整百数除以整十数
北师大版四年级上册数学除法《买文具》教学设计
《买文具》教学设计教学内容北师大版小学数学四年级上册第66~68页教学目标知识与技能结合实际情境,理解和掌握整十、整百数除以整十数的口算方法,能正确的口算,并在交流中体会算法的多样性。
过程与方法探索除数是两位数(整十数)除法的计算过程,发现并归纳判断商是几位数的方法,理解算理,并在探究过程中体会解决问题策略的多样性。
情感态度与价值观在提出问题、解决问题的过程中,逐步养成独立思考、认真倾听、清楚表达的良好习惯。
重点难点重点正确计算除数是两位数(整十数)的除法。
难点理解计算除数是两位数(整十数)的除法的算理。
教具学具课件教学设计一、复习导入1.请你算一算。
(看卡片口算)40×2= 30×3= 20×7=( )×40=80 ( )×30=60 ( )×20=1208÷2= 24÷8= 15÷3=2.用竖式计算:78÷3 80÷2二、新知探究1.创设情境,提出问题。
每到新学期,同学们都会为自己添置一些文具,这学期你又为自己购买了哪些文具?今天淘气和笑笑也来到了文具店(贴出挂图:每个书包20元,每个计算器30元),想给希望小学的孩子们买些文具(揭示课题:买文具),你们帮帮他们好吗?2.计算:80÷20和160÷30。
(1)从文具店里你了解到了哪些数学信息?淘气今天带了80元,你能提出什么数学问题?(如:80元可以买多少个书包?)引导学生列出算式,并说说理由。
(因为求的是80里面有多少个20)“80÷20等于几?你是怎么算的?”学生自由说出自己的算法请在练习本上试一试,该怎样列竖式计算?提问:“为什么4要写在个位?”(因为80里面有4个20)把你的想法告诉同桌设计意图:我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人。
因而在教学中要特别重视学法的指导首先会倾听,注意提醒学生要倾听他人的发言:你听懂了吗?能重复吗?其次,会合作会交流。
人教四数上第六单元口算习题
6 除数是两位数的除法1.口算除法口算诀窍：对于整十、整百数除以整十数的除法，可直接运用乘法口诀，得出最后结果。
值得注意的是，被除数和除数的末尾的0的个数。
1.我会填。
（1）在90÷30时，可以这样想：3个30是，也就是3×30= ，所以90÷30= 。
（2）在100÷20时，可以这样想：5个20是，也就是2×50= ，所以100÷20= 。
2.口算。
2×50= 2×20= 3×40=100÷50= 40÷20= 120÷40=4×60= 5×80= 6×90=240÷60= 400÷80= 540÷90=7×60= 8×50= 9×70=420÷60= 400÷50= 630÷70=4×40= 8×80= 6×60=160÷40= 250÷80= 360÷60=90÷30= 160÷20= 280÷70= 360÷20= 460÷20= 510÷30= 140÷20= 150÷30= 120÷30= 140÷70= 150÷50= 120÷40= 280÷40= 240÷40= 540÷60= 280÷70= 240÷60= 540÷90= 320÷40= 630÷70= 420÷60= 320÷80= 630÷90= 420÷70= 200÷40= 300÷50= 400÷50= 200÷50= 300÷60= 400÷80= 180÷90= 180÷30= 270÷30= 180÷20= 180÷60= 270÷90= 160÷80= 40÷40= 360÷30= 720÷80= 630÷70= 810÷90= 2.我会填。
三年级下数学教案一位数除一位数除两位数、除整百整十数的口算_人教新课标版1
一位数除一位数除两位数、除整百整十数的口算教学内容: 例3.练习三4～5教学目标:1、使学生在理解算理的基础上, 初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。
过程与方法：引导学生将掌握的口算乘法/知识迁移到口算除法中去, 培养学生迁移类推的能力。
2.培养学生的语言表达能力。
[来源:学_科_网]教学重点:能正确进行口算。
教学难点:掌握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。
教/学过程:一、复习准备1.口算: (教师出示卡片, 学生抢答)8×2＝ 7×5＝ 8×7＝ 4×9＝ 8×9＝ 3×7= 6×9=24÷3= 4÷2= 36÷6= 21÷5= 14÷7= 54÷6= 10÷5=2.口答:(1)30是几个十？ 800是几个百？ 100是几个十？ 90是几个十？6000是几个千？ 500是几个百？3.(/2) 4个十是多少？ 12个十呢？ 12个百呢？ / 17个百呢？ [来源:]4.导入：以上的练习是我们已学过的知识, 同学们掌握得很好, 今天这节课, 我们就用这些旧知识做基础, 来学习新知识。
板书(口算除法)二、学习新课。
