《写观察日记》习作指导
统编四年级上册第三单元《写观察日记》习作教学设计
统编四年级上册第三单元《写观察日记》习作教学设计【教学目标】1.能连续、细致地观察一种事物，用观察日记记录观察对象的变化。
2.能写清楚观察对象的变化，能写出想法和心情。
3.能在小组内分享观察日记，并进行评价。
【教学重点】学习用观察日记记录对象的变化，能写清楚观察对象的变化。
【教学难点】能写清楚观察对象的变化，能写出想法和心情。
【教学准备】教师准备：植物生长变化的图片、习作评价表学生准备：观察物品或动植物、图文结合观察记录表。
【习作策略】习作前策略：观察记录生活习作中策略：仔细观察某件物品、从看图片开始。
习作后策略：成立写作小组，与搭档互动获得帮助。
【习作支架】图表支架：图表包括各种表格和工作纸。
它可以直观地所写文章的内容和结构内容以及他们之间的联系。
活动支架：活动是指写作教学的过程中的各种教学行为、游戏、行为、事件等及其环节安排。
范文支架：是符合学习目标要求的学习成果（或阶段性成果），往往含纳了特定主题的学习中最重要的探究步骤或最典型的成果形式。
【教学课时】2课时第一课时【教学过程】一、谈话导入,交流观察所得国庆放假前，老师给大家布置了一项小小的任务：观察一种植物的生长变化。
这是同学们记录拍摄下的图片，在见证生命奇迹的那些日子里，相信同学们一定有许多欣喜的发现，并写在观察记录表上。
这节课，我们就来分享交流自己的收获。
二、明确要求，回顾格式1.明确要求(出示观察记录表)观察记录单虽然对观察对象做了连续性的详细记录，但它是碎片式的，记录的信息之间不连贯，不能展现出全面的观察现象，也无法展现我们在观察过程中的一些独特感受。
那我们可以用什么把观察所得清楚、完整地展现出来呢?(指名说，板书:观察日记)2.回顾格式观察日记绝不是简单的观察记录单，而是用语言文字完整地描述观察过程，展现观察对象的状态。
我们可以用连篇式的日记来呈现连续的观察内容。
那么观察记录单如何转换为连篇式的观察日记呢?首先让我们来回忆一下日记的格式。
新版四语上习作3写观察日记指导
新版四语上习作3写观察日记指导一、回忆日记格式。
1、学生齐读题目，说一说要求写什么?2.师导言。
既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。
谁能说说日记的格式是什么?3、学生：要写上年月日、星期和天气。
4、老师：很好。
看来大家对写日记有所了解。
首先你可以给日记取个标题，其次在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几5、观察日记就是把观察到的人物、事物、景物记下来。
每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。
6. 老师：大家把书翻到第44页，再读读苏联比安基的《森林报、夏》中的两则日记，想想，说一说:它和我们以前所与的日记有哪些不同之处呢?（同一个写作内容作内容，却由几则日记共同组成。
）7、师：这一段时间内，围绕同一个写作内容，把观家到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记，今天，我们也可以写一写连续观察日记。
二、确定观察对象、1、同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢？打开书翻到46页，看看这些小朋友都准备观察什么？（种子发芽，树叶颜色变化，月亮变化的过程，家里养的小猫）3.引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想一发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动具体。
(1)如是水果类，指导学生在全面细致观察的基础上,让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，井说说自己每步观察的结果。
同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象（2）如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点，生长习性等，要仔细观察它的花、茎叶、枝，对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面地了解。
还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。
(出示课件4)板书:观察植物(干、茎、叶等各部分的特点，生长习性)(3)如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。
板书:观察动物(动物的外形、生活习惯等特点)(二)引导学生习作1师导言我们怎样才能把观察到的事物写出来，记录下事物的变化和自己的观察过程，以及自己的想法和心情呢？2、请大家再读第44页苏联比安基的《森林报.夏》中的两则日记，找出能体现作者观察细致的语句，说说你的体会。
统编版四年级上册语文第三单元习作写观察日记习作指导+范文点评
统编版四年级上册语文第三单元习作写观察日记习作指导+范文点评小学四年级习作《写观察日记》一、题目解析《写观察日记》是一个旨在培养学生观察力、记录能力和表达能力的写作题目。
它要求学生选择一个观察对象，通过连续的观察，记录下观察过程中的所见、所闻、所感，并以日记的形式呈现出来。
这种写作方式不仅有助于学生深入了解观察对象，还能锻炼他们的写作技巧和思维能力。
二、审题要点1.明确这是一篇观察日记，属于记叙文范畴，但具有日记的特定格式（如日期、星期、天气等）和记录观察内容的特点。
2.题目未限定具体的观察对象，可以是自然界的动植物、生活中的小物件、人物行为、天气变化等，给予学生广阔的创作空间。
3.强调“观察”，要求学生细致入微地记录所见、所闻、所感，展现观察的过程和结果。
4.需体现日记的即时性、真实性和个人感受，避免虚构或夸大其词。
三、立意方向培养观察力：通过写观察日记，引导学生学会仔细观察生活中的点滴，培养敏锐的洞察力。
热爱生活：鼓励学生热爱自然、热爱生活，从细微处发现美好，增强对生活的热爱和好奇心。
表达情感：在记录观察过程的同时，融入个人情感和思考，使文章更加生动、有感染力。
四、构思步骤确定观察对象：选择一个自己感兴趣且容易观察的对象，如家中养的花草、窗外的云朵、邻家的小猫等。
准备观察工具：根据需要准备笔记本、笔、相机（可选）等记录工具，确保能够详细记录观察所得。
制定观察计划：确定观察的时间、地点、频次等，确保观察活动的连续性和系统性。
实施观察并记录：按照计划进行观察，边观察边记录，注意细节描写和感受表达。
整理日记内容：将观察到的内容整理成日记形式，包括日期、天气、观察对象、观察过程、个人感受等。
