北海市北海中学高中语文课件孔雀东南飞参赛版

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2《孔雀东南飞》第二课时教学课件(共25张PPT)2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册

2《孔雀东南飞》第二课时教学课件(共25张PPT)2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册

女主人公都勤劳、美丽 、自尊
都用了赋比兴手法 ,都是现实主义风 格
都有民歌特色

《孔雀东南飞 受家长制压迫,双双

殉情,悲剧性更强
刘兰芝多才多艺、不慕 名利,忠于爱情
用第三人称叙事, 手法灵活
语言更为口语化 、句式灵活,对 话生动
《氓》
男主人公变心,女主 女主人公刚烈、清醒、 第一人称叙事,抒 通篇四言句式,
C.“汝是大家子,仕宦于台阁,慎勿为妇死,贵贱情何薄!”这四句既表明焦母那种顽固
保守的封建等级思想,也在一定程度上反映出焦母要拆散焦仲卿和刘兰芝夫妇的原因。
D.“中有双飞鸟,自名为鸳鸯,仰头相向鸣,夜夜达五更。”这四句运用了浪漫主义手法,表明
刘兰芝和焦仲卿双双殉情的爱情故事终于感动上苍,让他们两人化作鸳鸯鸟而结为夫妇。
(2)浪漫的结尾。结尾焦、刘二人化为鸳鸯,反映了人民群众的美好愿望,似乎给悲剧带来了一点儿亮色,它像是幻 化的悲剧的光圈。正是因为大众心理不能承受这悲剧的结局,所以才想象出这种浪漫的结尾-既然不能美满于生前,只能 寄团圆于死后。其实这更衬托了故事的“悲”,是“以喜衬悲,借乐写哀”。而且,化为鸳鸯后,“仰头相向鸣,夜夜达五 更。行人驻足听,寡妇起彷徨",这分明是一种悲鸣,是凄婉的控诉,浪漫中充满了悲情色彩。
1.解释下列加点词语(一词多义)
动词,辞别 动词,谢绝 动词,告诉,告知
连词,如果 动词,像 代词,如此,这样
板块一、前置测评
1.解释下列加点词语(一词多义)
动词,顺从、依照 副词,刚才 动词,出嫁
动词,答应 形容词,合适 介词,随着 动词,许配
板块一、前置测评
1.解释下列加点词语(一词多义)
副词,“我”,指兰芝

(精品)中学语文《孔雀东南飞 并序》(38张ppt)课件

(精品)中学语文《孔雀东南飞  并序》(38张ppt)课件

与其相似的其他作品故事神话 诗歌等
“梁祝化蝶”
“牛郎织女会七夕”故事
陆游与唐琬的“沈园《钗头凤》故事”
红酥手,黄藤酒, 满城春色宫墙柳。东 风恶,欢情薄,一怀 愁绪,几年离索。错、 错、错。
春如旧,人空瘦, 泪痕红邑鲛绡透。桃 花落,闲池阁,山盟 虽在,锦书难托。莫、 莫、莫。
——陆游《钗头凤》
(2)其次,写了兄长对待兰芝的态度, 诵读描写兰芝兄长的语言,分析其性 格特征。
1、“作事何不量” 2、“先嫁得府吏,后嫁得郎君。 否泰如天地,足以荣汝身” 3、“不嫁义郎体,其往欲何云?
短短几句,把一个自私横暴, 趋炎附势的兄长形象刻画得十 分深刻和逼真。
(3)再者写了太守家办婚事
作者运用铺陈和排比,大 肆渲染太守家对婚事的排 场,其用意是什么?
世情薄,人情恶, 雨送黄昏花易落。晓 风干,泪痕残,欲笺 心事,独语斜栏。难! 难!难!
人成各,今非昨, 病魂常似秋千索。角 声寒,夜阑珊,怕人 寻问,咽泪装欢。瞒! 瞒!瞒!
——唐琬《钗头凤》
2、读文章第二自然段,思考: 兰芝在自请遣归的陈辞中自 述闺中的生活经历用了什么 手法?其意何在?
明确:
此处使用了铺陈排比的手法。
意在表明:一方面兰芝有着良好 的家教和文化修养,是个多才多 艺的女子。另一方面证明“女行 无偏斜”,婆婆对她的责难毫无 道理。
3、兰芝遣归前,仲卿替她求情有 什么作用?
• “朝成绣夹裙,晚成单罗衫 ”: “朝”与“晚” 成互文,意为一天之中就做成了绣夹裙和单罗 衫;“ 枝枝相覆盖,叶叶相交通”也是如此用 法。
小组讨论句子翻译
1、东市买骏马,西市买鞍鞯,南 市买辔头,北市买长鞭. 2、将军百战死,壮士十年归 3、不以物喜,不以己悲。Leabharlann 4、秦时明月汉时关布置作业