（一）出示例题:把6/6张彩色手工纸平均分给3人, 每人得到多少张？（1）摆出准备好的66张纸或小棒, 让学生分一分, 说一说是怎样分的？（2）多名学生说后, 教师课件演示, 并填空。
先分（）, 每份分/得（）沓, 再分（）, 把单张的分成了（）份, 每份分得( )张, 分完后每份共有（）张。
（3）说明计算方法:66张手工纸有6沓（每沓十张）和6张, 也就是66可以分成6个十和6个。
先分整沓的, 就是把6个十平均分成3份, 每份是2个十, 再分单张的, 就是把6个一平均分成3份, 每份是2/个一, 最后再把每份中整沓和单张合起来20＋2=22, 就是所求的结果。
整百数除以整十数-西南师大版四年级数学上册教案
整百数除以整十数-西南师大版四年级数学上册教案教学目标1.能够正确运用整百数除以整十数的方法，计算出题目中的算式。
2.能够结合实际问题，理解整百数除以整十数的意义。
教学重点1.整百数除以整十数的运算方法。
2.理解整百数除以整十数的意义。
教学难点1.理解实际问题中整百数除以整十数的应用场景。
2.能够将实际问题中的具体数值代入算式，进行运算。
教学准备1.教师准备了整百数除以整数的具体例题。
2.学生准备好了笔记本和铅笔。
教学过程导入新知教师可以与学生们分享一个生活中的例子，例如每天一大早饭后我们都要去上学，去上班，但是有时候我们可能会因为到不了目的地而感到很困扰。
这个时候，我们就需要知道多少分钟才能到达目的地。
假设我们需要走10公里，但我们每分钟只走了100米，此时我们要坐一会儿公交车，那我们现在要算一下，需要多少时间才能到达目的地。
此时，教师可以引导学生们如何分析问题，寻找其中应用到的整百数除以整十数的运算方法。
例题讲解1.教师可以利用具体的数值例子，让学生们了解整百数除以整十数的运算方法，并结合实际问题，让学生们理解整百数除以整十数的意义。
2.教师可以根据例题的题目进行详细讲解，引导学生亲自写出整百数除以整十数的算式，并进行计算。
知识点总结1.教师可以让学生们回忆，在分析问题和解决问题时，整百数除以整十数的运算方法如何应用到其中。
2.教师可以引导学生们思考，在不同实际问题中，整百数除以整十数有何不同的意义，并让学生们进行讨论。
教学总结本节课主要讲解了整百数除以整十数的运算方法，从实际问题中，让学生们理解了整百数除以整十数的意义，并在具体的例子中进行了讲解和练习。
学生们在学习过程中应该逐步掌握整百数除以整十数的运算方法，并能够运用到实际问题中进行计算。
本节课的教学目标是培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生将学到的知识应用到实际生活中，提高他们的数学素养。
整十数、整百数除法
整十数、整百数的除法一、口算6÷3＝2÷2＝48÷6＝32÷8＝35÷5＝28÷7＝21÷3＝18÷3＝师：拿出学习单，完成第一大题的口算，做完的同学坐端正。
汇报核对师：我请一位同学汇报答案，要求是：横着报，不读题，只报得数，其他同学核对。
师：全对的举手，18÷3你是怎么口算的？（ppt）生：口算时我是想乘法口诀师：这些除法算式我们都可以用乘法口诀来帮忙计算，也就是这些除法算式都是表内除法。
二、新授1. 出示书p33例题（ppt）小胖与小巧募集到180本图书，已送达了红河希望小学。
如果平均分给3个班级，那么每个班级可分到多少本图书？师：跟着老师默读题目，读完了吗？谁来说说看，从这道题目中你了解到了哪些信息？生：募集到180本图书，要平均分给3个班级师：那要我们求的是什么？生：每个班级可分到多少本图书师：那你们能解决这个问题吗？生：能师：拿出学习单第二题，要求只列式不计算，列完的同学坐端正师：你们是怎么列式的？生：180÷3【板书】师：那为什么这么列式呢？生：已知有180本图书，平均分给3个班级，要求每个班级可分到多少本图书，也就是求180个里面有3个几，所以我的算式是180÷3。
师：说的很好，谁能再来说说看？（2个学生说）师：我们来观察一下这个式子，这是一道整十数的除法【板书：整十数的除法】2.新知探究（1）整十数师：我们来看180÷3，这道题你们准备怎么来算？同桌间互相讨论一下生1：做除法想乘法，因为60乘3等于180，所以180÷3等于60师：这样想的小朋友举手，那还有什么方法呢？生2：我把180看成18个十，18÷3＝6，所以180÷3＝60师：你的意思是不是我们把180看成18个十，因为18÷3＝6，这个6表示6个十，所以180÷3＝60，是这样想的同学举手师：我们在计算的时候小丁丁也在算，我们来看看他是怎么算的出示：180÷3＝6018÷3＝6生：他是把180看成18个十，因为18÷3＝6，这个6表示6个十，所以180÷3＝60。
部编四年级上数学《整百数除以整十数》陈东红PPT课件PPT课件 一等奖新名师优质课获奖
5 30 1 7 8
150 28
30×5
被30除×（数 的）5前接两近位17比8且30小小于， 该17怎8，么所办以？商（ 5）。
被除数的前两位不够除， 要看前三位。
PPT课件
除数是整十数的除法是怎样计算的?
1.从被除数的高位除起,先看被除数的前两位数,如果 它比除数小,就要看前三位数.