润色完善：检查日记内容是否完整、语言是否通顺、表达是否清晰，进行必要的修改和完善。
五、写作总结通过写《观察日记》，我不仅学会了如何细致入微地观察生活中的事物，还体会到了观察的乐趣和意义。
在观察过程中，我发现了许多平时未曾留意的细节，感受到了大自然的奇妙和生命的美丽。
小学四年级作文《写观察日记》写作讲义
小学四年级作文《写观察日记》写作讲义一、小学四年级作文《写观察日记》写作指导（一）、明确观察对象1. 选择兴趣点：首先，从自己感兴趣的事物中挑选观察对象。
它可以是家里的一盆绿植、窗外的小鸟、路上的行人，或是学校的某个角落。
兴趣是最好的老师，只有对观察对象充满好奇，才能写出有情感的文字。
2. 细化观察点：确定观察对象后，进一步细化观察点。
比如，如果选择观察一棵树，可以从树干的纹理、树叶的形状和颜色、树上的小动物等方面入手。
（二）、观察方法与技巧1. 运用五官：鼓励孩子使用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手触摸等多种感官去感知观察对象，这样能让观察更加全面立体。
2. 记录细节：注意捕捉观察对象的细微之处，如花瓣上的露珠、蚂蚁搬运食物的场景等。
这些细节是日记生动的关键。
3. 对比与联想：引导孩子在观察中运用对比手法，比如比较不同时间或不同环境下的变化；同时，鼓励孩子发挥想象力，将观察到的景象与生活中的其他事物相联系，创造出生动有趣的比喻或故事。
（三）、日记结构与内容1. 开头：简短介绍观察的时间、地点和对象，可以设置一个吸引人的开头，比如提出一个问题或描述一个场景，激发读者的阅读兴趣。
2. 主体：详细记录观察过程和所见所感。
可以按照时间顺序或空间顺序来组织内容，条理清晰地描述观察对象的特征、变化以及自己的感受和思考。
注意使用形象生动的语言，让读者仿佛身临其境。
3. 结尾：总结观察结果，可以提出自己的疑问、感想或未来的期待。
也可以与开头相呼应，形成完整的故事结构。
（四）、注意事项1. 真实感受：鼓励孩子写出自己的真实感受，无论是喜悦、惊讶还是疑惑，都是宝贵的写作素材。
2. 持之以恒：写观察日记需要耐心和坚持，建议每天或每周固定时间进行观察并记录，逐渐养成良好的写作习惯。
3.多阅读多学习：鼓励孩子多读优秀的文学作品和同龄人的习作，学习别人的写作技巧和表达方式，不断提高自己的写作水平。
二、小学四年级作文《写观察日记》情境创设在一个温柔的春日早晨，阳光透过轻纱般的窗帘，悄悄溜进了小学四年级一班的教室，给这个充满生机的空间披上了一层金色的外衣。
第三单元习作：写观察日记-语文四年级上册(统编版)
引领指导等让你的描写更生动，更吸引人。
四、技法点拨：日记是一种应用文，通常要求在正文的上一行写上日期、星期几和天气情况。
同学们还可以根据日记的内容加上小标题。
标题应该安排在日期、星期、天气和正文之间。
范文示例：的花米粒一般，很小，总也见它长不大。
近处看，几乎看不到它们，远远地望，一片朦朦胧胧的玫瑰红，在风中摇曳，如同姑娘头上透明的纱巾。
这种树，在芝加哥大学图书馆前的甬道旁铺铺展展的一大片，那玫瑰红便显得分外有阵势，仿佛咱们的安塞腰鼓一样腾起的遮天蔽日的云雾，映得校园弥漫在玫瑰色的雾霭之中。
再有变化慢的是树的叶子，几乎所有的花都开了，树的叶子还没有长出来，无论是榉树、梧桐，还是朴树或加拿大杨。
一直到芝加哥大学教学楼墙上的爬山虎都绿了，尼考斯公园草地间的蒲公英的小黄花都落了，长出伞状的蓬松而毛茸茸的种子，它们才很不情愿地长出了树叶。
我看见它们一点点冒出小芽，一天天长大，把满树染绿，在风中摇响飒飒的回声。
我知道，这时候才是芝加哥的春天真正地到来了。
（有删改）点评：作者有一颗热爱生活、善于观察的心，每天都经过的寻常的街心公园，作者却能感受到那里的花草树木连续、细微的变化，先是草，然后是各种花，最后是树上的叶子，它们一点一滴的变化都印刻在作者心里，其中有惊喜，也有等待。
这篇文章文笔细腻，语言优美，是一篇值得大家借鉴的观察类文章。
范文二：种豆记10月15日星期四阴有小雨前天晚上，我用清水浸泡了一把绿豆。
我就盼着看到它们的变化。
我经常去看它们。
昨天早上，我去看的时候，发现一些绿豆鼓起来了，像一个喝饱了水的小圆球，而另一些却没什么变化。
到了晚上，有一部分绿豆外面的绿壳破裂了一点，露出了一点点小白米。
今天早上，我一起床又跑去看，果然绿豆的变化很大。
大部分的绿壳都破裂开了，还有一些白豆子破壳而出。
碗里面的水都变成黄绿色，我凑过去闻了闻，感觉还有点绿豆汤的气味。
仔细看，我还发现，一些白豆子还长出了一截小尾巴，像一个个白色的小蝌蚪。
习作：写观察日记(教案)部编版语文四年级上册
习作：写观察日记（教案）部编版语文四年级上册教学内容本课教学内容为习作：写观察日记。
学生将通过观察身边的事物，记录下自己的所见、所闻、所思，从而培养细致入微的观察能力和用文字表达自己想法的能力。
教学目标1. 让学生了解观察日记的基本格式和写作方法。
2. 培养学生观察身边事物的习惯，提高观察能力。
3. 引导学生用恰当的文字表达自己的观察和感受。
4. 培养学生热爱生活、关注生活、思考生活的态度。
教学难点1. 如何引导学生进行细致、深入的观察。
2. 如何指导学生用恰当的文字表达自己的观察和感受。
教具学具准备1. 教师准备：观察日记范文、观察对象（如植物、动物等）。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程1. 导入：教师简要介绍观察日记的概念和意义，激发学生的兴趣。
2. 观察：教师引导学生观察事先准备好的对象，如植物、动物等，让学生仔细观察并记录下自己的所见、所闻、所思。
3. 讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和感受。
4. 写作指导：教师根据学生的讨论，指导学生如何用恰当的文字表达自己的观察和感受，强调观察日记的基本格式和写作方法。
5. 写作实践：学生在教师的指导下，进行观察日记的写作实践。
6. 分享与评价：学生分享自己的观察日记，教师和其他学生进行评价，提出改进意见。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调观察日记的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多记录、多思考。
板书设计1. 观察日记的基本格式和写作方法。
2. 观察日记的重要性：培养观察能力、表达能力、生活态度。
作业设计1. 学生回家后，选择一个自己感兴趣的对象进行观察，并写一篇观察日记。
2. 家长签字确认，鼓励学生坚持观察和记录。
课后反思本节课通过观察、讨论、写作、分享等方式，让学生在实践中学习如何写观察日记，提高了学生的观察能力和表达能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生进行细致、深入的观察，鼓励学生用恰当的文字表达自己的观察和感受。
