六年级科学上册 电磁铁的磁力(一)教

电磁铁的磁力
（一）
【教学目标】
科学概念：
1.电磁铁的磁力是可以改变的。

2.电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：
圈数少磁力小，圈数多磁力大。

过程与方法：
1.有一定根据地进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。

2.在教师的指导下，会识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数对磁力大小的影响。

3.能对本小组实验方案作介绍说明，体会到交流与讨论能引发新的想法。

情感、态度、价值观：
1.能够大胆想象，又有根据地假设。

2.能够以严谨的科学态度作检验假设的实验。

【教学准备】
1.学生自备：
一号电池、大头针
2.教师准备：
电池盒、大铁钉、长绝缘导线
【教学设计】
一、导入
1.（直到学生看P52图片）这是一个用在废铁处理厂的电磁起重机，它利用电磁铁的原理制造而成，一次可以吸起数吨重的废铁！你们知道磁力这么大的电磁铁是怎么做成的吗？
2.今天我们就一起来研究：
电磁铁的磁力（板书课题）
二、作出我们的假设
1.上节课我们制作过电磁铁，谁来说一说：
电磁铁的磁性是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎样产生的？
2.如果要使电磁体的磁性得到加强，我们大胆的假设一下应该怎么做？
3.学生小组内交流，教师巡视，强调假设时要说明自己的理由，尽量避免无端的猜测。

指导填写P52表格。

4.全班交流，教师简要板书。

用心爱心专心
1三、"设计实验，检验假设
1.我们的这些假设可以被证明吗？应该怎么做实验证明？
2.以研究线圈圈数多少对电磁铁磁力大小的影响为例，说明：这是一个典型的对比实验，要想知道电磁铁的线圈增多时，磁力是会加大还是减小，我们要使哪些因素保持不变呢？在这个实验中我们要改变哪些因素，才能知道线圈的圈数会对磁性造成影响呢？
3.看书P53表格，小组讨论并填写表格。

教师巡视。

4.全班交流小组填写的研究计划。

5.根据计划，各小组开始实验。

6.学生实验，教师巡视指导填写实验记录表。

用心爱心专心2。