2.《孔雀东南飞》优秀课件(35张PPT)_最新统编版高中语文选择性必修下册

2.《孔雀东南飞》优秀课件(35张PPT)_最新统编版高中语文选择性必修下册

(2)副词,表示互相,彼此。
7 “相”的用法:
如: 一、基础要点复习情况检查:
这在中国文学史上屡见不鲜,比如梁祝的化蝶,这些在现实生活中绝对不可能发生的事情在故事中发生了,不可能实现的东西实现了 。
①相见常日稀 ⑶我有亲父兄 父兄:愿意是父亲和兄长,这里指同胞兄长。
(范诵、齐诵、单个背诵) 问三:她殉情的根本原因是什么?
这里只指哥哥。
5、一词多义 终老不复取(通“娶”,娶妻,动词) 还必相迎取(与“迎”同义,迎接,动词)
为仲卿母所遣(被,介词,读wé i) 十七为君妇(做,作为,成为动词,读wé i) 为诗云尔(作,写,动词,读wé i) 非为织作迟(是,动词,读wé i;或作“因为”, “由于” 介词,读wè i) 阿母为汝求(替,给,介词,读wè i) 始尔未为久(算,算作,动词,读wé i) 慎勿为妇死(为了,连词,读wè i)
【教学目标】
1.基础要点复习情况检查。 2.体会这首诗中个性化的人物 语言,分析人物形象,认识其社 会意义。 3.学会培养审美意识。
一、基础要点复习情况检查:
1.字音识记
白鹄舫hú fǎng 龙子幡fān
婀娜ē nuó
踯躅zhí zhú
青骢cōng马 金镂鞍lò u ān
市鲑xié 珍
琉璃榻liú lí tà
(8)区区 古义:真情挚意,例如:感君区区 怀;今义:很小。
(9)来信 古义:来送信的使者,例如:自可 断来信;今义:寄来的书信。 (10)便利 古:吉利,例如:便利此月内; 今:方便。
(11)逢迎 古:迎接,例如: 相逢迎;今:
奉承拍马。
(12)纷纭 古:麻烦,例如:勿复纷纭;今: 从侧面衬托兰芝的美丽外貌和美好心灵。

2《孔雀东南飞(并序)》课件(共75张PPT)2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

2《孔雀东南飞(并序)》课件(共75张PPT)2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

活动二:
鉴赏人物形象,理解诗歌的主题
探究:如果安徽省怀宁县的 孔雀东南飞旅游景区打算建 一座刘兰芝雕像,现面向社 会征集设计方案,你有什么 样的构思和建议?
十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书。
(多才多艺,有教养)
鸡鸣外欲曙,新妇起严妆。著我绣夹裙,事事四五通。 足下蹑丝履,头上玳瑁光。腰若流纨素,耳著明月珰。 指如削葱根,口如含珠丹。纤纤作细步,精妙世无双。
幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。
活动一:Βιβλιοθήκη ——托尔斯泰反复吟咏,破解:刘兰芝被遣之谜?
探 究 悲 剧 根 源
探究
刘兰芝勤劳、善良、美丽,与焦仲 卿夫妻感情又极为深厚,但却遭到 了焦母的不满乃至驱逐,最后不得 不与仲卿双双殉情。焦母驱逐兰芝 的原因是什么?
链接资料:关于封建礼法
《大戴礼记•本命篇》:“妇有七去:不顺父母去,无子 去,淫去,妒去,有恶疾去,多言去,窃盗去。”“七去”又 命“七出”,是儒家经典中规定的休弃妇女的七个条款。
婀娜随风转。金车玉作轮,踯躅青骢马,流苏金缕鞍。
赍钱三百万,皆用青丝穿。杂彩三百匹,交广市鲑珍。
从人四五百,郁郁登郡门。
迎娶场面很热闹、奢华
侧面表现兰芝貌美,不 慕富贵、爱情专一
揽裙脱丝履,举身赴清池。
(敢于抗争)
兰芝形象赏析
形体美
足头腰耳指口步
精妙世无双
勤劳:兰芝自诉 品质美 善良:与小姑别
知书达礼:与婆婆别

