部编版记金华的双龙洞ppt课件完美
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四年级下册 记金华的双龙洞 人教部编版ppt精美课件(共26张PPT)
句段导读
粉红色的山，各色的映山红，再加上或 浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
句段导读
路上
溪流的形状
• 一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而
缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就
来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
声音的
特点
拟人
愉悦
学习提示
• 默读课文，思考：课文第4~7自然段写了哪些景点，分别给 你留下怎样的印象。画出自己比较好奇、印象深刻的语句， 在旁边写一写自己的理解和体会。
• 假如你就是当地一位导游，你会怎样介绍双龙洞呢？请
选择自己喜欢的一处景点，然后以导游的身份向小组同
学介绍。
各位游客：
• 大家好！
• 我是本次的导游______，现在我们来到了___________
课后习题
• 1.背诵自己喜欢的段落，在积累本上摘抄自己喜欢的语句。 • 2.课后继续搜集溶洞的相关资料。感兴趣的同学可以制作
17 记金华的双龙洞
自读提示
• 课文中哪些是写路上的？把描写路上美的句子画出来， 想想美在哪里。
句段导读
路上 春色盎然 • 出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路
盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比 盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿 一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。 粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼 前一片明艳。
• （1）春节快要到了，大街上人山人海，热（闹非凡 ）。
• （2）这次考试小明没考及格，只见他（垂头丧气）地往家
走。
应有尽有
• （3）超市里面的货物琳琅满目，真是（满不在乎）啊！
17记金华的双龙洞 课件(共29张PPT)
形近：阻击 天际 阵地
组词：陆地 大陆 海陆
rǔ
笔顺：
音序：R
结构：左右
偏旁：乚 笔画数：8
形近：挣扎 浮现 孵蛋
组词：腐乳 乳汁 乳臭未干
sǔn
笔顺：
音序：S
结构：上下
偏旁：⺮ 笔画数：10
形近：伊人 君子 府尹
组词：竹笋 笋芽 春笋
多音字
_z_h_u_à_n_（ 转动 ）
转 —zh—uǎ—n（ 转弯 ）
是石壁，头上是高高的石顶，在那 里聚集一千或是八百人开个会，一 定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右 边往外流。这郁，很有气势。 洞口像桥洞似的，很宽。
从仰望的角度写出山的 高度和气势，表现出洞口的 特点——宽。运用比喻的修 辞手法，形象地说明洞口呈 巨大的拱形。
学以致用
选词填空。 明艳 鲜艳 明丽
（1）小女孩身着（ 明艳）的少数民族服饰从我身旁经过。 （2）我的家乡山川（ 明丽 ），物产丰富，百姓和乐。 （3）（ 鲜艳 ）的五星红旗缓缓升起来了。
描写风景名胜的诗句
1.不识庐山真面目，只缘身在此山中。——（宋）苏轼《题西林壁》 2.京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。——（宋）王安石《泊船瓜洲》 3.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。——（唐）李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 4.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——（宋）苏轼《饮湖上初晴后雨》
他围着院子走了一转（ zhuàn ），终于在 转（ zhuǎn ）弯处找到了丢失的钥匙。
_d_i_à_o__（ 调子 ）
调 —ti—áo—（ 调节 ）
他嘴里哼起欢快的调（ diào ）子，来调 （ tiáo ）节临考前的紧张气氛。
讨论分段并概括大意。 第一段（第1自然段）:交待时间、地点、事件。 第二段（第2～3自然段）:路上见闻。 第三段（第4～7自然段）:游览经过。 第四段（第8自然段）:出洞，游览结束。
部编版小学四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优质课件(共76张PPT)
大
一进房子
地点 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞
景物
路、花、 山、 溪流 洞口
像大会堂
小船、双龙、
山石
石钟乳、 石笋
特点 美 宽 大
险奇
写法借鉴
1.抓好行文线索。本文既抓住了游览的先 后顺序，又抓住了泉水流经的路线，这两条线 索有机结合，使文章叙述清楚，一目了然。
2.有始有终，结构完整。本文开头介绍游 览的时间及目的地，中间记叙游览的经过，文 末写游览结束，出了双龙洞。
二、新课讲解
我会认
zhè
cù
浙 江 一簇
tún
臀部
qī
wān yán
漆黑 蜿 蜒
二、新课讲解
我会写
zhè luó dù juān zhǎi yù jiān tún
浙罗 杜 鹃 窄 郁 肩 臀
yí é lù rǔ sǔn duān yuán
移 额 陆 乳笋 端 源
二、新课讲解
生字归类 浙 罗杜 鹃 窄郁 肩 臀 移 额 陆 乳 笋 端 源
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓， 时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞 口，那溪流就是从洞里出来的。
山色
水 声
二、新课讲解
你能想象出来“一路迎 着溪流”走的感觉吗？
溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，
宽
溪声也时时变换调子。
急
缓
窄
二、新课讲解
用“时而……时而……”练习说话。
孔隙的特点——窄、矮、险
二、新课讲解
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在 小船里，自以为从后脑到肩背，到臀 部，到脚跟，没有一处不贴着船底了， 才说一声“行了”，船就慢慢移动。 眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上 方的山石似乎都在朝我挤压过来。我 又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准 会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两 三丈的水程吧，就登陆了。这就到了 内洞。
一进房子
地点 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞
景物
路、花、 山、 溪流 洞口
像大会堂
小船、双龙、
山石
石钟乳、 石笋
特点 美 宽 大
险奇
写法借鉴
1.抓好行文线索。本文既抓住了游览的先 后顺序，又抓住了泉水流经的路线，这两条线 索有机结合，使文章叙述清楚，一目了然。