2.除到被除数的哪一位,就在那一位上面写商. 3.求出每一位商,余下的数必须比除数小.
30
0
2 20 4 0
40 0
2 30 6 4
60 4
2 40 8 5
80 5
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让 生自己去发现真理”
PPT课件
178本故事书， 每班分30本，可 以分给几个班？
例2 178÷30 ＝ ？
PPT课件
178÷30＝ 5……28
30 1 7 8 17＜30
比赛优秀课件”
PPT课件
PPT课件
1. （ ）里最大能填几？
20×（ 4）＜81 50×（ ）＜3 180 40×（ ）＜982 30×（ 3）＜96 70×（ ）＜5 412 60×（ ）＜4888
PPT课件
2. 完成下面的竖式。
24 3 72
6 12 12
0
73 3 220
21 10 9
1
C.百
(2)273÷30的商是（ A）位数。
A .一
B.二
C.三
PPT课件
7. 要运走480吨货物，需要多少节车厢？590吨呢？
PPT课件
7. 要运走480吨货物，需要多少节车厢？590吨呢？
480÷60＝8（节）
西南师大版四年级数学上册《整百数除以整十数》评课稿
西南师大版四年级数学上册《整百数除以整十数》评课稿1. 引言本文档是对西南师大版四年级数学上册《整百数除以整十数》这一教材单元的评课稿。
通过对该教材单元的深入学习和教学实践，我们对这一单元的内容进行了全面、深入的分析和评估，并提出了一些宝贵的意见和建议。
2. 教材内容概述《整百数除以整十数》是西南师大版四年级数学上册中的一篇教材单元，主要介绍了整百数与整十数的除法运算。
该单元的内容设计紧密结合了学生的实际生活经验，有助于培养学生的数学思维能力和运算技巧。
3. 教材优点在对《整百数除以整十数》这一教材单元进行评估的过程中，我们发现该单元具有以下几个优点：3.1 内容设计合理该单元的内容设计合理，循序渐进，符合小学四年级学生的认知规律。
从整百数和整十数的概念入手，逐步引导学生理解并掌握除法运算的基本原理和方法。
3.2 案例丰富多样在教学过程中，该单元提供了丰富的案例，用以帮助学生更好地理解和掌握除法运算。
这些案例既有生活实例，如购物找零等，也有图形案例，如面积计算等，帮助学生将数学运算与实际应用相结合。
3.3 强调计算方法该单元注重培养学生的计算能力和解题技巧，通过引导学生分析问题、总结规律，培养他们发现问题的能力和解决问题的方法。
同时，通过适当的练习和巩固，帮助学生掌握并运用所学的数学知识。
4. 教材不足之处尽管《整百数除以整十数》教材单元在内容设计和教学方法上有诸多优点，但也存在一些不足之处：4.1 知识点呈现欠清晰在教材中，部分知识点的讲解和示范不够清晰明了，容易导致学生对某些关键知识点理解不透彻。
建议教材能通过更加详细的解释和实例来帮助学生更好地掌握相关知识。
4.2 练习题难度不均衡该单元的练习题存在一定的难度不均衡问题，有些题目过于简单，无法充分锻炼学生的思维能力和解题能力；而有些题目则相对较难，对学生的要求较高。
建议教材能根据学生的实际水平，合理调整练习题的难度。
5. 教学建议基于对《整百数除以整十数》这一教材单元的评估，我们提出以下几点教学建议：5.1 清晰讲解重难点在教学过程中，要特别重视知识点的讲解，尤其是重难点的讲解。
二年级上数学教案-整十、整百数与整百整十数除以一位数的口算-苏教版
二年级上数学教案整十、整百数与整百整十数除以一位数的口算苏教版今天我要为大家带来的是二年级上数学教案，整十、整百数与整百整十数除以一位数的口算，这部分内容是苏教版教材的一部分。
一、教学内容我们今天的学习内容是整十、整百数与整百整十数除以一位数的口算。
我们会通过例题和练习来掌握这个口算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握整十、整百数与整百整十数除以一位数的口算方法，提高他们的口算能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握整十、整百数与整百整十数除以一位数的口算方法。
难点是让学生能够灵活运用这个口算方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题。
学生需要准备笔和练习本，以便于做练习和记录。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出200颗糖果，问学生，如果我把这些糖果平均分给20个小朋友，每个小朋友可以分到多少颗糖果？让学生尝试口算。
2. 例题讲解：然后我会展示一个例题，比如：300除以3等于多少？我会引导学生和我一起口算，解释口算的方法。
3. 随堂练习：我会给出一些类似的练习题，让学生独立口算，并及时给予指导和反馈。
4. 巩固练习：我会增加难度，给出一些更复杂的题目，让学生进一步巩固口算方法。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面写明今天的教学内容和口算方法。
