使学生掌握土地资源的基本国情、人均占有量以及各类土地资源的分布情况。

3. 培养学生珍惜和合理利用土地资源的意识。

二、教学内容:1. 土地资源的概念:土地是地球表面的陆地和其底下的上层土壤,是人类生活和生产活动的舞台。

2. 土地资源的分类:耕地、林地、草地、建筑用地、其他土地。

3. 我国土地资源的基本国情:总量丰富,人均不足;各类土地资源齐全,但比例不同。

4. 各类土地资源的分布情况:耕地主要分布在东部季风区;林地主要分布在东北、西南、东南部;草地主要分布在北部、西部内陆地区;建筑用地和其他土地分布较广。

三、教学重点与难点:重点:土地资源的概念、分类及其在我国的重要性;我国土地资源的基本国情、人均占有量以及各类土地资源的分布情况。

难点:理解我国土地资源的总量丰富,人均不足;各类土地资源齐全,但比例不同。

四、教学方法:采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生分析问题和解决问题的能力。

1. 导入新课:通过展示我国土地资源的图片,引导学生关注土地资源的重要性,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解土地资源的概念、分类及其在我国的重要性。

3. 分析我国土地资源的基本国情、人均占有量以及各类土地资源的分布情况。

4. 组织学生进行讨论,让学生分享自己对土地资源的认知和感悟。

5. 总结本节课的主要内容,布置课后作业,让学生进一步巩固所学知识。

六、教学策略:1. 采用多媒体教学,展示土地资源利用中的正反面案例,增强学生的直观感受。

2. 利用地理信息系统(GIS)软件,展示我国土地资源的分布情况,帮助学生更好地理解各类土地资源的的空间分布。

3. 设计实践活动,如模拟土地资源分配,让学生亲身参与,提高学生的实践能力。

七、课时安排:本节课共45分钟,其中讲解土地资源概念、分类及重要性约15分钟,分析我国土地资源基本国情、人均占有量及分布情况约20分钟,讨论及分享环节约5分钟,总结及布置作业约5分钟。

人教版八年级上册第二节《土地资源》教案

人教版八年级上册第二节《土地资源》教案

人教版八年级上册第二节《土地资源》教案教学目标一、知识与技能1、了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。

2、理解我国土地资源分布差异的原因。

3、理解合理利用土地资源的重要性,以及土地资源存在的问题。

4、学会运用图表资料,获取有效地理信息,说出我国土地资源的特点;学会正确评价我国土地资源的利与弊;培养利用各种地理图表和文字材料获取地理知识的能力。

二、过程与方法1、通过我国土地资源分布差异的教学,学会运用比较、归纳的学习方法;2、通过身边的事例,说明我国土地资源当前存在的主要问题及解决措施。

三、情感态度与价值观树立“土地是立国之本”,要合理用地、节约用地、保护耕地资源观,培养资源保护意识。

教学重点由于学生在日常生活中形成了我国地大物博的观念,对我国土地资源的优点和缺点缺乏客观、全面的认识,因此本节课的教学重点是让学生学会正确评价我国土地资源的现状。

教学难点由于生活经验、知识储备和认知水平的限制,学生缺乏合理利用土地资源的感性认识,无法更透彻地理解因地制宜利用土地资源的作用,因此本节课的教学难点是让学生真正认识如何做到因地制宜利用我国的土地资源,即树立正确的土地资源观和可持续发展观。

教学方法多媒体教学法、课堂练习法、讨论对话法、引导分析法课时安排一课时教学过程设计【新课导入】请同学们回忆,什么是自然资源?什么是可再生资源?我们脚下的土地属于什么资源?它可再生吗?(学生作答,教师给予总结并引入新课。

)用投影仪打出小诗——赞土地土地是山川之根土地是万物之本土地是人类的衣食父母土地是一切财富之源所有的物华天宝都是土生土长土地是过去的一切,也是将来的全部。

(提问)请同学们解释一下这几句话的涵义。

(同学们会从各个角度说出很多)(教师总结)土地,给人类提供了山川、万物、衣食、财富;过去的一切得益于它,它更影响着人类的未来。

这就是土地,这就是土地资源。

我们这节课就来了解土地资源的有关内容。

(承转)如果我们每个人都拥有自己的土地,我们会如何利用它呢?【推入新课】一、土地资源的利用(活动设计一)模拟土地开发活动——“我的地盘我做主”情景创设:教师利用多媒体屏幕展示出“的疆域图”,在图中标出A、B、C、D四个地方,假设你现在是国土资源部部长,那么你将如何利用这一片片土地来发展咱们的未来事业?(教师指导,学生分组讨论)A地——耕地:这里地势平坦,土壤肥沃,人们在这里种植水稻、油菜等农作物,发展种植业。

八年级上册地理人教版《土地资源》教案

八年级上册地理人教版《土地资源》教案

1. 让学生了解土地资源的定义、性质和分类。

2. 使学生掌握土地资源的重要性和我国土地资源的现状。

3. 培养学生热爱土地,珍惜资源的意识。

二、教学重点与难点重点:土地资源的定义、性质、分类和我国土地资源的现状。

难点:土地资源的重要性和合理利用。

三、教学方法采用讲解、讨论、案例分析等教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生分析和解决问题的能力。

