特殊儿童语言课教案
特殊教育语言教案模板范文
一、教案名称：《特殊儿童语言表达能力训练》二、教学目标：1. 帮助特殊儿童掌握基本的语言表达技巧，提高他们的沟通能力。
2. 培养特殊儿童对语言的兴趣，激发他们的学习热情。
3. 增强特殊儿童的社会适应能力，提高他们的生活品质。
三、教学对象：特殊教育学校学生四、教学时间：40分钟五、教学准备：1. 教学场地：宽敞、明亮、安静的教学室。
2. 教学材料：语言表达训练教材、PPT、图片、卡片等。
3. 教学工具：录音笔、投影仪、黑板等。
六、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师简要介绍本节课的内容和目标，激发学生的学习兴趣。
2. 语言表达技巧训练（15分钟）（1）教师讲解基本语言表达技巧，如：如何清晰、准确地表达自己的观点；如何倾听他人意见；如何使用礼貌用语等。
（2）教师示范正确表达方式，让学生跟读、模仿。
（3）学生分组进行语言表达练习，教师巡回指导。
3. 情景模拟训练（10分钟）教师设计简单的生活场景，让学生分组进行角色扮演，练习实际语言表达。
例如：购物、问路、求助等。
4. 语言表达比赛（10分钟）学生分组进行语言表达比赛，比赛内容为：讲述一个简单的故事、介绍一个物品、描述一个场景等。
教师根据学生的表现进行评分，并给予鼓励和指导。
5. 总结与反思（5分钟）教师总结本节课的重点内容，引导学生反思自己的语言表达情况，提出改进措施。
七、课后作业：1. 学生回家后，与家人分享本节课所学内容，进行家庭语言表达训练。
2. 学生记录自己在课后练习中的心得体会，以便下次课程进行交流。
八、教学评价：1. 教师根据学生在课堂上的表现，评价他们的语言表达能力。
2. 学生通过自我评价和同伴评价，了解自己的语言表达水平。
3. 家长根据孩子的表现，评价孩子在家庭语言表达训练中的进步。
九、教学反思：1. 教师根据本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后教学提供参考。
2. 学生根据课后作业和反思，找出自己在语言表达方面的不足，制定改进计划。
特殊教育学校语言疗法课程优秀教案范本
变频节能技术在电气设备中的应用摘要：工业生产是以能源消费为载体，通过同样的能源价值转换来维持自身的生产加工。
但从能源消费现状来看，大量消耗不可再生资源与我国可持续发展战略背道而驰，对一些生产加工企业来说，需要不断改进和优化，提高自身生产效率，降低能源消耗成本。
变频技术的研发和应用，可以在一定程度上改善设备的能耗状况，通过设备产品的正确定位，可以体现出能耗与节能的重量比，具有较高的节能效果。
关键词：变频节能技术；电气设备；应用；分析1变频节能技术的优点1.1编程简单变频节能技术的实质是利用PLC进行电气控制。
在传统的继电接触器控制系统中，电气控制电路用来控制电气自动化设备的启停。
而PLC系统采用类似于传统电气控制电路的“梯形图”计算机语言编程，最明显的优点是易懂、易用。
变频节能技术是利用PLC在软件中预先编写的程序，因此在调试过程中当程序发生变化或出现问题时可以方便地利用PLC编程软件修改程序源代码。
1.2提高工作可靠性众所周知，稳定性和可靠性是电气自动化设备运行的重中之重。
变频节能技术中的PLC和变频器考主要应用于工业环境，同时，在与设备配套的电气自动化系统的设计中，从硬件和软件两方面采取了许多防止电磁干扰的措施，硬件上安装了电子滤波线路，软件上编写了专门的检错程序，这大大提高了电气自动化设备工作的可靠性。
1.3易于使用随着自动化的不断发展和成熟，PLC和变频器的人机界面越来越友好，对于其用户只要经过简单的专业培训就可以开始调试。
同时，在与其他复杂设备集成时，只要按照电气及自控专业的相关规范进行设计，电气施工图的设计就不是很困难。
在PLC或变频器的编程调试过程中，只要遵循技术手册的内容，根据工艺要求合理组合逻辑块或按照步骤设置相关设置，就可以完成编程调试任务。
正是由于这一优势，以PLC和变频器为核心的变频节能技术在工矿企业得到了广泛的应用。
1.4通用性好各种品牌的PLC和变频器具有很强的通用性和连续性，主要因为它们是基于相同的电气原理研发的。
特殊教育学校语言疗法的优秀教案范本
特殊教育学校语言疗法的优秀教案范本在特殊教育学校中，语言疗法是一种重要的方法，旨在帮助学生减轻或克服语言障碍，提高他们的沟通能力和语言表达能力。
一个优秀的语言疗法教案可以为教师提供指导，确保教学有效和有意义。
本文将给出一个特殊教育学校语言疗法的优秀教案范本，旨在帮助教师更好地组织教学活动，并促进学生的发展。
教案标题：提高特殊教育学生的语音表达能力1. 教学目标- 学生能够清晰地发出特定音素的发音；- 学生能够运用正确的语音规则进行语言表达；- 学生能够增加词汇量，改善词汇正确性。
2. 教学材料- 音标表；- 词汇卡片。
3. 教学步骤此教案分为三个主要阶段：发音练习、语言规则讲解和词汇扩展。
阶段一：发音练习- 引导学生注意口腔的发音位置，例如，舌头的位置、唇的形状等；- 通过示范和模仿的方式，教导学生正确发音，并进行反复练习；- 结合语音游戏，增加学生的兴趣与积极性。
