职业生涯规划第一单元第一课 (1)PPT课件
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（2）兴趣期（11-12岁）：以兴趣为中心，理 解、评价职业，开始作职业选择。
（3）能力期（13-14岁）：开始考虑自身条件 与喜爱的职业相符合否，有意识的进行能力培养。
2、探索阶段（15-24岁）
主要任务：主要通过学校学习进行自我考察、 角色鉴定和职业探索，完成择业及初步就业。
（1）试验期（15-17岁）：综合认识和考虑自己 的兴趣、能力与职业社会价值、就业机会，开始进 行择业尝试。
从业回顾阶段，人生的最后阶段。
职业生涯的含义
职业生涯是指一个人一生的职业历程，即一个人 一生职业、职位的变迁及职业理想的实现过程。
职业生涯的特点
• 第一，发展性。 • 第二，阶段性。 • 第三，整合性。 • 第四，终身性。 • 第五，独特性 • 第六，互动性。
案例
杨昊和吴玲是硕士阶段的同学，杨昊认真、冷静、做事有计划，
吴玲灵活、圆滑、办事有冲劲。毕业后两个人同时到了南方的同 一所高校任教，并且还在同一个系。在迎接新教师的座谈会上， 院长殷切地希望年轻人树立人生目标并为之奋斗。会后，俩人开 玩笑，说目标就是当院长了，看谁先当上。
15年后，果然有一人当上了院长，你猜：谁当上了院长？
• 3年后：
的利润，稿费等]，福利和社会保险收入，接受赠送、继承遗产以 及合法的租金、利益等。
为他人提供服务 实发现挥为维社个发他会持人挥人价才个生提值能维人存供持才生服存能参维务为与持他社人生会提存劳供承服动发担发务展社参挥个与会个社性义人会务才劳动能实发现挥社会个价人值 实才现能社会价值
参维与持社生会劳存动
职业的重要性： 从事职业活动是人生存、生活的根基。
• 职业与民生之本
职业是个人在社会中所从事 的、有稳定收入的工作，既是人 们实现人生价值、为社会做贡献 的舞台，也是人们谋生---在社会 中生存、发展的手段。
什么是职业？
职业与民生之本
问：①人为什么要找一份职业？
从事职业活动是人生存、生活的根基。
职业是个丰富多彩的大世界，各种各样 的职业就像整个国民经济这架复杂机器上的 各种零部件，各自承担着特定的职责，从而 保证了整个社会正常有序地运转。
下列属于职业的有（ ）
√1、职业球员
2、小偷
√3、公务员 √4、演员
5、走私、贩卖毒品
职业生涯与人生
人生、生涯与职业 人生即人生存、生活的整个过程。 生涯是一个人一生的经历。
第一章 职业生涯规划与职业理想
职业与职业生涯
职业生涯的特点及重要性
中职生生涯规划的特点
——面向未来的职业生涯规划
心海导航： 1. 你为什么选择了职业学校？ 2.你认为自己将来能够事业成功Biblioteka Baidu？
职业是一个人生存和发展的基
，而岗位成职才业是成才的重要途径。生存 职业是一个人生存和发展的基础，而岗位成才是成才的重 要途径。职业生涯规划能让我们明确发展目标，并有步骤的向
职业是一个人
和发展的基础，而
目标迈进。
是一个人生存和发展的基础，而位岗成位成才才是是成成才才的的重重要 要途径。职业生涯规划能让我们
业生涯规划能让我们明确发展目 途径。职业生涯规划能让我们明确发展目标，并确有步发骤的展向目目标标迈进，。并有步骤的向目标迈进。 职业是一个人生存和发展的基础，而岗位成才是成才的重要途径。职业生涯规划
萨柏
萨柏生涯彩虹图
美国职业管理学家
从业准备阶段
22
从业阶段是人生的主要阶段。职业与人生的关系 集中体现在三方面：
一是人们通过职业活动满足多种需要，其满足的 程度反映出职业生涯发展的程度；
二是人的职业活动是一个不断学习、不断积累、 不断提升、不断发展的过程。
三是一个把自己的梦，不断融入中国梦的过程。
人的生存、生活离不开职业，职业是人生发展的载体。
人生三大阶段
职业生涯发展理论：萨柏（Super）
1、成长阶段（0-14岁）：
主要任务：认同并建立起自我概念，对职业好 奇占主导地位，并逐步有意识地培养职业能力。
（1）幻想期（10岁之前）：儿童从外界感知到 许多职业，对于自己觉得好玩和喜爱的职业充满幻 想和进行模仿。
