参赛教学设计模板
邓城一中 江玉会《背影》参赛教学设计作品模板
个人展示四分钟。
引导学生对文本的深层探究，深入理解父爱。
着眼细节，品味父爱
十分钟
1、儿子对父爱的理解有什么变化？
2、体味细微之处的父爱
独立思考五分钟，
个人展示五分钟。
提升学生着眼细节、品读语言的能力。
迁移训练
书写亲情
十分钟
出示：书写对爱的感悟
独立书写（五分钟）
2、个人展示（五分钟）
把对爱的感受变成学生富有创造性地具体实践。]
教学重点、难点及解决措施
1、教学重点抓住文中父亲的语言、动作、形象的刻画，指导学生感悟作品文字蕴含的父子深情，启发学生做一个有孝心的人。
2、教学难点
缩短学生与作者的时空距离，使学生受到感染，体会到作者的感情。
教学策略
选择与设计
1、教法选择：以“背影“为突破口，引导学生体会其中浓浓的亲情。
2、学法引导：通过阅读品味朴实简洁的语言，感受人间真情。
教学设计作品模板
教学设计表
学校周口商水邓城一中
学科语文授课年级八年级教师姓名江玉会
章节名称
《背影》
计划学时
一课时
课堂改革
设计理念
传统教学中教师教学由字、词、句、文章中心按部就班的讲解，学生一字不落的抄、读、记，这种教学方式强调的是接受学习、死记硬背、机械训练。本节课在新课改理念引导下，改革传统过于强调这些现象的方式，倡导以学生活动为主设计的方式来展开教学。
分析
一般特征
如今的农村中学生，多为留守孩子，他们与父母的长期疏离，造成他们对亲情的既渴盼，又冷漠。通过对本文的学习，尤其是背影的描写上，唤起孩子对亲情的感受。因此学习本文可以引导学生体会父母的关爱，对学生进行感恩教育。
教学设计竞赛教案模板
一、课题名称《XX学科XX知识点教学设计》二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握XX学科XX知识点的核心概念。
- 学生能够运用XX知识点解决实际问题。
- 学生能够通过小组合作，提高团队协作能力。
2. 过程与方法目标：- 学生能够通过自主学习、合作探究，培养独立思考和解决问题的能力。
- 学生能够通过案例分析、模拟练习，提高实践操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够树立正确的XX学科观念，激发学习兴趣。
- 学生能够培养良好的学习习惯，增强自信心。
- 学生能够树立团队意识，尊重他人，乐于助人。
三、教学重难点1. 教学重点：- XX知识点的核心概念。
- XX知识点的应用方法。
2. 教学难点：- XX知识点的理解与掌握。
- XX知识点的实际运用。
四、教学过程1. 导入新课- 结合生活实例，激发学生的学习兴趣。
- 提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
2. 新课讲授- 讲解XX知识点的核心概念，结合实例进行分析。
- 通过小组合作，引导学生探究XX知识点的应用方法。
- 教师进行针对性讲解，帮助学生突破难点。
3. 案例分析- 选择具有代表性的案例，让学生分析问题、解决问题。
- 引导学生总结经验，提高实际操作能力。
4. 模拟练习- 设计与XX知识点相关的模拟练习题，让学生进行练习。
- 教师巡视指导，解答学生疑问。
5. 总结与反思- 回顾本节课的学习内容，引导学生总结所学知识。
- 学生进行自我反思，提出改进措施。
五、教学评价1. 课堂表现评价：- 学生参与课堂活动的积极性、主动性。
- 学生对XX知识点的掌握程度。
2. 作业评价：- 学生完成作业的质量、正确率。
- 学生对XX知识点的实际运用能力。
3. 小组合作评价：- 学生在小组合作中的表现，如沟通能力、协作能力等。
六、教学反思1. 教学内容是否符合学生的认知水平和兴趣需求。
2. 教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
语文—参赛教案
7
表格式教学设计模板
教学流程图
谜 语 开 始
PPT 图片
导入新课、作家简介
学生初步了解作家作 品及其风格
MP3
播放课文录音
学生自由朗读，整体感知课文，积累生字词， 熟悉课文，思考问题
PPT
品读课文，体验童趣
PPT
拓展延伸，艺术熏陶：中国画和西洋画的异同
口头交流，童年趣事
归纳小结，布置作业
结束
8
表格式教学设计模板
6
表格式教学设计模板
叙说一下一段童年的往事 8.走进童年 走进童年， 8.走进童年， 要求：用语简洁， 课后独立完成。 要求：用语简洁，尽表现 课后独立完成。 布置作业 童真、童趣。 童真、童趣。
学要有所得， 学要有所得，语文 课堂应走入生活， 课堂应走入生活， 使语文课堂的宽度 得到延伸。 得到延伸。
生答： 生答 ： 艺术并非 是高不可攀的东 西 ， 它就蕴涵在 孩子们童稚的游 戏中。 戏中。
学要有所得， 学要有所得，通过 大家的合作交流， 大家的合作交流， 触动了形式的灵 魂、就能说出自己 最深的体会， 最深的体会，教师 的寄语，让课堂画 的寄语， 上一个圆满的句 号。语文课堂应走 入生活， 入生活，使语文课 堂的宽度得到延 伸。
