剪纸中的数学信息窗二PPT精选文档
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《剪纸中的数学》2PPT课件 图文
），最大
2、这是一份本月的日历，请同学们用三 角形画出哪些日期是18的因数，用圆 圈画出哪些日期是30的因数，然后找 出18和30的公因数和最大公因数。
3、剪纸小组共剪了40朵牡丹和60条鲤 鱼，要分给几个班装饰教室，如果每 个班分得的牡丹与鲤鱼的张数都相等， 最多可以分给几个班？
所徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！
剪纸中的学问
----公因数和最大公因数
边长是整厘米的正方形 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/
PPT素材：www.1ppt .com/suc ai/ PPT图表：/tub iao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fa nwen/
爱人们追求爱情，追求永恒，却总是忘记如何去维护、经营婚姻。 有多少人，还坚守着自己当初婚礼上许下的那个誓言，“无论遭遇任何情况，都始终爱他如一”。 恋爱时，风花雪月可期，彼此时时刻刻都在拿出自己全部的爱展示给对方看，偶尔的小惊喜，总会让对方开心感动。 人生在世，草木一秋。一闪一灭，转瞬之间。你我都轻如云烟，渺如微尘。但就是无数个小小的你我点燃了万家灯火，照亮了整个世界。这人间的生与死，荣与辱，兴与衰，从来都让人无法左右，但我们终不负韶光，不负自己，守着草木，守着云水，演绎着一代又一代的传奇。 我们一路怀揣着爱，脚踏着万物，一声绝唱，飘然落尘！也许，你我曾是几百年前的一株草，一朵花，一粒尘，经过几世轮回的转换变成了今生的亲人，朋友，爱人……也许，我们只是来兑现前世的一场盟约。也许，在百年之后，你我又都化为世间的生灵，守候在天地之间，彼此相望，相顾无言。然而，你我却心灵相犀，甘为绿叶，守护着这世间一朵花开的时光！ 这世间，有一种相逢叫做缘份。如若有缘，你我会迎着月，奔着光，在人生的某个岔路口相见，然后又悄悄离别。像一朵洁白似雪的梨花，轻轻被风吹落，好像从未被时光染上任何颜色，永远素雅洁净。 有些人，在你生命里，走着走着就散了，走着走着就远了，转身是刹那，离别早已是天涯。有些人，如同在你的世界打马而过，走时如春风拂面，未曾留下一丝一痕。有些人，走时却如惊涛骇浪，让你痛彻心扉，就像长在你心里的一根刺，怎么拨也拨不出来，只留下浅浅淡淡的伤痕，也许，是思念;也许，是怨念;也许，只是记得……
2、这是一份本月的日历，请同学们用三 角形画出哪些日期是18的因数，用圆 圈画出哪些日期是30的因数，然后找 出18和30的公因数和最大公因数。
3、剪纸小组共剪了40朵牡丹和60条鲤 鱼，要分给几个班装饰教室，如果每 个班分得的牡丹与鲤鱼的张数都相等， 最多可以分给几个班？
所徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！
剪纸中的学问
----公因数和最大公因数
边长是整厘米的正方形 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/
PPT素材：www.1ppt .com/suc ai/ PPT图表：/tub iao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fa nwen/
爱人们追求爱情，追求永恒，却总是忘记如何去维护、经营婚姻。 有多少人，还坚守着自己当初婚礼上许下的那个誓言，“无论遭遇任何情况，都始终爱他如一”。 恋爱时，风花雪月可期，彼此时时刻刻都在拿出自己全部的爱展示给对方看，偶尔的小惊喜，总会让对方开心感动。 人生在世，草木一秋。一闪一灭，转瞬之间。你我都轻如云烟，渺如微尘。但就是无数个小小的你我点燃了万家灯火，照亮了整个世界。这人间的生与死，荣与辱，兴与衰，从来都让人无法左右，但我们终不负韶光，不负自己，守着草木，守着云水，演绎着一代又一代的传奇。 我们一路怀揣着爱，脚踏着万物，一声绝唱，飘然落尘！也许，你我曾是几百年前的一株草，一朵花，一粒尘，经过几世轮回的转换变成了今生的亲人，朋友，爱人……也许，我们只是来兑现前世的一场盟约。也许，在百年之后，你我又都化为世间的生灵，守候在天地之间，彼此相望，相顾无言。然而，你我却心灵相犀，甘为绿叶，守护着这世间一朵花开的时光！ 这世间，有一种相逢叫做缘份。如若有缘，你我会迎着月，奔着光，在人生的某个岔路口相见，然后又悄悄离别。像一朵洁白似雪的梨花，轻轻被风吹落，好像从未被时光染上任何颜色，永远素雅洁净。 有些人，在你生命里，走着走着就散了，走着走着就远了，转身是刹那，离别早已是天涯。有些人，如同在你的世界打马而过，走时如春风拂面，未曾留下一丝一痕。有些人，走时却如惊涛骇浪，让你痛彻心扉，就像长在你心里的一根刺，怎么拨也拨不出来，只留下浅浅淡淡的伤痕，也许，是思念;也许，是怨念;也许，只是记得……