②你认为什么是职业？
职业是个人在社会中所从事的、 有稳定收入的工作，既是人们实现人生 价值、为社会做贡献的舞台，也是人们 谋生---在社会中生存、发展的手段。
为社会做贡献 职 业
实现人生价值
谋生、生存、发展
想一想：
有一位教师偶尔发表了一篇文章， 获得稿费500元，请问他的职业是 作家吗？为什么？
（2）过渡期（18-21岁）：正式进入职业，或者 进行专门的职业培训，明确某种职业倾向。
（3）尝试期（22-24岁）：选定工作领域，开始 从事某种职业，对职业发展目标的可行性进行实验。
3、建立阶段（25-44岁）
主要任务：获取一个合适的工作领域，并谋求 发展。这一阶段是大多数人职业生涯周期中的核心 部分。
（1） 尝试期（25-30岁）：个人在所选的职业 中安顿下来。重点是寻求职业及生活上的稳定。
（2） 稳定期（31-44岁）：致力于实现职业目 标，是个富有创造性的时期。
职业中期危机阶段：职业中期可能会发现自己 偏离职业目标或发现了新的目标，此时需重新评价 自己的需求，处于转折期。
4、维持阶段（45-64岁） 主要任务：这一长时间内开发新的技 能，维护已获得的成就和社会地位，维持 家庭和工作两者间的和谐关系，寻找接替 人选。 5、 衰退阶段（65岁以上） 主要任务：逐步退出职业和结束职业， 开发社会角色，减少权利和责任，适应退 休后的生活。
想一想：
这个人从事的 是不是职业？ 怎样理解？
收入合法
职业必须具备的两个条件
1、比较稳定
稳定性：是指人所从事的工作有一定的连续性。
2、收入合法 公民在法律规定的范围内取得的财物。
在我国，合法收入包括：劳动所得[如职工的工资、奖金；农民在
承包经营中按规定提留和交税之外的收入，经营家庭副业的收入，个体劳动者合法
，并有步骤的向目标迈进。 能让我们明确发展目标，并有步骤的向目标迈进。
职业
一个人生存和发展的基础，而岗位成才是成才的重要途径。 职业生涯规划能让我们明确发展目标，并有步骤的向目标迈进。
职业与职业生涯
说一说
爸爸、妈妈从事什么职业？ 你还知道哪些职业？
问：①人为什么要找一份职业？ ②你认为什么是职业？
（3）能力期（13-14岁）：开始考虑自身条件 与喜爱的职业相符合否，有意识的进行能力培养。
2、探索阶段（15-24岁）
主要任务：主要通过学校学习进行自我考察、 角色鉴定和职业探索，完成择业及初步就业。
（1）试验期（15-17岁）：综合认识和考虑自己 的兴趣、能力与职业社会价值、就业机会，开始进 行择业尝试。
从业回顾阶段，人生的最后阶段。
职业生涯的含义
职业生涯是指一个人一生的职业历程，即一个人 一生职业、职位的变迁及职业理想的实现过程。
职业生涯的特点
• 第一，发展性。 • 第二，阶段性。 • 第三，整合性。 • 第四，终身性。 • 第五，独特性 • 第六，互动性。
案例
杨昊和吴玲是硕士阶段的同学，杨昊认真、冷静、做事有计划，
吴玲灵活、圆滑、办事有冲劲。毕业后两个人同时到了南方的同 一所高校任教，并且还在同一个系。在迎接新教师的座谈会上， 院长殷切地希望年轻人树立人生目标并为之奋斗。会后，俩人开 玩笑，说目标就是当院长了，看谁先当上。
15年后，果然有一人当上了院长，你猜：谁当上了院长？
• 3年后：
的利润，稿费等]，福利和社会保险收入，接受赠送、继承遗产以 及合法的租金、利益等。
为他人提供服务 实发现挥为维社个发他会持人挥人价才个生提值能维人存供持才生服存能参维务为与持他社人生会提存劳供承服动发担发务展社参挥个与会个社性义人会务才劳动能实发现挥社会个价人值 实才现能社会价值
参维与持社生会劳存动
职业的重要性： 从事职业活动是人生存、生活的根基。
• 职业与民生之本
职业是个人在社会中所从事 的、有稳定收入的工作，既是人 们实现人生价值、为社会做贡献 的舞台，也是人们谋生---在社会 中生存、发展的手段。
什么是职业？
职业与民生之本
问：①人为什么要找一份职业？
从事职业活动是人生存、生活的根基。