阶段二：语言规则讲解- 介绍和解释常见的语音规则，例如辅音变化、元音组合等；- 通过示例单词和句子，帮助学生理解和运用这些规则；- 提供练习机会，让学生能够熟练掌握这些语音规则。
阶段三：词汇扩展- 准备一些主题相关的词汇卡片；- 让学生根据卡片上的词汇进行发音练习，并结合之前学到的语音规则；- 引导学生将这些词汇应用到句子中，加强语言表达的能力。
4. 教学评估- 对于每个阶段，教师可以制定相关的评估标准，例如学生正确发音的准确率、语音规则的应用程度等；- 采用不同形式的评估，例如口头测试、书面练习等；- 根据评估结果，及时给予学生反馈和指导，进行巩固和提高。
5. 教学延伸- 鼓励学生进行更多的口语练习，例如进行小组讨论或角色扮演等；- 给予学生更多的词汇积累机会，例如阅读任务、听力练习等。
通过以上的教学步骤和评估方法，特殊教育学校的教师可以设计出有针对性的语言疗法教案，以提高学生的语音表达能力。
通过系统的发音练习、语言规则讲解和词汇扩展，学生将能够在语言领域取得持续的进步。
幼儿园特殊训练语言教案
幼儿园特殊训练语言教案一、引言幼儿期是语言学习的关键时期。
对于一些特殊需要儿童，他们的语言能力发展可能会受到一定程度的限制。
为了帮助这些孩子克服语言障碍，幼儿园特殊训练语言教案应运而生。
本教案旨在提供一种系统的教学方法，通过特殊训练帮助幼儿发展语言能力。
二、教育目标1.培养幼儿们的听力和口语表达能力；2.提高幼儿们的语言理解能力；3.增强幼儿们的语言交流能力；4.培养幼儿们的创造性思维和想象力。
三、教学方法1. 集体教学在集体教学中，教师可以运用以下方法有效教授语言知识：•游戏化教学：通过游戏、歌曲等方式，激发幼儿的学习兴趣，并巩固语言知识；•故事讲解：通过讲故事的方式，培养幼儿的听力和理解能力，并增强他们的语言表达能力；•多媒体辅助：运用多媒体设备，播放相关视频，帮助幼儿学习和模仿标准的语音和语调。
2. 小组教学在小组教学中，教师可以组织幼儿们进行以下活动：•合作游戏：通过小组合作游戏，培养幼儿的合作能力和语言交流能力；•角色扮演：设置不同角色扮演情境，让幼儿扮演不同角色并进行语言交流，提高他们的语言表达能力；•创意故事：鼓励幼儿们自己编写故事，并进行表演，培养他们的创造性思维和语言表达能力。
3. 个别指导对于特殊需要儿童，在教育中需要更多的个别指导。
教师可以根据幼儿的个体差异，采用以下方法进行个别指导：•针对性培训：针对幼儿的具体问题，设计特殊的语言训练课程，帮助他们克服语言障碍；•一对一交流：与幼儿进行一对一的交流，了解他们的个人情况，并提供个别指导和支持；•家庭合作：与幼儿的家庭密切合作，共同制定个别化的语言训练计划，并提供家庭支持和指导。
四、评估方法为了评估幼儿们的语言发展情况，可以采用以下评估方法：1.记录观察法：教师可以记录幼儿在不同活动中的语言使用情况，以及口语表达的准确性和流畅度；2.任务评估法：通过给幼儿提供特定任务，如描述图片或讲述一个小故事，评估他们的语言理解和表达能力；3.面谈法：与幼儿进行面谈，了解他们的语言学习需求和困难，并收集他们的意见和建议。
特殊教育学校言语障碍儿童课程的优秀教案范本增强语言表达能力的交流技巧训练方法
特殊教育学校言语障碍儿童课程的优秀教案范本增强语言表达能力的交流技巧训练方法特殊教育学校言语障碍儿童课程的优秀教案范本——增强语言表达能力的交流技巧训练方法在特殊教育学校中，言语障碍儿童的语言表达能力是他们学习和社交的关键。
为了帮助这些儿童克服语言障碍，提高他们的交流能力，教育工作者需要设计优秀的教案，并采用有效的交流技巧训练方法。
本文将介绍一种可行的教案范本，并探讨增强儿童语言表达能力的交流技巧训练方法。
教案范本：第一部分：教学目标教学目标是设计教案的核心，它们应当明确、可测量和具体。
以下是一些针对言语障碍儿童的典型教学目标：1. 提高儿童的发音准确性。
2. 提升儿童的词汇量和语句结构。
3. 培养儿童的语言理解和表达能力。
4. 培养儿童的社交交流技巧。
第二部分：教学活动教学活动是教案的核心内容。
以下是一些可供参考的教学活动：1. 发音训练：使用语音辅助器材，比如发音卡片或语音识别软件，帮助儿童练习正确的发音。
2. 词汇和语句训练：设计有趣的游戏和活动，帮助儿童扩大词汇量和提升语句结构。
例如，使用图片和卡片进行词汇记忆，或者进行角色扮演活动来训练语句表达。
3. 听力理解训练：通过播放录音或讲述故事的方式，让儿童提高对口头信息的理解能力。
4. 角色扮演和社交交流训练：组织儿童之间的对话和角色扮演活动，帮助他们练习社交交流技巧。
例如，模拟真实生活中的对话场景，鼓励儿童表达自己的意见和感受。
第三部分：教学评估教学评估是确保教学效果的重要环节。
以下是一些可供选择的评估方法：1. 个别评估：通过针对个别学生的口语表达能力和交流技巧进行评估，以了解进步和发展情况。
2. 观察评估：通过观察学生在课堂上的参与度、表达能力和交流技巧来评估教学效果。
3. 作品评估：评估学生完成的书面作品或其他综合性项目，以了解他们的语言表达能力和交流技巧。