四、教学过程1. 导入:通过展示土地资源利用的图片,引导学生思考土地资源的重要性。

2. 讲解土地资源的定义、性质和分类。

3. 分析我国土地资源的现状,如总量、人均占有量、利用状况等。

4. 讨论土地资源的重要性,如粮食生产、生态环境、经济发展等。

5. 讲解土地资源的合理利用和保护措施,如耕地保护、退耕还林、城市土地利用等。

6. 案例分析:分析我国土地资源利用的成功案例和问题案例。

7. 总结:强调土地资源的重要性和保护土地资源的必要性。

五、教学反思在教学过程中,关注学生的学习反馈,及时调整教学方法和节奏。

注重理论与实际相结合,提高学生的实践能力。

加强课堂互动,提高学生的参与度。

1. 让学生了解土地资源利用的方式和原则。

2. 使学生掌握土地资源调查和评价的方法。

3. 培养学生合理利用土地资源的能力。

七、教学重点与难点重点:土地资源利用的方式和原则,土地资源调查和评价的方法。

难点:土地资源合理利用和保护。

八、教学方法采用案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法,引导学生主动参与,提高学生的实践能力和团队合作能力。

九、教学过程1. 导入:通过展示土地资源利用的案例,引导学生关注土地资源利用的方式和原则。

2. 讲解土地资源利用的方式和原则,如农业、工业、城市用地等。

3. 介绍土地资源调查和评价的方法,如遥感技术、地理信息系统等。

4. 案例分析:分析我国土地资源利用的成功案例和问题案例。

5. 小组讨论:让学生分组讨论土地资源合理利用的措施。

6. 实践活动:让学生进行土地资源利用的模拟调查和评价。

八年级地理上册土地资源教学设计

八年级地理上册土地资源教学设计

篇一:八年级地理上册教案——土地资源第二节、土地资源(一课时)教学目标1.使学生了解我国主要的土地类型及其特点:知道我国耕地、草地、林地的分布。

2.使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。

3.通过本节的学习,使学生正确认识土地资源与人类的关系,以及合理开发、利用与保护土地资源的意义,从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。

教学重点耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。

教学难点土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。

教学方法直观法、讨论法与谈话法。

教学媒体中国地形挂图,投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图。

三大林区的录像。

课时安排一课时。

教学过程【引入新课】教师提问:我国有哪些主要的自然资源?可更新的自然资源有哪些?我们脚下的土地属于什么资源?它可更新吗?学生回答问题略。

【板书】第二节土地资源一、人多地少类型齐全我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一【教师讲解】我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。

那么我国的土地资源状况又如何哪?大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图(。

同时出示投影片)并提供以下资料:(1)我国山地占国土总面积的2/3以上,与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比,我国山地比重最大。

我国耕地只占土地总面积的1/10,比美国、印度都低。

森林约占国土总面积的14%,远低世界平均水平。

(2)中国土地资源的绝对数量和人均数量(1992年)请同学们分成六个大组,给同学们十分钟时间来讨论下列问题,每个小组选三个问题讨论?然后每个小组出一名同学代表全组发言,全班评议。

平原以哪种土地利用类型为主?为什么?高原以哪种土地利用类型为主?为什么?山地以哪种土地利用类型为主?为什么?除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型?我国大约有几种土地利用类型?哪些属于已经人工改造利用的土地?占总土地面积的多少(%)?其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型?哪些属于适宜开垦利用的土地?又占土地总面积的多少(%)?难于利用的土地主要有哪些?概括一下我国土地资源的现状。

八年级地理上册3.2土地资源教案1(新版)新人教版

八年级地理上册3.2土地资源教案1(新版)新人教版
- 学生讨论
- 土地资源保护方向与策略
2. 板书设计说明:
- 目的明确:板书围绕土地资源的概念、类型、分布、利用、保护等方面,旨在帮助学生系统地掌握土地资源知识。
- 结构清晰:板书按照教学内容顺序,条理分明地展示知识点,便于学生理解和记忆。
- 简洁明了:板书内容简洁,突出重点,概括性强,有利于学生快速把握核心知识。
(4)《城市化与土地资源管理》——探讨城市化进程中土地资源管理的重要性、问题及改进方向。
(5)《土地整治与生态修复》——了解土地整治和生态修复的技术方法、实践案例及成效。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究:
(1)研究家乡的土地资源利用现状,分析存在的问题,并提出合理的解决方案。
(2)调查了解身边土地资源保护的成功案例,总结经验,推广借鉴。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于土地资源利用与保护的短文或报告,以巩固学习效果。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
(1)《中国土地资源概况》——了解我国土地资源的总体状况、地域分布特征以及存在的问题。
(2)《土地资源利用与保护》——深入探讨土地资源的合理利用、保护措施及政策法规。
(3)《农业土地资源利用与粮食安全》——分析农业土地资源利用现状、粮食安全面临的挑战及应对策略。
(4)辩论赛:针对土地资源利用中的争议性问题,组织学生进行辩论,培养学生的思辨能力和团队合作精神。
3. 确定教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:利用PPT展示土地资源的图片、数据和案例,直观地呈现教学内容,提高学生的学习兴趣。
(2)视频:播放与土地资源利用和保护相关的纪录片,帮助学生了解实际案例,增强认识。
- 例题8:探讨土地资源保护与经济发展的关系。