七、作业设计1. 100除以5等于多少？2. 200除以2等于多少？3. 300除以3等于多少？答案：1. 202. 1003. 100八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现大部分学生都能掌握整十、整百数与整百整十数除以一位数的口算方法，但也有一些学生还需要进一步的指导和练习。
在课后，我会个别辅导这些学生，帮助他们提高口算能力。
同时，我也会给学生布置一些拓展延伸的题目，让他们在家里练习，巩固所学知识。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过拿出200颗糖果来激发学生的兴趣，并让他们尝试口算。
四年级上册数学教案-7.3整百数除以整十数 ｜西师大版(2012)
<<三位数除以两位数的口算>>教学设计教学内容：四年级上册（西师版）第77页例1，课堂活动第1题，练习十七相关习题。
教学目标：1、运用学生已有知识和生活经验，探究整百数和几百几十数除以整十数的口算方法。
2、在理解算理，掌握口算方法的基础上，能正确熟练的进行口算。
3、体验整百数和几百几十数除以整十数的口算在现实生活中的应用，感受数学的价值。
教学重点：探索口算方法，理解口算的算理，正确而熟练地口算。
教学难点：发现归纳口算算式中隐藏的商的变化规律。
教具学具准备：课件、视频展示台、导学单教学过程：一、创设情景，复习引入。
1、复习乘除法的口算。
出示野生动物园图片（课件展示）。
教师：孩子们，想去看吗？学生：想去。
教师：但老师还想看看你们的积极性。
（出示口算题目）20÷5= 3÷3= 6 × 50= 20×23=200÷5= 30÷30= 300÷50= 460÷20=教师：20÷5=4，你是怎么想的？200÷50=4，你又是怎么想的？2、引入课题教师：今天我们就一起来学习《三位数除以两位数的口算》（板书：三位数除以两位数的口算）（请同学们齐读课题）二、自主学习，合作探究。
1、自主探究整百数除以整十数的口算①呈现主题图：参观野生动物园（课件展示）。
教师：由于野生动物园离学校很远，所以要坐车前往。
从情境图中你获得了哪些数学信息？我们有师生200人，每辆车乘坐40人。
租一辆车需要840元。
教师：你能提出哪些数学问题？学生1：一共需要租多少辆车？学生2：平均每人需要车费多少元？学生3：一共需要多少钱？……教师：同学们非常棒！请你们先列式解决第一个问题，想想你是怎样口算的？②学生独立活动、交流，教师巡视。
③然后组织全班学生汇报，分享多种口算方法。
教师板书：200÷40=5（辆）答：一共需要租5辆车。
整十数除整十数几百几十数的口算课件
示例演示
• 简化计算：(150 ÷ 10) ÷ (30 ÷ 10) = 15 ÷ 3 = 5
示例演示
• 口算结果：5 示例3：240 ÷ 60 = ?
• 观察题目：被除数240和除数60都是整十数。
示例演示
• 简化计算：(240 ÷ 10) ÷ (60 ÷ 10) = 24 ÷ 6 = 4 • 口算结果：4
将整十数除以10后，可以得到一个更 小的数作为被除数，同时除数也相应 减小。这样可以使计算变得更加简单。
示例演示
示例1
80 ÷ 20 = ?
• 观察题目
被除数80和除数20都是整十数。
• 简化计算
(80 ÷ 10) ÷ (20 ÷ 10) = 8 ÷ 2 = 4
示例演示
• 口算结果：4 示例2：150 ÷ 30 = ?
05 错误分析与纠正
常见错误类型
计算错误
学生可能在计算过程中出错，如将除数或被除数的位数弄错，或 计算步骤出现错误。
理解错误
学生对题目理解不足，可能导致使用错误的计算方法或得出错误的 结论。
粗心大意
学生可能因为粗心大意而犯错，如漏看数字、符号等。
错误原因分析
知识掌握不牢固
学生对整十数除整十数几百几十数的口算方法掌握不熟练，可能 导致计算错误。
法、凑整法等，帮助学生快速准确地完成计算。
常见的错误与纠正
03
分析学生在口算过程中可能出现的常见错误，并提供相应的纠
正方法和建议。
学习成果回顾
学生能够熟练掌握整十数除整十 数、几百几十数的口算方法和技
巧。
学生能够在实际问题中灵活运用 所学知识，提高计算速度和准确
部编四年级上数学《整百数除以整十数》蓝金梅教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开西南师大
|《口算除法》教学设计教学目标：1.使学生会口算整十数除整十，几百几十的数（商一位数）。
2.使学生经历探索过程，掌握口算方法。
3.能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
4.能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
、教学重点：掌握整十数除整十数，几百几十的数的口算方法。
教学难点：经历探索过程，理解整十数除整十数，几百几十的数的口算算理。