2.有始有终，结构完整。本文开头介绍游 览的时间及目的地，中间记叙游览的经过，文 末写游览结束，出了双龙洞。
二、新课讲解
我会认
zhè
cù
浙 江 一簇
tún
臀部
qī
wān yán
漆黑 蜿 蜒
二、新课讲解
我会写
zhè luó dù juān zhǎi yù jiān tún
浙罗 杜 鹃 窄 郁 肩 臀
yí é lù rǔ sǔn duān yuán
移 额 陆 乳笋 端 源
二、新课讲解
生字归类 浙 罗杜 鹃 窄郁 肩 臀 移 额 陆 乳 笋 端 源
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓， 时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞 口，那溪流就是从洞里出来的。
山色
水 声
二、新课讲解
你能想象出来“一路迎 着溪流”走的感觉吗？
溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，
宽
溪声也时时变换调子。
急
缓
窄
二、新课讲解
用“时而……时而……”练习说话。
孔隙的特点——窄、矮、险
二、新课讲解
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在 小船里，自以为从后脑到肩背，到臀 部，到脚跟，没有一处不贴着船底了， 才说一声“行了”，船就慢慢移动。 眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上 方的山石似乎都在朝我挤压过来。我 又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准 会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两 三丈的水程吧，就登陆了。这就到了 内洞。
3记金华的双龙洞(完美版)PPT课件
18
19
海龟探险 擎天柱
五彩图 小桥流水 20
21
22
23
避水金针
24
25
黄 龙
青龙
26
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上 颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
27
避水金针 寿星捧仙桃 黄龙 青龙
28
提问与解答环节
Questions And Answers
29
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
30
11
六安市长安小学
孔隙一段的写作特点：
通过描写船小及作者的 感受写出孔隙的特点。 （借其他事物描写本事物）
12
13
14
15
外洞 在洞口抬头望，山相当高，突 兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似 的，很宽。走进去，仿佛到了个大 会堂，周围是石壁，头上是高高的 石顶，在那里聚集一千或是八百人 开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠 着洞口的右边往外流，这是外洞。
两个人并排仰卧，刚合适，再
没法容第三个人，是这样的小
船。
8
六安市长安小学
船两头都系着绳子，管理处的工人先进 内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外 洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。
9
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后
脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，10 才说一声“行了”，船就慢慢移动。
19
海龟探险 擎天柱
五彩图 小桥流水 20
21
22
23
避水金针
24
25
黄 龙
青龙
26
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上 颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
27
避水金针 寿星捧仙桃 黄龙 青龙
28
提问与解答环节
Questions And Answers
29
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
30
11
六安市长安小学
孔隙一段的写作特点：
通过描写船小及作者的 感受写出孔隙的特点。 （借其他事物描写本事物）
12
13
14
15
外洞 在洞口抬头望，山相当高，突 兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似 的，很宽。走进去，仿佛到了个大 会堂，周围是石壁，头上是高高的 石顶，在那里聚集一千或是八百人 开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠 着洞口的右边往外流，这是外洞。
两个人并排仰卧，刚合适，再
没法容第三个人，是这样的小
船。
8
六安市长安小学
船两头都系着绳子，管理处的工人先进 内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外 洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。
9
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后
脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，10 才说一声“行了”，船就慢慢移动。
部编版四年级语文下册第五单元第17课记金华的双龙洞ppt课件.ppt
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
这节课，我们随作者游览了金华的双 龙洞，洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔 隙，奇特造型的石钟乳和石笋，真不愧为 大自然中又一奇特的景观。而且，我们还 掌握了游记的写作方法。
山路
记金华的双龙洞 洞口 外洞 孔隙 内洞
出洞
一片 宽 明艳
大 窄、险 黑、奇、 大
按游览顺序
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
原句的短短两句话用了4个“小”字， 就是为了突出小船的小。
你还从哪儿感觉到小船的小？
并排仰卧
再没法容
小结
作者没有用具体的数字写孔隙的窄小， 而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小 船里，自以为从后脑到肩背，到臀部， 到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说 一声“行了”，船就慢慢移动。
洞内景物的描写，也是有顺序的，找 找看是哪些词。
• 先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄 龙，一条青龙。
• 其他那些是些石钟乳和石笋，这是什么， 那是什么…… 这样写，文章的条理就清楚了。