《剪纸中的数学》PPT课件2
男生有48人
女生有36人
男女生分别排队，要使每排的人数相同，每排最 多有多少人？这时男女生分别有几排？
48和36的最大公因数是12，所以每排最多站12人。
男生有48人 女生有36人
用“□〞标出16的因数，用“○〞 标出24 的因数，找一找16和24的公因数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
怎样找12和18的公因数和最大公因数？
实践
1.分别列出12和18的因数。
步骤： 12的因数有： 1 2 3 4 6 12
18的因数有： 1 2 3 6 9 18
2.找出8和12 公有的因数： 1 2 3 6
3.找出8和12的最大公因数： 6
2 12 18 ……用公因数2去除
36 9 23
……用公因数3去除 ……除到公因数只有1为止
《剪纸中的数学》PPT课 件2
剪纸中的学问
----公因数和最大公因数
边长是整厘米的正方形 剪完没有剩余
用边长是 1 厘米的正方形，正好
摆满，没有剩余。
18厘米 24厘米
用边长是 2 厘米的正方形，正好
摆满，没有剩余。
18厘米 24厘米
用边长是 3 厘米的正方形，正好
摆满，没有剩余。
12和18的最大公因数=2×3=6
要求： 1.小组合作，研究解题策略。 2.仔细看题目，选择恰当的方法解决问题。 3.完成时间2分钟。
这是一个8位数的 号码： ABCDEFGH 这个 号码满足以下条件： A是32和24的最大公因数； 8 B是最小的合数：4 C是最小的质数：2 D是4和8的最大公因数：4 E是3的最小的倍数：3 F比任意两个非0自然数的最小公因数还要小：0 G是16和40的最大公因数 ：8 H 是36和45的最大公因数：9 这个 号码可能是〔 842430〕89。
三年级下册数学信息窗二优秀PPT(年、月、日) 青岛五四学制版
三年级下 册数学 信息窗 二优秀P PT（年 、月、 日） 青岛五 四学制 版 三年级下 册数学 信息窗 二优秀P PT（年 、月、 日） 青岛五 四学制 版
歌诀记忆法：
一、三、五、七、八、十、腊， 三十一天永不差； 四、六、九、冬三十整； 平年二月二十八， 闰年二月二十九。 腊：指12月 冬：指11月
三年级下 册数学 信息窗 二优秀P PT（年 、月、 日） 青岛五 四学制 版
三年级下 册数学 信息窗 二优秀P PT（年 、月、 日） 青岛五 四学制 版 三年级下 册数学 信息窗 二优秀P PT（年 、月、 日） 青岛五 四学制 版
2月29日
三年级下 册数学 信息窗 二优秀P PT（年 、月、 日） 青岛五 四学制 版
猜一猜
三年级下 册数学 信息窗 二优秀P PT（年 、月、 日） 青岛五 四学制 版
11月1日
三年级下 册数学 信息窗 二优秀P PT（年 、月、 日） 青岛五 四学制 版 三年级下 册数学 信息窗 二优秀P PT（年 、月、 日） 青岛五 四学制 版
平年 2005÷4=501……1 平年 2006÷4=501……2
平年 2007÷4=501……3 闰年 2008÷4=502 平年 2009÷4=502……1 平年 2010÷4=502……2 平年 2011÷4=502……3 闰年 2012÷4=503 平年 2013÷4=503……1 平年 2014÷4=503……2 平年 2015÷4=503……3 闰年 2016÷4=504
三年级下 册数学 信息窗 二优秀P PT（年 、月、 日） 青岛五 四学制 版
2018年
2018÷4 =504......2 平年
1900年
1900÷4 =475
剪纸中的数学(小学数学优秀教学课件)
公因数和最大公因数 公因数和 最大公因数
求公因数和 最大公因数 的方法
解决实 际问题
2 12 36 2
2 18 39 3
12和18的最大公因数是：2×3=6
三、自主练习
1、发奖品
32
40块
支
全部平均分给同样数量的小朋友，最多能分给几 个小朋友?