教学过程：一.复习旧知，引入新课师：都说同学们的计算能力很好，老师想和你们过过招，可以吗？师：嗯，好！请看招。
1.口算：20×4=80÷2=30×7=210÷7=2.估算：81÷8≈122÷4≈看来同学们的口算、估算都掌握得不错，果然名不虚传！二、探索新知今天我们继续来学习有关口算和估算的知识，请看大屏幕。
1.教学例1（1）师：马上就要庆祝国庆了，各班都在忙着布置教室，学校特意买了一些气球，准备分发下去。
我们一起来看看。
（出示例题：有80个气球，每班20个，可以分给几个班？）从题中找出的数学信息是？要求的是？师：那你能列出算式吗？请你说，（板书：80÷20）为什么用除法呢，嗯，没错，这和以前学的除法有什么不一样？都看出来了，今天我们就来学习除数是两位数的口算除法。
（板书：除数是两位数的口算除法）||师：怎样算80÷20呢？请同学们自己先想一想，再把你的想法跟同桌说一说。
师：刚刚我听见有的同学说得可好啦，谁愿意给大家说说吗？师：来，请你来。
①20×4=80，所以80÷20=4师：说的很好！你是用“想乘法算除法”的方法。
还有谁也用了这种方法，举手向老师示意一下，好，请放下。
还有谁有不一样的想法？来，请你说。
②8÷2=4，所以80÷20=4师：这位同学的方法很奇妙，掌声送给他。
那你能说一说为什么可以这么算呢？对，没错。
我们可以把80看作8个十，把20看作2个十，80÷20也就是8个十除以2个十，得出商是4。
【应用题专项】北师大版小学数学四年级上册 第六单元 除法(知识梳理+典例精讲+专项训练)含答案
第六单元除法（讲义）小学数学四年级上册专项训练（知识梳理+典例精讲+专项训练）1. 整十数除以整十数的口算方法。
方法一：根据乘除法的关系，用想乘法算除法的方法计算。
方法二：先把整十数看成是“几个十”，再用表内除法计算。
2. 整百数、几百几十数除以整十数的口算方法。
方法一：根据乘除法的关系，用想乘法算除法的方法计算。
方法二：先把被除数和除数看作“几个十”，再用表内除法计算。
3. 三位数除以整十数的计算方法。
先看被除数的前两位，如果前两位不够除，那么就看被除数的前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面，如果有余数，余数要比除数小。
4. 用“四舍五入”法试商的方法。
如果除数的个位数比较小(比如是1，2或3)，那么就先用“四舍”法把除数看作与它接近的整十数试商；如果除数的个位数比较大(比如是9 ，8 或7)，那么就先用“五入”法把除数看作与它接近的整十数试商，最后按照除数是两位数的除法完成笔算。
5. 三位数除以两位数的笔算方法。
先用“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数，然后再去试商。
先看被除数的前两位，如果前两位不够除，那么就看被除数的前三位，除到哪一位，就把商写在哪一位的上面。
有余数的，余数一定要比除数小。
温馨提示：用“四舍”法试商，把除数看小了，初商容易偏大。
用“五入”法试商，把除数看大了，初商容易偏小。
6. 商不变的规律。
被除数和除数同时乘或除以相同的数(零除外)，商不变。
知识拓展：1.在除法算式中，被除数不变，除数乘或除以几(零除外)，商反而除以或乘几。
2.在除法算式中，除数不变，被除数乘或除以几(零除外)，商也乘或除以几。
温馨提示：除数不变时，商和被除数的变化完全相同；被除数不变时，商和除数的变化正好相反。
7. 速度。
速度是指物体在单位时间内所行的路程。
速度的单位是由路程和时间的单位决定的，是由长度单位和时间单位组成的，是一个复合单位，可记作千米/时、米/秒、米/分等。
8. 路程、速度和时间的关系。
整百数除以整十数的口算方法
整百数除以整十数的口算方法嘿，咱今儿个就来聊聊整百数除以整十数的口算方法，这可有意思啦！你想想啊，整百数不就像一群整整齐齐站好队的大部队嘛，整十数呢，就像是一个个小方阵。
那要让大部队除以小方阵，咱得找到巧妙的办法呀。
比如说 200 除以 20 吧，咱就可以把 200 看成 20 个 10，20 呢，本身就是 1 个 20 呀，那 20 个 10 里面有几个 20 呢？这不是一目了然嘛，当然是 10 个呀！这不就得出结果啦。
再举个例子，300 除以 50。
咱可以把 300 想象成 30 个 10，50 看成5 个 10，那 30 个 10 里面有几个 5 个 10 呢？嘿嘿，6 个呗！这多简单呀。
其实啊，就像是分糖果一样，一大把糖果要分给几个小朋友，咱得看看有多少糖果，有多少小朋友，一下子就能算出来每个小朋友能分到几颗啦。
还有哦，这种口算方法也可以在生活中派上用场呢。
比如说去买东西，东西的总价是整百数，数量是整十数，那口算一下就能知道单价啦。
就好像你去买了 400 块钱的水果，一共买了 40 斤，那一斤多少钱？不就是 10 块嘛！你可别小瞧了这口算方法呀，它能让你在很多时候快速算出答案，不用再费劲地列式计算啦。
就好像你有了一把神奇的钥匙，能轻松打开数学大门。
而且啊，多练习练习这种口算，你的脑子会变得越来越灵活，就像给大脑做了一次健身操一样。
