三年级上册科学PPT课件-4.19《测量温度》l 粤教版【精品课件】
【新教材】粤教版科学三年级上册第19课《测量温度》教案教学设计
粤教版科学三年级上册第19课《测量温度》教学设计《科学》三年级上册第19课《测量温度》教学设计一、教材分析《测量温度》是《科学》（粤教科技版）三年级上册《热与温度》单元的第2课。
本课活动突出对科学探究技能的训练，让学生在认识温度计的基础上，通过测量冰融化成水的温度变化，掌握使用温度计测量温度的使用技能。
本课共由3个活动、1个实践活动和1个科学阅读组成。
活动1“认识温度计”，主要是指导学生认识生活中常见的不同种类的温度计，并观察常用的温度计有什么特点。
活动2“温度计的使用”是以测量水温为例，学习温度计的读数方法和使用方法。
活动3“测量冰融化成水的温度变化”是使用水温计进行操作训练，测量冰融化成水的温度变化。
实践活动“用电子温度计测量温度”是在条件允许的情况下，使用电子温度计进行测量水从室温加热到沸腾的温度变化。
科学阅读的主题是“体温计”，介绍了体温计的各种类型以及使用方法。
二、学情分析经过第1课《感受冷和热》后，学生已经知道可以通过观察大致知道物体是冷还是热，但是不能凭观察到的现象就能准确判断物体的冷热程度。
因此了解到想要准确了解物体的冷热程度则需要科学的测量工具。
学生在日常生活中对温度计有一定的认识，接触过的温度计可能常常是体温计、气温计等，这些温度计有可能是刻度型的，也有可能是显示数字型的。
同时学生也对温度计的单位也有一定的认识，知道读作摄氏度，但怎么记作就可能不清晰。
其实学生对温度计的认识还是停留在表面上，比较粗糙的认识，而且学生对实验用温度计还是接触比较少，也可能没有正式使用温度计测量过温度的变化。
在读数时，如果是整数的结果，学生会比较容易读出来，由于学生没有学过小数，因此对不是整数的读取还是比较模糊。
三、教学策略根据“任务驱动”和“科学与探究”之间的关系，以及学生的实际情况，可将教法和学法确定如下：1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。
具体过程分为两个部分：①通过任务驱动情境，提出问题，给出观察任务，激发学生对温度计有什么特点以及怎么测量温度产生兴趣。
【新教材】粤教粤科版科学三年级上册第4单元 热与温度教学课件
乒乓球破了
放进热水
乒乓球没有重新鼓起来
重新鼓起来
放进热水中
不能鼓起来
思考：
和乒 乓球 内的 空气 有关？
在透明细塑料管上贴上白色硬纸条， 尝试标上刻度，制成简易温度计。
标注刻度的方法
粤教科技版 小学科学 三年级上册
第四单元 热与温度
第18课 感受冷和热
你知道是什么原因吗
水会溢出来吗
烧开水时， 为什么不会 将水壶盛满？
活动：水会溢出来吗
小心不要被热水烫伤。
1.将装满水 的锥形瓶放入大 烧杯中。
第四单元 热与温度
第19课 测量温度
你知道哪些方法？
体温计
认识温度计
பைடு நூலகம்气温计
实验用 温度计
观察：
常用的温度计有什么特点？
这些温度计 上都标有刻 度。还有……
玻璃管 （刻度、数字、单位）
玻璃泡（里有液体）
为什么不能 用体温计测 量水温呢？
温度计测量的温度范围不同
温度计的使用
使用要点： 1、温度计下端垂直进入水中 2、温度计不接触容器 3、温度计的液柱稳定后读数 4、读数时眼睛和温度计的液面保持水平
3.观察锥形瓶 中液面的变化。
水好像 多了？
是不是水 的体积变
大了？
液体会热胀冷缩吗
实验：探究温度变化时水的体积是否发生改变？
实验前后都要在玻璃管上做好 标记，在图上也做好记录。
实验步骤： 1.将带有玻璃管的橡胶塞盖 紧装满水的锥形瓶。 2.将锥形瓶依次放入热水、 常温水、冷水中。 3.观察液柱的高度变化。 4.记录不同时候的液面高度。
实验：触摸能否准确感知物体的冷热程度？
• 1.先将双手分别放在（ ）水和（ ）水中； • 2.停留一会，再把双手同时放在（ ）水中； • 3.比较双手的感觉； • 4.说说你的感觉。
冀人版科学三年级上册4.测量温度(课件)(共18张PPT)
热
冷
物体的 程度叫温度
通常用摄氏度(°C )来表示。