四年级上册第三单元《写观察日记》习作指导课和讲评课教学设计
四年级上册第三单元《写观察日记》习作指导课和讲评课教学设计【习作内容】写观察日记叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法国法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。
我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或者照片就更好了。
【教材分析】“写观察日记”是义务教育教科书（部编版）四年级上册第三单元习作练习。
本次习作是写观察日记。
要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
三年级已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此基础上的进一步提升。
通过本单元精读课文、课后“资料袋”、“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。
教材第一部分，以精读课文《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》和“阅读链接”《燕子窝》为例，告诉学生连续观察的重要性，激发学生对周围事物连续观察的兴趣。
教材第二部分，用图文结合的形式列举了连续观察的对象，旨在唤醒学生的生活记忆，帮助学生打开思路，同时也提示了观察的重点是事物的变化。
教材第三部分，对观察日记提出具体的要求：明确观察对象的变化，提示日记的形成方式，提供评价的标准。
【教学目标】1.能调动多种感官对某一事物进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。
3.养成连续观察和写观察日记的好习惯。
【教学重点】结合所学课文和例文对某一事物进行连续、细致的观察，会用表格和图片记录变化的过程。
【教学难点】能够梳理自己的观察结果，运用一定的方法把事物的变化写清楚。
【课时安排】指导习作+完成草稿2课时【课前准备】（此环节根据教学实际，提前布置观察实践，并跟踪指导。
）1.结合《爬山虎的脚》课后“资料袋”，选择观察对象，学习如何做观察记录。
2.开展实践活动，进行连续观察，关注观察对象的变化，并做好观察记录。
最新2019年部编版小学语文四年级上册第三单元《习作3 写观察日记》习作指导
习作3 写观察日记[写法点拨]观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写下用什么方法观察的，观察的过程是怎样的，观察者当时的想法和心情。
1.仔细观察。
要写好观察日记，首先要观察，观察，再观察。
天上的一抹云彩，路边的一朵野花……一切都可以成为我们观察的对象。
仔细地观察它们，我们会获得鲜活的材料。
2.学会倾听。
倾听一切美妙的声音，用一颗真诚的心去感受生活，这样，我们笔下的文字才会生动起来，才会具有灵魂。
3.注意格式。
日记有自己独特的格式，最上面一行要写上“日期”“星期几”和“天气情况”。
3.尽情想象。
大胆想象，我们的思维才会迸发智慧的火花，我们的创造力才能得到充分发展，我们的习作才会灵动而不呆滞。
孩子们，用明亮的眼睛去观察，用灵性的耳朵去倾听，用聪慧的大脑去想象，相信你也会写出美妙的文字！[作文素材]1.好词奇妙奥妙果真居然故意意外细嚼慢咽绞尽脑汁困惑不解想方设法你争我夺自由自在捧腹大笑忽明忽暗自言自语耀武扬威争先恐后不出所料昂首阔步引人注目精神抖擞婆娑起舞横行霸道低吟浅唱2.好句豇豆也不示弱，像在爬竿比赛似的，爬到竿顶像四处张望，一双双小辫子在风中摇晃。
秋天，柳树的叶子慢慢地变黄了，一片片飘落在水面上，犹如一叶叶小舟，乘着风儿去远方游玩，一点也不悲伤，因为它爱着这世界。
我家的阳台上放着一盆含羞草，轻轻一碰，它就像一个害羞的小姑娘，慢慢地把叶子折合起来，怪不得人们给它取了这么有诗意的一个名字。
午后时分，天色渐暗，一会儿，天空便布满了铅灰色的阴云，颇有一副“黑云压城城欲摧”的气势。
3.好开头我有一个不解之谜，它已经困扰我好多天了。
我从小就是个好奇的孩子，遇到问题总是爱打破砂锅问到底。
4.好结尾我赞美小草，我爱小草！因为不管是在贫瘠的土地上，还是在冰雪未融的高山上，都可以见到它碧绿的身子。
它就是这样默默无闻地给大自然增添生机，增添光彩！香蕉又香又甜，但是我找到了关于香蕉种子的答案比吃了香蕉还要甜。
[例文赏析]1.同步佳作赏析：小作者通过写自己“耷拉着脑袋”的豆芽浇水，结果有些豆芽“站直了腰”，有些因为茎折了就干枯了，从中发现豆芽存活的秘密，并由此展开议论，告诉读者：人也要有顽强的意志力。
统编版语文四年级上册第三单元习作《写观察日记》写作指导+例文分析
统编版语文四年级上册第三单元习作《写观察日记》写作指导+例文分析习作：《写观察日记》写作指导+例文分析教材回顾叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。
我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
观察日记，主要是通过连续观察，记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。
一、习作内容以连续观察为基础，用观察日记的形式记录对动物、植物或自然现象等观察对象的变化、观察过程、想法和心情等，可附上相关图画或照片，展现观察的收获。
示例（来自课本）我在花盆里种下几粒种子，观察种子发芽的过程。
秋天到了，有的树叶开始变色了我要记录树叶颜色的变化。
月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我要观察月亮变化的过程。
我要观察家里养的小猫二、习作要求1、明确主题：围绕选定的观察对象展开，突出观察的重点和收获。
2、内容具体：详细记录观察对象的变化过程，包括外观、行为等方面的变化。
同时，描述观察的方法、过程以及观察者的想法和心情。
3、语言生动：运用恰当的描写手法、生动的词语，使观察日记更具吸引力。
4、结构清晰：遵循日记的格式，包括日期、星期、天气等信息，正文内容层次分明。
5、格式规范：格式正确规范（遵循日记的基本格式）。
拟题思路本次习作要求写观察日记，可以直接用“观察对象十观察日记"拟题，如《国宝大熊猫的观察日记》；也可以用观察对象拟题，如《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》等；还可以用“观察＋观察对象”拟题，如《观察日出》《观察小乌龟》。
三、审题1、抓住“观察日记"：明确这是一种特殊的日记形式，以观察为核心内容。
2、明确“观察对象”：确定要观察的动物、植物或自然现象等，思考其特点和可观察的方面。
3、注意“连续性"：进行连续观察，记录不同时间点的变化。