朗读是对课文语言 几课文内容最直 最真切的感知， 接、 最真切的感知， 也是学生自主与文 也是学生自主与文 章进行情感交流最 直接的方法。 直接的方法。初步 感知了作者的写作 意图， 意图，这样设计遵 循渐进原理， 循渐进原理，由浅 入深，为品读课文 入深， 做好铺垫。 做好铺垫。 课文 mp3,ppt
猜谜是学生喜闻乐 见的形式， 见的形式，充满童 稚的儿歌， 稚的儿歌，更能激 发他们对童年趋势 的美好会议， 的美好会议，从生 活走进课堂学习， 活走进课堂学习， 激发形式的求知欲 与学习本文的热 可为下面环节 情，可为下面环节 的展开做一个良好 的心理准备。 的心理准备。 PPT
教学设计比赛模板名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
教学设计比赛模板一、主题与目标1. 主题：教学设计比赛模板2. 目标：通过参加教学设计比赛，提升教师教学设计能力，促进教学质量的提高。
二、背景说明教学设计是教师进行教学活动规划的重要环节，它直接关系到教学过程的有效性和学生学习的质量。
为了鼓励教师积极参与教学设计的研究和实践，并推动教学设计的创新和优化，本文特设教学设计比赛。
三、比赛内容与要求1. 比赛内容：参赛教师需提交一份完整的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、评价与反馈等内容。
2. 比赛要求：（1）创新性：教学设计方案应具有一定的创新性，能够引发学生的兴趣，激发他们的学习动力。
（2）可操作性：教学设计方案应具备一定的可操作性，能够方便教师在教学活动中顺利实施。
（3）适用性：教学设计方案应与教材内容相匹配，并符合学生的学习特点和实际需求。
四、比赛流程1. 报名阶段：参赛教师需在规定时间内通过指定平台完成报名手续，并提交教学设计方案。
2. 评审阶段：由专业评审团队对参赛教师提交的教学设计方案进行评审，评选出优秀方案。
3. 表彰阶段：公布获奖名单，并为获奖教师颁发奖项。
五、奖项设置与评选标准1. 奖项设置：（1）特等奖：1名（2）一等奖：3名（3）二等奖：5名（4）三等奖：10名2. 评选标准：（1）教学目标的明确与合理性；（2）教学内容的科学性与实用性；（3）教学方法的多样性与适应性；（4）教学资源的充分利用与创新；（5）评价与反馈的科学性与针对性。
六、参赛须知1. 参赛教师须在规定时间内将教学设计方案提交至指定平台，逾期不予接受。
2. 参赛教师需保证提交的教学设计方案为原创作品，不得涉及侵权、抄袭等违规行为。
如发现抄袭等违规行为，将取消参赛资格并承担相应的法律责任。
3. 参赛教师需保证所提交的教学设计方案真实有效，并愿意将其作为教学设计的典范与大家分享。
七、比赛的意义与影响举办教学设计比赛旨在提升教师教学设计能力，激发教师的创新思维与教学热情。
教学比赛教学设计模板
教学比赛教学设计模板1. 引言哎呀，大家好啊！今天咱们聊聊教学比赛的教学设计，听起来是不是有点复杂？其实啊，教学设计就像做菜，得准备好材料，还得有个好配方。
只要我们把这些搞定，比赛就能轻松拿下。
今天的内容轻松愉快，保证让你听了不会打瞌睡！准备好了吗？咱们开始吧！2. 教学目标2.1 知识目标首先，我们得明确一下我们的教学目标，毕竟不想上了课后发现啥都没学到，那可就尴尬了嘛。
知识目标呢，主要是让学生掌握一些基础知识。
比如，今天我们要讲的内容是关于植物的生长过程。
目标就是让学生了解光合作用的基本原理，还有植物如何吸收水分和养分。
听上去是不是很简单？其实，里面的奥秘可多着呢！2.2 能力目标接下来是能力目标，咱们可不能光说不练。
让学生在学习的过程中，不光要知道，还要会做。
比如，咱们可以安排一些小实验，让学生亲手观察植物生长的变化。
这样一来，他们不仅能学到知识，还能提高动手能力。
你说，谁不想变得更聪明呢？3. 教学重难点3.1 教学重点说到重点，光说不练可不行。
咱们要重点讲解光合作用的过程。
你们知道吗？光合作用就像植物的“吃饭”，没有光照和水分，它们可是活不下去的！我们可以用一些形象的比喻，比如说植物就像小朋友，得吃饭才能长大，这样学生们听得明白，记得牢。
3.2 教学难点难点嘛，当然就是如何让学生真正理解这些概念了。
有些孩子一听到“光合作用”就头疼，咋办呢？这时候就得用幽默的方式来化解了！我们可以用一些小故事，或者搞点小互动，甚至可以让学生分组进行角色扮演，模拟植物和阳光的对话，嘿嘿，想想都觉得有趣！4. 教学过程4.1 导入新课课堂的导入是非常重要的，就像开场白一样！我们可以先问问学生，植物是怎么长大的？引导他们思考，然后再逐步引入今天的主题。
这种方法能激发学生的好奇心，让他们主动参与进来。
嘿，提问可是调动课堂气氛的绝佳利器哦！4.2 讲解新知接下来，咱们就开始讲解知识点。
可以用PPT来辅助教学，配上生动的图片和视频，让学生的眼睛“开开阔阔”。
小学数学教学设计比赛模板
小学数学教学设计比赛模板
小学数学教学设计比赛模板
一、比赛主题：
二、比赛时间：
三、比赛内容：
1. 比赛主要内容：
（1）参赛者需要提出一个小学数学教学设计方案，涵盖多种数学内容；
（2）主要考察参赛者在小学数学教学设计方面的能力，要求参赛者能够充分挖掘学生的学习潜力，创新性地设计教学方案，使学生在学习数学的同时，充分体验到学习的乐趣。
