比例和比例的基本性质教案

《比例的意义和比例的基本性质》教学设计

余佳

【研讨内容】 P40—P41

【教材分析】

本单元属于“数与代数”领域，主要内容包括比例的意义和比例的基本性质、正比例和反比例，比例的应用，本节课属于起始课，也是整个单元的基础与核心，是后续学习的有效支持。

从知识与方法上看，比例的内容综合性强，对以前学过的知识需要很好的整体性把握，学生从原来关注一种量到现在关注两种量之间的关系。要让学生经历知识形成的过程。【设计思路】

由于本课内容与前面的知识有一定联系，学生自学难度不大，所以采取课前自主学习——课始检测——合作探究——进阶作业——总结质疑的自主学习模式。老师根据课前检测，找到学生的最近发展区，只挑选重要的、关键的数学问题组织学生进行讨论，发挥学生的主动性。培养学生的代数意识和数学归纳的方法。同时在课堂上让学生多动笔，夯实基础，培养良好学习习惯。

【学习目标】

1、理解比例的意义比例的基本性质，灵活的判断两个比能否组成比例。

2、探索归纳比例的基本性质，渗透代数思想。

3、运用比例基本性质解决问题，渗透分类讨论的思想。

【学习重难点】

1、探索归纳比例的基本性质，渗透代数思想。

2、运用比例基本性质解决问题。

【课前准备】PPT、课堂反馈练习题