0-3岁婴幼儿潜能发展

如何促进婴儿运动能力的发展?
1 根据婴幼儿大动作发展的特点和规律
• 婴幼儿大动作的发展遵循头尾规律、近远规律： 从身体的上部动作到下部动作，从身体的内部动 作到外部动作。 • 0-3岁的婴幼儿大动作的发展顺序：抬头、翻身、 做、爬、站、走、跳。
众所周知，0--3岁是人一生中大脑发育最快的时期,也 是良好习惯养成的开始,请看下面宝宝的树突生长图
父母如何做让宝宝健康聪慧？
——0—3岁婴幼儿的智力潜能的开发
优教理念篇
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母爱：不含诱惑的深情， 不含敌意的坚决。
优教理念篇
足够好的母亲：
在孩子需要时，母亲及时出现。 在孩子不需要时，母亲及时退场。
优教理念篇
您的微笑，您的积极回应，会 塑造和促进婴儿的大脑发育。
优教理念篇
大学之道，在明明德，在亲民， 在止于至善。 修身、齐家、治国、平天下。
认知能力三：思维
• 心理学的研究认为，在人类的思维方式当 中，最先出现的、也是最初级的思维叫直 接动作的思维。0－3岁婴幼儿的主要思维 形式就是直接动作思维。接着具体形象思 维逐步出现、发展，到5－6岁，抽象逻辑 思维开始萌芽发展。这是这三种思维方式 出现的先后顺序。但不是说，后一种出现 就不要前一种了，他们在人的思维中同样 重要，有一定的交叉性。
1岁，露出小手。发展他们的感觉和触觉。 • 1.5岁左右的婴幼儿会用手指物。父母可以说出一 个物体，要求婴幼儿用手指指向它，这可以促进 手指与大脑智慧活动的结合。 • 2-3岁，分拆物体、玩泥沙、生活自理。此阶段的 婴幼儿喜欢用小铲子等工具往容器里面装泥沙， 然后再倒出来，这些是自发的动手活动。
选择和设计游戏方案促进精细动作发展
婴幼儿的主要思维形式：直接动作思维
• 直接动作思维有两个突出的特点。一个是：离不开 思维的对象，凭空不能思维。第二：离不开操纵或 摆弄实物的动作。 • 直接动作思维的三个阶段： • 1岁左右，婴幼儿根据事物鲜明突出的外部特征对 事物进行概括； • 2岁以后，婴幼儿开始用一个词对一类物体的比较 稳定的主要特征进行概括； • 3 岁后，婴幼儿随着生活范围扩大，兴趣的不断发 展，出现了最初的“求知欲”，对周围事物好动、 好问。3岁婴幼儿的好奇、探索就表现得十分明确 ，这也是动作思维充分发展的标志。
感知觉三：味觉与嗅觉
• ■味觉与嗅觉 • 新生儿出生时就有嗅觉，3-4个月的婴幼儿 能稳定区别不同的味道，对刺激性的气味 会有目的的回避。
• 味觉是新生儿出生时最发达的感觉，他们 能辨别不同的味道，喜欢甜味，对咸、酸 、苦的味道会有皱眉眨眼的反应。
感知觉四：触觉
• ■触觉
• 婴幼儿出生时就有触觉反应，如：触碰脸 颊时的吮吸反应。4-5个月后婴幼儿的视觉 和触觉协调能力发展起来，可以有意识的 去接触物体，并通过触觉来探索外在世界 。
• ●由简单到复杂 • 大动作的发育先于精细动作的发育，如先 是抬头、翻身、起坐等躯体大动作，然后 才是手指的抓、捏等精细动作。 • ●由正面到反面 • 正面的动作的发育早于反面动作的发育， 如：婴幼儿是先能俯卧抬头，然后才能仰 卧屈颈；走路时先学会向前行正着走，然 后才学会向后倒着走。
2、0-3岁各年龄段婴儿运动发育的水平
• 15个月：独走自如，一般在15个月左右可以自己 开步，停步，也能够弯腰捡物。 • 18个月：能举手过肩扔球。 • 21个月：能用脚尖行走数步，脚跟部着地；能手 扶住楼梯上台阶。 • 24个月：能双脚同时离地跳起。 • 27个月：不扶扶手，能稳定的上下楼梯。 • 30个月：不扶任何物体，可一只脚站立2秒钟以上 。 • 33个月：能立定跳远超过20厘米。 • 36个月：可以双足交替跳起，超过5厘米以上。
成长新概念，宗汉三优
• 18个月：能在纸上画出道道；能搭高四块积木。 • 21个月：能将玻璃丝穿过扣眼5厘米以上；能搭高 7-8块积木。 • 24个月：将玻璃丝穿过扣眼，用另一只手将线拉 出。 • 27个月：模仿画竖道。 • 30个月：能模仿搭出有孔的桥；能熟练地穿口子 、拉线。 • 33个月：能模仿画出闭合的圆形。 • 36个月：能模仿画出成角大于45°的相交直线； 能用长方形的纸横竖对折。