she shi du
9℃~11℃
仔细观察温度计，看看你发现了什么？
1、用双手握住玻璃泡，仔细观察液柱的变化情况。
2、 捏住温度计上端,松开玻璃泡,继续观察液柱的变化情况。
温度计是利用玻璃管内的液柱，随温度变化（上升或下降）来测量温度的。
读作：
45摄氏度
写作：
45℃
读作：
零下8摄氏度
写作：
-8℃
零下温度数字越大，温度越低。
零上温度数字越大，温度越高。
读作：
写作：
第一组
第一组组别
第一组第一组
第一组第五组
第一组温度℃
3、读数的角度不正确。
仔细看，认真听哦！
真棒！！
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
小学科学《测量气温》完美课件1
三年级上册科学课件－3.3测量气温 ｜教科版 (共17张PPT)
小组分工
•两位组员负责测量气温。（一人手持电子 温度计，一人拿着金属探测头）
• 一位组员负责将数据先记录在本子上。 • 组长负责将数据输入平板。
三年级上册科学课件－3.3测量气温 ｜教科版 (共17张PPT)
三年级上册科学课件－3.3测量气温 ｜教科版 (共17张PPT)
三年级上册科学课件－3.3测量气温 ｜教科版 (共17张PPT)
电子体温计
三年级上册科学课件－3.3测量气温 ｜教科版 (共17张PPT)
三年级上册科学课件－3.3测量气温 ｜教科版 (共17张PPT) 三年级上册科学课件－3.3测量气温 ｜教科版 (共17张PPT)
三年级上册科学课件－3.3测量气温 ｜教科版 (共17张PPT) 三年级上册科学课件－3.3测量气温 ｜教科版 (共17张PPT)
今 天 天 气 怎 么 样 ？
测量气温
数 字 温 度 计
1.数字温度计组成部分ห้องสมุดไป่ตู้
2.数字温度计使用方法
3.等数值相 对稳定时读
数
2.打开电源 开关
1.用夹子固定好 探测头，避免与 其他物体接触
任务一：
测出你所在位置的桌面处的 气温，把测得的数据记录在表格 中。
温度单位
• 常用的温度单位摄氏度，符号℃
三年级上册科学课件－3.3测量气温 ｜教科版 (共17张PPT)
三年级上册科学课件－3.3测量气温 ｜教科版 (共17张PPT)
任务二：
分别测出墙角、走廊的气温。 每处测量记录相对稳定的3个数据。 测量完毕把数据输入平板电脑的“输 入信息”并提交。
三年级上册科学课件－3.3测量气温 ｜教科版 (共17张PPT)
【新教材】粤教版科学三年级上册第19课《测量温度》教案教学设计
粤教版科学三年级上册第19课《测量温度》教学设计《科学》三年级上册第19课《测量温度》教学设计一、教材分析《测量温度》是《科学》（粤教科技版）三年级上册《热与温度》单元的第2课。
本课活动突出对科学探究技能的训练，让学生在认识温度计的基础上，通过测量冰融化成水的温度变化，掌握使用温度计测量温度的使用技能。
本课共由3个活动、1个实践活动和1个科学阅读组成。
活动1“认识温度计”，主要是指导学生认识生活中常见的不同种类的温度计，并观察常用的温度计有什么特点。
活动2“温度计的使用”是以测量水温为例，学习温度计的读数方法和使用方法。
活动3“测量冰融化成水的温度变化”是使用水温计进行操作训练，测量冰融化成水的温度变化。
实践活动“用电子温度计测量温度”是在条件允许的情况下，使用电子温度计进行测量水从室温加热到沸腾的温度变化。
科学阅读的主题是“体温计”，介绍了体温计的各种类型以及使用方法。
二、学情分析经过第1课《感受冷和热》后，学生已经知道可以通过观察大致知道物体是冷还是热，但是不能凭观察到的现象就能准确判断物体的冷热程度。
因此了解到想要准确了解物体的冷热程度则需要科学的测量工具。
学生在日常生活中对温度计有一定的认识，接触过的温度计可能常常是体温计、气温计等，这些温度计有可能是刻度型的，也有可能是显示数字型的。
同时学生也对温度计的单位也有一定的认识，知道读作摄氏度，但怎么记作就可能不清晰。
其实学生对温度计的认识还是停留在表面上，比较粗糙的认识，而且学生对实验用温度计还是接触比较少，也可能没有正式使用温度计测量过温度的变化。