永恒的悲剧




悲剧的魅力,在于它毁灭的美; 悲剧的不幸,在于它往往不仅仅 是悲剧,而是永远的生活。
永恒的悲剧 焦刘悲剧、梁祝化蝶、陆游与唐婉……

《孔雀东南飞(并序)》课件++2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《孔雀东南飞(并序)》课件++2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

同义复词与偏义复词
(一)同义复词:古诗中为了字数的整齐和音节的 和谐,常用意义相同或相近的字连起来当作一个单 词用,实际意思相当于其中的单个字的意义。
①女行无偏斜 ②会不相从许 ③不久当归还 ④今日被驱遣
(二)偏义复词:两个意义相关或相反的词连起来 当一个词使用,实际上只取其中一个词的含义,另 一词作陪衬。
乐府和汉乐府
1、自读课文,结合小序,复述故事梗概
2、按开端——发展——再发展——高潮——结局, 理清全诗情节,为每部分拟一小标题。
3、分组讨论,概括分析人物(刘兰芝、焦仲卿、焦母、 刘兄)形象
4、探究主题,讨论悲剧产生的原因。
1、自读课文,结乐合小府序和,复汉述乐故事府梗概
交代了故事发生的时间、地点、人物,故事的 结局,作诗的缘由。
乐府和汉乐府
时代


周 日食隅中日晡 日 黄人夜鸡平 出时中日昃时 入 昏定半鸣旦
汉 卯辰巳午未申 酉 戌亥子丑寅 兔龙蛇马羊猴 鸡 狗猪鼠牛虎
现 5- 7- 9- 11 13 15 17 19 21 23 1- 3代 7 9 11 - - - - - - -1 3 5
13 15 17 19 21 23
互文
①山清水秀→山水清秀 ②南征北战→南北征战 ③手忙脚乱→手脚忙乱 ④奇山异水→奇异山水 ⑤秦时明月汉时关。( “秦”“汉”互文) ⑥烟笼寒水月笼沙。( “烟”“月”互文) ⑦将军百战死,壮士十年归( “壮士”“将军” 互文) ⑧枝枝相覆盖,叶叶相交通。 ⑨东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市 买长鞭。(“东市”“西市”“南市”“北市” 互文)
词曲
乐府和汉乐府
汉乐府民歌的主要特点
1.反映社会现实的广阔和深刻。 现实性 2.叙事成分占很大的比重。 叙事性 1)塑造出性格鲜明的人物形象,标志着中国文学史上叙 事诗歌的一大发展。 2)往往通过人物的对话表现人物的性格特征,要求口吻 毕肖。 3)常用铺陈的描写手法。 3.比兴的运用在汉乐府民歌里也有特色。比兴手法 4.形式多样,有四言诗,有五言诗,有杂言诗。形式多样

《孔雀东南飞》ppt课件

 《孔雀东南飞》ppt课件
5.从封建礼教、人物性格等方面多角度分析刘兰芝悲惨命运的原 因。
了解相关文学常识
关于“乐府”
汉代的音乐机关
“汉乐府”原指 汉武帝刘彻设的 “乐府”,就是 掌管音乐的官府。 它的任务是制定 乐谱、采集歌词 和训练乐工。
一种音乐性诗体
后来把乐府官署 所采集、创作的 歌词也称“乐府” 或“乐府诗”, 就成了一种音乐 性的诗体名称了。
师问罪的。“贺卿得高迁”“卿当日胜贵”等话语无疑都是尖酸
刻薄的讽刺。兰芝悲愤地回答:“何意出此言!同是被逼迫,君
尔妾亦然。”可见这次见面并不愉快。其次,本诗的背景是东汉
末年,与《氓》所处的春秋时代背景不同,此时封建礼教的影响
力很大,而私奔是一种违背礼教的行为。兰芝“十六知礼仪”,
焦仲卿“仕宦于台阁”,两人的身份和教养也不允许他们做出逾
互文手法:“参互成文,合而见义”。 可使上下文的词语相互照应、相互渗透、相互补充,增强了诗歌语 言的明快,声韵的和谐和节奏的优美。
东西植松柏, 左右种梧桐。 枝枝相覆盖, 叶叶相交通。 朝成绣夹裙, 晚成单罗衫,
坟墓四周种植上松柏、梧桐树。
树枝枝叶互相覆盖,互相沟通。 早晚一天时间就做成了绣夹裙和单 罗衫。
划分层次
情节
大意
引子(1)
比兴开头(孔雀东南飞)
开端(2—6)
兰芝被遣
发展(7— 再发1展2()13—21)
夫妻誓别 兰芝抗婚
高潮(22—31)
双双殉情
尾声(32)
魂化鸳鸯(告诫后人)
小组活 动: 任选一 处情节, 限时5 分钟准 备,即 兴表演