以后遇到其他的数学问题，你也能更轻松地应对啦。
总之呢，整百数除以整十数的口算方法真的超有用，超有趣！大家一定要好好掌握哦，让我们的数学之旅变得更加轻松愉快吧！这就是我要说的啦，相信聪明的你肯定能学会，并且运用得特别好！。
整十数、整百数的除法
算一算 150÷5= 810÷9= 800÷8=
因为5× 30 =150，所以150÷5=30。
因为9×90 =810，所以810÷9= 90 。 因为8× 100=800，所以800÷8=100 。
27÷9= 3 270÷9= 30 63÷9= 7 630÷9= 70
24 ÷4 = 6 240÷4 = 60 8÷2= 4 80÷2= 40
270÷90= 3
540÷90= 6 810÷90= 9
240÷40= 6
60÷20= 3 100÷50= 2
2、判断
490÷7=70
400÷8= 500 300÷60= 5
(
)
( ) × ( )
狐狸装了一筐苹果，今天它要卖苹果。狐 狸说：我的苹果可甜了，而且还很便宜呢！2 个苹果只要12元哟！ 小熊看见了想买苹果，它说苹果价钱太贵 了，狐狸就说：那好我再便宜一些吧，20个 苹果只要120元钱，小熊高兴地说很便宜了， 小猴看见了却说小熊上当受骗了，你们说为 什么小猴说小熊受骗了？
口算
2×6= 12 4×5= 20 2×60= 120 4×50= 200 20×60=1200 4×500= 2000 3×6= 18 18÷3= 6 24×2= 48 48÷2= 24
算式： 180÷3 =60（本） 答：每个班级可以分 到 60 本图书。 18个十除以3，商就是6个十， 就是60。
只有被除数有“0”，“0”前数先算，商再加“0”
60 70 100
பைடு நூலகம்
80 40 70
十一期间，小丁丁在养殖场帮爸爸干活装鸡蛋，60 个装1桶，共180个鸡蛋，可以装几桶？
18个十除以6个十， 所以商是3
算一算 150÷50= 因为50× 810÷90= 因为90×
几百几十的数除以整十数-冀教版四年级数学上册教案
几百几十的数除以整十数-冀教版四年级数学上册教案一、教学目标1.了解几百几十的数除以整十数的含义和方法；2.掌握几百几十的数除以整十数的口诀；3.能够在实际生活中运用所学知识。
二、教学重难点1.教学重点：几百几十的数除以整十数的含义和方法；2.教学难点：几百几十的数除以整十数的口诀。
三、教学过程1. 导入新知教师出示一些数码卡片，让学生认识几百、几十和整十数，引出几百几十的数除以整十数。
2. 新知讲解教师讲解几百几十的数除以整十数的含义和方法，如：将几百几十的数按照位数进行移位再进行计算。
同时，引导学生探索计算几百几十的数除以整十数的口诀。
3. 合作探究教师将几个计算几百几十的数除以整十数的算式写在黑板上，让学生合作讨论，在归纳总结的基础上，初步确定几百几十的数除以整十数的口诀。
4. 整合口诀教师在学生讨论的基础上，整合出几百几十的数除以整十数的口诀，如：先把百位数除以除数，再把十位数除以除数，最后把个位数除以除数，将商写在上面，最后把余数写在下面，就是答案。
5. 实践活动教师设计一些实际生活情境，让学生运用所学口诀，在小组内进行计算操作，培养学生将所学知识应用到实际生活中的能力。
6. 拓展延伸教师提供一些拓展性问题，进行知识拓展和加深。
如：如何计算几百几十的数除以整百数？如何计算几百几十的数除以整千数？四、教学总结本节课主要讲解了几百几十的数除以整十数的含义和方法，通过合作探究让学生探索出计算几百几十的数除以整十数的口诀。
并通过实践活动培养学生将所学知识应用到实际生活中的能力，拓展了知识延伸与加深。
本节课旨在让学生了解几百几十的数除以整十数的方法，掌握相应的口诀，达到运用所学知识解决实际数量问题的目的。
【学霸笔记】6.1 买文具(整十数除两、三位数)—2021-2022学年四年级上册数学同步重难点
学霸笔记—北师大版2021-2022学年北师大版数学四班级上册同步重难点讲练第六单元除法6.1 买文具（整十数除两、三位数）教学目标1、结合实际情境，探究并把握除数是整十数的计算方法，并能进行正确的计算；2、把握除数是整十数的除法竖式的书写格式；3、能运用所学的方法解决简洁的实际问题；4、通过小组合作沟通，培育同学的思维机敏性和语言表达力量；教学重难点重点：难点：【重点剖析】整十数除两、三位数：三位数除以两位数，假如三位数的前两位除以两位数正好除尽，这时要在商的个位上写“0”占位。
【典例分析1】口算．60÷20160÷80＝30×45＝210÷30＝450÷50180÷90＝700×3＝700÷70＝【分析】（1）因数末尾有0的乘法：先把0前面的数相乘，然后看因数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0；（2）整十数除以整十数：先把被除数和除数同时缩小10倍，再用乘法口诀直接求商．【解答】解：60÷20＝3，160÷80＝2，30×45＝1350，210÷30＝7，450÷50＝9，180÷90＝2，700×3＝2100，700÷70＝10．【点评】此题考查看算式直接写得数，要依据数据和运算符号的特点，机敏选用简便的方法进行口算．【典例分析2】数学医院。