在读数时，如果是整数的结果，学生会比较容易读出来，由于学生没有学过小数，因此对不是整数的读取还是比较模糊。
三、教学策略根据“任务驱动”和“科学与探究”之间的关系，以及学生的实际情况，可将教法和学法确定如下：1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。
具体过程分为两个部分：①通过任务驱动情境，提出问题，给出观察任务，激发学生对温度计有什么特点以及怎么测量温度产生兴趣。
教科版小学三年级科学上册《测量气温》课件
5 0
2、将测量结果记录下来。
-5 -10
3、根据记录的数据绘制柱状图。
8 10 12 14 16 （时间）
探究二 测量并记录教室外一天中气温的变化
实验记录:根据表中记录的数据，把一天中清晨、上午、中午、
下午、傍晚五个不同时间点的气温数据填进表格 Nhomakorabea柱状图中。
时间 8点 气温 6℃
10点 12点 14点 16点 10℃ 15℃ 18℃ 14℃
研讨二
教室外一天中的气温相同吗？描述一下气温的变化。
气温（℃）
教室外一天中的气温变化
30
25 20
15
10
5
0
6789
10 11 12 13 14 15 16 17 18 时间
研讨二
一天中气温的变化
不考虑寒潮或者暖流的影响， 气温的变化主要受日照的影响。9 点以后温度上升较快，如果是多云 或者阴天，则气温上升较慢。但一 般都在下午14：00左右达到最高， 然后缓慢下降，到黎明时分达到最 低，然后开始缓慢上升。
30 25
20 15 10 5 0 -5 -10
8
10 12 14 16 （时间）
最高。
探索
来观看一下实验指导视频
研讨一
为什么要严格按照气温计的使用方法测量气温？
1.测量是很关键的一步。 2.如果测量方法不对，那么测量结 果肯定是错误的。 3.气温计放置的位置或时间不对会 影响测量结果的准确性。
探究一
小组合作测量气温
选取室外某一背光处进行气温测量， 并记录测量结果
地点 气温
探究二
测量并记录教室外一天中气 温的变化
实验目的：用气温计测量教室外的气温。
《测量气温》小学科学三年级上册PPT课件
感谢您的聆听
根据气温数据绘制柱状图
柱状图该怎么画呢？
三、研讨
1.为什么要严格按气温计的使用方法测量气温？ 2.教室外一天中的气温相同吗？有什么规律？
四、拓展
气象工作者是如何测量气温的？
百叶箱
气象预报通常会报—天（24小 时）内的最高气温和最低气温。 最高气温是指—天内气温的最 高值，一般出现在下午2到3时； 最低气温是指一天内气温的最 低值，一般出现在清晨日出前。
教科版小学《科学》三年级上册《天气》单元
3.测量气温
一、聚焦
一天中气温会发生变化吗？ 怎样才能知道气温是多少？
பைடு நூலகம்
气温计
二、探索
学习气温计的使用方法 1.气温计放在哪里测量气温？ 2.测量时气温读数要注意什么？
二、探索
·放在阴凉通风处。 ·悬挂在空气中离地面高度约1.5米。 ·保持干燥。 ·让视线和液柱顶端保持齐平。 ·示数稳定后再读取。
二、探索
测量并记录教室外的气温
要注意些什么？
遵守纪律 操作规范 分工合作 及时记录
三、研讨
测量并记录教室外的气温
有什么发现？
同一时刻去室外测量气温， 各组数据都很接近。
有什么新问题？
二、探索
测量并记录室外一天气温变化
测量时间 8:00 10:00 12:00 14:00 16:00
气温（℃）
二、探索
粤教科技版三年级上册第19.测量温度说课
粤教科技版科学三年级上册19.测量温度说课黑龙江省同江市第一小学刘正学尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。
我将要说课的内容是19.测量温度。
我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材：测量温度是粤教科技版科学三年级上册热与温度单元的第二课。
教材共由3个活动、1个实践活动和1个科学阅读。
活动1认识温度计，主要是指导学生认识生活中常见的不同种类的温度计，并观察常用的温度计有什么特点。
活动2温度计的使用以测量水温为例，学习温度计的读数方法和使用方法。