三、自主练习 2、挑战思维：剪纸班同学要把这三种彩条剪成同样长 的小段，并且没有剩余，每段最长几厘米？
通过这节课的学习, 你有什么收获?
长24cm、宽18cm
正方形边长 11ccmm 22ccmm 3cm 4cm 5cm 6cm 7cm
能否摆满
能 摆 满
能能 摆摆 满满
不不能不 能能摆能 摆摆满摆
满满
满
二、合作探索
1、2、3、6与24、18有什么关系呢？
长
宽
24÷1=2418÷1=18来自24÷2=1218÷2=9
24÷3=8
18÷3=6
24÷6=4
18÷6=3
1、2、3、6是24和18的公因数。 其中6是最大的，是24和18的最大公因数
一、情境导入
这张长方形纸长24 厘米，宽18厘米。
我们把它剪成 边长是整厘米 的正方形吧。
要想剪完后没有剩余， 正方形的边长可以是几 厘米呢？最长是几厘米 ？
二、合作探索
怎样找出12和18的公因数和最大公因 数？
青岛版小学数学四年级下册
剪纸中的数学
一、情境导入
这张长方形纸长24厘米， 宽18厘米。
我们把它剪成 边长是整厘米 的正方形吧。
要想剪完后没有剩余， 正方形的边长可以是几 厘米呢？最长是几厘米 ？
你是怎样理解整厘米、没有 剩余的？
青岛版五年级下册数学《剪纸中的数学》PPT教学课件(第5课时)
这节课你们都学会了哪些知识？
几个数公有的倍数,叫作这几个数的公倍数。 其中最小的一个,叫作这几个数的最小公倍数。
课后作业
课本： 第43页第3题
分数青加岛减版法（数一学）求五最年小级公倍下数册的方法
3 剪纸中的数学——分数加减法（一）
第6课时
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
分数加减法（一）求最小公倍数的方法
3 6 15 25
6和15的最小公倍数是：3×2×5=30。
返回
分数加减法（一）求最小公倍数的方法
课堂练习
1.用短除法求出下面每组数的最小公倍数。
（2）16和20
2 16 20 2 8 10
45 16和20的最小公倍数是：2×2×4×5=80。
返回
分数加减法（一）求最小公倍数的方法
课堂练习
2.五年级学生参加兴趣小组,人数在30--60之间,如果 分成6人一组或8人一组都恰好分完。五年级参加兴趣 小组的学生有多少人?
3.
咱们班同学每8人分 一组，没有剩余。
每6人分一组，也没 有剩余。
这个班的学生可能有多少人？
6的倍数：6，12，18，24，30，36，42，48 …… 8的倍数：8，16，24，32，40，48，54 …… 6和8的公倍数：24，48，…… 答：这个班的学生可能有24人，也可能有48人。
课堂小结
几个数公有的倍数,叫 作这几个数的公倍数。 其中最小的一个,叫作 这几个数的最小公倍数。 。
返回
2.小强每步走2个桩，爸爸每步走3个桩。你能在父子两 人都踩到的木桩上涂上红色吗？
3.
咱们班同学每8人分 一组，没有剩余。
每6人分一组，也没 有剩余。
几个数公有的倍数,叫作这几个数的公倍数。 其中最小的一个,叫作这几个数的最小公倍数。
课后作业
课本： 第43页第3题
分数青加岛减版法（数一学）求五最年小级公倍下数册的方法
3 剪纸中的数学——分数加减法（一）
第6课时
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
分数加减法（一）求最小公倍数的方法
3 6 15 25
6和15的最小公倍数是：3×2×5=30。
返回
分数加减法（一）求最小公倍数的方法
课堂练习
1.用短除法求出下面每组数的最小公倍数。
（2）16和20
2 16 20 2 8 10
45 16和20的最小公倍数是：2×2×4×5=80。
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分数加减法（一）求最小公倍数的方法
课堂练习
2.五年级学生参加兴趣小组,人数在30--60之间,如果 分成6人一组或8人一组都恰好分完。五年级参加兴趣 小组的学生有多少人?
3.
咱们班同学每8人分 一组，没有剩余。
每6人分一组，也没 有剩余。
这个班的学生可能有多少人？
6的倍数：6，12，18，24，30，36，42，48 …… 8的倍数：8，16，24，32，40，48，54 …… 6和8的公倍数：24，48，…… 答：这个班的学生可能有24人，也可能有48人。
课堂小结
几个数公有的倍数,叫 作这几个数的公倍数。 其中最小的一个,叫作 这几个数的最小公倍数。 。
返回
2.小强每步走2个桩，爸爸每步走3个桩。你能在父子两 人都踩到的木桩上涂上红色吗？
3.