兰芝的命运能够改变吗?
活动一:兰芝的命运轨迹是怎样的?根据文本,为兰 芝制作一份较为详细的人物档案,梳理她的人生经历。

《孔雀东南飞(并序)》课件 (36张PPT)2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《孔雀东南飞(并序)》课件 (36张PPT)2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册

评价
“古今第一首长诗” “长诗之圣” “百代之下,当无继者” “一篇让你每读必哭的爱情绝唱”
与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧” 与北朝的《木兰诗》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝” 。
乐府和乐府诗:
“乐府”本来是汉武帝刘彻设立的一个官署。就是掌管音乐的官 府。它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。这个官署相当庞大 ,成帝时“女乐近千人”。
词类活用
孔雀东南飞: 名词作状语,向东南 手巾掩口啼: 名词作状语,用手巾 卿当日胜贵: 名词作状语,一天天地 头上玳瑁光: 名词作动词,发光 府吏马在前: 名词作动词,骑马 新妇车在后: 名词作动词,乘车 留待作遗施: 动词作名词,赠送的纪念 兰芝惭阿母: 形容词作动词,惭愧地对……说 逆以煎我怀: 动词使动用法,使……像受煎熬一样
却与小姑别 (古:动词,退出来;今:副词,表示转折)
处分适兄意 (古:处置;今:对犯罪或犯错误的人按情节轻重作出处罚决定)
通假字
终老不复取 箱帘六七十 恐此事非奇 摧藏马悲哀 蒲苇纫如丝
通“娶” 通“奁” 通“宜” 通“脏” 通“韧”
偏义复词
便可白公姥,及时相遣归; 偏指婆婆 昼夜勤作息,伶俜萦苦辛; 偏指作 我有亲父兄,性情暴如雷; 偏指兄 我有亲父母,逼迫兼弟兄。 偏指母 偏指兄
共事二三年 (古:在一起过日子;今:在一起工作)
何乃太区区 (文中古:愚拙,凡庸;今:(数量)少,(人或事物)不重要)
汝岂得自由 (古:自作主张;今:在法律规定的范围内,随自己的意愿活动的权力 )
古今异义词
可怜体无比 (古:可爱;今:值得怜悯)
槌床便大怒 (古:坐具;今:卧具)
谢家来贵门 (古:辞别;今:感谢)
后来,把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗 ”,就成了一种音乐性的诗体名称了。其中属于汉代的叫“汉乐府” 。

《孔雀东南飞(并序)》课件(共47张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《孔雀东南飞(并序)》课件(共47张PPT)   2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
孝顺、软弱
具有抗争意识
焦仲卿的形象
府吏还家去,上堂拜阿母:“今日 大风寒,寒风摧树木,严霜结庭兰。 儿今日冥冥,令母在后单。故作不 良计,勿复怨鬼神!命如南山石, 四体康且直!” 府吏再拜还,长叹空房中,作计乃 尔立。转头向户里,渐见愁煎迫。 府吏闻此事,心知长别离,徘徊庭 树下,自挂东南枝。
焦母的形象
②反衬刘兰芝不慕富贵、不移情志的品德和节操,也照应前兄 “足以荣汝身”的说法。
③以乐景衬悲情,太守家的喜与刘兰芝悲形成鲜明的对比,强 化了悲剧效果。
夫妻重逢,焦仲卿的一番激愤之词对情节发展有何 作用?
①“贺卿得高迁”表达了焦仲卿对刘兰芝的讥讽和怨恨,但实 际上这句反语正反映了他对刘兰芝的深情。
②焦仲卿又急又怒,再用“磐石”“蒲苇”的比喻来责备刘兰 芝改变初衷。
勤劳能干
刘兰芝的形象
会弹箜篌、诵诗书,对焦母 谦逊有礼、不卑不亢;善良友 爱,与小姑话别时,“泪落连 珠子”
善良、有修养、识大体
刘兰芝的形象
惜别时留下箱笼,分手时以 蒲苇为喻发出“黄泉下相见”的 铮铮誓约,表现了她倔强、坚贞、 不慕富贵。
坚强忠贞
刘兰芝的形象
不同意仲卿“复来还”的 幻想,慨然允诺太守家的求 婚,这表明了她对封建势力 的本质有着清醒的认识和透 彻的了解。揽裙脱丝履,举 身赴清池。
“三从四德”
• 在家从父,出嫁从夫,夫死从子。妇德、 妇言、妇容、妇工。
• 《礼记·本命》“七出”之罪 : 妇有七去,不顺父母去,无子去,淫去, 妒去,有恶疾去,多言去,窃盗去。
任务二
理解诗意,梳理脉络
划分层次
情节 起始(1)
开端 (2—6)
概括内容 托物起兴 自请遣归
手法 比兴 铺排