交流技巧训练方法：除了教案的设计，交流技巧训练方法也是提高言语障碍儿童语言表达能力的重要环节。
特殊教育学校言语障碍儿童课程的优秀教案范本增强语言表达能力的交流训练方法
特殊教育学校言语障碍儿童课程的优秀教案范本增强语言表达能力的交流训练方法在特殊教育学校中，言语障碍儿童是一个特殊群体，需要特别关注和指导。
他们在语言表达和交流方面面临一定的困难，因此，为了提高他们的语言表达能力，教师需要设计优秀的教案，并采用有效的交流训练方法。
本文将介绍一些适用于言语障碍儿童的优秀教案范本以及增强他们语言表达能力的交流训练方法。
一、优秀教案范本1. 目标明确的教案在设计教案时，教师首先需要明确课程的教学目标。
针对言语障碍儿童的特点，目标应着重于培养他们的语言表达能力。
比如，教师可以设立目标：“学生能够使用简单的句子描述自己的日常活动”。
2. 多元化的教学活动为了激发儿童的学习兴趣，教师可以设计多元化的教学活动。
例如，通过听音乐、看图片、观看视频等方式来引导学生开展口语表达。
这些具体的活动可以提供实际的情境，让学生在真实的环境中进行语言交流。
3. 个性化的教学计划言语障碍儿童的程度和情况各不相同，因此，教师需要根据每个学生的特点制定个性化的教学计划。
例如，对于一些学生来说，他们可能需要更多的口语练习，而另一些学生则需要更多的听力训练。
因此，针对不同的学生制定具体的教学计划非常重要。
4. 及时有效的评估方法评估学生的学习情况对于教师了解他们的进展非常重要。
同时，评估的结果也可以作为调整教学策略和计划的依据。
因此，教师可以设计一些简单、具体、直观的评估方法，如观察学生在交流中的表现、给学生一些情境题目等等。
二、增强语言表达能力的交流训练方法1. 情景模拟法情景模拟法是一种通过模拟真实情境来训练学生的语言表达能力的方法。
教师可以设计一些常见生活情境，如购物、就餐、问路等等，让学生在这些情境中进行角色扮演和对话练习。
通过反复的实践，学生可以提高他们的口语表达能力。
2. 图片描述法通过观看图片并描述图片中的内容，可以帮助学生提高他们的表达能力和词汇量。
教师可以准备一些有代表性的图片，让学生描述其中的人物、物品、场景等等。
特殊教育幼儿园语言教案
特殊教育幼儿园语言教案一、教案背景近年来，特殊教育的发展逐渐受到社会的重视，特殊教育幼儿园作为特殊教育的重要组成部分，对于特殊幼儿的语言教育至关重要。
本文将针对特殊教育幼儿园的语言教育进行探讨和分析。
二、教学目标1. 培养特殊幼儿的语言表达能力，提高他们的沟通能力。
2. 培养特殊幼儿的听说读写能力，促进他们的语言发展。
3. 培养特殊幼儿的社会交往能力，帮助他们融入到社会中。
4. 引导特殊幼儿正确使用语言，培养他们积极乐观的心态。
三、教学资源1. 绘本、图画、多媒体资料等多种教学资源。
2. 情景教学材料、角色扮演游戏等活动辅助资源。
四、教学内容1. 日常用语的学习：根据特殊幼儿的实际情况，教学上以日常用语为主线，如问候语、道歉语、感谢语等。
2. 基本发音的训练：特殊幼儿通常面临沟通障碍，因此需要注重基本发音的训练，帮助他们准确发音。
3. 语音语调的训练：通过练习特定的语音语调，帮助特殊幼儿掌握正确的语音语调，改善他们的语言表达能力。
4. 讲故事的能力培养：通过讲述富有情节的故事，使特殊幼儿能够主动参与到故事中，提高他们的语言运用能力。
5. 听说读写能力的培养：通过各种听说读写的练习，帮助特殊幼儿全面发展语言技能。
6. 语言游戏的开展：通过丰富多样的语言游戏，激发特殊幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
7. 音乐与语言结合：通过音乐的节奏感和旋律，帮助特殊幼儿更好地掌握语言知识和启发他们的创造力。
8. 多媒体教学资源的利用：通过多媒体教学资源的应用，让特殊幼儿更加直观地学习语言知识。
五、教学方法1. 情景教学法：通过创造真实情境，引导特殊幼儿进行语言表达，提高他们的交流能力。
2. 个别化教学法：针对特殊幼儿的个别差异，采取一对一的方式进行针对性的语言教学，全面提升他们的语言能力。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，让特殊幼儿在与同伴的互动中积极参与，学习语言知识。
4. 多媒体辅助教学法：运用多媒体教学手段，结合图画、音频、视频等资源，帮助特殊幼儿更好地理解和掌握语言知识。
特殊儿童认知语言课教案
专人负责文件材料的管理。 2 、文件材料的收集由各部门或经办人员负责整理，交总经理审阅后归档。
3 、一项工作由几个部门参与办理的，在工作中形成的文件材料，由主办部门或人员收集，交行政部备案。会议文件由行政部收三、归档范围
1 、重要的会议材料，包括会议的通知、报告、决议、总结、典型发言、会议记录等。
二、文件材料的收集管理 1、公司指定
教学日期 教学地点
2015 年 5 月 x 日-y 日
p
教学成员
教学科目 带教老师
认知语言课 xxx
教学目标 长期目标
课堂上能够独立跟随教师进行课题五分钟 提高孩子的认知语言能力 .