四、选材和构思1、选材：动物：可以选择宠物、野生动物或昆虫等，观察它们的生活习性、行为变化等。
《习作：写观察日记》教案
一、教学目标1. 让学生掌握观察日记的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生用心观察生活，积极动笔记录的好习惯。
3. 提高学生对自然、社会、人物的观察能力，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容1. 观察日记的基本格式：日期、天气、地点、人物、事件、感受。
2. 观察方法：有目的、有重点、细致、全面。
3. 写作技巧：描述、描绘、抒情、议论。
三、教学重点与难点1. 重点：观察日记的基本格式和写作技巧。
2. 难点：如何将观察到的事物生动、形象地表达出来。
四、教学过程1. 导入：教师展示优秀观察日记作品，引导学生思考观察日记的特点和价值。
2. 讲解：教师讲解观察日记的基本格式和写作技巧，让学生明确写作要求。
3. 示范：教师以一篇观察日记为例，边讲解边写作，展示写作过程。
4. 练习：学生按照教师的要求，结合自己的生活实际，进行观察和写作。
5. 反馈：教师收取学生作品，进行批改和评价，给予鼓励和建议。
五、教学评价1. 学生能够掌握观察日记的基本格式和写作技巧。
2. 学生的观察能力、写作能力得到提高。
3. 学生养成了用心观察生活，积极动笔记录的好习惯。
六、教学策略1. 案例分析：教师通过分析典型病例，使学生了解观察日记在临床诊断中的重要性。
2. 情景模拟：教师设置临床情境，引导学生运用观察日记记录病人的症状和变化。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的观察日记，互相学习和借鉴。
4. 反馈与评价：教师对学生的观察日记进行评价，提出改进意见和建议。
七、教学资源1. 病例资料：教师准备典型的临床病例，用于分析和讨论。
2. 观察日记模板：教师提供观察日记的模板，方便学生记录。
3. 写作指导书籍：教师推荐相关写作指导书籍，帮助学生提高写作水平。
4. 网络资源：教师引导学生利用网络资源，了解观察日记在临床中的应用。
八、教学实践1. 课堂练习：学生在课堂上完成观察日记的写作，记录病人的症状和变化。
2. 课后作业：学生课后继续观察病人，补充和完善观察日记。
《习作：写观察日记》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察记录。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“观察日记在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-学会运用本单元所学的修辞手法和优美语句，提升语言表达能力；
-能够围绕一个主题，进行有目的、有顺序的观察，并将观察所得进行详细、生动的描述。
举例：在教学过程中，重点讲解如何开头、发展、结尾一篇观察日记，引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，以及课文中出现的精彩词汇，使文章内容丰富、有趣。
2.教学难点
-观察能力的培养，如何引导学生从多个角度、多个层面去观察同一事物；
《习作：写观察日记》教案
一、教学内容
《习作：写观察日记》教案，本章节内容基于人教版小学语文四年级上册第七单元“语文园地”的习作要求。主要内容包括：
1.指导学生掌握观察日记的基本格式和结构；
2.引导学生关注身边的事物，学会观察、思考、表达；
3.通过观察日记的写作，提高学生的观察力和表达能力；
4.结合本单元课文，让学生学习运用课文中的优美语句和修辞手法；
3.培养学生的表达能力，学会运用生动、贴切的词语和句式，将观察到的内容进行准确、有趣的表达；
4.培养学生的审美能力，发现生活中的美，感受语言文字的魅力，提升个人文学素养；
5.培养学生的合作意识，学会在小组讨论中分享观点，倾听他人意见，共同提高写作水平。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握观察日记的基本格式与结构，包括标题、日期、正文等；
其次，学生在表达观察所得时，语言组织能力有待提高。有的学生在描述时语句不够通顺，逻辑关系不够清晰。针对这个问题，我计划在下一节课中增加一些关于句子结构和逻辑表达的讲解，帮助他们提高语言表达能力。
习作写观察日记教学教案
习作写观察日记教学教案一、教学目标1. 让学生了解观察日记的概念和特点，明白观察日记是记录观察对象的一种写作形式。
2. 培养学生用心观察生活，发现生活中的美好和趣味，激发学生对写作的兴趣。
3. 引导学生学会用生动、形象的语言描述观察到的对象，提高学生的写作能力。
二、教学内容1. 观察日记的概念及特点2. 观察日记的写作步骤3. 观察日记的注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握观察日记的写作技巧，学会用心观察生活。
2. 教学难点：如何将观察到的对象生动、形象地描绘出来，使文章具有趣味性。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生学会观察，发现生活中的美好。
2. 案例分析：分析优秀观察日记案例，让学生明白写作技巧。
3. 实践训练：让学生动手写观察日记，提高写作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考观察日记的概念和特点。
2. 讲解观察日记的写作步骤：明确观察目的、用心观察、详细描绘、表达感受。
3. 讲解观察日记的注意事项：真实、生动、形象、有情感。
4. 分析优秀观察日记案例：让学生明白写作技巧，学会观察和描绘。
5. 实践训练：布置观察日记写作任务，让学生动手练习。
6. 课堂总结：强调观察日记的重要性，激发学生对写作的兴趣。
7. 课后作业：让学生继续观察生活，写观察日记，培养观察力和写作能力。
六、教学评价1. 评价标准：以学生观察日记的质量为主要评价依据，注重内容的真实性、生动性和形象性。
2. 评价方法：教师对学生的观察日记进行批改，给予及时的反馈和指导，鼓励学生积极参与修改。
3. 评价内容：观察内容的丰富性、描绘的准确性、情感表达的真实性。
七、教学资源1. 教学课件：制作观察日记写作步骤和注意事项的课件，方便学生理解和记忆。
2. 优秀观察日记案例：收集一些优秀的观察日记案例，用于分析和借鉴。
3. 观察日记模板：提供一份观察日记的模板，帮助学生规范写作格式。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解观察日记的概念和特点，明确写作目的。
四年级语文上册习作《写观察日记》写作指导+优秀范文