假如让你当游双龙洞的一个小导游， 你准备怎样向游客介绍双龙洞呢？请你 根据游览示意图，用小导游的语气，把 金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。
部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》精美课件(共74张PPT)
wān yán
蜿蜒 石钟乳 石笋
上源
浙 簇
臀 漆
蜒 蜿
浙罗杜 鹃窄 郁肩臀 移 额陆 乳笋端源
根据汉字结构，将上面的生字分类。
上下结构 左右结构 半包围结构
罗 窄 浙杜鹃 肩 臀 笋 郁 移额
陆 乳端 源
窄 zhǎi
结构： 上下 部首： 穴
书写指导： 上部短撇与点要协调；下部三横 间距均匀，长短有变化。
眺望（ 瞭望 ）
乐趣（ 趣味 ）
2. 把短文第2～4自然段每段开头的第一个句 子画下来，读一读，想想作者是按山__路__→ 半__山__腰__→_山__顶__的顺序介绍乐山迷人的风
景的。
3. 作者站在山顶，眺望四周，看到了西面的 __峨__眉__山____、_大__渡__河___，北面的＿乐＿山＿城， 南面的_马__路___。
默读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎 样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。
参考答案：描写由外洞进内洞的是课 文的第5自然段。在这一自然段中，作者 从4个方面表现了孔隙的狭小，一是进入 孔隙的工具是只能两个人并排仰卧的小船；
二是船独特的进出方式，即“船两头都系 着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边 拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一 头的绳子，船就出来”；三是低得不能再 低的仰卧姿势；
内洞
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提 着汽油灯，也只能照见小小的一块地方……
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得 多，大概有十来进房子那么大。
写出了内洞的哪些特点？ 黑 大
内洞的景色
首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄 龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿 像。其次是些石钟乳和石笋……
写出观赏顺序。
浙（zhè zè ）江 仿佛（fú fó ） 呈（chéng céng）粉红色
蜿蜒 石钟乳 石笋
上源
浙 簇
臀 漆
蜒 蜿
浙罗杜 鹃窄 郁肩臀 移 额陆 乳笋端源
根据汉字结构，将上面的生字分类。
上下结构 左右结构 半包围结构
罗 窄 浙杜鹃 肩 臀 笋 郁 移额
陆 乳端 源
窄 zhǎi
结构： 上下 部首： 穴
书写指导： 上部短撇与点要协调；下部三横 间距均匀，长短有变化。
眺望（ 瞭望 ）
乐趣（ 趣味 ）
2. 把短文第2～4自然段每段开头的第一个句 子画下来，读一读，想想作者是按山__路__→ 半__山__腰__→_山__顶__的顺序介绍乐山迷人的风
景的。
3. 作者站在山顶，眺望四周，看到了西面的 __峨__眉__山____、_大__渡__河___，北面的＿乐＿山＿城， 南面的_马__路___。
默读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎 样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。
参考答案：描写由外洞进内洞的是课 文的第5自然段。在这一自然段中，作者 从4个方面表现了孔隙的狭小，一是进入 孔隙的工具是只能两个人并排仰卧的小船；
二是船独特的进出方式，即“船两头都系 着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边 拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一 头的绳子，船就出来”；三是低得不能再 低的仰卧姿势；
内洞
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提 着汽油灯，也只能照见小小的一块地方……
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得 多，大概有十来进房子那么大。
写出了内洞的哪些特点？ 黑 大
内洞的景色
首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄 龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿 像。其次是些石钟乳和石笋……
写出观赏顺序。
浙（zhè zè ）江 仿佛（fú fó ） 呈（chéng céng）粉红色
3记金华的双龙洞ppt(完美版)
〔1〕船大小的描写 〔2〕对进洞方式的描写 〔3〕对自己感受的描写
孔隙一段的写作特点：
通过描写船小及作者的 感受写出孔隙的特点。
〔借其他事物描写本事 物〕
内洞一片漆黑，什么都内看洞不见。工人提着汽油灯，也只
能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。 工人高高举起汽油灯，逐一教导洞内的景物。首先固然是曲折 在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的教导看，有 点像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依 据外形想象成神仙、动物以有宫室、器用，名目有四十多。这 些石钟乳和石笋，外形变化多端，再加上颜色各异，即使不比 做什么，也很值得欣赏。
五彩图 小桥流水
这些石钟乳和石笋，外形变化多端，再加上 颜色各异，即使不比做什么，也很值得欣赏。
在洞里走了一转，觉得内洞比外 洞大得多，或许有十来进房子那 么大，泉水靠着右边缓缓地流， 声音轻轻的。
金华城→罗甸→双龙洞口→外洞→内洞→出洞
泉水流经的路线是怎样的呢？
石洞 至 内洞 至 孔隙 至 外洞 至 洞口 至 山下
油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。
山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。
新绿
山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都 比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花 ，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙 土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红 色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡 的新绿，眼前一片鲜艳。
记金华的双龙洞
叶圣陶Βιβλιοθήκη 金华双龙洞简介双龙洞现为国家森林公园，是国家级 风景名胜区，素以林海莽原、奇洞异景、 道教名山著称于世。双龙洞位于双龙景区 的中心，是整个景区的核心与象征。双龙 洞成为自然风景名胜的历史已有1600多年 。它海拔520米，由外洞、内洞及耳洞组成 。外洞宽阔，面积达1200平方米。常年洞 温为15摄氏度左右，冬暖夏凉，炎夏至此 ，有“上山汗如雨，入洞一身凉”之感。