《孔雀东南飞》(并序)课件(共50张PPT)统编版高中语文选择性必修下册

《孔雀东南飞》(并序)课件(共50张PPT)统编版高中语文选择性必修下册

叙事诗
借助于故事情节塑造的人物形象,来抒发作 者的思想感情,表现诗歌的主题思想。
抒情诗 直接借景或物抒情。
古代纪时法
天色纪时法。古人最初是根据天色的变化将 一昼夜划分为十二个时辰。它们依次是:夜半、鸡 鸣、平旦、日出、食时、隅中、日中、日昳、晡 时、日入、黄昏、人定。
写作背景
故事发生在“汉末建安中”。当时,儒家的伦理纲常占据统治地 位,并发展到了相当完备严密的程度,在婚姻制度方面规定有“天下 无不是之父母”“七出”等清规戒律。本篇所涉及的问题很深、很广, 揭示了封建礼教对社会各阶层的渗透,突出地暴露了封建家长制的罪 恶。在本篇中,焦母、刘兄是封建礼教的体现者,直接制造了刘兰芝 与焦仲卿的婚姻悲剧。当时的人为此事感伤,作了此诗。
目 标
1.了解乐府诗歌及写作背景,积累基础文 言知识。 2.揣摩阅读文章内容,把握人物形象,鉴 赏本文的写作风格。 3.认识到封建家长制的罪恶,树立正确的 价值观念。
乐府 《乐府诗集》
乐府本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐 的机构(官署)。它的职责是采集民间歌谣或文人的 诗来配乐,以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世 把它所搜集整理的诗歌称为“乐府诗”,或简称 “乐府”。其中属于汉代的就叫“汉乐府”。
“十三能织素( 白色的绢 ),十四学裁衣。十五弹箜篌(古代的一种弦乐器),十六
诵诗书( 古代常指《诗经》和《尚书》,这里泛指一般经书 )。十七为君妇,心中常苦悲。
君既为府吏,守节情不移,贱妾( 旧时妇女谦卑的自称 )留空房,相见常日稀。鸡鸣入
相当于现在说“老
机织,夜夜不得息。三日断((织成一匹)截下来)五匹,大人(人家”,指婆婆 )故 ( 仍旧 )嫌迟。非为织作迟,君家妇难为!妾不堪(不能胜任)驱使( 使唤),徒留无