四年级语文上册习作《写观察日记》写作指导+优秀范文一、习作内容观察日记，就是把你在观察过程中看到的、听到的、想到的，用日记的形式记录下来。
你可以观察植物的生长过程，比如豆芽从种子到发芽、生长的变化；可以观察动物的生活习性，例如小狗的日常活动、进食习惯等；还可以观察自然现象，像是天气的变化、月亮的圆缺等。
总之，观察的对象非常广泛，只要你善于发现，生活中处处都有可观察的事物。
二、习作要求（1）格式正确：既然是日记，就要按照日记的格式来写，在正文的上一行写上日期、星期几和天气情况。
（2）内容真实：观察的内容必须是自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身感受的，不能虚构或抄袭。
（3）重点突出：要围绕观察对象的变化来写，突出重点，不能面面俱到。
（4）语言生动：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，以及描写、叙述等表达方式，让文章更加生动有趣。
三、审题要点（1）明确主题：“观察日记”这个主题已经明确了写作的体裁是日记，内容是观察。
所以在写作之前，一定要明确自己要观察的对象是什么，为什么要观察它，想要从观察中得到什么。
（2）抓住“观察”：“观察”是这篇习作的核心，要详细记录观察的过程、方法和结果。
在观察过程中，要注意观察的顺序和重点，比如从整体到局部、从外到内、从上到下等。
四、选材和构思【选材】（1）植物类：可以选择容易观察、生长变化明显的植物，比如绿豆、黄豆等豆类的发芽过程，大蒜的生长过程，仙人掌、多肉等植物的生长状态等。
（2）动物类：家里养的宠物，如小狗、小猫、小兔子等，它们的日常行为、进食、睡觉等都是很好的观察内容；或者小区里的小鸟、蚂蚁等小动物，观察它们的活动规律和行为特点。
（3）自然现象类：天气的变化，如晴天、阴天、雨天、雪天等不同天气下的景色和氛围；月亮的变化，从新月到满月的过程；日出、日落的美景等。
【构思】（1）开头：开门见山，直接交代观察的对象是什么，以及观察的时间、地点等背景信息。
（2）中间：按照时间顺序或者观察的先后顺序，详细描述观察对象的变化。
人教部编版四年级上册语文《习作三：写观察日记》第一课时教案
人教部编版四年级上册语文《习作三：写观察日记》第一课时教案一. 教材分析《习作三：写观察日记》是人教部编版四年级上册语文的一个重要组成部分。
本节课主要让学生通过观察身边的事物，学会用文字记录和表达自己的感受。
教材以日记的形式，引导学生关注生活，培养他们的观察能力和表达能力。
通过本节课的学习，学生将掌握写观察日记的基本格式和技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们对身边的事物充满好奇。
同时，他们也逐渐掌握了写作的基本技巧。
然而，学生在写观察日记方面还存在一定的困难，如观察不够细致，表达不够准确等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，用心体会，并给予他们足够的指导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握写观察日记的基本格式和技巧。
2.过程与方法：学生通过观察身边的事物，学会用文字记录和表达自己的感受。
3.情感态度与价值观：学生养成关注生活、细心观察的好习惯，提高他们的表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握写观察日记的基本格式和技巧。
2.教学难点：学生能够细致观察，并用文字准确表达自己的感受。
五. 教学方法1.情境教学法：教师创设生活情境，引导学生观察和思考。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生主动探究和表达。
3.同伴互助法：学生相互交流、讨论，共同提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备相关观察日记的范文，以便进行讲解和示范。
2.学生准备笔记本，用于记录观察内容和感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生关注身边的事物，激发他们的好奇心。
例如：“你们在生活中注意到哪些有趣的事物？它们给你留下了怎样的印象？”2.呈现（10分钟）教师展示一篇观察日记的范文，让学生了解写观察日记的基本格式和技巧。
同时，教师对范文中观察细致、表达准确的地方进行讲解和分析。
3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，要求学生仔细观察身边的事物，并记录下来。
四年级语文作文指导 观察日记
9月19日 星期一 晴
③一个
过了一个星期，蒜瓣的顶端 “钻”字将
裂开了，呀，是浅绿色的芽儿钻 “芽儿”拟
了出来！用手一摸，软乎乎的。③ 人化，用词
再看它们的根部，已长出了一些 生动，富有
短短的须根，还没能扎到棉絮里。 情趣。
我担心它们倒了，就把它们一个个往棉絮里 塞。妈妈看见了说：“傻孩子，这样塞它们 会死的，过几天根长长了，就不会倒了。” 听了妈妈的话，我顿时放心了。
有了新伙伴这里就热闹起来了。小虾和小烧火鱼似乎相处得不是很好。 小烧火鱼从水面拖下一些美味佳肴,还没来得及入口,就被小虾给抢去了。淘 气的小虾还经常乘小烧火鱼休息的时候,悄悄从后面绕过去,用长长的触须去 挠小烧火鱼的尾巴。别看小烧火鱼个大,胆子却小得很,吓得一下子蹦出了水 面,小虾则得意地在水底抖动着触须,挥动着长腿,高兴得不得了。
这个时候，妈妈说棉絮缠住 了根，又挡住了根接受阳光，要 把棉絮去掉。我一边小心地去掉 棉絮，一边想着蒜苗接下来还会 有什么变化，真期待啊！⑦
⑦点明 自己内心的 期待。
总评： 小作者观察细致，对培育蒜苗的步骤和
处理方法交代得很清楚，对蒜苗生长的各个 阶段的形态、特征描写得十分确切、逼真， 内容充实，是一篇成功的观察日记。
(2)小猫成长的过程。 (3)小猫的生活习性。 (4)小猫的叫声及捕捉老鼠等。
芽了。
鱼缸观察日记
8月5日 星期二 雨 新居
今天,我家那美丽的鱼缸里住进来了第一位居民—一小虾。这只小虾很活 泼,一会儿水底,一会儿游到水面,一会儿又停在鱼缸的壁上摇动着它长长的 触须。我担心它个人太孤单了，于是又给它带来了一个伙伴儿一小烧火鱼。
详细写观 察的过程 ，观察得 很仔细。
观察过程中写了自己的体会。
统编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课堂教学教案
统编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课堂教学教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是统编版四年级上册语文教材中的一篇习作。