八年级上册地理人教版《土地资源》教案

八年级上册地理人教版《土地资源》教案

八年级上册地理人教版《土地资源》教案一、教学目标1. 让学生了解土地资源的概念、种类及其在我国的分布情况。

2. 使学生掌握土地资源的重要性和合理利用的方法。

3. 培养学生爱护土地资源的意识,提高他们的地理素养。

二、教学内容1. 土地资源的概念:土地是人类生活和生产活动的舞台,是自然资源的重要组成部分。

2. 土地资源的种类:耕地、林地、草地、建筑用地等。

3. 我国土地资源的分布:耕地主要分布在东部季风区,林地主要分布在东北、西南和东南部,草地主要分布在内蒙古高原和青藏高原,建筑用地分布较广。

4. 土地资源的重要性:土地是人类生存和发展的基础,关系国家粮食安全、生态平衡和可持续发展。

5. 合理利用土地资源的方法:节约用地、保护耕地、提高土地利用效率、防止土地荒漠化等。

6. 爱护土地资源的意识:珍惜每寸土地,实现可持续发展。

三、教学重点与难点1. 重点:土地资源的概念、种类及其在我国的分布情况,土地资源的重要性和合理利用的方法。

2. 难点:土地资源的合理利用和保护。

四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学,展示土地资源的图片和数据,增强学生对土地资源的认识。

2. 采用案例分析法,以我国土地资源利用为例,让学生了解土地资源的重要性和保护措施。

3. 组织学生进行小组讨论,分享他们对土地资源利用和保护的看法。

4. 开展实践活动,如调查周边土地资源利用情况,提高学生的实践能力。

五、教学过程1. 导入:通过展示土地资源的图片,引发学生对土地资源的关注,激发学习兴趣。

2. 讲解:介绍土地资源的概念、种类及其在我国的分布情况,讲解土地资源的重要性和合理利用的方法。

3. 案例分析:分析我国土地资源利用的案例,让学生了解土地资源保护的必要性。

4. 小组讨论:让学生围绕土地资源利用和保护的主题进行小组讨论,分享各自的观点。

5. 实践活动:布置课后作业,让学生调查周边土地资源利用情况,提高实践能力。

6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调土地资源的重要性和保护意识。

八年级上册地理人教版《土地资源》教案

八年级上册地理人教版《土地资源》教案

一、教学目标1. 让学生了解土地资源的概念、种类及其在我国的地位。

2. 使学生掌握土地资源的利用与保护方法,提高可持续利用意识。

3. 培养学生关注土地资源问题,增强保护环境的责任感。

二、教学重点1. 土地资源的概念及其在我国的地位。

2. 土地资源的利用与保护方法。

三、教学难点1. 土地资源的利用与保护方法。

2. 培养学生关注土地资源问题,增强保护环境的责任感。

四、教学方法1. 采用问题导入法,激发学生的学习兴趣。

2. 运用案例分析法,让学生深入理解土地资源的利用与保护。

3. 采用小组讨论法,培养学生的合作意识与解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入新课:通过展示土地资源利用与保护的图片,引发学生对土地资源的关注,导入新课。

2. 自主学习:让学生阅读教材,了解土地资源的概念、种类及其在我国的地位。

3. 课堂讲解:讲解土地资源的利用与保护方法,分析土地资源利用中存在的问题。

4. 案例分析:分析土地资源利用与保护的案例,让学生深入理解土地资源的重要性。

5. 小组讨论:让学生分组讨论土地资源保护的措施,培养学生的合作意识与解决问题的能力。

6. 课堂小结:总结本节课的主要内容,强调土地资源的保护。

7. 课后作业:布置有关土地资源的练习题,巩固所学知识。

六、教学内容1. 让学生了解我国土地资源的分布特点。

2. 使学生掌握土地资源的利用状况及其存在的问题。

七、教学重点1. 我国土地资源的分布特点。

2. 土地资源利用状况及其存在的问题。

八、教学难点1. 我国土地资源的分布特点。

2. 土地资源利用状况及其存在的问题。

九、教学方法1. 采用地图分析法,让学生直观地了解我国土地资源的分布特点。

2. 运用数据统计法,分析土地资源利用状况及其存在的问题。

十、教学过程1. 复习导入:复习上节课的内容,引导学生关注我国土地资源的分布特点。

2. 课堂讲解:讲解我国土地资源的分布特点,分析土地资源利用状况及其存在的问题。

3. 地图分析:让学生观察我国土地资源分布图,加深对土地资源分布特点的理解。

人教版地理八年级上册《第三章第二节 土地资源 》教案

人教版地理八年级上册《第三章第二节 土地资源 》教案

人教版地理八年级上册《第三章第二节土地资源》教案一. 教材分析土地资源是地理学科的重要内容,本节教材通过介绍土地资源的分类、分布、利用状况以及我国土地资源的特点,使学生了解土地资源的重要性和保护土地资源的必要性。

本节内容与现实生活紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣和参与意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础,对土地资源有一定的认识。

但土地资源的复杂性和多样性以及我国土地资源的特殊性还需进一步引导学生理解和掌握。

此外,学生对土地资源的保护意识有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能:了解土地资源的分类、分布、利用状况,掌握我国土地资源的特点和优势,提高学生对土地资源的认识水平。

2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨等方法,培养学生的地理思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:增强学生对土地资源的保护意识,培养学生珍惜和合理利用土地资源的价值观。