孔隙一段的写作特点：
通过描写船小及作者的 感受写出孔隙的特点。
〔借其他事物描写本事 物〕
内洞一片漆黑，什么都内看洞不见。工人提着汽油灯，也只
能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。 工人高高举起汽油灯，逐一教导洞内的景物。首先固然是曲折 在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的教导看，有 点像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依 据外形想象成神仙、动物以有宫室、器用，名目有四十多。这 些石钟乳和石笋，外形变化多端，再加上颜色各异，即使不比 做什么，也很值得欣赏。
五彩图 小桥流水
这些石钟乳和石笋，外形变化多端，再加上 颜色各异，即使不比做什么，也很值得欣赏。
在洞里走了一转，觉得内洞比外 洞大得多，或许有十来进房子那 么大，泉水靠着右边缓缓地流， 声音轻轻的。
金华城→罗甸→双龙洞口→外洞→内洞→出洞
泉水流经的路线是怎样的呢？
石洞 至 内洞 至 孔隙 至 外洞 至 洞口 至 山下
油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。
山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。
新绿
山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都 比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花 ，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙 土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红 色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡 的新绿，眼前一片鲜艳。
记金华的双龙洞
叶圣陶Βιβλιοθήκη 金华双龙洞简介双龙洞现为国家森林公园，是国家级 风景名胜区，素以林海莽原、奇洞异景、 道教名山著称于世。双龙洞位于双龙景区 的中心，是整个景区的核心与象征。双龙 洞成为自然风景名胜的历史已有1600多年 。它海拔520米，由外洞、内洞及耳洞组成 。外洞宽阔，面积达1200平方米。常年洞 温为15摄氏度左右，冬暖夏凉，炎夏至此 ，有“上山汗如雨，入洞一身凉”之感。
部编版语文四年级下册17《记金华的双龙洞》课件(共33张PPT)
外洞
在洞口抬头望，山相当高， 突兀森郁，很有气势。
从图片中可以看出洞口什么特点？ 宽、大
孔隙
孔隙有什么特点？ •从哪些方面进行描写的？
1、容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个 人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，
2、自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有 一处不贴着船底了，
3、眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石 好像都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微 抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
同学们，你们有谁去过溶洞吗？你能讲一讲你 的溶洞探险经历吗？
今天，我们要学习的双龙洞就是溶洞，让我们 跟随叶圣陶先生去感受一下它的神秘吧。
叶圣陶(1894—1988) 中国作家、教育家、出版 家、社会活动家。名绍钧,江苏苏州人。早年任小学 教师并从事文学创作。曾发表童话集《稻草人》和小 说集《隔膜》《火灾》等。1923年起从事编辑出版工 作,曾任商务印书馆编译所和开明书店编辑。1928年 创作长篇小说《倪焕之》。有《叶圣陶集》和《叶圣 陶语文教育论集》等。
（四）作者乘船出洞，结束了双龙洞之游，我们同作者一 道感受了双龙洞的雄伟。面对大自然的鬼斧神工，我们不 仅折服于大自然之伟大，自然之神秘
石钟乳、石笋都是由石灰质聚积而成的。岩洞中的石 灰质溶解在水中，水从石洞顶上滴落下来，水中的石 灰质就一点一滴地聚积起来，从洞顶逐渐形成冰锥状 物体，这就叫石钟乳，也叫钟乳石(样子类似北方冬季 屋檐下的冰柱)。洞顶的水滴落在地上，石灰质也逐渐 堆积起来，越堆越高，最后形成一个直立的笋状柱体， 叫作石笋。石笋常与石钟乳上下相对，日久天长，有 些石钟乳和石笋连接起来，就成为石柱。石钟乳和石 笋有各种形状，有的像人，有的像动物等。
孔隙一段的写作特点：
17记金华的双龙洞 第二课时 课件(共25张PPT).ppt
统编本小学语文教材四年级下册
17 记金华的双龙洞
（第二课时）
17 记金华的双龙洞 洞中有洞洞中泉，欲觅小船卧小船。
叶圣陶
按照游览顺序 按照太阳变化的顺序
作者是按照什么样的游览顺序来写的？文中介 绍作者行踪的句子有哪些？请你用横线画下来。
移步换景 的写作方法
出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就渐渐入山。
抓住重点段落， 感知景物特点。
加入真实感受， 将特点写生动。
作业：
请你设计一张游览金华双龙洞的门票，建议：正面 画出游览示意图（尽量画上水流），反面用文字作简短 生动的说明或介绍。你还可以用上这些方法，用语言带 领身边人再去游览一番。
正面
反面
谢谢观看，再见！
入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。 泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
大约行了两三丈的水程吧,就登陆了。这就到了内洞。
我排队等候,又仰卧在小船里,出了洞。
过渡句
路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞
另一条线索
泉水路径
游览顺序： 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞 泉水路径： 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞
会，一定不觉得拥挤。
孔隙
狭小 洞中有洞洞中泉，欲觅小船卧小船。
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，
再没法容第三个人，是这样小的小船。
设问句
孔隙
狭小
船两头都系着绳子，管 理处的工人先进内洞，在里 边拉绳子，船就进去，在外 洞的工人拉另一头的绳子， 船就出来。
拉船过孔隙的进出洞方式
孔隙
狭小
卧船贴船底的乘船方式
写作方法 内洞
17 记金华的双龙洞
（第二课时）
17 记金华的双龙洞 洞中有洞洞中泉，欲觅小船卧小船。
叶圣陶
按照游览顺序 按照太阳变化的顺序
作者是按照什么样的游览顺序来写的？文中介 绍作者行踪的句子有哪些？请你用横线画下来。
移步换景 的写作方法
出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就渐渐入山。
抓住重点段落， 感知景物特点。
加入真实感受， 将特点写生动。
作业：