教学重点 短期目标
教学难点 教学准备
1、同物同颜色配对（ 2 对） 2、认识数字 1—6（读 / 指认 / 数字配对 / 数的意义） 3、认知简单句子（现在是什么季节？ / 你中午吃的什么？ / 小朋友们怎样 过马路？） 4、认知自我（模仿粗大动作、五官指认） 集体教学环境下的注意力集中练习 1、雪花片， 2、积木， 3、数字卡片， 6、食品， 7、其他强化物
2 、本公司对外的正式发文与有关单位来往的文书。
3 、本公司的各种工作计划、总结、报告、请示、批复、会议记录、统计报表及简报。
4 、本公司与有关单位签订的合同、协议书等文件材料。大事记及反映本公司重要活动的剪报、照片、录音、录像等。四、归档要求
走在路上，挫折是难免的，低潮是必然的，孤独与寂寞是如影随形的
;总有被人误解的时候，总有寄人篱下的时候，总有遭人诽谤与暗算的时候。这些时候，要知道潮涨潮落、波谷波峰的道理，只要你能够耐心等待，受得了折磨，守得住底线，
一切都会证明，生活不会抛弃你，命运不会舍弃你。
1. 开始部分：
特殊儿童认知语言课教案
特殊儿童认知语言课教案教案主题：特殊儿童认知语言课教学目标：1. 学生能够理解基本的语言表达方式和规则；2. 学生能够掌握一些基本的词汇和语法知识；3. 学生能够运用所学的语言知识，表达自己的想法和理解别人的意思；4. 学生能够发现自己和其他学生之间的差异，接受和尊重不同的言语表达方式。
教学准备：1. 认知语言教材；2. 彩笔、彩纸、贴纸等教学道具；3. 学生的个人语言学习记录表；4. 内容相关的教育游戏和互动活动。
教学过程：Step 1 接待学生（5分钟）老师欢迎特殊儿童进入教室，并向他们介绍今天要学习的课程内容和目标。
同时，鼓励学生们快乐地参与课程，学习基本的语言表达方式和规则。
Step 2 课堂讲解（25分钟）老师向学生们介绍语言的基本语法和词汇，例如：名词、动词、形容词、数字等。
教师使用易于理解的语言，并举例说明有效的语言使用方式。
此外，老师还应该鼓励学生说出自己认为容易识别的语言，例如，季节、爱好、食物等。
Step 3 语言练习（20分钟）通过语言游戏和练习巩固语言技能。
例如，把学生分组，并请他们进行一些简单的口头解释和描述。
其他学生可以问问题以帮助他们更好的理解。
在教学过程中，老师应该采取不同的方法，盘活不同的学习思维方式，从而让每个学生都得到并掌握语言知识。
Step 4 互动交流（20分钟）通过互动交流，老师引导学生用所学的语言知识表达自己。
例如，老师让学生谈论他们的日常经验和兴趣爱好。
在这个过程中，老师应该鼓励学生听取他人意见，接受和尊重不同的言语表达方式。
Step 5自我评估（10分钟）老师帮助学生对自己所学习的内容进行总结和评估。
通过学习记录表的填写和口头表达，学生能够了解自己已经掌握哪些语言知识，并制定下一步的学习计划。
Step 6结束语（5分钟）老师总结课程的内容，并鼓励学生继续学习和提高语言能力。
教育游戏和互动活动：1. 谁是我要求学生猜出自己的特征，例如自己是哪种季节、颜色、形状等等。
特殊教育学校语言疗法课程的优秀教案范本提高儿童口语表达能力的活动设计
特殊教育学校语言疗法课程的优秀教案范本提高儿童口语表达能力的活动设计在特殊教育学校中，语言疗法课程对于儿童的口语表达能力起着至关重要的作用。
本文将通过介绍一个优秀的教案范本，探讨如何设计活动来提高儿童的口语表达能力。
此教案范本经过多年的实践和总结，被证明是非常有效的。
教案范本：一、背景介绍在介绍活动之前，首先需要明确背景和目标。
在特殊教育学校中，我们的目标是帮助儿童克服语言障碍，提高他们的口语表达能力。
通过提供有趣且具有挑战性的活动，我们可以激发他们的兴趣和参与度。
二、活动设计1. 选题为了培养儿童的口语表达能力，我们可以选择与他们生活经验相关的话题作为活动的选题。
比如，关于动物、食物、家庭成员，或者他们熟悉的故事等等。
选取适合他们年龄和能力水平的话题非常重要，以确保他们能够理解和参与到活动中来。
2. 活动一：角色扮演通过角色扮演活动，儿童可以模仿不同的角色，并用英语进行对话。
例如，可以将他们分成小组，每个小组负责扮演一个家庭，然后通过模拟不同的日常场景，比如吃饭、购物、家庭聚会等，来进行英语对话。
这种活动可以帮助他们提高口语流利度和表达能力。
3. 活动二：情景操练情景操练是另一种有效的活动设计方式。
通过模拟真实的生活场景，儿童可以在指导老师的帮助下进行对话。
例如，可以准备一些与购物有关的情景，要求学生在购物时进行对话练习。
这可以帮助他们熟悉相关的词汇和常用表达方式，并提高他们在实际生活中的口语能力。
4. 活动三：游戏互动互动游戏是提高儿童口语表达能力的一种有趣的方法。
可以设计各种有趣的游戏，比如带有问题的扑克牌游戏，谜语猜谜游戏等。
通过游戏的形式，可以激发儿童的兴趣，并提高他们的口语能力。
三、评估与反馈活动的最后阶段是评估和反馈。
老师需要认真观察学生在活动中的表现，并提供积极的反馈和建议。
可以基于学生的表现给予奖励，激励他们在口语表达能力上持续进步。
通过以上的活动设计，我们可以帮助特殊教育学校中的儿童提高他们的口语表达能力。
学前特殊儿童语言发展促进教案
