《孔明借箭》教学设计

《孔明借箭》教学设计

【教学内容】

小学语文S版五年级下册第六单元第28课

【教学目标】

知识与能力目标：

1、学会本课的“支吾、欣然而至、神机妙算、呐喊“等生字、新词。

2、有感情地朗读课文，理解课文，使学生领略诸葛亮的神机妙算。

3、引导学生练习全文内容，理解全文中心句，认识孔明、周瑜这两个人物的特点。

过程与方法目标

以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式理解课文内容，品读课文，总结出诸葛亮草船借箭成功的原因。

情感态度和价值观目标

从故事中具体的人和事中得到启示，激发学生的求知欲和创新意识，以及教育学生要有广阔的胸襟。体会我们祖国悠久的历史和灿烂的文化。从而感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

【教学重点、难点】

教学重点是“诸葛亮是怎样利用草船借箭的”让学生通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名

著的乐趣。

教学难点是“了解诸葛亮借箭为什么能成功，体会诸葛亮的神机妙算”。

【教学时间】

三课时

【教学过程】

一、导入新课

同学们，有那位同学知道我国的四大名著？下面我们就来学习选自罗贯中写的《三国演义》中的一个故事。板书：孔明借箭。

二、新课教学

1、识字写字

“擂”读作léi,不要读成lèi;“丞”读作chéng,不要读成cén 。比较检查生字掌握的情况

雷—擂内—呐属—嘱日—曰

愉—瑜昨—诈吾—语勿—匆

2、文中哪些段落具体写借箭的经过？哪些段落交代了借箭的原因和结果？

（1—2自然段原因3—6自然段经过7、8自然段结果）

3、说说为什么要借箭？

（周瑜对诸葛亮的才干心怀妒忌，故而要他在十天内造好十万支箭。）

4、说说借箭的经过，是怎样一步一步的进行？

（①吩咐用绳索连船；②下令调头，一字儿排开；③军士擂鼓呐喊；④调船再次受箭；⑤下令叫船驶向南岸；⑥吩咐军士们向曹操道谢。）

5、故事结尾周瑜感叹：“孔明神机妙算，吾不如也！”。说说“神机妙算”是什么意思？

（神机妙算：形容非凡的机智和巧妙的计谋，有预见性，善于估计客观形势，决定策略。）

6、联系全面思考：哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？一边默读、一边勾画、一边批注。

三、互动提纲

1、同桌记生词，联系上下文理解词语。

妒忌迟延虚实神机妙算调用

2、用自己的话简要地复述这篇课文。

四、独立思考能力训练

1、看拼音，写词语。

Cáo cāo z hǔfúléi gǔnàhǎn

( ) ( ) ( ) ( ) 2、辨字组词

勿（）吾（）嘱（）诈（）

匆（）梧（）瞩（）昨（）五、课外自主探究训练

我国的文化源远流长，在历史的长河中，我们的祖先留下了光辉夺目的文化作品。如：四大名著、唐诗、宋词、元曲等，同学们在今后的学习中要学会多读名著，从而感受古典名著的魅力，激发自己阅读名著的兴趣。

【板书设计】

28、孔明借箭

造箭：十天十万支

↓时间：第三天四更

借箭1、吩咐连船

2、下令摆船

步骤 3、擂鼓呐喊

4、调船受箭

5、船回南岸

6、齐声道谢

交箭：三天十万多支

【教学反思】

本文是古典文学原著，文言色彩较浓，读起来比现

代文要困难些，教师应该安排较为充足的时间让学生自己去阅读，首先把课文读通顺，了解课文的大致意思。