两位数乘两位数笔算乘法-公开课教案

人教版小学三年级数学下册

“笔算乘法”教学设计

1.教学内容：人教版三年级数学下册第46页“笔算乘法——两位数乘两位数”例1，做一做，练习十2,3题。

2.教学目标：

1.知识与技能：让学生经历两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。

)

2.过程与方法：通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想方法。

3.情感态度与价值观：使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。

3.教学重难点：

1.重点：练习实际问题理解笔算乘法的算理，并掌握计算的方法。

2.难点：熟练掌握算理。

4.教法与学法：

1.教法：创设生活情境，引导学生探索发现。

2.学法：小组合作，交流讨论，归纳应用。

《

5.课型与课时：

1.课型：新授课

2.课时：共两课时，第一课时

6.教学手段：多媒体课件，教材，常规学具

7.教学过程：

一、情境导入：

（1）复习旧知：

上节课我们已经学习了有关两位数和两位数相乘的口算方法，下面请几位同学来回顾一下有关口算的习题：

.

50×2= 8×10=

90×3= 20×30=

11×5= 110×5=

（2）引入新课：

教师出示课件，请同学大声读出题中的信息：五一节到了，周末艾力老师带领他们班的14名同学到儿童公园玩儿，儿童票每张12元，那么要买14张儿童票需要多少钱呢

哪位同学根据信息列出正确的式子呢

二、？

三、探索新知

1.自主探究，解决问题。

请同学们说一说：

（1）用什么方法计算

（2）1412

⨯表示什么意思

（3）这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同

（4）这道题该怎么计算呢

让小组内每个同学先思考2分钟，在纸上算算看，能不能算出来。

)

如果能想出几种算法的，就把几种算法都写出来。算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听，小组长归纳一下本小组一共相处了哪几种算法。这时教师巡视了解各组的情况，尤其要鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。

全班汇报。由各小组的代表向全班同学汇报自己小组的各种算法，教师将其演示在黑板上。

现在同学们想出了这么多种算法，我们能不能把这些算法分类，看一共有几种思路：

①连加法：14+14+14+14+14+.........+14=168(元)

⨯=（元）

②数的分解组成：1410140

⨯=（元）

14228

+=（元）

14028168

在这些算法里，你喜欢哪一种呢你还有更好的办法吗

$

2.优化算理，学习竖式

从刚才讨论的结果来看，用数的分解组成方法来计算比较简便，

那么我们能不能把这三个算式像加法竖式那样合并成一个竖式呢下面请大家用学过的两位数乘一位数的方法进行竖式计算，看看能不能算出正确的结果来！

1 4

× 1 2

学生在下面自主探究，教师巡视，然后叫几位同学上黑板板书自己所用的方法。

教师指出各位同学的不足之处，并教两位数乘两位数的笔算乘法全过程：

！

1 4

×1 2

2 8...............14和2的积

1 4...............14和10的积

1 6 8 ...............两次乘得的积相加

乘的时候，要先从个位乘起，用2和个位上的4相乘得8，表示8个一，写在个位上；再用2乘十位上的1得2，表示2个十，所以要写在十位上。用十位上的1和个位上4相乘得4，表示4个十，所以要写在下一行，与十位对齐，再用十位上的1和十位上的1相乘得

1，表示一个百，写在百位上，再把两次乘得的积相加。（让学生跟着复述一次）

》

课件一步一展示竖式的书写过程，突出书写的步骤和书写的位置，演示边说明。（也要板书）

三、巩固练习

学生独立完成教材第46页的“做一做”。

教师巡视了解情况，如有发现错误，指导订正。

四、课后小结

这节课学到了什么在笔算时你认为要注意什么

8.板书设计：

《

笔算乘法（两位数乘两位数）

1. 1 4

×1 2

2 8...............14和2的积

1 4...............14和10的积

1 6 8 ...............两次乘得的积相加

2.注：（1）数位要对齐

（2）各位开始算起

9.课时作业：

（1）教材第46页练习十第2,3题。（2）练习册第24~25页习题。10.课后反思：