学前特殊儿童语言发展促进教案教案：学前特殊儿童语言发展促进引言：学前特殊儿童是指在语言和认知能力等方面存在一定滞后或障碍的儿童。
为了帮助这些儿童克服语言发展困难，我们需要制定一套教学方案。
本教案的目标是通过针对性的教学活动，促进特殊儿童的语言发展，并提供他们与外界交流的途径。
一、教学目标：1. 帮助特殊儿童发展基本的口语表达能力。
2. 培养特殊儿童的听力和理解能力。
3. 通过肢体语言和视觉教具，提升特殊儿童的交流能力。
4. 培养特殊儿童对环境中语言的敏感性和理解能力。
二、教学方法：1. 口语训练：通过模仿、唱歌、说故事等方式帮助特殊儿童发展口语表达能力。
2. 听力训练：利用录音和音频材料，提高特殊儿童的听力和理解能力。
3. 视觉教具：运用图片卡片、图表等视觉教具，帮助特殊儿童理解和表达的能力。
4. 互动游戏：通过互动游戏，培养特殊儿童的交流能力，并提升对语言的敏感性。
三、教学活动：1. 模仿游戏（口语训练）：a. 教师示范一段简单的口语表达，例如问候语或简短的对话。
b. 请特殊儿童模仿教师的表达，逐渐提高难度，让他们自己编造句子。
c. 创设情境，鼓励特殊儿童积极参与，例如通过角色扮演游戏等。
2. 听音辨词（听力训练）：a. 准备一段简短的录音材料，包含一些常用的单词，例如动物、水果等。
b. 播放录音，请特殊儿童辨认并说出所听到的单词。
c. 根据特殊儿童的理解程度，逐渐增加录音的难度和长度。
3. 图片故事（视觉教具）：a. 准备一套图片卡片，制作一段简单的故事情节。
b. 展示图片卡片，带领特殊儿童逐个识别和描述图片内容。
c. 鼓励特殊儿童通过自己编故事，表达对图片的理解和想法。
4. 互动问答（互动游戏）：a. 教师出示一个问题，例如“你喜欢什么颜色的花？”b. 鼓励特殊儿童以口头或肢体语言回答问题，并给予肯定鼓励。
c. 创造多个互动环节，让特殊儿童参与讨论，并增加语言表达的机会。
四、教学评估方法：1. 以观察记录的形式评估特殊儿童在教学活动中的参与程度和语言表达能力的进步。
特殊教育学校语言疗法课程优秀教案范本提高口语沟通能力的活动设计
特殊教育学校语言疗法课程优秀教案范本提高口语沟通能力的活动设计引言：特殊教育学校为那些有特殊需求的学生提供了学习和成长的机会。
其中，语言疗法课程在帮助学生发展口语沟通能力方面起着至关重要的作用。
本文将提供一份优秀的教案范本，旨在帮助特殊教育学校的教师们设计活动，提高学生的口语沟通能力。
教案范本：教案名称：沟通游戏之“情景模拟”教学目标：- 提高学生情景交际的能力；- 培养学生理解和运用不同语境下的口语表达能力；- 鼓励学生积极参与对话和交流。
教学步骤：步骤一：铺设语境- 选择一个真实且符合学生实际生活的情景，例如日常生活中的购物场景。
- 为每位学生分配角色，例如店员和顾客，并提供一些相关的道具支持情景再现。
步骤二：角色扮演- 学生们根据分配的角色进行角色扮演，模拟真实的情景。
- 教师鼓励学生们使用他们在课堂上学到的口语表达技巧，如问候、询问价格、描述商品等。
步骤三：互动对话- 学生们进行简短的对话，包括顾客提问和店员回答。
- 教师提供必要的指导和帮助，帮助学生们理解对话的内容并恰当地回应。
步骤四：反思总结- 学生们共同回顾对话中的亮点和需要改进的地方。
- 教师引导学生们讨论如何更好地沟通，并提供一些实用的口语表达技巧。
扩展活动：- 学生们可根据所练习的情景自行编写新的对话，并与同伴互相表演。
- 学生们可以利用录音设备录制自己的对话，然后进行反思和改进。
教学评估：- 教师观察学生在情景模拟中的表现，评估其口语表达能力的提高。
- 学生们可以相互评价对方的表现，并提出宝贵的建议。
教学资源：- 角色扮演所需的道具；- 记录学生对话的录音设备；- 教师准备的提示卡片，包括常用的口语表达句式等。
结论：通过设计并使用这样的教案范本，特殊教育学校的教师们可以帮助学生提高口语沟通能力。
沟通游戏之“情景模拟”既有趣又实用，能够营造真实的语言环境，并激发学生们对口语表达的兴趣。
通过反复练习和反思，学生们将逐渐提高自己的口语表达能力，为将来的日常生活和社交交往打下坚实的基础。
【精品】特殊儿童语言课教案(可编辑
对不同角色在故事中的体会,故事语言的练习,对别人的关注
故事道具:狼.羊的图片或面具
六.亲子活动
和妈妈
和妈起走,我的妈妈最爱我!
体会亲人的爱,以及表达爱的正确方式,学会儿歌的内容
项目安排
环节名称
流程设置
教学目标
教具
一.模仿语言
2.魔术变出: (1)猫,狗,公鸡(2)牛,羊,鸭
培养孩子的注意力,语言的模仿能力,对别人的关注能力.
小动物图片
玩具
二.逻辑训练
数字排序
1.先教小朋友认识几个连续的数字:1.2.3.4…..
2.让每一个小朋友按照老师的要求排列数字(1)从小到大排列(2)从大到小排列
对数字的认知和简单的数学逻辑能力的培养
小动物变魔术
1给每个小朋友一个动物图片,不要让其他人知道,自己学出手中小动物的叫声,其他小朋友猜他学的是什么动物.
2魔术变出: (1)猫,狗,公鸡(2)牛,羊,鸭
培养孩子的注意力,语言的模仿能力,对别人的关注能力.
小动物图片
玩具
二.逻辑训练
数字排序
1先教小朋友认识几个连续的数字:1.2.3.4…..