2.《孔雀东南飞》优秀课件(33张PPT)_最新统编版高中语文选择性必修下册

2.《孔雀东南飞》优秀课件(33张PPT)_最新统编版高中语文选择性必修下册
反衬婆婆专横无理,激起读者的同情 。
阅读第7、8段,思考:面对焦仲卿要她“但暂 还家”,刘兰芝有何反应,用诗歌中的句子来 回答。
❖勿复重纷纭
❖人贱物亦鄙,不足迎后人,留待作遗 施,于今无会因。时时为安慰,久久 莫相忘!
刘兰芝的形象
坚强、情深
兰芝严妆,辞母别姑,有何作用?
严妆:运用一连串的夸张性铺陈排比,突出“精 妙世无双”,表现其从容镇定,向婆婆表示她 的无辜和坚强,又为下文太守的儿子求婚作了 有力的铺垫。
设疑自探
1.诗歌前面的小序,交代了什么?有何作用? 2.第一段采用了什么手法?在内容和结构上有
何作用? 3.自请遣归的陈辞中自述待字闺中的生活经历,
采安中,庐江府小吏焦仲卿妻刘氏, 为仲卿母所遣,自誓不嫁。其家逼之,乃投 水而死。仲卿闻之,亦自缢于庭树。时人伤 之,为诗云尔。 注: 1、为……所 :被动句。 2、遣:女子出嫁后被夫家休弃回娘家。 3、逼:逼迫。 4、伤:哀悼。 5、云尔:句末语气词,如此而已。
导入新课
中国是一个诗的国度,从先秦的《诗经》起源, 就拉开了中华诗歌的悠久历史和传统;中国是一个浪 漫的民族,她有很多流传久远、深入人心的民间传说 和神话故事,《孔雀东南飞》就是其中杰出的代表。
叙事诗与抒情诗的区别:
❖抒情诗:直接借景、借物抒情 ❖叙事诗:借助故事情节,塑造
人物形象,表达诗歌主题
“焦、刘殉情”故事的传说
诗歌通过焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧,有力地揭露了封建礼教,特别是封建家长制的罪恶,同时热情地讴歌了焦仲卿和刘兰芝为了忠
日违情义,恐此事非奇。” 贞不渝的爱情,宁死不屈地反抗封建恶势力的斗争精神 ,表现人民群众对美好生活的向往.
极端蛮横无礼、独断专行, 第二部分(从“府吏默无声”到“二情同依依”):
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相见常日稀(互相,副词,表示双方互相对待的关系)
儿已薄禄相(相貌,名词)
誓不相隔卿(表示一方对另一方有所动作,是偏指一方,可不译 出)
及时相遣 (指代兰芝,可译作“我”可)
好自相扶将(指代仲卿母,译作“老人家”) 还必相迎取(指代兰芝,可译作“你” ,下文“誓天不相负”中 “相”同此) 蹑履相逢迎(指代仲卿,可译为“他”,下文“怅然遥相望”中 “相”同此) 会不相从许(指代仲卿,可译作“你”) 登即相许和(指代媒人,可译作“他”)
何不作衣裳(制造,制作,动词)
昼夜勤作息(劳作,名词) 君当作磐石(做,成为,动词)
故作不良计(做出,动词)
重要实虚词用法的 归纳和总结 • 相:
1 xiāng 副词,表示一方对另一方有所动作, 有指代作用,可代 你 我 他 2 xiāng 副词,互相,彼此 3 xiāng 名词,质地;实质 4 xiàng 名词,相貌 5 xiàng 动词,仔细看,审察 6 xiàng 动词,辅助,辅佐 7 xiàng 名词,主持礼节仪式的人