2. 比赛流程：
（1）参赛者提交设计方案；
（2）评委组对参赛者的设计方案进行评分；
（3）根据评分结果，评出优秀设计方案，获奖者可以获得一定的奖励；
（4）公布比赛结果，宣布获奖者。
四、比赛要求：
1. 参赛者需要提交一份小学数学教学设计方案；
2. 设计方案要求科学合理，设计创新、教学有效；
3. 设计方案包括教学内容、教学步骤、教学活动、教学资源等；
4. 参赛者可以自行选择教学内容，但需要确保教学内容的科学性和合理性；
5. 设计方案要求提供详细的文字说明，可以配合相关图片、视频等多媒体资源。
五、评分标准：
1. 设计方案科学合理性：50分；
2. 教学内容的创新性：30分；
3. 教学效果：20分。
六、获奖情况：
1. 一等奖：获得100分以上的设计方案，可获得1000元人民币的奖励；
2. 二等奖：获得90-99分的设计方案，可获得500元人民币的奖励；
3. 三等奖：获得80-89分的设计方案，可获得300元人民币的奖励。
教学能手参赛教案设计模板
一、课题名称（填写课题名称，如：《小学语文《春天在哪里》教学设计》）二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确认读生字，掌握生字的结构和易错点。
（2）学生能够理解课文内容，背诵课文，体会春天的美好。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的语言表达。
2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、讨论、表演等形式，提高学生的阅读兴趣和合作能力。
（2）通过观察、比较、分析等方法，培养学生的观察能力和思维能力。
（3）通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对大自然的热爱之情，培养学生保护环境的意识。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
（3）增强学生的自信心，树立正确的人生观和价值观。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）生字的认读和掌握。
（2）课文内容的理解和背诵。
（3）语言表达能力的提升。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）把握课文中的情感变化，体会春天的美好。
（3）将所学知识运用到实际生活中。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放春天景色的图片或视频，引导学生观察、讨论春天的特点。
（2）提出问题：你们对春天有什么印象？今天我们要学习一篇关于春天的课文，看看作者是怎样描写春天的。
2. 新课讲授（1）生字教学：教师带领学生认读生字，讲解字的结构和易错点，让学生书写生字。
（2）课文阅读：教师引导学生朗读课文，让学生通过朗读体会春天的美好。
（3）讨论交流：教师组织学生讨论课文中的重点段落，引导学生理解课文内容。
（4）背诵课文：教师带领学生背诵课文，加强学生的记忆。
3. 巩固练习（1）生字练习：让学生独立完成生字练习，巩固生字认读和书写。
（2）语言表达：教师给出一个与春天相关的场景，让学生用所学知识进行语言表达。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）学生分享自己的学习心得，提高课堂参与度。
5. 布置作业（1）让学生课后背诵课文。
参赛教学设计模板
The text mainly tells us the _________ of the earth and the ___________ of life on it.
设计意图：
Remember to be prepared with some questions to ask the students before they begin the comprehension exercises.
设计意图：地球上生命的起源这一问题一直是天文学家所关注的，学生对此了解多少Remind students that each culture has its own story about how the universe began.
步骤3：Teaching new words and students.
of “astronomy”.
Question 1: What are the names of the eight planets that circle our sun
Question 2:How many planets are in the solarsystem
Question 3:Do you know the correct order of their distance to the sun What are they Put them in correct order on P25.
