高中化学“盐类的水解”的解题方法

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高中化学“盐类的水解”的解题方法

作者：肖荧荧

来源：《学习与科普》2019年第35期

摘要：化学是高中学习阶段一门重要的学科，其能够培养并提升学生的逻辑思维能力以及创造能力。通过化学计算可以了解学生对化学知识的掌握及运用能力。基于此，以“盐类的水解”为例，对高中化学解题方法优化策略进行了分析与探究，以此为高中学生提供更多化学解题思路，提高其学习成绩。

关键词：高中化学;“盐类的水解”;解题方法

“盐类的水解”是高中化学中的重要内容，并且在化学考试中占比较大。但是由于“盐类的水解”公式及反应较多，部分学生学习能力较弱，所以很难理解题意，进而丧失了对化学的学习兴趣。为此教师应当教授学生一些解题技巧，并对其进行优化，从而使学生在掌握较多解题方法的基础上增强对化学学习的兴趣。

一、影响高中化学解题能力的障碍表现及其原因

（一）审题障碍

在高中化学学习中，审题是关键环节之一，是正确解题的基础与前提。但很多学生却面临着各种审题障碍，阻碍了解题效率提升。

第一，不懂得审题的全程性。对于高三阶段的化学题而言，每个环节的审题都很关键，对解题正确率具有重要影响。但很多学生未做到全过程审题。例如，在方案的构建阶段，审题意识较差的学生，通常会忽视隐含条件的审查，或者是止步于解题中最困难的环节，进而导致审题障碍发生。首先，审题意识比较差。在实际做题中，很难及时准确梳理题中己知条件、重点问题。很多学生过于重视解题的过程，忽视了审题的重要性，甚至认为花费大量时间审题是不值得的。审题态度不端正，很难提升审题水平。其次，审题方法不当。在审题时，不能抓到关键点，不善于运用表格、图表分析题目，尤其是对于灵活性较大的题目会不知所措。最后，审题信心不足。很多学生感觉有些题目比较长，认为其解题难度大，因此失去了审题的信心，形成审题障碍。

第二，审题意识不强的学生经常会采用“旋风式”的读题方式。在进行化学审题时，学生很难静下心对题目进行深层次的分析，只是大概的略读一遍。在这种情况下，比较容易错看题给条件，严重降低了解题的正确性。

（二）计算障碍