请你设计一张游览金华双龙洞的门票，建议：正面 画出游览示意图（尽量画上水流），反面用文字作简短 生动的说明或介绍。你还可以用上这些方法，用语言带 领身边人再去游览一番。
正面
反面
谢谢观看，再见！
入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。 泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
大约行了两三丈的水程吧,就登陆了。这就到了内洞。
我排队等候,又仰卧在小船里,出了洞。
过渡句
路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞
另一条线索
泉水路径
游览顺序： 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞 泉水路径： 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞
会，一定不觉得拥挤。
孔隙
狭小 洞中有洞洞中泉，欲觅小船卧小船。
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，
再没法容第三个人，是这样小的小船。
设问句
孔隙
狭小
船两头都系着绳子，管 理处的工人先进内洞，在里 边拉绳子，船就进去，在外 洞的工人拉另一头的绳子， 船就出来。
拉船过孔隙的进出洞方式
孔隙
狭小
卧船贴船底的乘船方式
写作方法 内洞
记金华的双龙洞-ppt课件
小船。 • （2）进船方式：船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，
在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就 出来。 （3）乘船必须仰卧在小船里，从后脑勺到肩背，到臀部，到脚 跟，每一处都贴着船底。 • （4）感受：眼前昏暗了可是还能感觉左右和上方的山石都在朝 我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角， 擦伤鼻子。 • 3．黑奇大 重点写了奇的特点。 • 4．作者的整个游程处处不离泉水，和作者游览的顺序这条线索 有机结合，使文章井然有序，条理清晰，读者一目了然。
记金华的双龙洞
• 自读提示
• 1 自读课文画出生子新词，借助拼音读 准字音。
• 2 联系上下文或查字典理解不明白词语 的意思。
• 3 边读课文边画出表示作者游览路线的 词语。
• 浙江 油桐 一簇 或浓或淡 臀部 上源 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 石 钟乳
思考：作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的 呢？
在洞里走了一转，觉得内洞比外 洞大得多，大概有十来间房子那么 大，泉水靠着右边缓缓地流，声音 轻轻的，上源在深黑的石洞里。
• 这些石钟乳和石笋，形状变 化多端，再加上颜色各异，即 使不比做什么，也很值得观赏。
• 二、1．③⑤⑥2．①④③ 三、1．叶圣陶 洞口外洞孔隙内洞
• 2．窄小 • （1）两个人并排仰卧刚合适，再没法容第三个人，是这样小的
• 2、自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟， 没有一处不贴着船底了，
• 3、眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方 的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉 要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角， 擦伤鼻子。
•பைடு நூலகம்我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准 会撞破额角，擦伤鼻子。
内洞一片漆黑，什么都看不见。工人提着汽油 灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗， 不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一 指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙， 一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点 像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什 么，大都依据形状想象成神仙、动物以有宫室、 器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状 变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么， 也很值得观赏。
在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就 出来。 （3）乘船必须仰卧在小船里，从后脑勺到肩背，到臀部，到脚 跟，每一处都贴着船底。 • （4）感受：眼前昏暗了可是还能感觉左右和上方的山石都在朝 我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角， 擦伤鼻子。 • 3．黑奇大 重点写了奇的特点。 • 4．作者的整个游程处处不离泉水，和作者游览的顺序这条线索 有机结合，使文章井然有序，条理清晰，读者一目了然。
记金华的双龙洞
• 自读提示
• 1 自读课文画出生子新词，借助拼音读 准字音。
• 2 联系上下文或查字典理解不明白词语 的意思。
• 3 边读课文边画出表示作者游览路线的 词语。
• 浙江 油桐 一簇 或浓或淡 臀部 上源 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 石 钟乳
思考：作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的 呢？
在洞里走了一转，觉得内洞比外 洞大得多，大概有十来间房子那么 大，泉水靠着右边缓缓地流，声音 轻轻的，上源在深黑的石洞里。
• 这些石钟乳和石笋，形状变 化多端，再加上颜色各异，即 使不比做什么，也很值得观赏。
• 二、1．③⑤⑥2．①④③ 三、1．叶圣陶 洞口外洞孔隙内洞
• 2．窄小 • （1）两个人并排仰卧刚合适，再没法容第三个人，是这样小的
• 2、自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟， 没有一处不贴着船底了，
• 3、眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方 的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉 要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角， 擦伤鼻子。
•பைடு நூலகம்我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准 会撞破额角，擦伤鼻子。