本节课的主要内容是让学生学会观察生活，并通过日记的形式将观察到的事物、现象、人物等记录下来。
教材中给出了几个观察的角度，如观察自然、观察动植物、观察人物等，同时也提供了观察方法和建议。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了日记的基本格式，对本节课的习作有了一定的基础。
但在观察方法和观察角度方面，部分学生可能还存在一定的困难。
此外，学生的写作水平和表达能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生不同程度的指导。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好。
2.培养学生通过日记记录观察到的事物的能力。
3.提高学生的写作水平和表达能力。
四. 教学重难点1.观察方法的运用。
2.日记格式的掌握。
3.表达方式的运用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，让学生学会观察和思考。
2.示范法：教师示范写作，让学生学会表达。
3.小组合作：让学生在小组内交流、讨论，提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备观察日记的示例。
2.学生准备笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾日记的基本格式，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示观察日记的示例，让学生了解观察日记的特点和结构。
同时，教师引导学生分析示例中的观察方法和表达方式。
3.操练（10分钟）教师给出几个观察角度，如观察自然、观察动植物、观察人物等。
学生根据自己的兴趣选择一个观察角度，进行观察并记录下来。
教师巡回指导，解答学生在观察过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生将自己的观察日记读给同桌听，互相交流、讨论，总结观察方法和表达技巧。
5.拓展（5分钟）教师提出一些关于观察和写作的问题，引导学生进行思考。
例如：如何让观察日记更具趣味性？如何在日记中运用修辞手法？学生回答问题，分享自己的写作心得。
部编版(统编)小学语文四年级上册第三单元《习作三：学写观察日记》同步作文指导
习作三：学写观察日记习作要求：1.围绕话题进行观察。
留心观察身边的事物，把观察中的发现，或者观察中发生的事情记录下来。
2.语言要具体形象，把自己是怎样观察的，有什么新的发现以及当时的心情描绘出来。
3.注意安排好文章的写作顺序。
4.明确观察日记的写法和格式。
5.写完后要认真进行修改加工，做到文通句顺。
写作指导：1.在观察中积累材料。
在习作之前，同学们可以选择自己感兴趣的事物重点观察，注意把观察时的所见、所想详细地记录下来。
遇到不懂的问题可以查阅资料或请教身边的人。
2.在交流中捕捉内容。
在观察的基础上，同学们可以相互交流。
把自己观察了什么事物，在哪里观察的，怎么观察的，有哪些新奇的发现，哪些地方让你感兴趣讲给同学们听。
在相互交流中，确定和完善自己的写作内容。
3.安排好文章的写作顺序。
由于本次习作是一篇观察性作文，因此，在安排写作顺序上，可以按观察的先后顺序、事情发展顺序或时间顺序来组织文章。
段与段之间要巧妙地使用过渡词或过渡句来衔接，使文章自然地形成一个整体。
4.确立写作重点，内容力求具体。
观察是一个过程，我们在习作中要抓住这一过程，但不能平均使用笔墨，要围绕自己最感兴趣的地方进行细致刻画，把当时的所见、所闻、所想以及周围的环境都写出来。
范文赏析：绿豆“变形”记3月18日星期一晴课堂上郑老师让我们回家写绿豆发芽的观察日记。
我迫不及待地找了一个瓶子泡绿豆，心里祈祷豆子能快点长出芽。
睡觉前我怀着好奇的心情，想看看绿豆是否有改变。
我发现豆子居然有了微妙的变化：身体比原来胖了许多，颜色也浅了很多，看上去黄黄的、胖胖的，像个胖小子，可爱极了。
3月19日星期二晴第二天，我回到家一看，豆子身上正中间的部分，裂出了一个小小的口子。
在它的附近，看到了一个很小很小的芽，如果不仔细看，很难发现它，这小芽把外面的豆皮撑得有点儿高。
3月20日星期三多云今天我急急忙忙回到家，第一件事就是看一看我的绿豆。
那可爱的小绿豆，就像蝉脱去了外衣，露出了嫩嫩的身体。
【精选】部编版四年级上册语文第三单元习作《写观察日记》写作指导及优秀范文
【精选】部编版四年级上册语文第三单元习作《写观察日记》写作指导及优秀范文写作指导本次习作写什么呢？我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。
作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣，有吸引力。
这次习作，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察？有什么新发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。
题目自己定。
如果你在进行连续观察时，坚持写观察日记，可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记×则》，要注意日记的格式。
本次习作有什么要求吗？本次习作有三点要求：1、在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。
题目自己定。
2、可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记×则》，然后和同学分享。
3、要注意日记的格式。
写观察日记，应该如何练习观察呢？一、用眼睛观察。
眼睛是最常用的、最重要的观察器官，物体的形状、颜色和位置关系主要是靠眼睛观察到的。
1、观察形状。
物体是有形状的，形状包括线条轮廓、大小、长短、粗细等。
如某物总体和各组成部分的线条轮廓，是方的、圆的、还是多面的，棱角是尖的还是钝的，各部分是一致的还是有些什么区别等等。
不容易说清楚，就说它像些什么，如说三角形，单举吃的就有冰激淋、糖三角、妙脆角、西瓜瓣等。
2、观察颜色。
观察颜色要看出主色调、衬色条纹、颜色偏向、颜色过渡和颜色搭配。
3、说清方位和布局。
要尽量用固定方位而少用相对方位。
相对方位（上下、前后左右）容易混淆，比如学校的值班室在大门的左边还是右边，这对于进门的人和出门的人来说是相反的，如果用固定方向（东西南北）就不会有这种情况。
统编版四年级上册语文第三单元 习作：写观察日记 习作指导(2024年)
小学四年级作文《写观察日记》一、写作指导（一）、准备阶段1. 选择观察对象贴近生活：选择孩子们生活中常见且感兴趣的事物作为观察对象，如家中的植物、宠物、窗外的天气变化、学校里的同学或老师等。