活动3测量冰融化成水的温度变化是使用水温计进行操作训练，测量冰融化成水的温度变化。
实践活动用电子温度计测量温度是在条件允许的情况下，使用电子温度计进行测量水从室温加热到沸腾的温度变化。
科学阅读的主题是“体温计”，介绍了体温计的各种类型以及使用方法。
二、说学情：感受冷和热后，学生可以通过观察知道物体是冷还是热，但是不能凭观察来准确判断物体的冷热程度。
要准确了解物体的冷热就需要科学的测量工具。
三年级学生对温度计已经有初步胡认识，对温度计的单位有一定的认识，但如何记作不清楚。
三年级学生对温度计的认识还停留在表面上，比较肤浅的认识，由于学生在实验中很少使用用温度计，没有使用温度计测量过温度的变化。
在读数时，如果是整数的结果，学生会比较容易读出来，由于学生没有学过小数，因此对不是整数的读取有难度。
三、说教学方法：基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：通过教材提供的情境，提出问题，明确观察任务，激发学生对温度计有什么特点以及怎么测量温度产生兴趣。
通过学生的探究活动，交流发现如何准确使用温度计进行测量的操作方法，并通过使用温度计测量冰融化成水的温度变化。
四、说教学目标：根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：科学知识目标：知道国际上常用摄氏度作为温度的标准单位来表示物体的冷热程度。
三年级上册科学课件-3.3《测量气温》｜教科版 (共9张PPT)
绘 制 柱 状 图 的 方 法
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在天气日历 里记录每天测得 的气温。
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小资料
气象百叶箱的作用是防止太阳对仪器 的直接辐射和地面对仪器的反射辐射，保 护仪器免受强风、雨、雪等的影响。由于 其四壁由百叶条组成，百叶箱有适当的通 风功能，里面的仪器能够准确地测量外界 温度、湿度的变化。气象百叶箱广泛安装 在气象台站网的气象观测场上。
百叶箱
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测量气温
气温计的使用方法
去室外测量气温！
注意：
1. 在老师指定的地点测量气温。 2. 尽量轻声，不打扰别的班级上课。 3. 小组合作好，每人参与测量、读数。 4. 按照使用方法规范测量，及时记录。
三年级上册科学课件33测量气温教科版共21张PPT
实践：根据该组同学的数据，在活动
记录册中绘制统计图，并根据统计图，说
说你们的发现。
温度 （℃）
一天的气温柱状图
40
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30
25
20
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10
5
0 8时
10时 12时 14时
16时 时间
温度 （℃）
40
一天的气温柱状图
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10时 12时 14时
16时 时间
二、探索2：测量并记录室外一天气温变化
日期：2019年8月25日地点：擂鼓镇小学
时间 测量人
气温 （℃）
8：00 10：00 12：00 14：00 16：00 18：00 21℃ 22℃ 24℃ 25℃ 23℃ 22℃
三、研讨：实验发现 教室外一天中的气温相同吗？有什么规律？
小结：一天中的气温早晚低，午后高。 使用柱状图描述气温有什么优点？ 为什么要严格按气温计的使用方法测量气温？
二、看图填空：
写作：（ -4℃ ） 写作：（ 12℃ ） 读作：（零下4摄氏度） 读作：（12摄氏度 ）
这两张图片有什么不同？
谈谈你的 体会 气温不同给我们生活带来什么影响呢？
一、聚焦
气温是天气现象的一个重要特征，是 天气日历的重要记录数据。