职业是个丰富多彩的大世界，各种各样 的职业就像整个国民经济这架复杂机器上的 各种零部件，各自承担着特定的职责，从而 保证了整个社会正常有序地运转。
下列属于职业的有（ ）
√1、职业球员
2、小偷
√3、公务员 √4、演员
5、走私、贩卖毒品
职业生涯与人生
人生、生涯与职业 人生即人生存、生活的整个过程。 生涯是一个人一生的经历。
第一章 职业生涯规划与职业理想
职业与职业生涯
职业生涯的特点及重要性
中职生生涯规划的特点
——面向未来的职业生涯规划
心海导航： 1. 你为什么选择了职业学校？ 2.你认为自己将来能够事业成功Biblioteka Baidu？
职业是一个人生存和发展的基
，而岗位成职才业是成才的重要途径。生存 职业是一个人生存和发展的基础，而岗位成才是成才的重 要途径。职业生涯规划能让我们明确发展目标，并有步骤的向
职业是一个人
和发展的基础，而
目标迈进。
是一个人生存和发展的基础，而位岗成位成才才是是成成才才的的重重要 要途径。职业生涯规划能让我们
业生涯规划能让我们明确发展目 途径。职业生涯规划能让我们明确发展目标，并确有步发骤的展向目目标标迈进，。并有步骤的向目标迈进。 职业是一个人生存和发展的基础，而岗位成才是成才的重要途径。职业生涯规划
萨柏
萨柏生涯彩虹图
美国职业管理学家
从业准备阶段
22
从业阶段是人生的主要阶段。职业与人生的关系 集中体现在三方面：
一是人们通过职业活动满足多种需要，其满足的 程度反映出职业生涯发展的程度；
二是人的职业活动是一个不断学习、不断积累、 不断提升、不断发展的过程。
三是一个把自己的梦，不断融入中国梦的过程。
人的生存、生活离不开职业，职业是人生发展的载体。
人生三大阶段
职业生涯发展理论：萨柏（Super）
1、成长阶段（0-14岁）：
主要任务：认同并建立起自我概念，对职业好 奇占主导地位，并逐步有意识地培养职业能力。
（1）幻想期（10岁之前）：儿童从外界感知到 许多职业，对于自己觉得好玩和喜爱的职业充满幻 想和进行模仿。
②你认为什么是职业？
职业是个人在社会中所从事的、 有稳定收入的工作，既是人们实现人生 价值、为社会做贡献的舞台，也是人们 谋生---在社会中生存、发展的手段。
为社会做贡献 职 业
实现人生价值
谋生、生存、发展
想一想：
有一位教师偶尔发表了一篇文章， 获得稿费500元，请问他的职业是 作家吗？为什么？
（2）过渡期（18-21岁）：正式进入职业，或者 进行专门的职业培训，明确某种职业倾向。
（3）尝试期（22-24岁）：选定工作领域，开始 从事某种职业，对职业发展目标的可行性进行实验。
3、建立阶段（25-44岁）
主要任务：获取一个合适的工作领域，并谋求 发展。这一阶段是大多数人职业生涯周期中的核心 部分。
（1） 尝试期（25-30岁）：个人在所选的职业 中安顿下来。重点是寻求职业及生活上的稳定。
（2） 稳定期（31-44岁）：致力于实现职业目 标，是个富有创造性的时期。
职业中期危机阶段：职业中期可能会发现自己 偏离职业目标或发现了新的目标，此时需重新评价 自己的需求，处于转折期。
4、维持阶段（45-64岁） 主要任务：这一长时间内开发新的技 能，维护已获得的成就和社会地位，维持 家庭和工作两者间的和谐关系，寻找接替 人选。 5、 衰退阶段（65岁以上） 主要任务：逐步退出职业和结束职业， 开发社会角色，减少权利和责任，适应退 休后的生活。
想一想：
这个人从事的 是不是职业？ 怎样理解？
收入合法
职业必须具备的两个条件
1、比较稳定
稳定性：是指人所从事的工作有一定的连续性。
2、收入合法 公民在法律规定的范围内取得的财物。
在我国，合法收入包括：劳动所得[如职工的工资、奖金；农民在
承包经营中按规定提留和交税之外的收入，经营家庭副业的收入，个体劳动者合法
，并有步骤的向目标迈进。 能让我们明确发展目标，并有步骤的向目标迈进。
职业
一个人生存和发展的基础，而岗位成才是成才的重要途径。 职业生涯规划能让我们明确发展目标，并有步骤的向目标迈进。
职业与职业生涯
说一说
爸爸、妈妈从事什么职业？ 你还知道哪些职业？
问：①人为什么要找一份职业？ ②你认为什么是职业？