《答谢中书书》说课讲稿

《答谢中书书》说课稿

尊敬的各位领导、老师们：

今天我说课的内容是：《答谢中书书》。义务教育教科书语文八年级上册第三单元第二课《短文两篇》中的第一篇,下面我将从以下几个方面对本节课进行说课。

一、课标要求及分析

二、教材分析

三、学情分析

四、学习目标

五、教学重、难点

六、教法学法

七、教学流程

一、说课标要求与分析

《语文课程标准》要求是：阅读浅易文言文, 能借助注释和工具书理解基本内容。能初步理解、鉴赏文学作品，注重情感体验，品味作品中富有表现力的语言。

所以本节课的教学模式以诵读为主线，以小组活动为中心，面向全体学生，强调学生听说读写的参与，通过在活动中学习，培养学生的创新意识和合作精神。

二、说教材分析

本课继《三峡》之后，进一步学习描绘自然山水的优秀诗文，学习本课重在了解写景方法，体会作者思想感情。学好本课，对学习本单元的诗文能起到铺垫的作用。

三、说学情分析

学生学习优势有两点：首先，八年级的学生已经初步具备了阅读浅显文言文的能力。其次是学生对写景文章的品析能力有了一定的基础。

劣势：本文是一篇距今时间较长的文言文,学生对当时的时代背景不甚了解,理解作者情感稍有难度。

四、说学习目标

根据教材分析，结合新课程标准，学生的实际认知水平，确立本节课的教学目标是：

知识与技能：学生通过反复朗读，理解课文内容。

过程与方法：通过小组合作，了解多种角度写景的方法。

情感态度价值观：通过赏析美景，培养学生热爱大自然的美好情操。

五、说教学重、难点

重点：通过小组合作，了解本文多角度写景的方法。

难点：通过教师指导点拨,学生能够体会作者思想感情。

突破难点的方法是：采用学生自主学习，小组合作，教师点拨的方式，进行学习。

六、教法学法：

为了更好的实现教学目标，结合学生实际水平，我采用“先学后教，当堂训练“的教学方法，并借助多媒体教学，引导学生自主合作探究，形成以学生为主体的教学模式.

七、教学流程：

我是这样安排教学流程的：

一、激情导入2’二、检查预习5’三、诵读美文3’四、疏通文意7’五、合作探究7’六、能力拓展5’七、体悟情感5’八、当堂检测

6’

一、激情导入

设计意图:帮助同学们在头脑中再现大自然的美景,为课文教学做情感铺垫.

二、检查预习

设计意图:培养学生预习习惯

三、诵读美文

设计意图:配合图片,使学生能置身于优美的环境中,激发学生的学习热情.

四、疏通文意

设计意图:小组合作，有助于理解课文,更好地理解作者所表达的感情.

五、合作探究：

设计意图:自主合作探究的学习模式,让学生在小组内各抒己见,锻炼思维与语言能力.

六、能力拓展：

设计意图:是对本课重难点的检测,大大激发学生学习的积极性. 七、体会情感:

设计意图:一切景语皆情语，写景是为了抒发情感，本课情感的体悟是本课的难点。

八、当堂检测

设计意图:通过检测,了解学生对本课知识掌握情况.

板书设计：

答谢中书书

陶弘景

总引：山川之美，古来共谈。

分：写景四时之景仰视：高峰入云（山之美）俯视：清流见底（水之美）

平视：青林翠竹（色彩美）

美晨昏之景猿鸟乱鸣（动态美）

沉鳞竟跃

总：抒怀欲界之仙都

板书设计简单实用，概括了本节课重点。

我的说课完毕，谢谢各位的聆听！