四. 教学重难点1.重点:土地资源的分类、分布、利用状况,我国土地资源的特点和优势。

2.难点:土地资源的保护意识和合理利用。

五. 教学方法1.自主学习:引导学生自主查阅资料,了解土地资源的基本知识。

2.合作探讨:分组讨论土地资源的利用和保护问题,培养学生的合作能力。

3.案例分析:分析典型土地资源利用和保护案例,提高学生的实践能力。

4.启发引导:教师提问,引导学生思考土地资源的重要性和保护措施。

六. 教学准备1.准备相关土地资源的图片、资料、案例等教学资源。

2.设计好教学问题和讨论题目。

3.准备好黑板、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1. 导入(5分钟)教师通过展示土地资源的图片,引导学生关注土地资源,激发学生的学习兴趣。

2. 呈现(10分钟)教师简要介绍土地资源的分类、分布、利用状况,让学生了解土地资源的基本知识。

3. 操练(10分钟)学生分组讨论土地资源的利用和保护问题,教师巡回指导,引导学生深入理解土地资源的重要性。

4. 巩固(10分钟)教师提问,检查学生对土地资源知识的掌握情况。

人教版地理八年级上册《第三章第二节 土地资源 》教学设计

人教版地理八年级上册《第三章第二节 土地资源 》教学设计

人教版地理八年级上册《第三章第二节土地资源》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级上册《第三章第二节土地资源》教材,主要介绍了土地资源的概念、分类、分布及其利用。

本节内容是学生对地理知识体系的重要组成部分,旨在让学生了解土地资源的基本特征,认识到土地资源在我国经济社会发展中的重要性,从而提高学生保护土地资源的意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识,对地理现象有了一定的认识。

但土地资源作为一个抽象的概念,学生可能难以理解其内涵。

因此,在教学过程中,需要教师通过生动的实例、形象的工具和丰富的教学手段,帮助学生建立对土地资源的认识,提高学生对土地资源保护的意识。

三. 教学目标1.知识与技能:了解土地资源的概念、分类、分布及其利用,掌握土地资源的基本特征。

2.过程与方法:通过观察、分析、讨论等方法,培养学生的地理思维能力。

3.情感态度价值观:培养学生保护土地资源的意识,提高学生对可持续发展理念的认识。

四. 教学重难点1.重点:土地资源的概念、分类、分布及其利用。

2.难点:土地资源的基本特征及其保护。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生在实际情境中感受土地资源的重要性。

2.案例分析法:分析典型土地资源利用案例,让学生了解土地资源利用的成功与失败。

3.讨论法:分组讨论土地资源保护的措施,培养学生的合作与交流能力。

六. 教学准备1.准备相关土地资源利用的案例资料。

2.制作课件,展示土地资源利用的图片和数据。

3.分组安排,便于学生讨论。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示我国土地资源的分布图,引导学生关注土地资源的利用状况,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)介绍土地资源的概念、分类、分布及其利用,让学生了解土地资源的基本情况。

3.操练(10分钟)分析典型土地资源利用案例,让学生了解土地资源利用的成功与失败,培养学生的地理思维能力。

4.巩固(10分钟)学生分组讨论土地资源保护的措施,教师巡回指导,总结出有效的保护措施。

八年级地理上册3.2土地资源参考教案(新版)新人教版

八年级地理上册3.2土地资源参考教案(新版)新人教版
(3)推广农业新技术,提高农业土地利用效率。
(4)加强土地资源监测,实时掌握土地资源变化情况。
三、课堂探究
1.探究活动:分析身边的土地资源利用实例,探讨如何保护土地资源、合理利用土地资源。
(1)学生分组讨论,分析身边的土地资源利用实例。
(2)各小组汇报讨论成果,其他小组进行评价。
(3)教师点评,总结有效的保护措施和利用方法。
内容逻辑关系
①土地资源的基本概念与分布特征
-重点知识点:土地资源的定义、分类及其在我国的空间分布特点。
-关键词:土地资源、分类、分布特征、空间分布。
-重点句:我国土地资源丰富多样,分布不均,受地形、气候等多种因素影响。
②土地资源的利用类型与存在的问题
-重点知识点:农业用地、建设用地、生态用地等利用类型及其在我国的情况;水土流失、土地荒漠化等土地资源利用中的问题。
(1)因地制宜:根据不同地区的自然条件、经济发展状况,合理规划土地资源的利用。
(2)节约集约:提高土地利用率,减少土地浪费。
(3)保护生态环境:在土地资源利用过程中,注意保护生态环境,实现可持续发展。
2.介绍保护土地资源、合理利用土地资源的具体措施。
(1)加强立法和执法,完善土地资源管理法规。
(2)加大土地整治力度,改善土地利用结构。
(3)教师点评,总结问题产生的原因。
2.探究活动二:探讨保护土地资源、合理利用土地资源的措施。
(1)学生分组讨论,提出保护土地资源、合理利用土地资源的措施。
(2)各小组汇报讨论成果,其他小组进行补充。
(3)教师点评,总结有效的保护措施。
五、课堂小结
本节课我们学习了土地资源的基本概念、分布特征、利用类型及存在的问题,下节课我们将进一步学习如何保护土地资源、合理利用土地资源。

新版人教地理八年级上册《土地资源》教案(共5篇)

新版人教地理八年级上册《土地资源》教案(共5篇)

