结合个案-谈谈心理问题干预的方法

广东省中小学心理健康教育教师资格培训C证考核作业

结合个案，浅谈小学生心理问题干预方法

在21世纪，社会的飞快发展，科技的飞速进步，竞争越来越激烈，使得人们的生活节奏正在日益加快，人们面对的压力之大，压逼得人们喘不过气来，这不仅仅是成年人所要面对的，孩子们的观念意识、情感态度也变得复杂多样。如今，家长和教师对孩子的期望越来越高，望子成龙，望女成凤。一切从娃娃抓起，孩子的压力越来越大，感到有压力的孩子年龄愈趋低龄化。

某一项调查小学生心理健康问题的报告指出：小学生中普遍感受到不同程度、不同方面的压力，大部分学生存在着意志薄弱、情绪脆弱、自我中心、依赖严重、学习动力缺乏、集体荣誉感和责任心弱等问题，更有一部分学生存在任性、自卑、孤僻、厌学、焦虑等问题，甚至发生出走、自杀等极端事件。面对如此众多的学生的心理问题时，在实施干预学生的心理问题方法时，应该根据其特殊性，具体问题具体分析，针对不同的对象采用不同的干预措施，才能获得满意的结果。

结合学生个案，在这里谈谈自己的一些做法。

我担任一年级的班主任，任教的班级中出现了一名学生小英（化名），她人比较聪明，但学习兴趣低，课堂中经常开小差，和其他同学讲话，遇到兴奋的事情整个人都会跳起来，在班上出位已经是常事了，平时上课连书本都不拿出来，还有吃零食的习惯，如要没收，则跟你抗争到底，简直就是毫无纪律性可言，还不懂尊敬师长，在接受

老师批评时经常会出现顶嘴，辱骂，甚至动手的行为。和同学的相处也不是很融洽，经常出现打架，骂人等情况，班上的同学都很怕她。在家人面前也毫无礼貌，一副恶霸的样子，不把家人当一回事，其家长也表示毫无办法。

对于小英同学的种种表现，任教老师都感受没有办法管教，处理起来非常棘手，我刚刚开始接触她的时候，也感到很头疼，她的成绩属于中等，她的行为非常偏激，不懂得尊师重道，应该是心理方面出现缺陷，如果不好好处理，将来可能会成为一个不热爱自我、不利于家庭、不利于社会的人。如果能帮助她改正她的行为习惯，让她感受到周围的人的爱，或许她能够成为可塑之才。

纠正措施

为了解决小英的心理健康问题，我将结合相关的心理学知识，运用相关原理，对其进行以下几种措施。

一、分析原因

通过联系小英的家长，我了解到她的父母长期再外打工，一年才回一两次家，她对于父母感到很陌生，从小就是奶奶带大，奶奶对小英非常宠爱，不让她干任何家务活，可以说是饭来张口，衣来伸手。父母每次回家只会询问小英成绩如何，如果考试差，则破口大骂，甚少关心小英。我想，小英的叛逆大部分是因为家庭的原因，对于奶奶的百依百顺，所以她受不了老师的批评，对于父母的责骂，她才忍不住和老师顶嘴。我从学生口中了解到，有部分学生嘲笑小英爸妈常不在家，说她是没爸妈的孩子，所以她才会经常动手打人，对同伴产生

了不信任感。

由此可见，小英是一个缺乏父母关爱的孩子，所以不会向他人表达关心和爱，从小就是奶奶宠着，所以比较霸道、叛逆。她的内心感受不到同学、老师和父母的爱，于是就采取了偏激的行为来吸引大家的注意，她希望老师、父母能注意她，只是采取关注的方式不对而已。

二、让小英感受到爱心

由于各科任教师都没多去了解小英，班上的同学也远离她，她感到孤独和仇视别人。我采用了多谈话、多鼓励、少批评的方式，在课后我经常找她谈话，一开始她总以为我要批评她，表现得很反感，而我却总是笑眯眯地跟她聊天，问她有没有哪里不明白的，和她聊聊家常等等。于是她开始慢慢的接受我，和我开心的交谈起来。在课堂上我经常给小英表现的机会，给以一定的鼓励，及时肯定她，慢慢地她开始变得认真起来。教育要传播爱，多点鼓励，多点注意，少些批评，这样孩子就更乐于接受课堂，学起来也用心起劲。

三、带她走进集体，融入其中

在她转向良好的同时，班上的一些同学也开始对她慢慢改观，于是抓此机会，我鼓励班上的学生要互相关心，相互帮助。我安排几个优秀的学生帮助小英学习，经常组织班级活动，搞搞小游戏，通过多次的接触，小英和同学玩的不亦乐乎，他们也渐渐摆脱对小英的恐惧，课后能一起邀请小英游戏。在每次班级活动中，我能看到学生之间的相互帮助，听到相互助威呐喊的声音，他们朗朗的笑声，每个人都把自己视为班上不可或缺的一份子。

四、培养小英正确的道德观

针对小英经常打架闹事、不尊敬师长这个问题，我和她平心静气的谈了几遍，跟她说明这种行为是错误的，并在网上找了很多道德观念小动画给她看，让她自己换位思考。“当你被人家欺负的时候会怎样？明明自己没错却要被打。”她思考了很久说会不开心，不应该去欺负别人，遇到问题应该好好商量或告诉老师，我听了很高兴。事后，我也经常找一些课外书的小故事或小电影给同学们观看，让他们知道大家身为一个班集体，就应该相互帮助。此后，小英极少出现和别人打架的情况，她能好好的和同学们相处了。

五、做好家校联系

小英家长在教育子女方面存在一些问题，通过联系，我让她的父母多多回家看看小英、多关心她，让他们知道小英现在的转变。对她的奶奶，希望她能教导小英辨别是非，错就该罚，别一味纵容，小英的家长很明事理，慢慢地变得更加关心小英，在教育方面也更耐心了。小英现在和我讲到家里的时候，多了几分微笑。家庭的教育是很重要的，只有家校联系做好了，孩子才能变得更好，孩子的好坏，别一味认为是对方的责任。教师应该及时和家长汇报孩子在校的情况，只有双方不断地配合，才能教育好孩子。

通过心理干预，小英的学习态度有了明显的改善，也游了明确的学习目标，在课堂上能认真听讲，对班上的同学展示出了前所未有的关爱。我认为，目前众多学生中存在着不同的心理问题，承受着不同程度的压力，只要我们教育工作者，时刻去关心他们，关爱他们，对

待不良行为的学生，不要急躁，善于观察，善于发现，找出源头，用自己的力量和集体的力量去感化他们，让他们感受到大家的关爱，只有这样，他们才会热爱学习，热爱生活，更加健康的成长。作为教育工作者，少什么一定不能少耐心和爱心。