内洞一片漆黑，什么都看不见。工人提着汽油 灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗， 不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一 指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙， 一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点 像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什 么，大都依据形状想象成神仙、动物以有宫室、 器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状 变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么， 也很值得观赏。
记金华的双龙洞-ppt课件
记金华的双龙洞
• 自读提示
• 1 自读课文画出生子新词，借助拼音读 准字音。
• 2 联系上下文或查字典理解不明白词语 的意思。
• 3 边读课文边画出表示作者游览路线的 词语。
• 生字掌握 • 浙（zhè）：浙江。 • 簇（cù）：一簇、簇拥。 • 臀（tún）：臀部。 • 漆（qī）：漆黑。 • 蜿（wān）：蜿蜒。 • 蜒（yán）：蜿蜒。
学习这篇课文的收获有很多，我 们不仅领略到了美丽的自然风光， 还学习了按一定顺序描写景物的方 法，感受到了作者细致的观察力和 对大自然的热爱之情。
• 这些石钟乳和石笋，形状变 化多端，再加上颜色各异，即 使不比做什么，也很值得观赏。
课后练习 模仿课文，写一篇自己的游览 经历。
人感受到惊险刺激。 • 内洞奇特：钟乳石和石笋形状各异，色彩
斑斓，非常美丽神奇
• 在描写孔隙的部分，作者用 “窄”“小”“矮”等词语，让我们真切 地感受到孔隙的狭窄。“自以为从后脑到 肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着 船底了”，这种细致的描写，仿佛让我们 身临其境，能体会到那种紧紧贴着船底的 紧张感。“眼前昏暗了，可是还能感觉左 右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来”， 更是突出了孔隙的狭小给人带来的压迫感。
• 第三段（第 4 自然段）：描写了外洞的宽敞。
• 第四段（第 5 自然段）：详细描述了通过孔隙 的过程。
• 第五段（第 6、7 自然段）：介绍了内洞的神奇 景象。
四月十四日，我在浙江金华，游北山点）（事件）
双龙洞特点
• 外洞宽敞：像个大会堂，能容纳上千人。 • 孔隙狭窄：只能容得下一只小船通过，让
思考：作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的 呢？
理清线索：
（路上--洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞）
• 自读提示
• 1 自读课文画出生子新词，借助拼音读 准字音。
• 2 联系上下文或查字典理解不明白词语 的意思。
• 3 边读课文边画出表示作者游览路线的 词语。
• 生字掌握 • 浙（zhè）：浙江。 • 簇（cù）：一簇、簇拥。 • 臀（tún）：臀部。 • 漆（qī）：漆黑。 • 蜿（wān）：蜿蜒。 • 蜒（yán）：蜿蜒。
学习这篇课文的收获有很多，我 们不仅领略到了美丽的自然风光， 还学习了按一定顺序描写景物的方 法，感受到了作者细致的观察力和 对大自然的热爱之情。
• 这些石钟乳和石笋，形状变 化多端，再加上颜色各异，即 使不比做什么，也很值得观赏。
课后练习 模仿课文，写一篇自己的游览 经历。
人感受到惊险刺激。 • 内洞奇特：钟乳石和石笋形状各异，色彩
斑斓，非常美丽神奇
• 在描写孔隙的部分，作者用 “窄”“小”“矮”等词语，让我们真切 地感受到孔隙的狭窄。“自以为从后脑到 肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着 船底了”，这种细致的描写，仿佛让我们 身临其境，能体会到那种紧紧贴着船底的 紧张感。“眼前昏暗了，可是还能感觉左 右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来”， 更是突出了孔隙的狭小给人带来的压迫感。
• 第三段（第 4 自然段）：描写了外洞的宽敞。
• 第四段（第 5 自然段）：详细描述了通过孔隙 的过程。
• 第五段（第 6、7 自然段）：介绍了内洞的神奇 景象。
四月十四日，我在浙江金华，游北山点）（事件）
双龙洞特点
• 外洞宽敞：像个大会堂，能容纳上千人。 • 孔隙狭窄：只能容得下一只小船通过，让
思考：作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的 呢？
理清线索：
（路上--洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞）
《记金华的双龙洞》ppt课件
叶圣陶（1894—1988）
生平介绍：原名叶绍钧， 字秉臣、圣陶，现代作家、 教育家、文学出版家和社会 活动家，有“优秀的语言艺 术家”之称。
主要作品：童话集《稻草人》,小说集《隔
膜》《火灾》,长篇小说《倪(ní)焕之》等。
双龙洞
双龙洞是国家级风景名胜,位于浙江 省金华市北郊的金华山西南山麓(lù)。这 里林海莽(mǎng)莽,水流潺(chán)潺,是一 处以山岳森林为背景,以地下悬河、岩溶 奇观、赤松祖庭为特色的著名风景区。
统编版语文四年级下册
17.《记金华的双龙洞 》
第一课时
同学们喜欢旅游吗？有谁见过溶洞？
在浙江金华的双龙景区，有一个著名 的天然溶洞——双龙洞。双龙洞是钟乳石 和石笋的溶洞。今天就让我们跟随着作家 叶圣陶的脚步，一起去游览美丽神奇的双 龙洞吧。
溶洞是石灰岩被含有二氧化碳的流水所溶解、 腐蚀而形成的天然洞穴。溶洞的形成是石灰岩地区 地下水长期溶蚀的结果，由于石灰岩层各部分含石 灰质多少不同，被侵蚀的程度不同，就逐渐被溶解 分割成互不相依、千姿百态、陡峭秀丽的山峰和奇 异景观的溶洞。
双龙洞外洞
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边 的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可 也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？ 两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三 个人，是这样小的小船。 孔隙：狭小
自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟， 没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”， 船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉 左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。 我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞 破额角，擦伤鼻子。
举世闻名 名山大川 巧夺天工 气壮山 河 风景如画 美妙绝伦 蔚为壮观 美不胜 收
提示：可以通过列表格的形式来呈现， 也可以通过画示意图的形式呈现。
记金华的双龙洞完美版PPT课件
14
默读1-3段，思考