新版人教地理八年级上册《土地资源》教案(共5篇)第一篇:新版人教地理八年级上册《土地资源》教案《土地资源》教案教学目的1.使学生了解土地资源的利用类型。

2.使学生了解我国土地资源的分布大势等特点。

3.使学生了解我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。

教学重点我国耕地、草地、林地的分布;珍惜和合理利用土地。

教学难点土地资源利用中产生的问题及对策。

教学手段计算机课件、投影片、挂图。

教学过程[引入]上节课我们学习了我国自然资源的基本特征,可更新的自然资源有哪些?我们脚下的土地属于什么资源?它可更新吗?我国土地资源的状况又是怎样?(学生回答,教师总结并引入新课)今天我们来学习我国的土地资源:板书一、类型齐全,耕地比重小老师知道学生自读课文P67-68,尝试明白我国土地的利用类型有哪些,它们各自的比重又是怎样的?我国土地资源的利用类型有什么特点?明确:我国土地资源特点:1、土地资源总量丰富,但人均不足;2、土地资源类型齐全,但各类土地所占比例不尽合理,我国山地多,平地少,耕地、林地比重低,后备耕地不足;3、人与耕地矛盾尤为突出。

(要求:合理利用和保护土地资源)板书二、地区分布不均多媒体出示图3.9“中国主要土地利用类型的分布”,指导学生观察我国各土地类型的分布情况。

教师组织学生讨论以下问题:*我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的?在地形上是如何分布的?在林地的品种上南北方有什么差别?(耕地——主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。

)*我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的?在地形上是如何分布的?草原自西向东是如何变化的?(草地——主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。

)*我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的?在地形上是如何分布的?在林地的品种上南北方有什么差别?(林地——主要分布在东北、西南交通不便的深山区和边疆地区以及东南部的山地。

)[讲述]耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。

03 第二节 土地资源【教案】八年级上册人教版地理

03  第二节 土地资源【教案】八年级上册人教版地理

土地资源设计说明本节课设计了“知土地—忧土地—护土地”三个环节,引导学生展开学习:自主学习“知土地”环节,了解土地资源的利用类型,读图分析总结我国土地资源的基本特点及基本国情;合作探究“忧土地”环节,小组合作读图分析我国耕地、草地、林地的分布;角色扮演“护土地”环节,认识土地资源利用中存在的问题,思考解决措施,进一步理解我国的土地基本国策,培养珍惜土地的意识。

学习目标1.举例说明土地资源与人们生产生活的关系,认识开发、利用、保护土地资源的重要意义。

2.根据地图和相关资料,使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。

3.根据地图和相关资料,知道我国耕地、草地、林地的分布,初步分析并描述我国土地资源分布形成差异的原因。

4.通过认识土地问题和理解我国的土地国策,培养珍惜土地的意识。

重点难点重点:我国土地利用类型构成的特点和主要土地资源的地区分布。

难点:我国土地资源现状与我国地形、气候等自然环境的关系。

教学方法读图分析法、独立学习法、合作探究法。

教学过程一、预习检查土地资源指可供农、林、牧业等利用的土地,是人类生存的基本资料和劳动对象。

在网上查阅有关资料,搜集有关我国土地日的资料,并说一说近几年全国土地日的宣传主题。

模块探究要求:各组四位同学合作使用三本教材,分别准备好地形图、干湿地区图、土地资源分布图进行观察,将结果填入表格中并展示。

教师结合地形图、干湿地区图、土地资源分布图,对各种土地利用类型进行点拨。

学生展示小组合作学习的结果,并相互指正错误。

教师展示答案。

总结:我国土地资源的分布存在东西差异是由我国地形、气候分布的东西差异所造成的。

(1)我国的平原主要分布在东部地区,地势平坦,土层深厚,土质肥沃;又因为东部属于季风区,降水比较丰富,因此东部平原区特别适宜用作耕地。

(2)我国东北、西南和东南山区气候湿润,森林茂密,因此它们就成为我国三大适宜发展林业的地区。

(3)我国的高原、高山和面积大的盆地主要分布在西部地区,这里地处内陆,气候干燥,不适宜森林的发育和耕种业的发展,而是分布着面积广大的草地。

3.2 土地资源教学设计2023-2024学年人教版地理八年级上册(表格式)

3.2 土地资源教学设计2023-2024学年人教版地理八年级上册(表格式)
1、土地利用类型有哪些?
2、我国土地资源有何特点?
(四)后教(8分钟)
1、土地利用类型有哪些?
展示图3.6,总结土地利用基本类型
农业用地
建设用地
难以利用的土地
2、我国土地资源有何特点?
特点:(1)总量丰富,人均不足。(2)类型齐全,耕地比重小。
影响:(1)利:土地类型齐全,有利于因地制宜地发展农、林、牧、渔、工矿业和城乡建设。
(2)弊:耕地、林地比重低,难以利用土地多,后备土地资源不足,特别是人与耕地的矛盾尤为突出。
(五)自学指导二(3分钟)
请同学们在3分钟内完成课本69-72页的内容,查找下列问题答案。
1、读图3.10Байду номын сангаас析我国土地利用类型分布情况?
2、我国土地资源利用出现了哪些问题?
3、如何解决这些问题?
(六)后教(12分钟)
A土地资源利用类型多样B人均耕地少
C各类土地分布不均D耕地、林地少
5、目前正在实施的退耕还林、退耕还草工程,针对的主要环境问题是( )
A部分地区的土地荒漠化问题
B部分地区严重的乱占耕地问题
C部分地区的酸雨问题
D部分地区的土地盐碱化问题
6、造成我国东部多耕地,西部多草原,主要原因是( )
A受生产活动方式的影响
课题:第二节 土地资源
主备人:备课组长:
集体备课
个人备课
一、教学目标:
1、了解我国土地资源的基本特征。
2、掌握我国土地资源的分布情况。
3、正确认识到我国土地资源的现状,培养国情意识。
二、 教学重难点:
1、教学重点:分析总结土地资源的基本特征和分布特点,合理利用每一寸土地。
2、教学难点:分析总结土地资源的基本特征和分布特点,总结土地资源利用中的问题及解决措施。