2.教学背景分析
教学内容分析：
（注：含本课时在本单元的教学定位分析）
本单元的中心话题是“天文学”，内容涉及太阳系地球上的生命的起源，宇宙大爆炸、月球探秘、黑洞效应等，主要内容是感受地球上生命的起源展开的。教材通过对宇宙大爆炸理论进行科学性分析，推断出地球上生命的由来以及生物进化的过程。“热身”部分共有两个问题，第一个问题是让学生说出八大行星并看图指出各个行星的名称。这个问题主要是为了让学生熟悉八大行星如何用英语表达，只要把八个词全部列出就可以了。第二个问题是让学生说出自己对天文学哪些方面感兴趣以及天文学家可关注的方面。这个问题较为开放，没有标准答案，学生可以各抒己见。“读前”部分提供了三个问题。这几个问题都是针对阅读内容安排的，目的是让学生对阅读短文产生一种心理期待，通过问题的形式让学生思考，激发学生的思维，从而导入阅读内容。“阅读“部分讲述地球上生命的起源。正文共分五段，除第一段“引入”和最后一段“结语”以外，其余三段都是集中在“生命起源”这一主题上。文章介绍了“宇宙大爆炸”使得宇宙中的物质四分五裂，进而形成原子，原子的形成于结合就形成了各种星球以及固态物体。在这个过程中地球产生了，但是水的形成是的地球有别于其他星球，它使得地球上的生命的诞生成为可能。科学家认为，地球上的生命首先诞生于水中，七百年后，陆地上才长出绿色植物，随后出现了陆栖动物和水陆两栖动物。最初的动物靠孵化卵繁衍后代，后来出现了哺乳动物。文章最后讲述的现象发人深省：…the earth may become too hot to live on.它关系到地球上生命的未来。
湖南省高中化学新课程教学设计参赛模板及范例
第二局部：化学教学设计范例氮氧化物与大气污染湖南师大附中：邓建安一、根本说明模块：?化学1?2.年级：高一3.所用教材出版单位：人民教育出版社4.所属章节：第四章第三节第2课时：40分钟二、教学设计1.教学目标：〔1〕了解NO、NO2物理性质。
〔2〕通过试验探究掌握NO与NO2化学性质，培养学生实验观察、分析与设计能力。
〔3〕了解氮氧化物对环境污染，体会化学对环境保护重要意义，培养学生关注社会意识与责任感。
2.内容分析：本课时教学重点有两个：一是NO2与水反响，二是氮氧化物对大气污染。
教学难点是进展科学探究“NO2尽可能被H2O吸收〞。
“二氧化氮与一氧化氮〞学习有助于对“空气质量日报〞中“首要污染物〞指标作进一步了解，能让学生进一步清楚大气污染物，认识环境保护迫切性，有利于培养学生思维能力与科学探究能力。
3.学情分析：学生通过上一课时对SO2学习，已初步掌握了这一类物质学习方法，本课时要指导学生运用知识迁移来掌握氮氧化物性质，引导学生形成科学思维方法。
同时，学生动手能力还在形成过程中，要培养学生在实验设计与操作过程中形成严谨、标准良好学习习惯。
4.设计思路：〔1〕努力表达以学生为主体教学思想。
课前布置“酸雨调查〞，课堂进展“科学探究〞，转变学生学习方式，培养学生自主学习能力与科学探究能力。
〔2〕创设问题情境，激发学习兴趣，调动学生内在学习动力，促使学生主动探究科学微妙。
〔3〕利用多媒体直观性与可控性提高教学效果，丰富教学内容，提高课堂效率。
三、教学过程2性质5分钟15分钟8分钟【板书】一、二氧化氮与一氧化氮N2+ O22NO【实验】NO与O2反响实验演示【提问】观察到了什么现象？说明了什么？【板书】2NO + O2＝2NO2【实验】NO2与H2O反响实验演示【板书】3NO2 + H2O ＝学生用下面装置演示O与O2反响实验：观察实验现象，写出反响方程式。
思考与答复：无色NO很容易在常温下与空气中氧气化合，生成红棕色NO2。
教学设计参赛模板及范例
教课方案参赛模板及典范第一局部：教课方案模板教课方案标题〔课程标准中规定的教课主题〕——副标题〔假如希望在标题中表达教课方案波及到的活动主题、实质任务或作品名称，请一致在副标题中表达。
副标题要注意要言不烦〕一、根本说明教课内容所属模块：年级：所用教材第一版单位：所属的章节：学时数：分钟二、教课方案1、教课目的：〔侧重说明个人对教材的认识、理解及剖析〕2、内容剖析：〔依据课程标准的规定，联合自己的教课经验和本班学生水平剖析教课内容中的要点、难点；简要说明教课内容在整个知识系统中的地点〕3、学情剖析：〔简要剖析学习者的认知特色、学生已有知识经验及能力水平、对教课内容的认识程度等〕4、设计思路：〔说明事例设计者是如何依据本教课主题及其教课目的确立教课指导思想，设计教课方法的〕三、教课过程描绘〔采纳下述的表格式描绘，尽量采纳写实的方式描绘教课过程的真切情形，尽量将教课中的要点环节以及教课过程中某些值得注意和思虑的现象和事件描绘清楚〕教课教活及学生活学生学程的察和考，以及及意⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、教课反省注意事：1、反省不单要总结本次教课活动的长处和成功之处，也要注意指出本次教课活动激发的值得研究的课程问题、具启迪意义的事件或教课实质实行过程中的缺点。
并就这些问题做出自己的思虑，重在经过剖析、找出问题的症结，提出改进教课的方法。
2、反省要突出要点，不必定面面俱到，建议采纳小标题的方式提点反省的几个方面，不宜太多。
要注意在事实的根基上加以总结和提高，不要纯真排列事实和现象。
但理论的总结又要注意语言平常简洁，并利用本次教课活动的详细凭证来论证，不要长篇大论地引用别人文章，或离开具体教课活动做抽象的理论论述。
附：教课资源、学生学习过程及典型成就〔可选〕教课资源包含：教案、课件及其余教课有关资源。
学习成就包含：学生课前、课上或课后收集的资料；学生活动过程的图片等；学生的典型作业或制作的各样作品。
第二局部：教课方案典范：信息及其特色一、根本说明模块：高中信息技术根基年级：高中一年级所用教材版本：广东教育第一版社所属的章节：第一章第一节学时数：40分钟〔教室讲课〕二、教课方案、教课目的：认识信息技术学科，知道信息技术学科的框架内容；认识信息的定义并理解信息的特色，能从详细事例中归纳出信息的特色；初步感觉信息技术的应用价值。
参赛教学设计作品模板
媒体内容
与形式
使用方式与时机
使用目的
资源与媒体
来源
教学过程（可续页）
教学环节
教学
内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
教学策略、方法