感知觉二：听觉
• ■听觉 • 5-6个月的胎儿已经开始建立听觉系统，可 以听到透过母体的频率为10000赫兹以下的 外界声音。新生儿的听觉敏感度已经达到 成人水平，而且在高频区的听力要比成人 好。 • 婴幼儿对音乐有较强的感知能力，喜欢乐 音讨厌噪音，3个月时能静静地躺着听音乐 ，6-7个月时能区别简单的音调。
• ●大动作发育水平 • 大动作包括抬头与翻身、坐、爬、站、走、跑、 跳等方面。0-3岁婴幼儿各年龄阶段大动作的发育 水平存在明显的差异： • 1个月：拉腕坐起，头竖直片刻，俯卧抬头片刻。 • 2个月：俯卧抬头，头抬离床面。 • 3个月：俯卧抬头45°，抱直头稳。 • 4个月：俯卧抬头90°，扶助腋下可站立2-3秒。 • 5个月：轻拉腕部即可坐起，独坐时头身前倾，用 手撑床。 • 6个月：从仰卧自行翻身到侧卧位
• 1 婴儿运动发育的规律（婴幼儿大脑发育的图片）
• 随着婴幼儿大脑皮层的发育和神经髓鞘化 的形成，婴幼儿的运动发育逐步趋于完善 。了解婴幼儿运动发育的规律，有助于我 们判断婴幼儿的发育是否正常。运动发育 遵循由上到下、由近到远、由简单到复杂 、由正面到反面的规律。
• ●由上到下 • 运动发育是从头部逐渐向下发展的，头部的发育 先于躯干、四肢。如：宝宝的运动发育一般顺着 抬头一翻身一坐一爬一站一走这一趋势逐渐成熟 的。 • ●由近到远 • 距离躯干近的肌肉动作先发育、然后掌握肢体远 端的肌肉活动，以上肢为例，先是肩部和上臂动 作的发育，接着是肘、腕部，最后手指动作的控 制能力才逐渐成熟完善起来。
感知觉一:视觉
• ■视觉 • ◆注视距离：2个月以内婴幼儿的最佳注视距离为15-25厘 米，2个月以后婴幼儿开始按照物体的不同距离调节焦距 ，4个月左右已经能对近和远的目标聚焦，视焦距调节能 力接近成人。 • ◆形状辨认：新生儿对负责图形的觉察和辨认能力约为成 人的1/30，6个月以内这种能力会的得到很大的提高。6个 月内的婴幼儿对运动的物体能明确作出反应。婴幼儿偏爱 注视复杂图形，如：人脸、曲线等。 • ◆颜色视觉：婴幼儿3-4个月时，颜色视觉基本接近成人 ，并表现出对某种颜色的偏爱，偏爱的颜色依次为：红、 黄、绿、蓝等。
2 根据大动作发展的年龄特点
• 0-1岁的婴幼儿的大运动以移动活动为主，包括： 翻、坐、爬等。 • 1-2岁的婴幼儿向基本的运动技能过度，包括：走、 滚、踢、扔、接等。 • 2-3岁婴幼儿的大动作以发展基本运动技能为主， 向各种动作均衡发展。包括：单脚站立、抛物、 旋转、曲线走、倒着走、追逐跑、原地跳、玩运 动器具等。
优教实践篇
一、0-3岁婴幼儿运动能力的发展 二、0-3岁认知能力的发展 三、0-3岁婴幼儿语言能力的发展
一、0-3岁婴幼儿运动能力的发展
目的
• 了解婴幼儿运动发育的规律，有助于我们判断婴 幼儿的发育是否正常。
• 掌握婴幼儿运动发展的规律及各年龄阶段的发展 水平，可以采取有针对性的训练方式促进婴幼儿 运动能力的发展。
3 根据婴幼儿的情绪选择游戏种类
在婴幼儿情绪饱满的状态下，适宜选择比较剧 烈、活动量较大的游戏，如：捉迷藏等；这种游 戏能够引起婴幼儿大脑兴奋，促使脑干神经活跃 起来。 • 在婴幼儿身体不适、情绪欠佳的状态下，最好 选择一些安静平和的游戏，如：拍手游戏等。
训练婴幼儿大动作发展注意事项
注意上下肢同时受到刺激； • 随时用表情和语言与婴幼儿进行沟通； • 做到反复多次，时间不宜过长； • 循序渐进、繁简搭配。 注意：大动作与神经系统的发育完善程度有关， 训练不可强求。
• 直观形象的事物容易引起婴幼儿的兴趣和记忆， 他能较好地认识物体和图画；能较好地识记形象 的故事和叙述，而不能很好地理解抽象的概念和 推论。因此，婴儿的记忆主要是依靠形象、直观 的感觉。父母会有这样的体会：教宝宝认识事物 容易，而教他认识简单的1至9的数字反而感到很 难。这是因为前者是形象、直观的，而后者是抽 象、隐性的。