（先推断对错，再改正）【分析】依据三位数除以两位数除法的计算法则推断，然后列竖式改正即可。
【解答】解：【点评】解答本题关键是娴熟把握计算法则正确进行计算。
【题干】算一算，填一填．90÷30＝3．【题干】如图的计算对吗？把错误的改正过来．【题干】直接填出得数．540÷90＝300÷60＝280÷40＝80÷20＝90÷10＝140÷70＝一、单选题1.学校的跑道一圈长200米，跑（）是1千米。
整十数整百数除法
• 小巧和小丁丁学会了“整十数、整百数的 除法”后，到超市里买鸡蛋，现在只有3只 塑料桶，一共210个鸡蛋平均装入3只塑料 桶。每只塑料桶要装多少个鸡蛋？
210÷3= 70（个）
答：每只塑料桶要装70个鸡蛋。
• 谈谈今天你有什么收获？
• 这些收获主要通过什么方法获 得？
试一试
利用以前的知识推算
24÷8= 3 36÷6=6 240÷8=30 360÷6=60
28÷4=7 60÷6=10 280÷4=70 600÷6=100
25÷5= 5 45÷9= 5 64÷8=8 32÷4=8 250÷5=50 450÷5=90 640÷8=80 320÷4=80
3×□60 =180
90÷3= 30
100÷5=20
200÷4=50
160÷4=40
420÷7=60
560÷8=70
720÷9=80
7200÷9=800
巩固练习
• 120÷2=60 240÷3=80 480÷6=80 490÷7=70 • 140÷2=70 160÷4=40 540÷9=60 400÷8=50 • 200÷2=100 350÷5=70 320÷8=40 500÷5=100
戬浜学校 金伟杰
一、口算
• 60+60+60 = 180 • 3×20 +80 = 140 • 5×8×7 = 280 • 280-7×30= 70 • 4×70= 280
• 8×200= 1600 • （ 7 ）×3 =21 • 21÷3 = 7 • 7×（ 9 ）=63 • 63÷7 = 9
• 小胖和小巧募集了180本图书； • 如果将这180本书平均分给3个班级； • 每个班级可以分到多少本图书？
四年级上册数学教案三位数除以两位数的笔算第1课时西师大版
四年级上册数学教案三位数除以两位数的笔算第1课时西师大版教学内容教科书80页例3相关的课堂活动及练习。
三位数除以两位数的笔算（整百整十数除以整十数）。
教学提示学生在三位数除以一位数、两位数除以两位数的学习中，具有一定的体会和认识。
而前面学生又差不多把握了三位数除以两位数的差不多口算方法，在此基础上教学本节课的内容，有利于完善学生对除法笔算方法的明白得，提高笔算除法的能力。
教学目标知识与技能：使学生经历探究三位数除以两位数（整百整十数除以整十数）运算方法的过程，把握三位数除以两位数的笔算方法。
过程与方法：使学生经历运用已有知识解决新的运算问题，感受数学知识和方法的内在联系。
情感态度与价值观：使学生在探究运算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数除以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，进展应用意识。
重点、难点重点：使学生把握三位数除以两位数（整百整十数除以整十数）的运算方法。
难点：使学生把握三位数除以两位数（整百整十数除以整十数）的运算方法并正确运算。
教学预备教师预备：教学课件学生预备：题卡教学过程（一）新课导入师：同学们，老虎是百兽之王，今天我们了解一下老虎的成长历程。
多媒体出示教科书第80页的例3。
设计意图：以小孩们喜爱的百兽之王为线索，展开新知识的学习，有助于培养学生的学习爱好。
依照这些信息，你能提出哪些数学问题？预设1：老虎出生几个月之后开始随母虎外出？预设2：老虎出生几个月之后开始学习捕食？预设3：老虎出生几个月之后开始独立生活？今天我们就随着这几个问题走进这节课。
设计意图：通过学生平日生活中熟悉的百兽之王自然进入情境，并在介绍老虎的成长历程中激发学生主动参与探究知识的爱好和积极性。
（二）探究新知1、三位数除以两位数的笔算（整百整十数除以整十数）（教学例3）（1）出示：老虎出生几个月之后开始随母虎外出？①列式师让学生说出例3的已知条件和问题。
预设：已知条件：老虎出生后第180天后开始随母虎外出。
四年级上册数学教案-7.3整百数除以整十数 ｜西师大版(2012)
四年级上册数学教案－7.3整百数除以整十数｜西师大版（2012）这节课的主要目标是让学生掌握整百数除以整十数的计算方法。
整百数除以整十数是四年级上册的重要内容之一，是数学学习中必须要掌握的基础知识。
通过本节课的学习，学生将能够掌握简单的除法计算方法，为后续乘法计算的学习打下基础。
一、教学目标1.培养学生能够正确理解整百数除以整十数的概念；2.掌握整百数除以整十数的计算方法；3.提高学生的计算能力。
二、教学重难点1.整百数与整十数的概念；2.整百数除以整十数的计算方法。