用什么工具来测量气温？如何测量呢？
教科版三上《天气》单元
5 0
8时
一天的气温柱状图
涂 颜 色 ，
即 完 成 10时 12时 14时 16时 时间
温度 （40℃）
35 30 25 20 15 10
5 0
8时
一天的气温柱状图
最新教科版三年级科学上册《测量气温》优质教学课件
气温（℃）
7 9 12 15 11
1.一天中气温最高的时间是在__1_4_点___。 2.一天中气温的变化规律是__早_晚__气__温__较__低__、__午__后__气__温__较__高___。
科学小资料
气象预报通常会报一天（24小时）内的最高气温 和最低气温。最高气温是指一天内气温的最高值，一 般出现在下午2到3时；最低气温是指一天内气温的最 低值，一般出现在清晨日出前。
点击播放
百叶箱
课堂小结
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》
对应课时训练P38第三题。
三、选择题。
1. 测量并记录教室外一天中气温的变化，应选择（ A ）。
A.一天中的 5 个时间点
B.一天中的 1 个时间点
C.日出前和日落后
2. 一天中的最低气温一般出现午 6 时
高尔基说：“书籍是人类进步的阶 梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们 的时间十分有限，今后我们应该多读书， 读好书，与好书相伴。
教师寄语
我们在生活中要站得挺拔，坐得端 正，读得响亮，说得大方。要做一 个有精神的小学生！
再见
注意：
测量地点在阴凉通
风处，把气温计挂在老
1.1米
师事先准备的挂钩下。
绘制气温柱状图 选择一天中的五个时间点，将测量结果记录下来。
测量时间 早晨（8:00） 上午（10:00） 中午（12:00） 下午（14:00） 傍晚（16:00）
气温（℃）
7 9 12 15 11
点击播放
测量时间 早晨（8:00） 上午（10:00） 中午（12:00） 下午（14:00） 傍晚（16:00）
教科版·三年级上册
聚焦
今天的气温是多少？ 一天中的气温是怎样变化的？ 这需要我们利用气温计测量。如何测量呢？
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粤教版上 三年级上
新知导入
同学们，老师经常告诉你们不要接开水，不要喝凉水，我们说 的凉和热指的是什么？
指的是物体的冷热程度。
物体的冷热程度指的就是温度，那今天我们就来学习“测量 温度”，感受温度的高与低。
新知讲解
活动1：认识温度计
人们用温度来表示物体的冷热 程度。国际上常用的温度计量单位 是摄氏度,用符号 “℃”表示。
新知讲解
40
40
30
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20
20
10
10
读写：__3_8__摄__氏__度___ 写作：____3__8_℃_____
怎样读写温度计的示数？
10
10
0
0
10
10
20
20
零__下__1__0_摄___氏__度 ____-_1_0__℃____
10
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0
0
10
10
20
20
0摄氏度
____________
三年级上册科学PPT课件-4.19《测量 温度》l 粤教版【精品课件】
三年级上】
新知讲解 比起玻璃体温计，用电子体温测量用时较少，以数字显示读数，适合家庭
使用。红外线测温仪不接触人体就能测量体温，具有反应快、使用安全等特点， 常用于机场、车站等公共场所，以监控来往人群的体温。
拓展延伸
热水变凉的过程中，温度的变化是怎样的？ 温度随着时间延长而逐渐降低。
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新知讲解
当冰完全融化成水时，温度是多少呢？
0℃
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新知讲解
记 录：
时间/分 温度℃ 我发现：