八年级上册地理人教版《土地资源》教案

八年级上册地理人教版《土地资源》教案

一、教学目标:1. 让学生了解土地资源的概念、分类和特点。

2. 使学生掌握土地资源的重要性和保护方法。

3. 培养学生对土地资源的合理利用和可持续发展观念。

二、教学重点:1. 土地资源的概念和分类。

2. 土地资源的重要性和保护方法。

3. 土地资源的合理利用和可持续发展。

三、教学难点:1. 土地资源的分类和特点。

2. 土地资源的保护和合理利用。

四、教学方法:1. 采用问题导入法,激发学生的学习兴趣。

2. 利用多媒体课件,直观地展示土地资源的特点和分布。

3. 采用小组讨论法,培养学生的合作能力和思考能力。

4. 教师讲解和示范,引导学生掌握土地资源的保护和利用方法。

五、教学过程:1. 导入新课:通过展示土地资源的图片,引导学生思考土地资源的重要性,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解土地资源的概念和分类:介绍土地资源的定义,讲解不同类型的土地资源及其特点。

3. 分析土地资源的重要性和保护方法:讲解土地资源对人类生活和发展的意义,介绍土地资源的保护措施。

4. 讲解土地资源的合理利用和可持续发展:阐述合理利用土地资源的意义,介绍可持续发展的重要性。

5. 小组讨论:让学生结合自己的生活实际,讨论如何合理利用和保护土地资源。

6. 总结和拓展:总结本节课的主要内容,布置课后作业,拓展学生的知识视野。

六、教学反思:1. 总结本节课的教学效果,反思教学方法和策略。

2. 分析学生的学习情况,针对性地调整教学方法和内容。

3. 考虑如何在后续教学中更好地引导学生理解和运用土地资源知识。

七、课后作业:1. 复习本节课所学内容,整理笔记。

2. 完成课后练习题,巩固知识点。

八、教学评价:1. 学生对土地资源的概念、分类和特点的掌握程度。

2. 学生对土地资源的重要性和保护方法的认知水平。

3. 学生对土地资源的合理利用和可持续发展观念的形成情况。

九、教学拓展:1. 介绍我国土地资源的政策和法规。

2. 探讨全球土地资源利用和保护的现状和问题。

八年级地理上册3.2土地资源教案1(新版)新人教版

八年级地理上册3.2土地资源教案1(新版)新人教版
八年级地理上册3.2土地资源教案1(新版)新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自八年级地理上册3.2节“土地资源”,围绕我国土地资源的特点、分布及利用状况展开。首先,通过学习我国各类土地资源的比重、分布规律,让学生对我国土地资源有宏观的认识。其次,结合课本内容,分析我国耕地、林地、草地等主要土地资源的利用现状及存在的问题,如水土流失、土地沙化等。
针对这些困难和挑战,教师应采取生动形象的教学方法,结合实际案例,引导学生积极参与课堂讨论和实践活动,帮助他们更好地理解和掌握土地资源相关知识。同时,关注学生的个体差异,提供有针对性的指导,提高他们的学习效果。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都有八年级地理上册教材,以便于在课堂上随时翻阅、标注重要内容。
教学评价与反馈
1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律,评价学生在学习土地资源这一章节时的态度与兴趣。
-学生在课堂上的提问回答是否积极、准确;
-学生对课堂活动的参与程度;
-学生在课堂上的纪律表现。
2.小组讨论成果展示:评价学生在小组讨论中的表现,包括观点阐述、沟通交流、合作意识等。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的地理学习中,已经对我国自然环境的基本特征、地形、气候等方面有了初步了解,掌握了自然环境各要素之间相互关系的基本知识。此外,他们还对可持续发展的概念有所认识,这些都为学习土地资源这一章节奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:八年级学生对地理学科的兴趣逐渐浓厚,对实际生活中的地理现象和问题表现出较高的关注。他们在观察、分析、解决问题方面具备一定能力,喜欢通过合作、探究的方式学习。此外,这个年龄段的学生思维活跃,对新事物充满好奇,但注意力容易分散。

八年级地理上册3.2土地资源参考教案(新版)新人教版

八年级地理上册3.2土地资源参考教案(新版)新人教版
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据土地资源的知识点,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与土地资源相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的土地资源知识点和技能。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《中国土地资源状况研究报告》:了解我国土地资源的整体状况和面临的挑战。
-《土地资源保护与可持续发展》:学习土地资源保护的重要性和可持续发展的理念。
-讲解知识点:详细讲解土地资源的类型、分布、利用状况等知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握土地资源的知识。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验土地资源知识的应用。
-《土地利用变化与生态环境影响》:探讨土地利用变化对生态环境的影响。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-研究我国不同地区的土地资源利用状况,分析其差异和原因。
-调查周边地区的土地利用情况,了解土地资源问题的实际案例。
-探讨土地资源保护的策略和方法,提出自己的建议。
内容和知识点要与教材相符,知识点要全面,包括:

人教版八年级地理上册《3.2土地资源》教学设计

人教版八年级地理上册《3.2土地资源》教学设计

人教版八年级地理上册《3.2土地资源》教学设计一. 教材分析《3.2土地资源》是八年级地理上册的重要内容,主要让学生了解土地资源的类型、分布、利用状况以及我国土地资源的国情。

通过本节课的学习,使学生掌握土地资源的基本概念,了解我国土地资源的利用与保护,培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了地图、地球和环境等基础知识,对本节课的土地资源有一定的认知基础。

但土地资源的利用与保护涉及实际问题,需要结合实际情况进行分析。

此外,学生对我国土地资源国情的了解程度不同,需要在教学中加以引导和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能:了解土地资源的类型、分布、利用状况,掌握我国土地资源的国情。

2.过程与方法:通过观察、分析、讨论等方法,提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观:培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感,提高学生保护土地资源的意识。

四. 教学重难点1.重点:土地资源的类型、分布、利用状况,我国土地资源的国情。

2.难点:土地资源的利用与保护,以及实际问题的分析。

五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、案例等创设情境,引发学生思考。

2.互动教学法:引导学生参与讨论、提问,提高学生的参与度和积极性。

3.案例分析法:分析实际案例,使学生更好地理解和运用所学知识。

六. 教学准备1.课件:制作涵盖土地资源类型、分布、利用状况的课件。

2.案例材料:收集我国土地资源利用与保护的实际案例。

3.地图:准备相关地图,帮助学生了解土地资源的分布。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或案例引入土地资源的概念,引导学生关注土地资源的重要性。

2.呈现(10分钟)通过课件展示土地资源的类型、分布、利用状况,使学生了解我国土地资源的国情。

3.操练(10分钟)分析实际案例,让学生运用所学知识解决问题。

如:分析我国土地资源利用中的问题,提出保护措施。

4.巩固(10分钟)学生分小组讨论,总结土地资源的利用与保护方法。

最新人教版八年级上册地理《土地资源》教案

最新人教版八年级上册地理《土地资源》教案

第二节土地资源一、教学目标和要求:1.运用资料,说出我国土地资源的主要特点,理解我国的上地国策。

对应本条教学目标,要求学生能够从中国土地利用类型图中,找出我国农业用地、建设用地和难以利用的上地的名称,并且,能够运用数据,说明我国土地资源类型的构成特点:能够运用上地利用类型图和中国土地利用类型的构成图,概括我国上地资源的主要特点,并结合上地资源利用中出现的问题,理解我国的土地国策。

2.了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题,初步认识土地资源与人类活动的相互关系;通过各种途径,感知我国的土地资源,积累丰富的土地资源表象:增强我国“上地国情”的好奇心, 提高学习土地资源的兴趣,以及对我国不同类型土地资源的审美情趣,增强热爱祖国的情感。

对应本条教学目标,要求学生能够举例说明土地资源对我国生产和生活的影响,初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜及可持续发展的观念,增强保护环境、资源和遵守相关法律、法规的意识,养成关心和爱护地理环境行为习惯。

学习重点:能够运用土地利用类型图和中国上地利用类型的构成图,概括我国上地资源的主要特点,并结合土地资源利用中出现的问题,理解我国的土地国策。

二、教学过程:(-)导入新课:故事导入:唐僧一行四人取经回国,途中,悟空从空中看到祖国高楼林立,公路、铁路线密如蛛网,企业厂房随处可见,非常兴奋,遂唤来土地公公寻问:“土她老儿,俺老孙这些年没在家,一向可好?” 土地公公面带难包:“回大圣,你随我一起看看,如何?”[过渡]这节课,我们就请我们的同学作为解说员,向各位大圣说说我们的上地资源如何。

课堂活动一:看用途一了解土地【活动】土地公公:“大圣,我们一起来看图。

”教师:看下而几幅景观图,你能说出他们是哪种土地利用类型吗?你知道它们各有什么作用吗(出示书中的图或课件)教师:多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图(无多媒体条件的学校也可直接利用课本插图)学生:讨论四幅景观图中上地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。

《第三章第二节土地资源》教学设计教学反思-2023-2024学年初中地理人教版八年级上册

《第三章第二节土地资源》教学设计教学反思-2023-2024学年初中地理人教版八年级上册

《土地资源》教学设计方案(第一课时)一、教学目标本节课的主要目标是让学生了解土地资源的概念及其重要性,认识不同类型土地资源的特征与分布。

通过教学,使学生掌握土地资源的分类方法,并能初步分析土地资源与人类生产生活的关系,培养其环境保护意识与可持续发展观念。

二、教学重难点教学重点:土地资源的概念、分类及与人类活动的关系。

教学难点:不同类型土地资源的特征及其对环境的影响,如何将理论知识与实际生活相结合,培养学生分析问题的能力。

三、教学准备为保证教学质量,教师需准备相关地理教学资源如土地资源图谱、多媒体教学课件、实物模型等。

学生方面需预习相关地理知识,准备课本、笔记本等学习用具。

此外,建议布置相关预习作业,让学生通过网络或书籍资料,初步了解不同土地资源类型的具体事例及其利用方式。

同时,可安排小组讨论活动,让学生提前思考土地资源的重要性及保护措施。

通过上述准备,为第一课时的《土地资源》教学打下坚实基础,确保教学效果的达成。

四、教学过程:一、课程导入首先,以一种充满探索色彩的开头激发学生的兴趣。

老师可以利用图片或者多媒体资料,向学生展示一些典型的土地资源图像,比如辽阔的草原、起伏的山脉、广袤的农田等,引导学生感受到土地资源的多样性及其对于人类社会的重要性。