教学评价
学习目标
练习与检测
教
学
反
思
教学设计表
学校招贤一中
学科信息技术授课年级七年级教师姓名申文彬
章节名称
第一单元第一课
计划学时
1
学习内容分析
(可附加知识导图)
本节课主要学习如何认识计算机的配置以及如何进行单位间的换算。在学习本节课之前，学生要先了解计算机的发展历史，同时通过本节课的学习，学生对计算机的基本组成会有个大致的了解，懂得计算机存储容量单位之间的换算关系并能够进行简单的换算计算。通过本课的学习，学生应能够掌握计算机的配置认识，计算机容量单位换算规则和要领，并能够在现实生活பைடு நூலகம்进行一些攒机DIY活动。
学习者
分析
一般特征
初始能力
教学
目标
课程标准
知识与技能
过程与方法
情感、态度与价值观
教学重点、难点及解决措施
教学策略
选择与设计
教学环境
□DVD+TV□教师机+投影（上网/不上网）
□教师机+投影+电子白板□教师机+投影+应答分析器
□电脑教室+投影（上网/不上网）□电脑教室+电子教室控制
其他：
资源与媒体应用分析
(完整版)参赛教学设计模板
同样的在竖直方向上通过受力分析让学生们知道竖直方向上在忽略空气阻力的情况下物体仅受重力作用，初速度为零，物体做自由落体运动，并且通过平抛竖落仪让学生们听同时做平抛运动和自由落体运动的两小球落地时的声音，会发现只听到一个声音，从而得到验证。
在分别得出水平方向和竖直方向上的运动规律后，结合数学作图和直线运动的相关规律推导出速度的相关公式，同样的方法推导出位移的公式，并且问一下学生这里面速度的夹角和位移的夹角在大小上相等吗？如果不相等，那么它们之间有什么关系呢?请个别学生进行回答，老师点拨评价共同得到结论。
水平分速度： 0v v x
= 竖直分速度： gt v y =
t 秒末的合速度： 22y x t v v v +=。
群文阅读教学设计参赛模板
群文阅读教学设计参赛模板一、教学目标与要求本教学设计以群文阅读为主题，通过多元化的阅读材料，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的综合语言运用能力。
具体教学目标如下：1. 培养学生对不同文本类型的阅读理解能力；2. 培养学生的阅读策略和分析能力，提高阅读效率；3. 培养学生的批判思维和创造性思维能力，培养学生的审美情操；4. 提供多样化的文本材料，丰富学生的阅读体验和知识面。
二、教学内容与安排1. 教学内容本次教学将以现代文学作品为主线，包括小说、散文、诗歌等不同文体的作品。
每个单元将选取一部经典作品，教学内容包含文本介绍、文本分析、阅读策略等。
2. 教学安排（1）第一课时：导入与预习通过展示一幅画作或播放一个短视频，引起学生对本单元主题的兴趣，并让学生预测本单元要学习的文本类型。
（2）第二课时：小说篇章阅读选择一篇精选小说，重点讲解文本背景与情节，启发学生思考人物形象与内心世界的塑造。
（3）第三课时：散文鉴赏选取一篇经典散文，分析散文的特点与表达方式，引导学生理解作者的情感、思想和意图。
（4）第四课时：诗歌欣赏选取一首优秀诗歌，通过诗歌的韵律、意象、押韵等要素，培养学生对诗歌的鉴赏能力和审美情操。
（5）第五课时：综合阅读与小结选择一篇综合阅读材料，让学生运用所学的阅读策略，进行综合阅读及分析，总结本单元的学习内容和心得体会。
三、教学方法与手段1. 小组合作学习：学生分成小组，进行文本阅读和讨论，提升学生的合作与交流能力。
2. 问题引导：通过提问激发学生的思考和讨论，加深对文本的理解。
3. 视听材料应用：使用图片、音频或视频等多媒体资源，激发学生的触觉、听觉等感官体验，提高学生的阅读乐趣。
四、教学评估与反馈1. 作业评估：布置每课时的作业，包括文本分析、问题回答等，评估学生对文本的理解和运用能力。
2. 课堂互动评估：教师在课堂上观察学生的讨论和回答问题的能力，并及时给予反馈与指导。
3. 阶段性测评：每个单元结束后进行阶段性测评，考察学生对多个文本的综合应用能力，对不同文本类型的理解程度。
高中语文教学设计参赛模板
高中语文教学设计参赛模板点描写，进行小组讨论和总结。
三、教师示范阅读分析，让学生掌握小说人物形象的塑造方法。
四、学生独立阅读、自主阅读，提高学生的小说鉴赏能力。
五、通过讨论和分析，让学生更深入地了解___这个主人公形象，更深刻地剖析当时社会的黑暗，更准确地理解文章的悲剧色彩。
六、设计受害者档案和___人物画像，帮助学生更好地理解小说情节和人物形象。
七、采用“自主、合作、探究”的研究方法，充分调动学生的积极性，充分发挥他们的主观能动性，做到举一反三，让他们真正成为研究的主人。
设计意图：通过多种教学方法，让学生全面地了解___的小说《祝福》，特别是主人公___的形象和情节。
通过破案过程，让学生更深入地理解小说情节和主题，培养他们的语言概括能力和小说鉴赏能力。
同时，通过受害者档案和人物画像的设计，让学生更加深入地了解___这个主人公形象，更深刻地剖析当时社会的黑暗，更准确地理解文章的悲剧色彩。
最终达到培养学生独立阅读能力、个性化阅读能力和对封建思想、封建礼教的认识。
___的生平经历和心理状态___初到鲁镇时，穿着朴素，头上扎着白头绳，蓝夹袄，乌裙，月白背心，脸色青黄，但两颊还是红的，顺着眼安分。
再到鲁镇时，她的衣着和容貌基本没变，只是两颊上已经消失了血色，眼角带着泪痕，眼光也没有先前那样精神了。
在临死前，她已经五十多岁了，花白的头发已经全白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的，只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂，她已经纯乎是一个乞丐了。
通过对___的肖像和语言描写分析，可以看出她的内心经历了许多痛苦和打击。
刚开始时，她是一个朴实、善良、温顺的女人，要求极低，易于满足。
但是，由于她的悲惨遭遇，内心深处受到了摧残，精神麻木，已经濒于死亡。
在与四婶讲___时，她感到痛苦和自责；在与大家讲___时，她变得麻木和空虚；在与___的对话中，她陷入了恐惧之中。
教学设计参赛模板及范例.docx
教学设计参赛模板及范例第一部分：教学设计模板教学设计标题（课程标准中规定的教学主题）——副标题（如果希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中体现。