咱们班同学每8人分 一组，没有剩余。
每6人分一组，也没 有剩余。
青岛版五年级数学下册《剪纸中的数学》PPT教学课件(第5课时)
青岛版五年级数学下册《剪纸中的数学》PPT教学课件(第5课时)
科 目：数学 适用版本：青岛版 适用范围：【教师教学】
青岛版 数学 五年级 下册
3 剪纸中的数学——分数加减法 （一）
第5课时
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
第一页，共十六页。
情境导入
用这种规格的剪纸 作品，布置成大小 不同的正方形展板。
从图中，你了解到 哪些数学信息？
第二页，共十六页。
剪纸作品长3分米
宽2分米 布置成正方形展板
情境导入
用这种规格的剪纸
作品，布置成大小 不同的正方形展板。
剪纸作品长3分米 宽2分米
布置成正方形展板
根据这些信息， 你能提出什么
问题？
正方形展板的边长可以是多少分 米？
最短可以是多少分米？
第三页，共十六页。
第九页，共十六页。
几个数公有的倍数,叫作这几个数的公 倍数。其中最小的一个,叫作这几个数 的最小公倍数。
第十页，共十六页。
课堂练习
1.用△圈出4的倍数，用○圈出6的倍数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
6和8的公倍数：24，48，……
答：这个班的学生可能有24人，也可能有48人。
第十四页，共十六页。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
几个数公有的倍数,叫作这几个数的公倍数。其中最小 的一个,叫作这几个数的最小公倍数。
科 目：数学 适用版本：青岛版 适用范围：【教师教学】
青岛版 数学 五年级 下册
3 剪纸中的数学——分数加减法 （一）
第5课时
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
第一页，共十六页。
情境导入
用这种规格的剪纸 作品，布置成大小 不同的正方形展板。
从图中，你了解到 哪些数学信息？
第二页，共十六页。
剪纸作品长3分米
宽2分米 布置成正方形展板
情境导入
用这种规格的剪纸
作品，布置成大小 不同的正方形展板。
剪纸作品长3分米 宽2分米
布置成正方形展板
根据这些信息， 你能提出什么
问题？
正方形展板的边长可以是多少分 米？
最短可以是多少分米？
第三页，共十六页。
第九页，共十六页。
几个数公有的倍数,叫作这几个数的公 倍数。其中最小的一个,叫作这几个数 的最小公倍数。
第十页，共十六页。
课堂练习
1.用△圈出4的倍数，用○圈出6的倍数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
6和8的公倍数：24，48，……
答：这个班的学生可能有24人，也可能有48人。
第十四页，共十六页。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
几个数公有的倍数,叫作这几个数的公倍数。其中最小 的一个,叫作这几个数的最小公倍数。
《剪纸中的数学》PPT课件5
三、自主练习
1.填空。
6 6
56 35 3
7 7
1
三、自主练习
1.填空。 6 6 7 7 3 1
56
35
三、自主练习
2. 计算下面两题。
5 = 3 1 = 3
三、自主练习
3.先化简，再比较下面每组中两个分数的大小。
＜
＜
=
＞
＞
＞
三、自主练习
4.2012年伦敦奥运会的跳水项目设有8枚金牌， 被誉
返回
二、合作探索
12 你能把 约分吗？ 18
分子和分母可以直接除以分子和分母的最大公因数6。 12 2 12÷ 6 ＝ ＝ 18 18 ÷ 6 3
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二、合作探索
这3种约分的结果为什么不同呢？
还可以继续约分
不能再约分了
不能再约分了
数。约分时通常要约成最简分数。
2 的分子和分母只有公因数1，像这样的分数叫作最简分 3
1 + 8
3 = 8
4 1+ = 3 8 8
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二、合作探索
剪鲤鱼和蝴蝶一共用了这张纸的几分之几？ 根据分数的基本性质可以把得数化成更简单的分数：