目的明确：明确观察的目的，是为了了解生长过程、行为习性，还是为了探索某种现象的科学原理。
可观察性：确保所选对象有足够的特征或变化过程可供观察，避免选择过于静态或变化不明显的对象。
2. 准备工具笔记本和笔：选择一本专门用于记录观察日记的笔记本，以及一支舒适的笔。
辅助工具：根据观察需要，准备放大镜、尺子、计时器、相机或手机等辅助工具，以便更细致地观察和记录。
资料收集：提前了解一些与观察对象相关的背景知识，增加观察的深度和广度。
（二）、观察技巧1. 全面细致五官并用：利用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝（安全的前提下）、手触摸等多种感官进行观察，以获得更全面的信息。
注意细节：关注对象的细微变化，如颜色的变化、形状的细微差异、动作的小小调整等。
2. 持续观察定时观察：设定固定的时间进行观察，如每天早晨、傍晚或特定时间段，以便发现连续性的变化。
长期跟踪：对于需要较长时间才能观察到显著变化的对象，如植物生长、动物成长等，要有耐心，坚持长期观察。
3. 记录特征特征描述：准确描述观察对象的显著特征，如颜色、形状、大小、质地等。
行为记录：记录观察对象的动作、行为模式及与其他事物或环境的互动。
（三）、记录方法1. 日期与天气在每篇观察日记的开头，记录观察的日期和当天的天气情况，这有助于日后回顾时了解观察的背景条件。
2. 标题与引言标题简洁明了：用一句话概括观察的主要内容或对象。
引言吸引兴趣：用简短有趣的语言引出观察对象，激发读者的阅读兴趣。
3. 正文结构分段记录：按照观察的顺序或观察对象的不同特征分段记录，保持条理清晰。
使用过渡句：在各段落之间使用过渡句，使文章结构紧凑，逻辑连贯。
4. 细节描写具体生动：用具体的语言描述观察对象的细节，让读者仿佛身临其境。
部编版四年级上语文《习作：写观察日记》第1课时优质示范课教案
《习作：写观察日记》优质示范课教案第一课时习作指导【教学目标】1.整理观察记录，用观察日记记录观察对象的变化。
2.培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
【教学重点】整理观察日记，用观察日记记录观察对象的变化。
【教学准备】一段时间的观察记录表。
【教学过程】一、习作导入1.导入：通过本单元的学习，我们知道了叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。
2.过渡：我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己在观察中的所见、所闻、所想。
今天我们就来学习如何写连续的观察日记。
（板书——习作：写观察日记）设计意图：通过本单元的课文内容导入，激发学生的兴趣，引出本次习作主题。
二、习作要求过渡：下面，我们来看看本次习作有什么要求？1.引导：同学们，读一读教材中的这段话（课件出示），你了解到本次习作的内容是什么了吗？观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。
预设：主要写观察对象的变化。
2.请你再读一读这段文字，勾画出本次习作中还可以写什么？预设1：还可以写观察的过程。
预设2：还可以写观察者当时的想法和心情。
预设3：还可以加上图片或照片。
点拨：没错，写观察日记，主要是记录你所观察的对象的变化，将你最感兴趣的变化部分写生动，还可以把你观察的过程写出来，让你的观察日记更具体，也可以加上你在观察过程中的想法或心情，如果再加上你所观察的事物图片或照片，那就更好了！3.继续出示教材内容，引导：请你再读一读这些内容，说一说本次习作还有什么要求？整理观察日记，在小组内分享。
评一评，谁观察得细致，内容记得准确。
预设1：写好了观察日记，先整理，然后在小组内分享。
预设2：互相评一评，看谁观察得细致，内容记得准确。
点拨：这一段是习作后的要求与建议，提示我们写完后要和同学交流，互相评改。
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10月4日 晴 今天下午四点半，我又跑向我心爱的小豆豆。你瞧!这颗芽儿长得多高! 而且直直的，我用尺子一量，有一厘米呢!我给这颗芽儿上画了一个红点， 算是表扬;再给一颗最短的芽儿画上一个蓝点，算是鼓励。这颗豆芽以后如 果努力些，一定能赶上其他豆芽的。 10月5日 晴 今天，我看了看我的小豆豆，发现豆的变化很少。不过，我发现，很多 豆豆的芽儿长长了，你们看!那一根根举着的长矛，有可能要去打仗了! 10月6日 晴 今天，我又怀着激动的心情去看我的豆芽儿。这些豆芽儿又长长了，最 长的有1。5厘米，连最短的也长成8毫米了。我问妈妈：“为什么我们平时 吃的豆芽都那么长呢?”妈妈说：“那是因为他们不是直接就这样泡的，是 经过加温、加营养泡的。”我终于解开了心中的疑团。 10月7日 晴 今天，我又去看豆芽，发现有很多颗芽被虫子吃得只剩一丁点儿了。不 过，有一颗芽儿没有被吃掉，仍然在坚强地生长着。看着看着，我仿佛听到 了它们每天“唰唰”向上生长的声音。
观察花生苗
观察花生苗
11月7日 星期二 晴 今天早上，阳光明媚，微风徐徐，我感觉好极了！ 我心里想，我不知道种的花生长得怎么样了？我该去看 看了。 我来到花盆旁，看见花生苗又长高了一节。花生苗 长得很茂盛，它的叶子像一片片圆圆的小扇子。叶子下 面还藏着许多金黄色的小花，像害羞的小姑娘。叶子上 有一只蜗牛，正津津有味地吸着露水。花瓣上还有几只 小蜜蜂嗡嗡地飞，正忙着采花蜜呢！ 小蜜蜂真勤劳啊；小蜗牛却很懒，不爱劳动，我要 向小蜜蜂学习，当个勤劳的孩子。 我家种的花生真有趣啊！
可观察的事物：
金鱼、乌龟、母鸡、小狗） 可以是有趣的植物（含羞草、绿豆 发芽、花）。
可以是可爱的小动物（蜗牛、蚂蚁、
一、先写动物、植物的外形特点。
二、写动物的生活习性、活动过程。
三、写一写自己对观察过程的感受
或体会。
10月1日 晴 我想种一些豆芽。于是，就拿了一些绿豆，放在矿泉水瓶盖子里，盛了 一点点水，再在上面盖了一层湿纸巾，就开始期待着它们发芽。第二天，我 打开湿纸巾一看，呀!豆儿好像水喝得饱饱的，有可能在睡大觉呢!那颜色也 从深绿色变成了淡绿色。我就对它们说：“豆儿，可别光顾着吃哦 !要快快长 大!” 10月2日 雨 今天，我又打开湿纸巾一看，豆的中间裂开了些。妈妈说：“这个里面 以后会抽出叶芽儿来，叶芽儿以后就在这两瓣豆的中间。”我挺好奇，就从 里面拿了一颗，从中间掰开，里面果然藏着一颗小小的芽儿。 10月3日 雨 今天，我再次迫不及待地跑向我的小豆豆。我打开纸巾一看，我激动极 了!原来，这些小豆豆的两瓣豆的中间，抽出了一根芽儿，这芽儿一直伸到豆 豆的头上。它们的绿衣服——豆的皮也脱了一半儿。我仔细瞧瞧，里面只有 一颗豆儿没发芽了。有的芽儿在豆的头顶上盘起来，像小猪的尾巴 ;有的芽儿 直直的，好像一根根长矛;有的芽儿很短很短，好像小鸡的嘴巴……真有趣呀!