副标题要注意言简意赅）一、基本说明1教学内容所属模块：2年级：3所用教材出版单位：4所属的章节：5学时数：分钟二、教学设计1、教学目标：（着重说明个人对教材的认识、理解及分析）2、内容分析：（根据课程标准的规定，结合自己的教学经验和本班学生水平分析教学内容中的重点、难点；简要说明教学内容在整个知识体系中的位置）3、学情分析：（简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等）4、设计思路：（说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的）三、教学过程描述（采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）四、教学反思注意事项：1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。
并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。
2、反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。
要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。
但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。
附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。
学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的图片等；学生的典型作业或制作的各种作品。
第二部分：教学设计范例：信息及其特征一、基本说明1模块：高中信息技术基础2年级：高中一年级3所用教材版本：广东教育出版社4所属的章节：第一章第一节5学时数： 40分钟（教室授课）二、教学设计1、教学目标：了解信息技术学科，知道信息技术学科的框架内容；了解信息的定义并理解信息的特征，能从具体案例中概括出信息的特征；初步感受信息技术的应用价值。
教学设计参赛模板及范例
教学设计参赛模板及范例第一部分：教学设计模板教学设计标题（课程标准中规定的教学主题）——副标题（如果希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中体现。
副标题要注意言简意赅）一、基本说明1教学内容所属模块：2年级：3所用教材出版单位：4所属的章节：5学时数：分钟二、教学设计1、教学目标：（着重说明个人对教材的认识、理解及分析）2、内容分析：（根据课程标准的规定，结合自己的教学经验和本班学生水平分析教学内容中的重点、难点；简要说明教学内容在整个知识体系中的位置）3、学情分析：（简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等）4、设计思路：（说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的）三、教学过程描述（采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）四、教学反思注意事项：1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。
并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。
2、反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。
要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。
但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。
附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。
学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的图片等；学生的典型作业或制作的各种作品。
第二部分：教学设计范例：信息及其特征一、基本说明1模块：高中信息技术基础2年级：高中一年级3所用教材版本：广东教育出版社4所属的章节：第一章第一节5学时数：40分钟（教室授课）二、教学设计1、教学目标：了解信息技术学科，知道信息技术学科的框架内容；了解信息的定义并理解信息的特征，能从具体案例中概括出信息的特征；初步感受信息技术的应用价值。
教学设计比赛模板
教学设计比赛模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向对象：XXX年级/XX科目学生学生背景：具备基础XX知识，对XX话题有一定了解。
三、授课时间总课时：45分钟具体安排：1. 导入新课（5分钟）2. 新知讲授（20分钟）3. 合作探究（15分钟）4. 巩固练习（10分钟）5. 拓展延伸（5分钟）四、授课教师姓名：XXX教师简介：具备多年XX学科教学经验，擅长引导学生进行探究性学习。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握XX知识的基本概念和原理；（2）学会运用XX方法解决实际问题；（3）提高XX技能，如XX、XX等。
2、过程与方法目标（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（2）运用问题驱动法，激发学生的探究欲望；（3）采用多元化的教学手段，提高学生的学习兴趣。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生对XX学科的兴趣和热爱；（2）引导学生树立正确的价值观，如尊重他人、关爱环境等；（3）提高学生的社会责任感和使命感。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）XX知识的基本概念和原理；（2）XX方法的应用；（3）学生团队合作能力的培养。