4 4 ÷4 1 8 = 8 ÷4 = 2 1 3 1＋3 4 1 ＋ ＝ ＝ ＝ 所以： 8 8 8 8 2
把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的 分数，叫作约分。
二、合作探索
约分可以写成下面的形式。 12 12 2 ＝ ＝ 18 3 18
9 3 2 6
再分别除以6 和9的公因数3
先分别除以12 和18的公因数2
12
12 2 ＝ ＝ 18 3 18
3
2
可以分别除以12和 18的最大公因数6
《剪纸中的数学》 优秀PPT课件5
能把 约分吗？ 18
分子和分母可以直接除以分子和分母的最大公因数6。 12 2 12÷ 6 ＝ ＝ 18 18 ÷ 6 3
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二、合作探索
这3种约分的结果为什么不同呢？
还可以继续约分
不能再约分了
不能再约分了
数。约分时通常要约成最简分数。
2 的分子和分母只有公因数1，像这样的分数叫作最简分 3
为“梦之队”的中国跳水队夺得了6枚。中国跳水队夺
得的金牌数占跳水项目金牌总数的几分之几？
3 6÷8 = 4
答：中国跳水队夺得的金牌数占
3 跳水项目金牌总数的 。 4
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
分子和分母可以直接除以分子和分母的最大公因数6。 12 2 12÷ 6 ＝ ＝ 18 18 ÷ 6 3
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二、合作探索
这3种约分的结果为什么不同呢？
还可以继续约分
不能再约分了
不能再约分了
数。约分时通常要约成最简分数。
2 的分子和分母只有公因数1，像这样的分数叫作最简分 3
为“梦之队”的中国跳水队夺得了6枚。中国跳水队夺
得的金牌数占跳水项目金牌总数的几分之几？
3 6÷8 = 4
答：中国跳水队夺得的金牌数占
3 跳水项目金牌总数的 。 4
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
青岛版数学五下 剪纸中的数学——《分数加、减法》PPT课件
四、课后作业：
p32自主练习5、6
学生独立解答，集体订正
学生独立解答，指名板演，并说一说解答的过程，
学生独立解答，指名板演
学生独立解答
学生独立思考并解答
板书设计
公因数、最大公因数
1.用短除法求出27和18的最大公因数
2. 8和9、17和28、15和32
公因数只有1的两个数也叫做互质数。8和9是互质数，17和28是互质数。
1，2，
3，6
2
9，18
4，8，12，24
24和18共有的因数
（三）总结概括
1.引导学生通过观察发现：1，2，3，6是24和18共有的因数，6是公有因数中最大的一个。
2.师总结：1，2，3，6既是24的因数，又是18的因数，它们是24和18的公有的因数，也叫公因数；其中6是最大的，是24和18的最大公因数。（板书课题）
2.课件出示：用短除法求出27和18的最大公因数
二、研究具有特殊关系数的最大公因数
1.课件出示p32自主练习4
找出每组数的最大公因数6和12 18和54 24和72
（1）师：用你喜欢的方法找到每组数的最大公因数
（2）师：仔细观察，每组数的最大公因数与这组数有什么关系？你发现了什么？
生1：我发现每组数中的小数就是这两个数的最大公因数。
3.能与他人交流自己的思维过程和结果，在动手操作中体验知识的形成过程，增强数学体验意识。
4.引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。
导学目标
活动程序及教师引导
学生活动
关注要点
一．创设情境激趣导入
1．激趣导入
今天我进了学校的网站了解了一下。瞧，这是我无意间发现的几幅剪纸作品。（播放学生作品），感觉怎么样？是不是挺棒的，我相信你们在这节课的表现也同样会是很棒的，是吧？
p32自主练习5、6
学生独立解答，集体订正
学生独立解答，指名板演，并说一说解答的过程，
学生独立解答，指名板演
学生独立解答
学生独立思考并解答
板书设计
公因数、最大公因数
1.用短除法求出27和18的最大公因数
2. 8和9、17和28、15和32
公因数只有1的两个数也叫做互质数。8和9是互质数，17和28是互质数。