知 识
便可白公姥,及时相遣归。 昼夜勤作息,伶俜萦苦辛。 我有亲父兄,性情暴如雷。 我有亲父母,逼迫兼弟兄。 其日牛马嘶,新妇入青庐。
陟罚臧否,不宜异同 ——《出师表》 两个意义相关或相反的词,连起来当作一 个单词使用,实际上只取其中一个词的意 义,另一 个词只作陪衬。
词 语 知 识
可怜体无比
“焦、刘殉情”故事的传说
汉末建安年间,才貌双全的刘兰芝 和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。但刘兰芝 却为婆母不容,婆母百般刁难她,没有 办法,刘兰芝只好自请回娘家。夫妻二 人双双“誓死不相负”。兰芝回到娘家 后,不久,县令替他的儿子求婚,焦仲 卿闻听此事,二人生人作死别,在兰芝 成婚那天,兰芝投井而死,仲卿也自缢 身亡。两人变成了一对鸳鸯相对而鸣。 这个美好的故事传说演化成了我国最早 的一篇长篇叙事诗。
千万 古义:无论如何,例如:念与世间 ,千万不复全; 今义:多为务必`一定之意。
1、一词多义 终老不复取(通“娶”,娶妻,动词) 还必相迎取(与“迎”同义,迎接,动词) 为仲卿母所遣(被,介词,读wéi) 十七为君妇(做,作为,成为动词,读wéi) 为诗云尔(作,写,动词,读wéi) 非为织作迟(是,动词,读wéi;或作“因为”,“由 于” 介词,读wèi) 阿母为汝求(替,给,介词,读wèi) 始尔未为久(算,算作,动词,读wéi) 慎勿为妇死(为了,连词,读wèi)
鸡鸣入机织, 夜夜不得息。 三日断五匹,
大人故嫌迟。
(勤劳,贤惠)
鸡鸣外欲曙,新妇起严妆。
著我绣夹裙,事事四五通。
足下蹑丝履,
头上玳瑁光。
腰若流纨素, 耳著明月珰。 指如削葱根, 口如含珠丹。 纤纤作细步,精妙世无双。 (美丽而镇定、留恋与不舍、坚忍和尊严)
貌美
上堂拜阿母, 阿母怒不人,可译作“你”)
语法现象 孔雀东南飞(东南,方位名词作状语,向 东南) 逆以煎我怀(煎:动词的使动用法,使。 。。。。像受煎熬一样) 足以荣汝身(荣:形容词的使动用法,可 译为:使。。。。受荣华) 便利此月内(利:形容词的意动用法,可 译为:以。。。。为最吉利) 为仲卿母所遣(用‘为。。。。所。。。 ’的格式表示被动)
如“孔雀东南飞,五里一徘徊”。
诗的序曲以孔雀失偶托物起兴,引 出故事;又为全诗定下了悲剧的基调, 形成了缠绵凄楚的气氛。
◎艺术手法赏析
▲赋—铺陈排比 1、纵的铺排:开头— 互文。多才多艺有教养。 2、横的铺排:打扮— 从容镇定,内质优良。 3、太守迎娶排场: 反衬。轻物重情,突出身价,强化悲剧。
3.古今异义 可怜 古义:可爱,例如:可怜体无比;今义:值得怜悯 与同情。 守节 古义:遵守府里的规则,例如:守节情不移;今义: 指妇女不改变情操。 自由 古义:自作主张,例如:汝岂得自由;今义:不受 束和限制。 教训 古义:教养,例如:本自无教训;今义:从错误`失 败中取得知识。 驱使 古义:使唤,例如:妾不堪驱使;今义:强迫别人 按照自己的意志行动。 区区 古义:真情挚意,例如:感君区区怀;今义:很小。 来信 古义:来送信的使者,例如:自可断来信;今义: 寄来的书信。
下阕改拟女子口吻,自然是写唐氏泣诉别后相思之情:眼 前风光依稀如旧,而人事已改。为思君消瘦憔悴,终日以 泪洗面。任花开花落,已无意兴再临池阁之胜。当年山盟 海誓都成空愿,虽欲托书通情,无奈碍于再嫁的处境,也 只好罢了。
文言句式:
处分 古义:处理安排,例如:处分适兄意;今义:对犯 罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定。 便利 古义:吉利,例如:便利此月内;今义:方便。 逢迎 古义:迎接,例如: 相逢迎;今义:奉承,拍马。 纷纭 古义:麻烦,例如:勿复纷纭;今义:多而杂乱。 交通 古义:连接,例如:叶叶相交通;今义:各种运输 往来和邮递通讯事业总称。 多谢古义:多多劝告,例如:多谢后世人;今义:多多感 谢。 宦官 古义:官宦`做官的人,例如:说有兰家女,承籍有 宦官;今义:太监`宦官。
兰芝“美好”形 象 足 头 腰 耳 指 口 步 外表美 精妙世无双 勤劳 内在美 善良 知书达理
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揽裙脱丝履, 举身赴清池。 (敢于与封建礼教和 封建家长制作斗争)
兰芝“美好”形 象 足 头 腰 耳 指 口 步 外表美 精妙世无双 勤劳 内在美 善良 知书达礼…… 精神美 反抗性
一个聪明美丽、勤劳能干、 善良、知书识礼、坚强忠贞、 富有反抗精神的妇女形象。
东西植松柏, 左右种梧桐。
坟墓四周种植上松柏、 梧桐树。 树枝枝叶互相覆盖,互 相沟通。
枝枝相覆盖,
叶叶相交通。