在图片和多媒体资料的辅助下,老师可以提出引导性问题:“同学们,你们知道这些土地资源是怎么来的吗?它们对我们的生活有什么影响?”通过提问和讨论,让学生对土地资源有初步的感知和理解。

二、教学内容呈现接着,进入课程内容。

在本次教学课中,需要详细讲述以下几个关键内容:1. 土地资源的定义与分类。

利用互动式地图或者多媒体资料,详细介绍土地资源的定义及其多种分类方式。

包括按利用方式、用途和形态进行分类。

强调不同的土地类型有不同的功能和价值。

2. 土地资源的全球分布及影响。

借助地理图册和动态地图,让学生了解土地资源在全球的分布情况,并分析其对于不同地区经济、文化和社会发展的影响。

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第二节土地资源
一、教学目标和要求:
1.运用资料,说出我国土地资源的主要特点,理解我国的土地国策。

对应本条教学目标,要求学生能够从中国土地利用类型图中,找出我国农业用地、建设用地和难以利用的土地的名称,并且,能够运用数据,说明我国土地资源类型的构成特点;能够运用土地利用类型图和中国土地利用类型的构成图,概括我国土地资源的主要特点,并结合土地资源利用中出现的问题,理解我国的土地国策。

2.了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题,初步认识土地资源与人类活动的相互关系;通过各种途径,感知我国的土地资源,积累丰富的土地资源表象;增强我国“土地国情”的好奇心,提高学习土地资源的兴趣,以及对我国不同类型土地资源的审美情趣,增强热爱祖国的情感。

对应本条教学目标,要求学生能够举例说明土地资源对我国生产和生活的影响,初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜及可持续发展的观念,增强保护环境、资源和遵守相关法律、法规的意识,养成关心和爱护地理环境行为习惯。

学习重点:能够运用土地利用类型图和中国土地利用类型的构成图,概括我国土地资源的主要特点,并结合土地资源利用中出现的问题,理解我国的土地国策。

二、教学过程:
(一)导入新课:
故事导入:唐僧一行四人取经回国,途中,悟空从空中看到祖国高楼林立,公路、铁路线密如蛛网,企业厂房随处可见,非常兴奋,遂唤来土地公公寻问:“土地老儿,俺老孙这些年没在家,一向可好?”土地公公面带难色:“回大圣,你随我一起看看,如何?”
[过渡]这节课,我们就请我们的同学作为解说员,向各位大圣说说我们的土地资源如何。

课堂活动一:看用途──了解土地
【活动】土地公公:“大圣,我们一起来看图。


教师:看下面几幅景观图,你能说出他们是哪种土地利用类型吗?你知道它们各有什么作用吗(出示书中的图或课件)
教师:多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图(无多媒体条件的学校也可直接利用课本插图)
学生:讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。

山区──林地;高原──草地;平原──耕地;城市──建设用地。

教师:人口众多是造成我国土地资源总量丰富,人均不足的主要原因,同时我国土地资源的利用结构又与我国的地形、气候等自然条件密切相关,而且人们对土地的不合理利用也是造成我国土地资源不足的重要原因。

课堂活动三:定国策──保护土地
教师:多媒体出示漫画:“小鸟的悲哀”、“小草的哀求”、“飞来的山峰”。

学生:讨论漫画的含义,分析土地利用中存在的问题、产生的后果?
小鸟的悲哀──滥伐森林──水土流失
小草的哀求──过度放牧──土地荒漠化
飞来的山峰──乱占耕地──耕地减少
(土地公公:大圣,通过同学们刚刚的讲解,你知道我为什么面带愁容了吧。

大圣:那你有什么好办法解决这些问题吗?土地公公:别急,我们来听听同学们怎么说。


教师提问:土地破坏问题该如何解决?
学生:组织辩论赛。

主题是土地是否需要保护。

正方:需要。

反方:不需要。

教师:参与辩论,了解各方的观点依据。

教师总结:通过辩论得出,土地资源虽然属于可再生资源,但是只有利用恰当,才能够供人们永续使用;如果利用不当,或者遭到人为破坏,就会引起土地资源退化,生产力下降,甚至完全消失。

那么我们该怎么办?
我们一起来坐坐“土地医生”:结合国情,以土地基本国策为依据,为我国土地的合理利用和保护献计献策。

(第73页,活动)
教师总结:国家立法,公民守法,搞好土地资源的开源与节流,加强土地资源的建设与保护,是我们每个公民的义务和责任。

教师:我国的沙漠、雪山等难以利用的土地也多,假如你是一名“土地规划师”,你将如何合理利用我们的这些土地资源呢?
学生:讨论探究,设计开发(鼓励创新思维)。

教师总结:土地是久远的过去,更是我们灿烂的未来,美好的明天需要我们大家共同来创造。

(大圣听完课,对唐僧说:“师傅,看来我们又得带着使命取经去啦。

”)这回,唐僧师徒四人将取什么经呢?
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