我家的小金鱼羞答答的。我放了粒 鱼食，小金鱼们都缩在一起，好像放在 他们面前的是一颗鱼雷。有一条花金鱼， 探出小脑袋看着我，好像是征求我的意 见，我点了点头，它居然游过去用嘴碰 了碰这颗“鱼雷”，它感觉那颗东西不 会伤害它，就大胆地吞了下去。
小金鱼
11月7日 星期二 天气： 晴
我家养了七条生龙活虎的锦鲤。有的是 大红色，如一个个游动的小太阳；有的是橙 色，像一个个大橘子；还有的是花色，像一 条条变色龙。小鱼儿的形状是流线形，体长 在6-12厘米之间。我同时喂给它们鱼食和花 卷末，它们似乎更爱吃花卷末。它们呼吸和 进食时，嘴巴如小喇叭似的一张一合，利用 吸力将食物送入嘴里。
观察小蜗牛
11月7日 星期二 晴
星期六的中午，我抓了两只小蜗牛进行观察。 我先把一只小蜗牛放到桌子上，拿了几片叶子放在它的前面， 小蜗牛动了，它慢吞吞地向叶子的另一端爬去，后面留了一条湿湿 的痕迹，这是蜗牛排泄的黏液，用来保护腹足。它虽然爬到了叶子 上，但是它还是没有停止爬动，一直向前爬，根本没吃叶子。我把 蜗牛拿起来，再把它放在叶子左边的一端，可是蜗牛又没吃叶子。 我没有灰心，又试了一次，可是这次，蜗牛干脆不爬了，站在原地 不动，任凭我怎么摸，怎么推，它就是不动。 第二天吃过中饭，我又开始观察了，这次，我把两只蜗牛放在 尺上，让它们赛跑，第一只小蜗牛跑的飞快，但第二只小蜗牛好像 在悠闲地散步一样，一下子就被第一只小蜗牛追上了。最后，第二 只小蜗牛输了，只见它一动也不动，垂头丧气的样子真有趣。我还 给“第一名”颁奖了呢！ 这两天的观察，让我觉得小蜗牛非常可爱。生活中有许多有趣 的东西，我们应该细心观察，多多去想。
神奇的含羞草
11月7日 星期三 晴
我一直都觉得含羞草很神奇，因为它是一种会害羞的草！ 爸爸给我买了一盆含羞草，让满足我的好奇心。 含羞草的叶子是一串一串的，但仔细地看，你会发现它是 由许多小叶片组成的，小叶片成对地铺在茎上，好像两个好朋友 在拉着手玩似的。它的嫩红色的茎衬着那鲜绿的叶子，就像一个 朴素而高雅的女孩，真秀丽！（外形特点） 含羞草非常有趣。只要你用手碰一碰它的叶子，它就命令 成串的叶子全部合拢起来，好像一个害羞的姑娘，又好像要把一 些不可告人的秘密藏起来一般。为什么含羞草会这样呢？在我百 思不得其解之际了。我把我的疑问告诉爷爷，他听了笑着说： “多好学的孩子啊！”他用手摸着我的脑袋说，“含羞草的叶子 和叶柄里面有很多水分，当人用手摸它的时候，叶子中的水分就 会流到其他地方，叶子因为失去了水分所以就向上卷曲了。相反， 如果你碰到它的叶柄，下面的水分流走的多，那叶子就垂下头来 了。”（观察过程） 原来我的身边有很多知识等着我们去观察！
蚂 蚁
11月7日 星期三 晴 下午，我和小伙伴们一起去菜地里观察蚂蚁。 我抓了一只非常大的蚂蚁，把它关在了一个玻璃瓶里，然后 边养边观察。因为它的个头特别大，还给它取了个名字叫“巨无 霸”。 我发现，小蚂蚁的嘴巴和我们的嘴不一样，它的牙齿像 一个尖尖的弯刀，也许就是这把弯刀才能够更好地把食物切割然 后吃下去吧。小蚂蚁的身体分三节，第一节是它的头部，第二节 是它的腹部，第三节是它的尾部。长了八条腿，有趣的是它头上 长着两根触须，（活动过程） 我想为什么它要长二根触须呢？于是我跑回菜地去想弄个明 白，这时我发现了一只小蚂蚁发现地里有只死了的青虫，它试着 搬了搬可太大了搬不动，这时它急忙掉转头去寻找它的伙伴，它 用触须向伴们对话，过了一会儿我看见一只只的小蚂蚁排着队像 条黑色的长龙似的涌向了那条青虫，然后，大家一起奋力地拖着 往洞里搬。我兴奋地对着妈妈大叫：“我明白了，原来蚂蚁的触 须是用来招唤同伴的，是它们用来交流的。” 通过观察小蚂蚁我还知道了一个道理，别看蚂蚁小，但团结 力量大，不论做什么只要大家齐心协力就能成功。
牵牛花
蔷薇
睡莲
午时花
万寿菊
月光花
烟草花
夜来香
昙花
写一则观察日记
习作要求
1、先交流各自的观察情况，听听同学的意见。
2、写一则观察日记。 3、写自己最想写的，最感兴趣的。 4、写好后读给同学听，看谁在观察中有新发现。
日记格式
（1）题目写在第一行中间。 （2）第二行中间写日期、星期、天气。 （3）正文格式与其它文章相同。