（1）叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看 见了 什么景色？（请用：“﹏ ” 画出 来）。
（2）“明艳”是什么意思？为什么作 者会感 到“眼前一片明艳”？ （3） 溪水为什么会变换调子？ 这溪水是从哪里流出来的？
15
（1）山上开满了映山红，无论花朵和叶 子，都比盆栽的杜鹃显得精神。
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上 颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
（奇、美）
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多， 大概有十来间房子那么大，
（大）
作比较
98
过渡句
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就 渐渐入山。
入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流 就是从洞里出来的。
泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石
65
石笋、石钟乳
66
67
68
69
70
内 洞
71
洞内的石钟乳、石笋众多，造型奇特， 布局巧妙，有“黄龙吐水”、“倒挂金 钟”、“彩云遮月”、“天马行空”、 “海龟探海”、“避水金针”“寿星捧仙 桃”……幻化多变，使人目不暇接，宛若
置身在水晶龙宫。
──摘自新浪网
72
彩云遮月
73
寿星捧仙桃
102
拓展
阳光旅行社招聘双龙洞景 区的小导游条件：熟悉各处景 点，普通话标准，举止文明，
待人热情大方。
首先以小组为单位作准备， 每人介绍一处景点，介绍时可以 把课前收集的资料充实进来。各 小组要选出最优秀的一名同学参 加竞聘。
103
《记金华的双龙洞》这篇游记记叙了作者游览
金华双龙洞 的经过。课文按照 游览顺序 ，依次写了
默读1-3段，思考
（1）叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看 见了 什么景色？（请用：“﹏ ” 画出 来）。
（2）“明艳”是什么意思？为什么作 者会感 到“眼前一片明艳”？ （3） 溪水为什么会变换调子？ 这溪水是从哪里流出来的？
15
（1）山上开满了映山红，无论花朵和叶 子，都比盆栽的杜鹃显得精神。
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上 颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
（奇、美）
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多， 大概有十来间房子那么大，
（大）
作比较
98
过渡句
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就 渐渐入山。
入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流 就是从洞里出来的。
泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石
65
石笋、石钟乳
66
67
68
69
70
内 洞
71
洞内的石钟乳、石笋众多，造型奇特， 布局巧妙，有“黄龙吐水”、“倒挂金 钟”、“彩云遮月”、“天马行空”、 “海龟探海”、“避水金针”“寿星捧仙 桃”……幻化多变，使人目不暇接，宛若
置身在水晶龙宫。
──摘自新浪网
72
彩云遮月
73
寿星捧仙桃
102
拓展
阳光旅行社招聘双龙洞景 区的小导游条件：熟悉各处景 点，普通话标准，举止文明，
待人热情大方。
首先以小组为单位作准备， 每人介绍一处景点，介绍时可以 把课前收集的资料充实进来。各 小组要选出最优秀的一名同学参 加竞聘。
103
《记金华的双龙洞》这篇游记记叙了作者游览
金华双龙洞 的经过。课文按照 游览顺序 ，依次写了
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No 重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。
师：我之所以会“张冠李戴”，将一 个人做 的事情 安在另 一个人 身上， 是因为 我─── ─生： “囫囵 吞枣” 。如果 是其他 的长辈 见“我 ”这样 读书会 怎样说 ？而伯 父却── ──生 ：摸着 胡子… …（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以 感受到 什么？ （实际 上是在 幽默而 婉转的 批评“ 我”读 书太马 虎）因 此，听 了这句 话，“ 我”比 挨打挨 骂还难 受。指 名再读 这件事 ，仔细 体会鲁 迅先生 关心子 女，善 于启发 教育孩 子，连 批评孩 子时都 替孩子 想得多 。 师：伯父不仅仅是宛转地批评了我， 而且还 送给了 我两本 书──《 表》和 《小约 翰》， 伯父这 么一个 大文学 家，居 然还仍 抽出时 间翻译 儿童读 物给孩 子们看 ，这不 也表明 他为孩 子们想 得多吗 ？ （二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到 伯父家 里…… 剩下的 药和绷 带也给 了他” ） 师：请大家看看图，用自己的语言说 说图上 的内容 。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁 迅先生 的资料 。鲁迅 先生是 什么身 份？想 想资料 上的内 容，再 看看图 中的鲁 迅先生 ，你有 什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人 想得多 啊！伯 父在救 护资助 车夫以 后并没 有轻松 ，反而 变得那 么严肃 ，他在 想些什 么呢？ （鲁迅 可能想 到千千 万万受 苦受难 的劳动 人民， 救助一 个车夫 不能解 决问题 ，只有 推翻旧 社会才 能解救 劳动人 民）
课后练
1. 用“√”给下面的加点字选择正确的读音。
浙·江(z√hè zhé) 簇·拥(zú c√ù) 蜿·蜒(wǎn wā√n)
窄·小(zǎi zh√ǎi) 臀·部(diàn t√ún) 漆·黑(√qī xī)
2. 读拼音,写词语。
五月,去黄龙景区欣赏高山dù juān( 杜鹃 )是 最合适的时候,漫山遍野都是nónɡ yù( 浓郁 )的香 味。过了黄龙寺,就到黄龙洞了。黄龙洞的入口非常 狭窄,稍微一抬头,就会碰到é jiǎo( 额角 )。洞里 shí zhōnɡ rǔ( 石钟乳 )、shí sǔn( 石笋 )、石柱、 石花、石珊瑚等洞穴景观遍布其中,无奇不有,仿佛 一词语选择正确的解释。
精神:A.指人的意识、思维活动和一般心理状态; B.宗旨,主要的意义;C.表现出来的活力;D.活跃, 有生气;E.英俊,相貌、身材好。
(1)我们要认真学习这次会议的精·神。 ( B ) (((负234担)))这这这。小孩次子伙考儿大试长大没的得有眼多考睛精好··神,,挺妈!精妈··神让的我·。不要有精·(((神DEA上的)))
6. 课外阅读。
选文见《全品学练考》P48
(1)联系上下文理解“平生”: 有生以来 。 (2)短文主要写了冰壶洞中的瀑布,作者从 听 觉、
视 觉、触觉三个方面描述了自己的感受。 (3)冰壶洞和双龙洞之间有什么联系?
冰壶洞的瀑布是双龙洞泉水的上源。
(4)在冰壶洞,作者见到了怎样一幅奇景?产生这种奇 景的原因是什么?
