人物细节描写微课

微课

年级：初一年级

知识点：人物细节描写

区县：自贡市荣县

学校：荣县第一中学校姓名：邹晓林

人物细节描写微课教案

学习目标：1、明确什么叫细节描写，人们的细节描写。

2 、了解如何使用细节描写。

学习重点：了解如何使用细节描写。

学习难点：了解如何使用细节描写。

教学过程：

一•情景导入你来当老师，给哪句打高分为什么（学生独立思考，回答问题）1、A句：我们的老师穿礼服，打领结，戴帽。B句：我们的老师穿上了他那件漂亮的礼服，打着领结，戴着小黑丝帽。C句：我们的老师今天穿上了

他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。

二、细节描写的意义

1、什么是细节描写细节描写就是对人物、景物、生活中某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘，以达到“见神韵”的描写方法。

2、细节描写的分类有三大类：人物细节描写、景物细节描写、生活细节描写＜

3、着重对人物细节描写进行讲解。人物细节描写一般包含在我们人物的语言、动作、外貌、心理等进行具体的描写。

三、播放幻灯片一：

作者是怎样描写孔乙己外貌的

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没洗。

这段描写抓住了“长衫”的典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却又脏又破，一个穷困潦倒的知识分子的形象出现在我们眼前。

播放幻灯片二：

壮汉和淑女动作的细节描写

淑女：小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，又极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。

壮汉：见菜端齐后，便忙端起碗，提起筷，对着菜就是一夹，和着饭呼呼地往嘴里送，又惨和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。

四、拓展延伸

除了上面的例子，在台阶这篇课文中描写父亲外貌、语言、动作的语句中有没有我们的细节描写，同学们一起来找找看吧。

人物细节描写试题

本文父亲形象的刻画离不开对父亲生动的细节描写：

例如：

1.文中写父亲在漫长的准备过程中辛苦劳作。冬天砍柴买

柴，不知道他卖了多少钱，只知道“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”。这个细节刻画，用父亲穿破的草鞋的高度来说明父亲冬天为建造新房的不怕辛

2.建造新屋时，对父亲喜悦之情的刻画，“父亲两手都没

处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是”，_用描写父亲的两手没处放来表现他愿望终于实现，内心无比喜悦、手足无措的样子。可见其老实

微课反思

今天在课堂教学过程中，我制作了一个4分钟的教学微课，发给学生让学生学习微课后进行练习。微课的内容是人物的细节描写。学生们许是第一次接收微课，很有兴趣，全都全神贯注地学习微课。微课时间不长，让学生了解人物的细节描写后，在我们《台阶》这篇文章中找一找哪些语句运用了我们的细节描写。课后，我专门让学生留下来，谈谈用微课指导学生的好处。学生普遍都很喜欢微课，认为微课可以反复看，而老师往往只讲1次。学生们希望老师多做一微课。通过这次运用微课尝试教学，我总结出以下几点：

1.学生喜欢生动的课堂教学。一成不变的课堂教学是得不到学生的喜爱的，这堂课我用微课做了关于人物细节描写的介绍，同学们的兴致都很高。。小小的改变会引起学生更大的学习兴趣。

2.微课正如学生所说，可以反复观看、学习，而老师的讲解永远不会超过3遍。这是我们当老师在进行教学时所不能超过的，放眼全国，把同一教学环节在一节课上对同一个学生

讲解超过3次的老师不会多。而确实存在着学习了5次甚至10次都还没有学会的学生。在《台阶》这一课里让小组在语言、外貌、动作、心理里找细节描写，每个小组基本能找到。

3.但不足的是教学环节不太完整，虽然微课教学的内容是具

体的某一个知识点，但作为一堂课，必须要保证微课教学的完整

性。—所以下次设计需要把教学环节构思完整，紧扣我们的目标。