2、教学难点（1）XX知识点的深入理解；（2）XX方法的灵活运用；（3）学生在合作探究中的沟通与协作。
后续内容请根据实际需求进行补充和完善。
以下是模板的续写，仅供参考：七、教学过程1、导入新课（5分钟）方法：利用悬念、故事、案例等，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2、新知讲授（20分钟）方法：讲解、演示、举例等，帮助学生掌握新知识。
3、合作探究（15分钟）方法：分组讨论、任务驱动、角色扮演等，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
4、巩固练习（10分钟）方法：布置具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
5、拓展延伸（5分钟）方法：分享相关话题、推荐阅读、布置课后任务等，拓宽学生的知识面。
八、教学方法和手段采用讲授、讨论、实践、演示等多种教学方法，结合多媒体、实物展示等教学手段，提高教学效果。
教案模板 教学能力比赛参赛教案
教案模板教学能力比赛参赛教案第一章：教学目标设定1.1 知识目标让学生掌握教学能力比赛的基本要求和标准。
让学生了解教学设计的基本原则和方法。
1.2 技能目标培养学生进行教学设计的能力。
培养学生进行教学演示和评价的能力。
1.3 情感目标培养学生对教学事业的热爱和责任感。
培养学生勇于创新和持续学习的精神。
第二章：教学内容分析2.1 教学内容简介介绍教学能力比赛的目的、形式和评价标准。
分析教学设计的基本原则和方法。
2.2 学生学情分析了解学生的学习背景和教学能力。
分析学生的学习需求和兴趣点。
2.3 教学重难点确定教学内容中的重点和难点。
制定相应的教学策略和措施。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等教学方法。
运用任务驱动法、情境教学法等教学方法。
3.2 教学手段利用多媒体课件、教学视频、教学实物等教学手段。
使用教学平台、教学工具软件等教学手段。
第四章：教学过程设计4.1 导入环节通过问题引入、情景创设等方式引起学生的兴趣和思考。
引导学生回顾相关知识，为新课的学习做好铺垫。
4.2 知识讲解环节按照教学内容的逻辑顺序，进行系统的讲解和阐述。
通过举例、演示等方式，帮助学生理解和掌握知识。
4.3 实践操作环节安排学生进行实际操作和实践，巩固所学知识。
提供适当的指导和要求，确保学生能够独立完成任务。
4.4 总结反馈环节对学生的学习情况进行总结和评价。
及时给予反馈和指导，帮助学生提高教学能力。
第五章：教学评价与反思5.1 教学评价制定评价标准和方法，对学生的学习成果进行评价。
采用学生自评、互评、教师评价等多种评价方式。
5.2 教学反思教师对自己在教学过程中的表现进行反思和总结。
学生对自己在学习和实践过程中的表现进行反思和总结。
第六章：教学资源准备6.1 教学资源的种类收集和整理教学所需的各类资源，包括教材、课件、视频、音频、实物等。
确定教学资源的选择标准和来源渠道。
6.2 教学资源的使用制定教学资源的使用计划和安排。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
设计意图：
Ask the students to name them first in Chinese and then to find the English name in the box and match them.
附件：参赛教学设计模板
参赛教学设计基本信息
作者姓名
金山
性别
男Hale Waihona Puke 出生年月*工作单位
青海省格尔木市第二中学
邮政编码
816000
通讯地址
青海省格尔木市第二中学
联系电话
电子邮箱
{
所用教科书
书名
人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书英语
所教年级
高一
所教册次、
单元
必修三 Unit 4
。
设计主题
Astronomy:the science of the stars (warming up and pre-reading, reading)
(1)What was there on the earth before life could begin
(2)Why do scientists think there has never been life on the moon
(3)Why did animals first appear in the seas
2.教学背景分析
教学内容分析：
（注：含本课时在本单元的教学定位分析）
本单元的中心话题是“天文学”，内容涉及太阳系地球上的生命的起源，宇宙大爆炸、月球探秘、黑洞效应等，主要内容是感受地球上生命的起源展开的。教材通过对宇宙大爆炸理论进行科学性分析，推断出地球上生命的由来以及生物进化的过程。 “热身”部分共有两个问题，第一个问题是让学生说出八大行星并看图指出各个行星的名称。这个问题主要是为了让学生熟悉八大行星如何用英语表达，只要把八个词全部列出就可以了。第二个问题是让学生说出自己对天文学哪些方面感兴趣以及天文学家可关注的方面。这个问题较为开放，没有标准答案，学生可以各抒己见。“读前”部分提供了三个问题。这几个问题都是针对阅读内容安排的，目的是让学生对阅读短文产生一种心理期待，通过问题的形式让学生思考，激发学生的思维，从而导入阅读内容。“阅读“部分讲述地球上生命的起源。正文共分五段，除第一段“引入”和最后一段“结语”以外，其余三段都是集中在“生命起源”这一主题上。文章介绍了“宇宙大爆炸”使得宇宙中的物质四分五裂，进而形成原子，原子的形成于结合就形成了各种星球以及固态物体。在这个过程中地球产生了，但是水的形成是的地球有别于其他星球，它使得地球上的生命的诞生成为可能。科学家认为，地球上的生命首先诞生于水中，七百年后，陆地上才长出绿色植物，随后出现了陆栖动物和水陆两栖动物。最初的动物靠孵化卵繁衍后代，后来出现了哺乳动物。文章最后讲述的现象发人深省：…the earth may become too hot to live on.它关系到地球上生命的未来。
(4)What helped animals to move from the water to the land.
