《中职学生消费情况》调查报告

《中职学生消费情况》调查报告

前言

2011~2012学年度第一学期，我校开展班级文化建设活动，我们2011级8班确定班级文化建设的主题是“爱心文化”，班规经全体同学讨论为“八爱”，即爱人、爱己、爱班、爱校、爱家、爱国、爱团、爱校，并围绕班级文化主题开展的系列活动。其中，针对我们班同学在生活、学习中与父母沟通和交流时常有顶撞父母的情况产生，将“爱家，从不顶撞父母做起”此项活动作为班级特色项目。围绕此项目，决定开展《中职学生消费情况》调查，作为此项目的重要组成部分。根据调查结果，引导同学们树立正确的消费观念，感恩父母的无私付出，尊重和理解父母，以此作为学会和父母沟通的基本出发点。

一、调查小组成员及分工

组长：孙悦，负责调查表的发放、回收。

副组长：朱丹丹，负责调查表的发放、回收。

成员：张志敏、周业惠、叶蓉、姚雅静、杨敏、焦丽、王静、孙佳丽，负责调查表的统计汇总。

指导老师：庄晓，

负责调查小组的工作指导，并组织讨论分析，形成调查报告。

二、调查数据统计

1、调查问卷（附后）

2、调查目标群体及问卷发放与回收情况

3

三、调查分析

1、目标群体

根据调查需要，从我校随机抽取5个班级，2010级3个班（1、2、5班），2011级2个班（8、9班），共计186人，均为学前教育专业女生，年龄基本上在17周岁左右。从调查问卷的回收质量上看，共发出调查问卷186份，回收186

份，经过审核，其中有效问卷为156份，有效率为83%。数据具有准确性、随机性、有效性，可以基本反映全校学生的关于此项调查的基本情况。

2、数据分析

（1）家庭基本情况分析

本次调查问卷的前四项对学生家庭基本情况进行了解，第一项是家庭实际居住地，数据显示目标群体中有33人居住地为城区，占21%，123人居住地为农村，占79%（其中农村集镇的有31人，占20%，农村村组92人，占59%）。说明我校大部分学生来自农村。第二项为家庭常居人口数，其中4人以及上的124人，占79%，一般而言，这种情况是由于家中有老人或子女较多较成的，要赡养老人、培养子女就读等等，必然会造成家庭经济负担较重。第三项为家庭经济情况，数据显示，认为家庭富裕的为0，较好10人，困难和一般的家庭为135人，占86.7%，这也映证了前两项的数据结果，由于农村经济收入低、人口多的原因，造成家庭经济的紧张局面，一但有突发事件，就会变成困难家庭。第四项为留守家庭情况，父母在家的为110人，占70.5%，父母或其中之一在外地的46人，占29.5%，这一点倒出乎意料之外。一般认为，现在农村里的青年人，都在外地打工赚钱，造成留守子女的现象，通过调查，这一现象在我校并非十分严重。

（2）生活消费情况调查

第六项为获取生活费和零花钱的方式，父母给予的131人，占84%，占了绝大多数，令人欣喜的是有25人（16%）以打工、个人积攒等方式来获取生活费用，这也说明我们有部分同学是能够体会到父母的收入来自不易，能够尽自己的一份力量来帮助整个家庭。

第七项、第八项为住校生和走读生设置了不同的问题，因为住校生大部来自农村，走读生一般居住在城区，生活消费水平、方式不同。本次调查目标群体中有（第五项数据）住校生92人（59%）、走读生64人（41%），全校共有住校生？名（占全校？%），走读生？名（占全校？%）。

7-A数据显示81.5%的住校生月生活费在200～400之间，8-A的数据显示80.5%的住校生认可，7-B数据显示79.7%学生月零花钱150以内，8-B的显示显示82.8%的走读生认可，说明大部分学生能够将自己的生活消费控制在合理范围之内。住校生400元的生活费，去除伙食费200左右，剩余200元，周消费约50元，走读生150元，周消费30元，基本处于合理区间。结合第九项、第十项的数据，对于住校生不知道月消费金额或400以上的以及走读生月消费200元以上的同学，应该引起重视，引导合理消费，审视自己的消费行为，是否有不当之处。作为家庭中的纯消费者，应该根据家庭及个人实际情况，合理消费，珍惜父母来自不易的血汗钱。

第十一项是多选题，数据显示生活费或零花钱消费的主要项目是：伙食费、零食、学习用品、交通、通讯，与第七、八、九项的调查数据基本吻合，基本处

理常规合理消费。

第十二项是关于学生学习、生活等年消费费用所占家庭收入比例，5.1%（8人）的同学认为占10%左右，16.7%（26人）的同学认为占15%左右，18.6%（29人）的同学认为占20%及以上。我校正常一年的学费在1475*2=2950，在校9个月，月生活费平均400元，约3600元，这两项就6650元，还有大专学费、各项报名费、杂项支出、衣物添置等，要在1万元左右。如果占10%，家庭年收入10万元，如果占15%，家庭年收入66666元，如果占20%，家庭年收入5万元。60%（93人）的同学表示不知道，原因无非是一是不知道自己年消费金额，原因二是不知道家庭实际收入，说明这部分同学没有根据家庭的实际情况，来考虑整个家庭的经济收支情况，只是根据自己的需求来向家长“要钱”。

第十三项至第十六项是关于手机使用的调查，其中有手机153人，占98.1%，大部分的同学都拥有手机，这和现实生活中的观察结果基本一致。对于有手机的同学，我们进行了针对性的调查，就是十四至十六项，关于手机价值、月通讯费用、手机主要用途的调查。数据显示，拥有价格600元以下手机的占79.7%，月消费金额在40元以下的占67.3%，主要用途为与家人联系的占65.4%，说明，大部分同学能够合理使用手机，对于热衷于用手机上网聊天、游戏，拥有价格昂贵的手机的同学，应该提醒其根据家庭经济能力，不因手机的使用而影响学习。至于通过手机听音乐、看视频，根据我校的实际情况，结合音乐、舞蹈、琴法、美术等课程的使用，可以合理使用，作为一种教学资源，而现实也是有很多同学下载舞蹈视频、音乐、电子书籍来帮助学习，这样是值得提倡和鼓励的。

第十七项至第二十项是关于学生消费观念的调查，数据显示，93%的同学选择消费方式为节约式和适度消费，83%的同学选择有计划的安排消费，当购买物品资金不足时，78%的同学选择自己积攒或放弃购买，购物时91%的同学首先考虑的是商品价格和商品用途，说明大部分同学有基本合理的消费观念。

四、调查结果与建议

通过本次调查结果的分析，得出如下结论：

1、我校大部分学生家住农村、人口较多，经济情况较差，且不稳定，父母大部分在本地，与一般认为的观念有所不同。

建议：

（1）对学生加强安全教育，包括饮食安全、交通安全、防火防电等，开设体育课，积极开展健身运动，保障身心健康，同时通过学生对家庭的辐射影响作用，带动家庭关注安全，关注健康，防止家庭因病、因事故致贫。

（2）根据调查结果，大部分同学的父母均在本地，可定期召开家长会，加强家校联系，更新家长的教育观念，掌握正确的教育方法，促进学生与家长正常的交流和沟通，有效提高学生的学习氛围。根据第十二项的调查数据，60%的同学不知道自己的一年花掉的钱占家庭总收入的多少，就说明父母们应该用正确的