0
2
-0.1℃ -0.1 ℃
3
4
5
6
0 ℃ 0.1℃ 0.2℃ 0.3℃
我发现：当冰没有完全融化成水时，温度稳定；当冰完全融化成后 ，温度开始上升。
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新知讲解
（四）科学阅读：体温计
了解常见的体温计的种类、特点及使用方法。
常见体温计有玻 璃体温计、电子体温 计、红外线测温仪等 类型。
玻璃体温计又称水银体温计，是医学上常用的体温计。使用时要先甩一甩 ，让其液柱回复原位。再将体温计有水银液泡的一端在腋下稍用力夹紧，待10 分钟后取出并读数。人体在正常情况下，用玻璃体温计测量的腋下温度范围为 36℃-37℃，平均36.5℃
新知讲解
为什么不能用体温计测量水温呢？
因为人体的正常体温约为36.5℃ ，水沸腾的温度一般为100℃，水的 温度大于体温计的刻度，因此不能用 体温计测量水的温度。
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新知讲解
（二）活动2：温度计的使用
方法：
怎样利用温度计测量水温？
（1）温度计下端垂直浸入水中。
（2）温度计不要使其触碰到容器底或容器壁。 × × × √ （3）温度计的液柱稳定后进行读数。
（4）读数时眼睛和温度计的液面保持水平
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_____0_℃______
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新知讲解
测得30摄氏度。 读作：30摄氏度 计作：30℃
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温度计是测量温度的常用仪器 ，人们根据需要选用不同的温度计 进行测量。
新知讲解
常用的温度计都有哪些呢？
体温计
气温计
实验用 温度计
新知讲解
观察常用的温度计有什么特点？
刻度
玻璃管 玻璃泡
新知讲解
测量物体的温度时，要根据被测物体的 情况选择合适的温度计，被测物体的温度不 能超过温度计的测量限度。
不同的温度计可用来测量不同物体的温 度。
水结冰时温度 一般是0℃
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新知讲解
（三）活动3：测量冰融化成水的温度变化。 冰在融化过程中，温度发生怎样变化？
实验材料： 铁架台、烧杯、冰块、细绳、实 验用温度计、秒表
实验方法：用烧杯成半杯碎冰，放在铁架台 上；用细绳系住实验用温度计的末端固定在铁架 台上，将温度计放入烧杯中，观察冰融化成水的 全过程，记录下测量的温度。
实践：用电子温度计测量温度
使用电子温度计等数字化设 备，测量水从室温加热到沸腾全 过程的温度，了解其温度变化的 规律。
三年级上册科学PPT课件-4.19《测量 温度》l 粤教版【精品课件】
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新知讲解
根据观察温度变化的曲线发现：水从室温加热到沸腾的过程中， 温度不断上升，一直到100摄氏度时水沸腾为止才停止上升。
新知讲解
观察下面的图片，写出温度的读数？
三年级上册科学PPT课件-4.19《测量 温度》l 粤教版【精品课件】
94
36.5
25
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新知讲解
阅读积累 与我们日常生活关系密切的温度：
人体正常体温 约36.5℃
水沸腾温度 一般是100℃
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随着科学技术的发展，体温计也越来越智能化。如智能温度监测仪可以通过 温度感应芯片持续监测体温，并能将数据传送到手机等智能终端，让人们及时了 解体温变化的情况。
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