模仿语言小动物变魔术1给每个小朋友一个动物图片不要让其他人知道自己学出手中小动物的叫声其他小朋友猜他学的是什么动物
特殊儿童语言课教案
A班语言课教案
项目安排
环节名称
流程设置
教学目标
教具
一.模仿语言
小动物变魔术
1.给每个小朋友一个动物图片,不要让其他人知道,自己学出手中小动物的叫声,其他小朋友猜他学的是什么动物.
小喇叭
玩具
四.视频儿歌
<打电话>
特殊教育学校言语障碍儿童课程的优秀教案范本增强语言表达能力的口语训练方法
特殊教育学校言语障碍儿童课程的优秀教案范本增强语言表达能力的口语训练方法在特殊教育学校中，言语障碍儿童是一个需要特殊关注和专门教育的群体。
这些孩子在语言表达能力方面存在困难，需要通过有效的教案和口语训练方法来帮助他们发展语言能力。
本文将介绍一份优秀的教案范本，并提供增强语言表达能力的口语训练方法。
1. 教案范本教案是教师教授课程的指导工具，对于特殊教育学校的言语障碍儿童课程来说，教案的编写尤为重要。
一个优秀的教案应该包含以下几个方面的内容：1.1 教学目标教学目标是教案的核心，它应该明确描述学生需要达到的语言表达能力目标。
例如，教学目标可以是“学生能够通过简单的口头交流表达自己的意思”。
1.2 教学内容教学内容应该针对言语障碍儿童的特点和需求，选择适合他们的课程内容。
可以包括日常生活用语、情感表达、简单的问答等。
内容选择要关注孩子的实际情况和能力水平，避免难度过大。
1.3 教学方法教学方法是指教师在课堂上使用的教学技巧和策略。
对于言语障碍儿童来说，教师可以采用图示法、肢体语言辅助、真实情境模拟等方法，帮助他们理解和运用语言。
1.4 课堂活动课堂活动是教案中的重要部分，通过多样化的活动设置，可以激发学生的兴趣和主动性。
例如，进行角色扮演、游戏互动、小组讨论等活动，让学生积极参与，提升口语表达能力。
2. 口语训练方法除了教案的设计外，特殊教育学校还需要采用其他口语训练方法来增强言语障碍儿童的语言表达能力。
以下是一些有效的口语训练方法：2.1 频繁练习口语针对言语障碍儿童，要求他们进行频繁的口语练习非常重要。
可以利用课余时间进行口语实践，例如与同学或家人进行简单的对话练习，逐渐提高他们口语表达的自信度和流利度。
2.2 游戏化口语训练游戏是儿童学习的有效方式之一，可以结合口语训练设置各种有趣的口语游戏。
例如，口语速度慢读比赛、描述图片比拼等，让孩子们在玩乐中提高口语表达能力。
2.3 情境模拟训练通过情境模拟训练，可以帮助言语障碍儿童在真实的语境中学习和运用语言。
特殊儿童认知语言课教案
特殊儿童认知语言课教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的认知词汇，如颜色、形状、大小等。
2. 培养学生基本的听力理解能力，能听懂老师对颜色、形状、大小的提问。
3. 提高学生的语言表达能力，能够用语言描述颜色、形状、大小等。
二、教学内容：1. 颜色认知：红、黄、蓝、绿等基本颜色。
2. 形状认知：圆形、方形、三角形等基本形状。
3. 大小认知：比较两个物品的大小，用“大”、“小”描述。
三、教学方法：1. 实物展示：使用实物教具，如彩色卡片、形状模型等，让学生直观地感受颜色、形状、大小。
2. 游戏教学：设计相关的游戏活动，如颜色配对、形状拼图等，让学生在游戏中学习。
3. 互动教学：老师与学生互动，提问并引导学生回答，提高学生的听力理解能力和语言表达能力。
四、教学步骤：1. 热身活动：唱一首关于颜色的歌曲，激发学生的兴趣。
2. 颜色认知：展示彩色卡片，引导学生说出颜色的名称。
3. 形状认知：展示形状模型，引导学生说出形状的名称。
4. 大小认知：比较两个物品的大小，引导学生用“大”、“小”描述。
5. 总结环节：老师提问，学生回答，巩固所学内容。
1. 学生回家后，和家长一起找出家里的颜色、形状、大小物品，进行认知练习。
2. 家长记录孩子的表现，与老师沟通交流，共同促进孩子的进步。
六、教学目标：1. 扩展学生对颜色的认知，包括棕色、紫色、橙色等。
2. 加深学生对形状的认识，引入复杂形状如心形、星形。
3. 培养学生对大小比较的深入理解，能够区分“稍大”、“稍小”等程度差异。
七、教学内容：1. 颜色认知：棕色、紫色、橙色等扩展颜色。
2. 形状认知：心形、星形等复杂形状。
3. 大小比较：使用程度词汇，如“稍大”、“稍小”、“一样大”。
八、教学方法：1. 视觉刺激：使用彩色图片和实物，让学生通过视觉识别不同颜色和形状。
2. 动手操作：让学生通过触摸和比较，感受物体的不同大小。
3. 情境教学：创设日常生活中的情境，让学生在实际场景中运用颜色、形状、大小词汇。
特殊儿童言语语言训练教案
特殊儿童言语语言训练教案教案主题：特殊儿童言语语言训练一、教学目标：1. 帮助特殊儿童改善和提高他们的言语和语言能力。
2. 培养特殊儿童的交流和表达能力，提升他们的自信心和自尊心。
二、教学内容：1. 了解特殊儿童的言语和语言发展特点。
2. 使用适合特殊儿童的教学方法和策略。
3. 运用多种教具和材料开展有趣的言语语言训练活动。
三、教学步骤：1. 了解特殊儿童的情况和需求，制定个性化的教学计划。
2. 进行语音训练，包括发音、音量和节奏的掌握。
3. 进行词汇训练，通过图片、实物和游戏等方式帮助特殊儿童记忆和理解词汇。
4. 进行句子训练，通过示范和模仿帮助特殊儿童掌握基本的语法结构。
5. 进行对话和交流训练，通过角色扮演和情境模拟等活动提高特殊儿童的交流能力。
6. 进行听力训练，通过听音辨识、听写和听力游戏等活动提高特殊儿童的听力能力。
7. 进行阅读训练，通过朗读、理解和趣味阅读等活动培养特殊儿童的阅读能力。
8. 进行书面表达训练，通过写字、作文和绘画等活动提高特殊儿童的表达能力。
四、教学评估：1. 使用个案评估和观察记录法评估特殊儿童的言语和语言发展状况。