·
4. 读句子,完成练习。
(1)一路迎着溪流。随着山势,溪流时·而宽,时·而窄, 时①·而“缓迎,时·而”急字,溪点声明也作时者时是变逆换溪调流子而·。上。作·者巧妙 地·运用“·宽窄 、 缓急 ”两对反义词准确地
写出了溪流的形和声。 ②请用加点词语写句子。
示例:小弟弟一看到这样的塑胶操场就高兴极了, 时而跳,时而躺,时而爬,时而跑。
(2)这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各 异,即使不比作什么,也很值得观赏。石钟乳和石笋 值得观赏的原因是: 形状变化多端 、 颜色各异 。
5. 根据作者的游览顺序排序。
( 3 )游览外洞的情景。 ( 1 )在路上的见闻。 ( 6 )乘船出洞。 ( 5 )游览内洞的情景。 ( 4 )从外洞进入内洞的过程。 ( 2 )洞外的情景。
作者见到了这样一幅奇景:好像天蒙蒙亮的辰光 正下急雨,千万支银箭直射而下,天边还留着几点 残星。产生这种奇景的原因是瀑布正承着洞口射 进来的光,所以不须照灯,通体雪亮。所谓残星, 其实是白色石钟乳的反光。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
师：我之所以会“张冠李戴”，将一 个人做 的事情 安在另 一个人 身上， 是因为 我─── ─生： “囫囵 吞枣” 。如果 是其他 的长辈 见“我 ”这样 读书会 怎样说 ？而伯 父却── ──生 ：摸着 胡子… …（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以 感受到 什么？ （实际 上是在 幽默而 婉转的 批评“ 我”读 书太马 虎）因 此，听 了这句 话，“ 我”比 挨打挨 骂还难 受。指 名再读 这件事 ，仔细 体会鲁 迅先生 关心子 女，善 于启发 教育孩 子，连 批评孩 子时都 替孩子 想得多 。 师：伯父不仅仅是宛转地批评了我， 而且还 送给了 我两本 书──《 表》和 《小约 翰》， 伯父这 么一个 大文学 家，居 然还仍 抽出时 间翻译 儿童读 物给孩 子们看 ，这不 也表明 他为孩 子们想 得多吗 ？ （二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到 伯父家 里…… 剩下的 药和绷 带也给 了他” ） 师：请大家看看图，用自己的语言说 说图上 的内容 。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁 迅先生 的资料 。鲁迅 先生是 什么身 份？想 想资料 上的内 容，再 看看图 中的鲁 迅先生 ，你有 什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人 想得多 啊！伯 父在救 护资助 车夫以 后并没 有轻松 ，反而 变得那 么严肃 ，他在 想些什 么呢？ （鲁迅 可能想 到千千 万万受 苦受难 的劳动 人民， 救助一 个车夫 不能解 决问题 ，只有 推翻旧 社会才 能解救 劳动人 民）
课后练
1. 用“√”给下面的加点字选择正确的读音。
浙·江(z√hè zhé) 簇·拥(zú c√ù) 蜿·蜒(wǎn wā√n)
窄·小(zǎi zh√ǎi) 臀·部(diàn t√ún) 漆·黑(√qī xī)
2. 读拼音,写词语。
五月,去黄龙景区欣赏高山dù juān( 杜鹃 )是 最合适的时候,漫山遍野都是nónɡ yù( 浓郁 )的香 味。过了黄龙寺,就到黄龙洞了。黄龙洞的入口非常 狭窄,稍微一抬头,就会碰到é jiǎo( 额角 )。洞里 shí zhōnɡ rǔ( 石钟乳 )、shí sǔn( 石笋 )、石柱、 石花、石珊瑚等洞穴景观遍布其中,无奇不有,仿佛 一词语选择正确的解释。
精神:A.指人的意识、思维活动和一般心理状态; B.宗旨,主要的意义;C.表现出来的活力;D.活跃, 有生气;E.英俊,相貌、身材好。
(1)我们要认真学习这次会议的精·神。 ( B ) (((负234担)))这这这。小孩次子伙考儿大试长大没的得有眼多考睛精好··神,,挺妈!精妈··神让的我·。不要有精·(((神DEA上的)))
6. 课外阅读。
选文见《全品学练考》P48
(1)联系上下文理解“平生”: 有生以来 。 (2)短文主要写了冰壶洞中的瀑布,作者从 听 觉、
视 觉、触觉三个方面描述了自己的感受。 (3)冰壶洞和双龙洞之间有什么联系?
冰壶洞的瀑布是双龙洞泉水的上源。
(4)在冰壶洞,作者见到了怎样一幅奇景?产生这种奇 景的原因是什么?
·
4. 读句子,完成练习。
(1)一路迎着溪流。随着山势,溪流时·而宽,时·而窄, 时①·而“缓迎,时·而”急字,溪点声明也作时者时是变逆换溪调流子而·。上。作·者巧妙 地·运用“·宽窄 、 缓急 ”两对反义词准确地
写出了溪流的形和声。 ②请用加点词语写句子。
示例:小弟弟一看到这样的塑胶操场就高兴极了, 时而跳,时而躺,时而爬,时而跑。
(2)这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各 异,即使不比作什么,也很值得观赏。石钟乳和石笋 值得观赏的原因是: 形状变化多端 、 颜色各异 。
5. 根据作者的游览顺序排序。
( 3 )游览外洞的情景。 ( 1 )在路上的见闻。 ( 6 )乘船出洞。 ( 5 )游览内洞的情景。 ( 4 )从外洞进入内洞的过程。 ( 2 )洞外的情景。
作者见到了这样一幅奇景:好像天蒙蒙亮的辰光 正下急雨,千万支银箭直射而下,天边还留着几点 残星。产生这种奇景的原因是瀑布正承着洞口射 进来的光,所以不须照灯,通体雪亮。所谓残星, 其实是白色石钟乳的反光。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！