2017秋长春版语文二年级上册第7单元孩子,你长大了

《孩子你长大了》教学设计

知识与技能

1.认识13个生字，会写8个字，掌握一个多音字“圈”

2.朗读课文，重点读好第四自然段。

3.在阅读中积累“投入”“聚精会神”“耐心”“猛然”“兴高采烈”“默默”等词语

过程与方法：

1.随文识字，归类识字等。

2.指导学生一边读一边想象，感受男孩，父亲不同的感情。

情感态度与价值观：

遇到困难时自己要想办法解决，相信自己一定行。

教学重点：

学习生字，抓住描写男孩动作，语言的语句，感受男孩的自信，了解“孩子你长大了”的意思

教学难点：

学习生字，抓住描写男孩动作，语言的语句，感受男孩的自信，了解“孩子你长大了”的意思

一、创设情境，导入新课

播放视频动画（从婴儿到年少的过程）

师：看了这个视频，同学们发现了什么呢？

生答

师：同学们说的都很好，这是一个小朋友慢慢长大的过程。今天也

有一个小朋友，他的爸爸认为他长大了，我们一起去认识认识他好不好？

二、初读课文，整体感知

师：跟老师一起来读一下题目：《孩子，你长大了》（两遍）ppt 1 好，现在请同学们整理坐姿，听老师给大家泛读一遍课文，眼睛盯着书，耳朵听老师读。在听的过程中同学们思考一个问题：文章中写的是谁对谁说“孩子，你长大了”？（师带背景音乐泛读）

师：故事读完了，那谁能回答刚才老师提出的问题呢？

生答

师：同学们回答的非常准确。（ppt 2）的确是父亲对儿子说的，那咱们今天就一起走近这对父子，看看在他们两个人身上发生了什么故事呢？（板书：孩子，你长大了）

师：那同学们，你们愿意自己去读一读这个小故事吗？

生答

师：老师有一个小小的要求，（ppt 3出现阅读提示）同时在读的过程中要把自己不会的生字标出来。

（给几分钟时间学生自行朗读）--带背景音乐

师：我相信同学们都已经读完了，你们把生字宝宝画出来了吗？

生答

师：既然你们都把生字宝宝画出来了，老师就带领你们一起去认识认识它们。我已经把它们请到大屏幕上了，谁愿意做一个人吃螃蟹的人，给大家读一读啊？

三、指导识字，分析文章

（一）识字教学：

1.带拼音读（ppt 4出现生字）

2去掉拼音读（ppt 5出现生字）开火车读

3.汇报识字方法（ppt 6）

（1）讲故事

（2）记动作

（3）加一加

（4）找相似的字

4.多音字“圈”的讲解（ppt 7出现生字）

5.指导书写：陪投（注意陪的第一笔和投的第五笔）ppt 8

师范写，学生在练习本中仿写

6.词语游戏（基本词语的练习）ppt 9

师：经过一系列的了解之后，生字宝宝现在已经是我们的好朋友了，那就让我们的好朋友去帮助我们一起去学习文章好不好？老师之前让大家预习了，并且要求大家把段落分好，现在老师想找同学读一读这个故事。（在读的过程中注意自己不丢字，不落字，不重复）听的同学注意思考一个问题：这个故事讲的是什么呢？

生读（4名同学）

师：本文讲的是一个什么故事呢？

生答

（二）分析段落

师：同学们说的都很好，那我们一起走入文章，看看到底发生了什么事情呢？把你们忽闪忽闪的眼睛往这里看(ppt 10 出示88页图)

1、图中这是什么时间，人物有谁？

2、地点是在哪里？他们在干什么？

同学们迅速读1 和2自然段，找到答案告诉老师

生答

（ppt 11）时间、人物等

师：就像你们刚才所说的那样，小男孩在玩篮球，那咱们一起来看看他是怎么玩篮球的呢？谁能读一读他的动作？

生读

师：这里面有几个动词谁能给老师找出来

生答拍投

师：小男孩一会拍球，一会又使劲把球投向篮圈，说明小男孩玩的怎么样？

生答投入

师：这个词是我们第一次接触，它的意思是形容做事情聚精会神，全力以赴。谁能用投入说一句话？

ppt 12 (投入,试着让学生用投入造句)

师：在这里老师想说几句题外话，篮球确实是一种有魅力的运动，尤其是男生，他们更喜欢篮球，因为在玩篮球不仅能够锻炼身体，而且还能够交到很多的朋友。所以老师希望我的孩子们可以随着年龄的增长去适当的接触篮球。

师：那么话说回来，孩子是和谁一起去玩篮球的？

生答

师：那他的爸爸是怎么做的呢？

生答

师：注没注意到这里又有一个动词：“望”同学们一起做一下望的动作，一个“望”字说明了什么？ppt 13

生答

师：父亲对孩子深沉的爱。这里面也包含了几分不放心，担心孩子磕到碰到，又包含了几分小小的骄傲，看我的儿子在玩篮球，他是我的儿子。

师:那在父亲看儿子玩球的过程中发生了什么事情呢？大家迅速读一读第三自然段，然后来勇敢地告诉老师。

生答

师：你们看的很仔细，也把正确答案找了出来。是的，在他玩球的过程中大孩子来了。那面对大孩子时男孩刚开始是怎么样的呢？

生答

师：嗯，他很精准的找到了男孩当时的状态。ppt14(男孩儿只能站在一边当观众。“只能”用特效)

师：只能一词能说明他当时心里是不愿意的，可是不愿意没有办法，因为他们是大孩子，他又抢不过人家。他心里一定非常的无奈。师：这个时候我们千万不要忽略一个人，那就是他的爸爸，因为爸爸正在远处望着他的一举一动。当然这一切他也都看在了眼里。作为爸

爸他看见自己的孩子受了委屈，是怎么做的呢？

生答

师：是的，父亲不忍心看见儿子难过，所以想要帮助他，在这位父亲的眼里，他现在还只是一个受了委屈的小孩子。

师：面对父亲的帮助,男孩是是怎么选择的？

生答：不，我想我能行。ppt 14

师：这句话能够表现出男孩什么样的心里啊？

生答：不服输

师：同学们说的都很有道理，“不，我想我能行”是对男孩语言的描写，一个“不”字毫不犹豫的拒绝了爸爸的帮助；为什么他拒绝了父亲的帮助？

生答：我能行

师：所以说“我想我能行”是他拒绝爸爸的原因，说明了他想靠自己的能力去解决问题，老师觉得这一想法本身就是长大的表现，男孩说话简短有力，体现了他绝对的自信。朗读的时候要读出坚定地语气，谁想试一试？

生答

师：既然他说自己能行，那么他是怎么做的呢？同学们接着看课文。老师找同学来给大家读一读，其他人仔细听。

生答ppt 15（p89文章部分）

师：这段里有几个动作词，看看谁能快速的找出来

生答：看着等待接到传给玩的