2. 根据个案评估结果调整和优化教学计划和教学方法。
3. 进行课堂观察和作业评分，了解特殊儿童的学习进展并及时给予反馈。
五、教学资源：1. 特殊教育教材和教具：如特殊儿童语音、词汇和句子训练教材、语音录音机、白板、绘图纸等。
2. 多媒体设备：如电视、电脑、投影仪等，用于播放教学视频和音频资源。
3. 游戏和玩具：如拼图、卡片游戏、角色扮演道具等，增加学习的趣味性和互动性。
六、课后延伸：1. 鼓励特殊儿童多参与社交活动，增加语言和言语的实践机会。
2. 提供家庭作业，巩固和拓展课堂所学内容。
3. 充分与家长沟通，了解特殊儿童在家中可能遇到的问题，共同制定家庭辅导计划。
七、教学反思：1. 及时总结特殊儿童的学习情况和进展，调整教学策略和方法。
2. 经常进行自我反思，不断提升自己的教学能力和专业素养。
智障儿童的言语语言障碍学习教案(1)
智障儿童的言语语言障碍学习教案一、教学内容本节课的教学内容选自《特殊教育教材·语言障碍儿童教育》第四章“智障儿童的言语语言障碍”，详细内容包括：智障儿童言语语言发展的特点、常见言语语言障碍的类型及表现、智障儿童言语语言障碍的评估与干预方法。
二、教学目标1. 理解智障儿童言语语言发展的特点，认识到言语语言障碍对智障儿童生活和学习的影响。
2. 掌握常见智障儿童言语语言障碍的类型及表现，学会基本的评估方法。
3. 学会针对智障儿童言语语言障碍的干预策略，提高实际操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：智障儿童言语语言障碍的评估与干预方法。
教学重点：智障儿童言语语言发展的特点、常见言语语言障碍的类型及表现。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、实物展示。
2. 学具：评估表格、干预材料、记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段智障儿童日常生活视频，引导学生关注智障儿童的言语语言表现。
2. 理论讲解（10分钟）讲解智障儿童言语语言发展的特点，阐述言语语言障碍对智障儿童生活和学习的影响。
3. 例题讲解（15分钟）分析常见智障儿童言语语言障碍的类型及表现，通过实例讲解加深学生理解。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，针对给定案例进行评估，填写评估表格。
5. 干预方法学习（10分钟）教师示范干预方法，学生模仿学习，掌握基本操作。
6. 小组讨论与分享（10分钟）学生分组讨论所学内容，分享干预经验，互相学习。
六、板书设计1. 智障儿童言语语言发展特点2. 常见言语语言障碍类型及表现3. 评估与干预方法七、作业设计1. 作业题目：分析一个智障儿童的言语语言障碍案例，设计合适的干预方案。
2. 答案要点：案例描述、评估结果、干预目标、具体干预方法及步骤。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解智障儿童的其他障碍类型，提高综合干预能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：智障儿童言语语言障碍的评估与干预方法。
融合教育对特殊儿童的关于语言方面的个别化教育参考教案
融合教育对特殊儿童的关于语言方面的个别化教育参考教案一、融合教育的概念融合教育是利用特别设计的环境和教学方法来适应不同特质小孩的学习，通过家长、教师、学生交互影响的力量促使特殊学生达到真正的融合模式，在最少限制的环境中接受教育。
融合班的教室和一般小学教室的摆设不一样，通过面对面或圆桌的拼圈形式让学生更好的沟通，更好的合作。
分小组上课，充分利用辅助教具，针对孩子不同的特质设定每个孩子不同的学习目标，通过合作学习、小组交流以达到完全包含的策略和目的，最终目的是将特殊孩子包含在教育、外界环境及社会生活的主流内。
所以不管普通孩子还是特殊小孩都因其不同特质有不同的学习目标，让学生、家长忽略了以分数为中心的应式教育，而是适才适能的快乐学习，体验学习的快乐。
二、特殊学生的定义及现状从教育目的上说，特殊学生就是那些接受特殊教育和相关服务才能实现他们全部人类潜能的人。
他们之所以需要特殊教育是因为他们与大多数学生在以下一个或多个方面存在显著不同：他们可能有听力障碍、视觉障碍、智力障碍、学习或注意力障碍、情绪或行为障碍、肢体残疾、沟通障碍、脑外伤、适应力障碍、自闭症等学生及其他问题儿童或特殊天才儿童。
对于“特殊”学生的理解，在我们视野中，只要进入特殊学校的学生则有智障、听障、视障等被标注的“特殊”学生。
我们往往忽略了那些进入普校随班就读“特殊”学生，如肢体、轻微听力、学习、绘画、行为、注意力、沟通等障碍学生，甚至还有无法到校上课只能进行家庭教育、送教上门，如重度脑瘫、肢体、自闭症、重度智障等各类障碍学生。
这类学生到校进行随班就读非常困难，需要进行送教上门。
根据受教育对象的复杂性，每位送教上门的老师需要了解每位学生的不同需求，通过灵活的课程安排、合适的教学策略等来满足学生不同的学习需要，让每个学生都受到平等、个别化教育等优质的教育。
三、个别化教育及需个别化教育学生学情分析个别化教育简称IEP，是在尊重学生个性的基础上，将传统教育中以教材、教师为中心的教育模式转变为以学生中心、生活中心为主的教育模式，由以成绩为中心的应式教育转变为真切关照每个学生潜能开发、个性发展的教育。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对不同角色在故事中的体会,故事语言的练习,对别人的关注
故事道具:狼.羊的图片或面具
六.亲子活动
和妈妈
和妈妈头靠头,和妈妈手牵手,和妈妈亲一亲,和妈妈抱一抱,和妈妈一起走,我的妈妈最爱我!