1，2，
3，6
2
9，18
4，8，12，24
24和18共有的因数
（三）总结概括
1.引导学生通过观察发现：1，2，3，6是24和18共有的因数，6是公有因数中最大的一个。
2.师总结：1，2，3，6既是24的因数，又是18的因数，它们是24和18的公有的因数，也叫公因数；其中6是最大的，是24和18的最大公因数。（板书课题）
2.课件出示：用短除法求出27和18的最大公因数
二、研究具有特殊关系数的最大公因数
1.课件出示p32自主练习4
找出每组数的最大公因数6和12 18和54 24和72
（1）师：用你喜欢的方法找到每组数的最大公因数
（2）师：仔细观察，每组数的最大公因数与这组数有什么关系？你发现了什么？
生1：我发现每组数中的小数就是这两个数的最大公因数。
3.能与他人交流自己的思维过程和结果，在动手操作中体验知识的形成过程，增强数学体验意识。
4.引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。
导学目标
活动程序及教师引导
学生活动
关注要点
一．创设情境激趣导入
1．激趣导入
今天我进了学校的网站了解了一下。瞧，这是我无意间发现的几幅剪纸作品。（播放学生作品），感觉怎么样？是不是挺棒的，我相信你们在这节课的表现也同样会是很棒的，是吧？
青岛版五年级数学下册《剪纸中的数学》PPT教学课件(第3课时)
＝
36
54
＝
2
3
9
3
返回
第十四页，共十九页。
课堂练习
2.算一算
2
3
3
4
返回
第十五页，共十九页。
3.2012年伦敦奥运会的跳水项目设有8枚金牌， 被誉为
“梦之队”的中国跳水队夺得了6枚。中国跳水队夺得的金
牌数占跳水项目金牌总数的几分之几？
6÷8
3
=
4
答：中国跳水队夺得的金牌数占
3
跳水项目金牌总数的 。
的最大公因数6
返回
第十二页，共十九页。
剪蝴蝶比剪鲤鱼多用了这张纸的几分之几？
1
4
计算结果能约分，一般要
约成最简分数。
怎样计算同分母分数加减法？
同分母分数加减法的计算方法:分母不变,分子相加减。
返回
第十三页，共十九页。
课堂练习
1.把下面的分数化成最简分数。
2
5
25
60
＝
25
60
12
6
＝
5
36
12
54
剪蝴蝶用了这张纸的 。
返回
第二页，共十九页。
剪鲤鱼和蝴蝶一共用了这张纸的几分
之几？
剪蝴蝶比剪鲤鱼多用了这张纸的几分
之几？
返回
第三页，共十九页。
探究新知
剪鲤鱼和蝴蝶一共用了这张纸的几分之几？
1
3
8 + 8 =
你会计算吗？
试试看!
返回
第四页，共十九页。
探究新知
剪鲤鱼和蝴蝶一共用了这张纸的几分之几？
返回
第十七页，共十九页。
课堂小结
《剪纸中的数学》PPT优秀教学课件
4 8
＝
1 2
（张）
12
答：爸爸和妈妈一共吃了 张饼。
练一练
1、 2 5 7 99 9
2、 5 1 6 3 88 8 4
3、 5 1 6 =1 66 6
4、 2 5 7 1 77 7
（2）爸爸比妈妈多吃多少张饼？
1 8
3 8
3 -1＝ 88
3-1 8
＝
2 8
＝
1 4
（张）
4
1
3＋1 ＝ 88
3 ＋1 8
＝
4 8
＝
1 2
2
1
3 8
-
1＝ 8
3
-1 8
＝
2 8
＝
1 4
4
1.计算。
21 3 55 5
12 3 44 4
7－1 6 3 10 10 10 5
7－2 5 999
同分母分数加、减法计算法则：
同分母分数相加、减，分母不变，只把分 子相加、减，计算的结果，能约分的要约 成最简分数。
课堂小结
本节课你有哪些收获？
青岛版小学数学五年级下册
剪纸中的数学
第2课时 同分母分数加、减法
爸爸吃了 3 张饼，妈妈吃了 1 张饼。
8
8
1、你能提出什么数学问题吗？
2、问题： （1）爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？ （2）爸爸比妈妈多吃多少张饼？
（1）爸8
＋
1 8
＝
3 ＋1 ＝ 8
2.春蕾小学图书馆中各类图书情况如右图。 （1）社会科学、自然科学和文艺类图书共占
图书总量的几分之几？ （2）其他图书占图书总量的几分之几？
3 ＋ 2 ＋ 5 ＝ 3＋2＋5 ＝10 11 11 11 11 11
《剪纸中的数学》PPT课件5 (共19张PPT)
二、合作探索
剪鲤鱼和蝴蝶一共用了这张纸的几分之几？
+81 =83
你会计算吗？试试看!