1、判断句 非为织作迟,君家妇难为。 用“非为”表示否定、判断。 2、被动句 为仲卿母所遣。 “为……所……”表被动 3、倒装句 誓天不相负 “相”指代刘兰之,可译作“你”(宾语前置)。 君既若见录 “见”指代刘兰之自己,可译作“我”(宾语前置)。 4、省略句 (1)省略主语 (2)省略介词 (吾)相见常日稀 出置(于)南窗下 (汝)便可白公姥 长叹(于)空房中 (吾与之)结发为枕席 自挂(于)东南枝
(善良,有修养,识大体)
却与小姑别,
泪落连珠子。 勤心养公姥, 好自相扶将。
(心地善良)
交语速装束,络绎如浮云。 青雀白鹄舫,四角龙子幡,
婀娜随风转。金车玉作轮, 踯躅青骢马,流苏金缕鞍。 赍钱三百万,皆用青丝穿。 杂彩三百匹,交广市鲑珍。 从人四五百,郁郁登郡门。
迎娶场面很热闹、奢华
反衬兰芝貌美、不慕富贵、爱情专一
沉着冷静 镇定自若 自尊自爱
青雀白鹄舫,四角龙子幡,婀娜随风转。 金车玉作轮,踯躅青骢马,流苏金镂鞍。 迎亲 赍钱三百万,皆用青丝穿。杂彩三百匹, 交广市鲑珍。从人四五百,郁郁登郡门。 不慕荣 利
如“君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如 丝,磐石无转移”。 把焦仲卿比作磐石,把自己比作柔韧的蒲 苇,第一次出自刘兰芝之口,表示刘兰芝对爱 情坚贞不渝,永不变心。 第二次是焦仲卿说的,责问刘兰芝为什么 改变初衷。表明人物之间产生了误会,出现了 分歧。
初读 1.圈画出读不准的字,不理解的词 及古今异义的词。 2.找出文中的十九个“相”字。(只 作上记号,备用) 3.标出全诗各自然段序号。
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4.对照小序及书下注释读懂全诗。 停止
把握情节
问题: 1、概括故事梗概。 2、理清文章结构。
情节复述
化鸟 殉情 逼婚 誓别 被遣
通假字 “取”同“娶”。例如:终老不复取。 “帘”通“奁(lián)”,嫁妆。 例如:箱帘六七十 “丁宁”通“叮咛”。例如:府吏见 丁宁。 “冥冥”通“暝暝”,日落。例如:儿今日 冥冥。 “奄”通“晻”,阴暗不明。例如:奄奄黄 昏后。 “傍”通“旁”,旁边。例如:合葬华山傍
兰芝对爱情的坚贞、执着和期望。 ▲ 比—比喻:“磐石”“蒲苇” —
▲开头与结尾
开头—起兴 尾声—幻化
人 物 形 象
美禽失偶—夫妻分离 激发想象—引出故事 鸳鸯双飞—恩爱相守 寄托愿望—真情告诫
《诗经》的 现实主义
《楚辞》的 浪漫主义
十三能织素,
十四学裁衣,
十五弹箜篌,
十六诵诗书。
(多才多艺,有教养)
陆游
红酥手,黄滕酒,满城春色宫墙柳。 东风恶,欢情薄,一怀愁绪,几年离索。错!错!错! 春如旧,人空瘦,泪痕红浥鲛绡透。 桃花落,闲池阁,山盟虽在,锦书难托。莫!莫!莫!
这首词分上下两阕,上阕是男子口吻,自然是陆游在追叙 今昔之异;昔日的欢情,有如强劲的东风把枝头繁花一扫 成空。别后数年心境索漠,满怀愁绪未尝消释,而此恨既 已铸成,事实已无可挽回。
难字字音
箜篌(kōng hóu) 槌(chuí )床 伶俜(líng pīng) 绣腰襦(rú) 葳蕤 (wēi ruí) 留待作遗(wèi)施 绣夹(jiá)裙 玳瑁(dài mào) 流纨(wán)素 明月珰(dāng) 公姥(mŭ) 磐(pán)石
难字字音
拊(fŭ)掌 便(pián)言 否(pǐ)泰 窈窕(yǎo tiǎo) 鹄舫(hú fǎng) 龙子幡(fān) 婀娜(ē nuó) 踯躅(zhízhú) 金镂(lòu)鞍 赍(jī)钱 鲑(xié)珍 衣裳(cháng) 摧藏(zàng) 奄奄(yǎn yǎn)
一个断人心肠的故事 一曲唱绝千古的悲歌
北海中学 陈慧慧
解题
选自南朝陈徐陵编的《玉台 新咏》卷一,原题为《古诗为 焦仲卿妻作》。 《孔雀东南飞》是保存下来的 我国古代最早的一首长篇叙事 诗,也是古乐府民歌的代表作 之一,与北朝的《木兰诗》并 称“乐府双璧”。
什么是“汉乐府”?
“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设 立的“乐府”,就是掌管音乐的官府。 它的任务是制定乐谱、采集歌词和训 练乐工。这个官署相当庞大,成帝时 “女乐近千人”。后来把乐府官署所 采集、创作的歌词也称“乐府”或 “乐府诗”,就成了一种音乐性的诗 体名称了。
为仲卿母所遣(休,即女子被夫家赶回家,动词) 县令遣媒来(派,动词) 十七遣汝嫁(送,动词) 徒留无所施(用,动词) 留待作遗施(施舍,赠送,动词) 幸复得此妇(又,再,副词) 红罗复斗帐(双层的,夹层的,名词)
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