体会亲人的爱,以及表达爱的正确方式,学会儿歌的内容
项目安排
环节名称
流程设置
教学目标
教具
一.模仿语言
小动物变魔术
1给每个小朋友一个动物图片,不要让其他人知道,自己学出手中小动物的叫声,其他小朋友猜他学的是什么动物.
2魔术变出: (1)猫,狗,公鸡 (2)牛,羊,鸭
培养孩子的注意力,语言的模仿能力,对别人的关注能力.
小动物图片
玩具
二.逻辑训练
数字排序
1先教小朋友认识几个连续ห้องสมุดไป่ตู้数字:1.2.3.4…..
小喇叭
玩具
四.视频儿歌
<打电话>
1播放<打电话>的儿歌,小朋友观看一遍
2小朋友看视频学歌词
通过儿歌的歌词练习语言,对音律的感知
视频播放器
玩具
五.故事表演
小红母鸡
1故事内容:小红母鸡找了一些麦粒想把它变成面包,于是,找到他的好朋友小鸭,小猫,小猪,请他们帮忙,可是他们都拒绝了!小红母鸡自己种下麦粒后,又浇水又施肥,过了些日子,麦粒长成了丰满的黄金麦子,小红母鸡又去找朋友们帮忙,同样又被拒绝了!于是小红母鸡每日自己辛苦工作,做成了许多面包.谁来帮我吃面包呢小红母鸡问,小猫,小鸭,小猪都抢着说”我愿意,我愿意!”小红母鸡说:”你们谁也没有资格吃这些面包”,说着小红母鸡就自己津津有味的吃起来.这时,小鸭,小猫,小猪都惭愧的低下了头.
A班语言课教案
项目安排
环节名称
流程设置
教学目标
教具
一.模仿语言
小动物变魔术
1.给每个小朋友一个动物图片,不要让其他人知道,自己学出手中小动物的叫声,其他小朋友猜他学的是什么动物.
2.魔术变出: (1)猫,狗,公鸡 (2)牛,羊,鸭
培养孩子的注意力,语言的模仿能力,对别人的关注能力.
小动物图片
玩具
二.逻辑训练
数字排序
1.先教小朋友认识几个连续的数字:1.2.3.4…..
2.让每一个小朋友按照老师的要求排列数字(1)从小到大排列(2)从大到小排列
对数字的认知和简单的数学逻辑能力的培养
数字卡片
玩具
三.交流语言
传喇叭
1.老师吹喇叭,传给下一个小朋友,并模仿老师吹喇叭
2.没有拿到喇叭的小朋友说出:”喇叭是××传给××的”
学会描述一件事情,包括里面的人物和事物
小喇叭
玩具
四.视频儿歌
<数鸭子>
1.播放<小鸭子>的儿歌,小朋友观看一遍
2.小朋友看视频学歌词
通过儿歌的歌词练习语言,对音律的感知
视频播放器
玩具
五.故事表演
三只山羊
1.故事内容:从前有三只山羊,一只叫小山羊,一只叫大山羊,一只叫老山羊.他们要经过一座小桥才能吃到绿草.但是一只又老又凶的大灰狼天天守在桥上,等山羊经过的时候就可以饱餐一顿了. 一天,小山羊从桥上经过,大灰狼挡住小山羊的去路,恶狠狠的说:”你要从我的桥上过,我就要吃了你!”小山羊说:”你看我又小又瘦,后面还有一只老山羊,你吃他吧,让我过去吧!”大灰狼想了想就让小山羊过去了.过了一会,老山羊从桥上经过,大灰狼挡住他的去路说:”你要从我的桥上经过,我就要吃了你!”老山羊说:”你看我又老又瘦,后面还有一只又肥又壮的大山羊,你吃他吧,就让我过去吧!”大灰狼想了想就让老山羊过去了.过了一会,大山羊从桥上经过,大灰狼挡住大山羊的去路说:”你要从我的桥上经过,我就要吃了你!”肥肥壮壮的大山羊说:”哼,可恶的大灰狼,我才不怕你!”说着就朝着大灰狼冲了过去,大灰狼被撞到了桥底下!三只山羊都过了桥,迟到了绿油油的草!
2.分角色扮演故事中的动物
对不同角色在故事中的体会,故事语言的练习,对别人的关注
故事道具:小红母鸡,小猫,小鸭,小猪,麦子,面包图片或面具
六.亲子活动
和妈妈
和妈妈头靠头,和妈妈手牵手,和妈妈亲一亲,和妈妈抱一抱,和妈妈一起走,我的妈妈最爱我!
体会亲人的爱,以及表达爱的正确方式,学会儿歌的内容
2让每一个小朋友按照老师的要求排列数字(1)从小到大排列(2)从大到小排列
对数字的认知和简单的数学逻辑能力的培养
数字卡片
玩具
三.交流语言
学我做
1老师做一个动作,只让一位小朋友模仿,其他小朋友观察:伸懒腰,洗脸,刷牙
2没有模仿小朋友说出:”老师教××做了××的动作”
学会描述一件事情,包括里面的人物和事物