画图
计算
化简
继续
二、合作探索
剪鲤鱼和蝴蝶一共用了这张纸的几分之几？
鲤蝴
蝶
鱼
1
3
8
48
8
返回
二、合作探索
剪鲤鱼和蝴蝶一共用了这张纸的几分之几？
1
1
1
4
1个 加3个 是4个 ，就是 。
8
8
8
8
+81 =83
1+ 38
•
70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！
•
71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
•
72、只要路是对的，就不怕路远。
•
73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。
•
74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。
•
75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。
3 4
。
•
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。
•
2、从善如登，从恶如崩。
•
3、现在决定未来，知识改变命运。
•
4、当你能梦的时候就不要放弃梦。
•
5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。
•
6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。
•
7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。
•
76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
•
77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。
四年级下册数学《信息窗二优秀PPT(三角形的三边关系)》 青岛版
如果三角形的两条边的长分别是5厘米和 8厘米，那么第三条边的长可能是几厘米？ （取整厘米数）
它的长度范围是从多少厘米到多少厘米？ （取整厘米数）
四 年 级 下 册 数学《 信息窗 二优秀 PPT（三 角形的 三边关 系）》 青 岛 版
四 年 级 下 册 数学《 信息窗 二优秀 PPT（三 角形的 三边关 系）》 青 岛 版 四 年 级 下 册 数学《 信息窗 二优秀 PPT（三 角形的 三边关 系）》 青 岛 版
5cm
棒能围成三角形？
10cm
能围成三角形的三条边之间有什么关系？
四 年 级 下 册 数学《 信息窗 二优秀 PPT（三 角形的 三边关 系）》 青 岛 版
四 年 级 下 册 数学《 信息窗 二优秀 PPT（三 角形的 三边关 系）》 青 岛 版
3根同样长的小棒，能否围成一个三角形？
四 年 级 下 册 数学《 信息窗 二优秀 PPT（三 角形的 三边关 系）》 青 岛 版
分组实验，填表
实验材 4cm（蓝）、5cm（绿）、6cm（黄）、10cm（红）的小棒
料
各两根
实验方 法 序号
1 2 3 4
每次取出三根小棒围三角形
小棒的长度（厘米） 能否围成三角形？ 我们的发现
能
不能
四 年 级 下 册 数学《 信息窗 二优秀 PPT（三 角形的 三边关 系）》 青 岛 版
小棒的长度
四 年 级 下 册 数学《 信息窗 二优秀 PPT（三 角形的 三边关 系）》 青 岛 版
a
b
c
a+b﹥c
a+c﹥b
b+c﹥a
三角形任意两边的和大于第三边。
四 年 级 下 册 数学《 信息窗 二优秀 PPT（三 角形的 三边关 系）》 青 岛 版
它的长度范围是从多少厘米到多少厘米？ （取整厘米数）
四 年 级 下 册 数学《 信息窗 二优秀 PPT（三 角形的 三边关 系）》 青 岛 版
四 年 级 下 册 数学《 信息窗 二优秀 PPT（三 角形的 三边关 系）》 青 岛 版 四 年 级 下 册 数学《 信息窗 二优秀 PPT（三 角形的 三边关 系）》 青 岛 版
5cm
棒能围成三角形？
10cm
能围成三角形的三条边之间有什么关系？
四 年 级 下 册 数学《 信息窗 二优秀 PPT（三 角形的 三边关 系）》 青 岛 版
四 年 级 下 册 数学《 信息窗 二优秀 PPT（三 角形的 三边关 系）》 青 岛 版
3根同样长的小棒，能否围成一个三角形？
四 年 级 下 册 数学《 信息窗 二优秀 PPT（三 角形的 三边关 系）》 青 岛 版
分组实验，填表
实验材 4cm（蓝）、5cm（绿）、6cm（黄）、10cm（红）的小棒
料
各两根
实验方 法 序号
1 2 3 4
每次取出三根小棒围三角形
小棒的长度（厘米） 能否围成三角形？ 我们的发现
能
不能
四 年 级 下 册 数学《 信息窗 二优秀 PPT（三 角形的 三边关 系）》 青 岛 版
小棒的长度
四 年 级 下 册 数学《 信息窗 二优秀 PPT（三 角形的 三边关 系）》 青 岛 版
a
b
c
a+b﹥c
a+c﹥b
b+c﹥a
三角形任意两边的和大于第三边。
四 年 级 下 册 数学《 信息窗 二优秀 PPT（三 角形的 三边关 系）》 青 岛 版
三年级下册数学 《信息窗优秀PPT(对称现象和轴对称图形)》 青岛五四学制版
三年级下册数学 《信息窗优秀PPT（对称现象和轴 对称图 形）》 青岛五四学制版
五 赏一赏
大 自 然
三年级下册数学 《信息窗优秀PPT（对称现象和轴 对称图 形）》 青岛五四学制版
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艺 术
三年级下册数学 《信息窗优秀PPT（对称现象和轴 对称图 形）》 青岛五四学制版
青岛五四制三年级下册第一单元