步骤五：
Detail comprehending.
(1)When did the “Big Bang”happened
(2)What form was the earth after the “Big Bang”
（2）本篇文章主要段落都是集中在“生命起源”这一主题上。文章介绍了“宇宙大爆炸”使得宇宙中的物质四分五裂，进而形成原子，原子的形成与结合就形成了各种星球以及固体。学生对这些抽象的内容可能会影响到阅读。
(3)通过排序的方式帮助 请本文的行文线索。
5.教学过程设计
(中文为主 + 所教学科目标语言）
步骤1： Ask the students to look at the pictures on the page and title of the reading and the title of the Unit. Tell them to use that information to make a good definition
Question :Ask the students match the English names with the planets( play a game)
设计意图：
Give nine students card. On each is written the name of a planet with the ninth one as the sun. Make a space in the classroom. The students holding the card with “sun” on it stands at one end of the room. Ask the students to get in the order they think the planets are in relation to the sun. By doing this , helping the students remember the name and the order of the planets.
学生情况分析：
（
由于所带学生对天文知识的匮乏，学生一眼看到单元题目时，自然会产生一种惧怕的心理反应。为此，教师就相关知识的搜集放在课前让学生分组分头进行知识积累，为课堂教学打好坚实的基础。大多数学生能够通过互联网搜集到有关知识。如万有引力，黑洞和太空旅行等天文学知识，培养学生对科学的兴趣，激发学生探究科学的热情。但是，仍有一部分学生因为条件有限，未能完成老师课前布置的任务，这对他们的下一节课堂教学产生了一些困难。
3.教学目标分析
本节课的教学目标不仅仅是让学生掌握一定的语言知识技能和语言技能，也不仅仅是让他们了解一些天文知识，更主要的目标是调动学生对于天文知识的兴趣，使他们能够主动探究、钻研，更加深入的对这一领域进行了解，培养他们的科学探索精神。了解宇宙科学，地球生命的起源，了解万有引力，黑洞和太空旅行等天文学知识培养学生对科学的兴趣，激发学生探究科学的热情。了解作者的写作特点，培养学生的创新思维，为学生开阔广阔的想象空间。
设计意图:Students are encouraged to preview the test and find out the new words and structures themselves. They should try new work out the meaning of the new words through content.
4.教学重点、难点分析
教学重点：
1.教学重点：
（1）：了解地球上生命的起源和进化过程
（2）：学习并掌握本课的词汇和语法结构
（3）：训练学生的阅读技巧
（4）：激发学生对天文学知识的兴趣，培养其科学探索精神
-
教学难点：
(1）由于本篇文章涉及天文学知识，文章中有一定量的陌生词语，要求学生借助上下文猜测词义有一定的困难。
of “astronomy”.
Question 1: What are the names of the eight planets that circle our sun
（
Question 2:How many planets are in the solarsystem
Question 3:Do you know the correct order of their distance to the sun What are they Put them in correct order on P25.
5) The arrival of _______ and their _____ on the earth.
The text mainly tells us the _________ of the earth and the ___________ of life on it.
—
设计意图：
Remember to be prepared with some questions to ask the students before they begin the comprehension exercises.
步骤2：Ask the students in pairs to discuss how they think life begin on earth .Then ask them to compare their ideas with another pair and be prepared to give their best idea to the class.
1.整体设计思路、指导依据说明
先让学生看本单元题目Astronomy:the science of the stars再阅读“热身”部分内容，鼓励学生积极思考参与讨论。可借用一些图片，幻灯片或者太空旅行的录像片段，引出有关“天文”话题的讨论。学生大致了解天文方面的知识之后，再进一步提问。分组展开小组讨论后，教师征求意见并改进、交流，同时对回答的内容作出评价。阅读部分重点讨论地球上生命的起源。教师引导和组织学生完成“读前”部分中所设计的问答活动，以激发他们对课文学习兴趣并进行积极思考，从而培养学生的创新思维能力。这一阶段，即结合了学生的原有知识，贴近了学生生活，又可以让学生对新单元的内容产生一种期待和渴望，从而使学生心理上和认知上做好准备。让学生两人一组回答，然后变换问答角色，再各小组向全班做汇报，最后教师对各小组的讨论结果进行小结，此做法给学生进行自主学习和探究学习创造了机会，同时也是对学生科学探究精神的培养。最后，让学生带着兴趣和问题去更加深入的阅读课文。要求学生独立阅读课文，对生的词语借助上下文猜测词义，也可暂时忽略。阅读之前，教师可让学生用快速浏览一遍“理解”部分的词句，或者也可以自己设计一些问题，让学生带着问题阅读捕捉关键信息。阅读完之后，教师可让学生完成教材理解部分的一些提问，检查他们对文章内容的理解程度。针对学生所提出的词汇或语法结构方面的问题，教师可进行简要的讲解，再次让学生阅读课文归纳段落大意与课文大意，引导学生找出课文中能够说明地球上生命的起源以及进化的词语或句子，加深对文章的理解，最后播放一段有关保护我们赖以生存的地球的视频和歌曲，以此唤醒学生珍爱地球的意识。