精细动作发育水平
• 精细动作是指手和手指功能的成熟，如抓握、摆 弄、捏取等。
• 手的功能的发展也有一个成熟过程：全手掌抓握 →拇指和其他手指捏取→拇指和食指捏取。手和 眼的协调能力是婴幼儿精细动作发育的基础。
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0-3岁婴幼儿各年龄阶段精细动作的发育水平： 1个月：触碰手掌紧握拳。 2个月：能够短暂的握住类似于拨浪鼓的物体。 3个月：能将双手放在一起玩弄3-4秒钟；能自己握 住拨浪鼓类物体30秒钟。 • 4个月：将手中的拨浪鼓类物体拿到眼中线注视， 并能够主动摇晃几下。 • 5个月：一手拿住一块积木，并注视另外一块。 • 6个月：用双手能将纸撕破；能拿起桌上的积木。
大运动发育规律
头尾：由上至下 • 近端到远端：抬肩---伸臂---握双手---手指对捏 • 不协调到协调：脑皮层兴奋由泛化到集中 • 粗动作到精细动作：大肌肉动作到小肌肉动作 • 从正面到反面：先会抓后会放，先向前走再后退 • 从无意到有意：6个月后才开始意识到自己的动作 大动作发育过程可归纳如下： 二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走。
利用早教亲子课时摄像，大运动与精细运动的状况 。摄像与照片。 • 7个月：独坐自如，不需要用手支撑。 • 8个月：双手扶物可站。 • 9个月：会爬，能仅用手膝动作向前爬行；拉双手 会走，可以自己用力协调地移动双腿。 • 10个月：能够拉栏杆站起，并自行扶着栏杆行走 。 • 11个月：独站2秒钟以上，能扶着物体蹲下取物并 能够再站起来。 • 12个月：独站10秒钟以上，能协调移动双腿迈步 ，牵一只手可走。
• ■无意记忆 • 婴幼儿时期占优势的记忆形式是无意记忆 ，他们所获得的许多知识都是通过无意记 忆得来的，他们在实际生活中无意识地跟 着着大人不知不觉地记住了大量的语言符 号、各种事物、故事儿歌等。因此，父母 要学会充分利用婴儿无意记忆的特性，使 他在生活中不知不觉地认识、记忆事物， 积累经验。
• ■形象记忆
认知能力二：记忆
• 婴幼儿的记忆—般要经历感知、认识、再现三个 过程。“感知”即是婴儿首先对事物的外表获得 初步的印象；“认识”就是在感知的基础上，获 得对事物特征及作用等方面的理解，从而在大脑 里留下该事物的印记；“再现”就是对印记的事 物能够回忆出来。（2450土豆记忆）
• 由于婴儿大脑发育还未成熟，抽象思维能力较弱 ，因此，婴幼儿的记忆以无意记忆和形象记忆为 主，有意记忆处于萌发阶段。
• 7个月：主动伸手抓到桌上的积木，握住一块后用 另一只手取第二块积木；能用手指耙弄到小丸。 • 8个月：能用拇他指捏住小丸；拿到两块积木后， 有要取第三块积木的表示。 • 9个月：拇指、食指配合捏起小丸；能自行的将积 木从杯中取出。 • 10个月：拇指和食指对捏，动作协调迅速，能熟 练地捏起小丸；能主动拿掉杯子，取出藏在杯子 里面的积木。 • 11个月：有意识的打开包积木的纸，寻找积木； 能将积木放入杯中。 • 12个月：试图把小丸投进瓶里；可以在纸上留下 笔道。 • 15个月：能将小丸拿出或倒出；能用笔在纸上自 行乱画。
婴幼儿精细动作发展的特点和规律
•婴幼儿精细动作的发展主要以手的动作发展为主
•手指的运用：手指中以拇指最为重要，绝大部分的 动作都要用到拇指，婴幼儿手指的运用主要包括： 拇指和其他手指的运用，如：拿杯子；拇指和食指 的运用，如：捏取较小的物品。拇指和食指的运用
需要较高的技巧。
根据年龄特点选择训练精细动作的游戏
• 精细动作的练习往往 需要手部动作和眼睛
互相配合，同时也需
要大脑参与判断，精 细动作的训练对触觉 和视觉的发展也有很 大的刺激作用。
二、0-3岁认知能力的发展
• 认知能力是指人脑加工、储存和提取信息 的能力,即人们对事物的构成、性能与他物 的关系、发展的动力、发展方向以及基本 规律的把握能力。它是人们成功的完成活 动最重要的心理条件。知觉、记忆、注意、 思维和想象的能力都被认为是认知能力。