热闹的民俗
对称
Hale Waihona Puke 一 看一看像这样，对折后两边能完全重合的图形 叫做轴对称图形。
一看一看 瞧，我是轴对称图形吗？
×
√
√
×
二 找一找
我们周围有哪些 轴对称现象
三年级下册数学 《信息窗优秀PPT（对称现象和轴 对称图 形）》 青岛五四学制版
三 剪一剪
三年级下册数学 《信息窗优秀PPT（对称现象和轴 对称图 形）》 青岛五四学制版
军舰
飞机 汽车
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留心观察 你会发现 生活中的美
三年级下册数学 《信息窗优秀PPT（对称现象和轴 对称图 形）》 青岛五四学制版
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生 活
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科 学
三年级下册数学 《信息窗优秀PPT（对称现象和轴 对称图 形）》 青岛五四学制版
青岛版五年级数学下册《剪纸中的数学》PPT教学课件(第7课时)
一位小数表示十分之几，化成分数后，能化简的要化简。
0.12= 12 = 3 100 25
两位小数表示百分之几，化成分数后，能化简的要化简。
第四页，共十七页。
把下面的小数化成分数。
0.05
1.5
0.05= 5 = 1 100 20
1.5= 1 5 = 1 1 10 2
想一想：怎样将小数化成分数？
第五页，共十七页。
小数化成分数的基本方法就是把小数写成分数,原来 有几位小数,就在1的后面写几个0作分母,原来的小数 去掉小数点作分子,能约分的要约分。
分数化成小数，用分子除以分母，除不尽时，得数一 般保留三位小数。第十六页， Nhomakorabea十七页。
课后作业
课本：
第46页第3、4题
第十七页，共十七页。
小数就是分母为10、100、1000……的分数的 另一种书写形式。小数化成分数的基本方法就 是把小数写成分数,原来有几位小数,就在1的
后面写几个0作分母,原来的小数去掉小数点作
分子,能约分的要约分。
第六页，共十七页。
把下面的分数化成小数。 3 97 7 19 9 10 100 20 34 4
第七页，共十七页。
0.5
1
1
2
20
4
5
0.75 0.875
第十三页，共十七页。
3.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
＞
＜
=
＞
=
＜
第十四页，共十七页。
4.把下面的数按从大到小的顺序排列起来。
4 0.35
27
1.4
18
15
100
7
18 7
＞ 1.4
＞ 0.35
27 ＞100
0.12= 12 = 3 100 25
两位小数表示百分之几，化成分数后，能化简的要化简。
第四页，共十七页。
把下面的小数化成分数。
0.05
1.5
0.05= 5 = 1 100 20
1.5= 1 5 = 1 1 10 2
想一想：怎样将小数化成分数？
第五页，共十七页。
小数化成分数的基本方法就是把小数写成分数,原来 有几位小数,就在1的后面写几个0作分母,原来的小数 去掉小数点作分子,能约分的要约分。
分数化成小数，用分子除以分母，除不尽时，得数一 般保留三位小数。第十六页， Nhomakorabea十七页。
课后作业
课本：
第46页第3、4题
第十七页，共十七页。
小数就是分母为10、100、1000……的分数的 另一种书写形式。小数化成分数的基本方法就 是把小数写成分数,原来有几位小数,就在1的
后面写几个0作分母,原来的小数去掉小数点作
分子,能约分的要约分。
第六页，共十七页。
把下面的分数化成小数。 3 97 7 19 9 10 100 20 34 4
第七页，共十七页。
0.5
1
1
2
20
4
5
0.75 0.875
第十三页，共十七页。
3.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
＞
＜
=
＞
=
＜
第十四页，共十七页。
4.把下面的数按从大到小的顺序排列起来。
4 0.35
27
1.4
18
15
100
7
18 7
＞ 1.4
＞ 0.35
27 ＞100
剪纸中的数学--分数的意义PPPT(青岛版)PPT优选课件
1
是全班人的 （
数的（
2 6
）。
6 2 6
），两个组的人数是全班人
表示有（
2
）个（
1 6
）。
2020/10/18
Hale Waihona Puke 9用分数表示下面各图中的阴影部分
（
1 4
）
（
5 9
）
（
3 6
）
2020/10/18
10
判断下面的分数表示图中的涂色部分是否正确
1 2
(√
)
2 5
(×)
1 3
(×)
1 4
(√
)
2020/10/18
形的（ 1
9 ）
16
13
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
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汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
青岛版五年级数学下册
2020/10/18
1
教学目标
❖ 1.在说一说、分一分、画一画等活动中体会单位 “ 1”的含义，理解分数的意义，学会用分数描述 生活中的事情。
❖ 2.在具体的生活情境中感悟“把一个整体平均分成 若干份，这样的一份或几份可以用分数表示”这一 过程，培养大家动手操作能力和抽象概括能力。
4
1
1
3
2、9 是（ 4 ）个 9 ，3个 8
3
1
是（ 8 ）。
3、10 的分数单位是（ 10 ），再添（ 7 ）
个这样的单位就是单位“1”。
2020/10/18
8
1.
3 5