三、教学准备1.教师准备教学课件；2.法国童话《狐狸和乌鸦》初步认识整百数、整十数的概念。
四、教学过程1. 思维导引学生看完法国童话《狐狸和乌鸦》，老师出示乌鸦贩卖蛋糕数量图，从中引导学生间接学习了解整百数和整十数的概念。
2. 教学环节教师介绍整百数和整十数的概念，举例说明，然后布置巩固练习。
整百数除以整十数的计算方法以90除以30为例，分别列出被除数和除数，如下：90÷ 30然后，由高位数开始算起，30不能整除9，因此用30去整除90的十位数上的数字9，得到3，写在商的十位上，即：90÷ 30----3将得到的商的十位数3与除数10做乘法，得到30，然后将得到的结果30减去整百数90，得到余数是0。
因为余数为0，所以90除以30的商就是3。
现在根据上面的方法，让学生尝试解决以下问题：1.200 ÷ 20 = ?2.400 ÷ 30 = ?3.600 ÷ 50 = ?4.900 ÷ 70 = ?5.500 ÷ 60 = ?3. 拓展练习老师让学生自由编写题目，相互出题，进行练习巩固知识点。
五、作业布置完成本章节的巩固练习。
六、板书设计整百数除以整十数：90÷ 30----3七、教学反思本节课以法国童话《狐狸和乌鸦》中的情景巧妙引入概念，既生动又形象，引发了学生的浓厚兴趣，通过题目练习和实际计算，更好地帮助学生掌握了整百数除以整十数的计算方法，同时也为后续知识的学习打下了良好的基础。
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（2）平均每人需要车费多少元？
答:去三峡大坝大约需要31时。
840÷40=21(元)
（2）回重庆大约需要多少时间？
。 答：平均每人需要车费 21 元
600÷50=12(时)
答:回重庆大约需要31时。
所以20 ÷ 4 = （ ）
3.张老师4分跑809m，估 算一下每分大约跑多少米？
把809看作（800 ） （800 ）÷ 4 = （ 200）
答：张老师每分大约跑（ 200）米。
自主预学
课前自主预习教科书第77页
内容，完成作业盒子上老师布
置的练习题。
打开作业盒子
从图上 你收集到 哪些数学 信息？
义务教育教科书（教育部审定）西南师范大学出版社四年级上册
三位数除以两位数的口算与估算
泸州市纳溪区东升学校 刘波
1. 口算下面各题。
60÷5=
80÷2=
540÷9=
420÷6=
2. 填空。 （1）20里面有（ ）个4。
（2）840是由（ ）个百和（ ）个 十组成的。 （3）因为（ ）× 4 = 20
自主拓学
3. 红星小学负责在长600米的公路 上植树，每隔40米植1株（首尾均 要植），一共要植多少棵树？
课堂总结： 通过本节课的学习，你们
学会了什么？有哪些收获？
谢谢！
板书设计：
三位数除以两位数的除法口算和估算
（1）200÷40=5 （2）40×5=200
200÷40=5 （3）200里面有 5 个 40
议一议： 在解决本题的过程中，运
用了什么样的数量关系？
自主练学
平均每天大约 播出多少时？
小结：
三位数除以两位数的除法怎样 估算？
先把被除数看作整百数（或几 百几十数），再把除数看作整十 数，再相除。
自主拓学
1. 师生382人去秋游，每辆车限坐 39人。大约需要多少辆这样的车？
自主拓学
2. 石宝村修一条长570m长的水渠。 （1）如果每天修61m，9天能修完吗？ （2）如果每天修75m，大约多少天可 以修完？
200÷40=5
（1）840÷40=21 （2）21×40=840
840÷40=21 （3）800÷40=20
40÷40=1 20＋1=21
例1：
例2：
（1）一共需要租多少辆车？
（1）去三峡大坝大约需要多少时间？
200÷40=5(辆)
600÷20=30(时)
答:一共需要租 5 辆车。
620÷20=31(时)
1 参观野生动物园。
（1）一共需要租多少辆车？ （2）平均每人需要车费多少元？
自主展学
1. 小组合作，分别求出200 ÷ 40和840 ÷ 40 的答案 ，并在组内交流自己的算法，重点 交流为什么可以这样算。
2. 用笔和练习本记录下大家的算法过程，并 整理好。
3. 确定好汇报人，汇报人要梳理好小组的算 法和这样算的理由，做好汇报准备。
小结：
怎样口算整百数（或几百几十 数）除以整十数最快捷？
先把被除数和除数末尾去掉1个 0，再相除。
自主练学
口算下面各题，并说说你是怎么算的。
200÷40= 5
想：20÷4=5
600÷30= 20
800÷40= 20
520÷20= 26 300÷60= 5
想：52÷2=26
690÷30= 23
2 某小学的老师从重庆出发去三峡大坝参观
去时坐普通客船， 回来时坐快船。
重庆三峡大坝 三峡大坝重庆
路程（千米）
624
624
速度（千米/时）
23
52
（1）去三峡大坝大约需要多少时间？ （2）回重庆大约需要多少时间？
自主展学
① 互相检查，帮助出错的同学分析原因并改正。 ② 小组内交流怎样估算的？为什么这样估算？ ③ 汇报员及时收集组内意见，做好展学准备。