八年级语文上册第三单元写作学习描写景物ppt

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八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件

春天的和
的特点
多角度、有顺序的写景
多角度、有顺序的写景
多角度、有顺序的写景
确定描写顺序：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序
实际的文章写作中，人们往往会把时间顺序和空间顺序结合起来运用，这样写来，景物丰富多彩而又层次井然。
奇妙的运用多种修辞手法
➢ 首句:拟人，描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的景象。 ➢ 三个比喻写出花朵的繁茂，花色的娇艳。 ➢ 接着:由群花的争芳吐艳联想到果实累累，蜂闹蝶飞，进
一步渲染出百花争春的气氛。 ➢ 最后：比喻和拟人，从树上的花写到草丛里的野花。
➢ ➢ ➢
➢ ➢ ➢ ➢
一、对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么特殊之处？环绕“校园一景”写一个片段。300字以内。
二、你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。
雨点收回了它的骄横，慢慢退去。推开窗子，小草们一个个挺直了腰板，目送着雨点的离开。离别之际，雨点带走了它的好哥们儿— —风。
窗外一阵阵凉意，鸟儿的细语仍在继续，它们好似在嘲讽着风雨的无能，好似在夸赞着小草们的坚韧不拔。以前是我小看了小草，无意地践踏了它们许多次，却不知它们是如此地坚强! ②
本文语言轻松自然、清新流畅，选材典型，意境优美。本文以窗户边为立足点，通过自己的凝听，描写了窗外的几幅美景——群鸟啾唧、老奶奶古树下闲聊、风雨挑衅小草。在考生笔下，自然界的一切声响都是生命的象征，都是美好的。文章营造了优美的意境，具有很强的感染力。
三、“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有特殊的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱 ________季》为题，写一篇作文。不少于500字。

八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共32张PPT)

八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共32张PPT)(共32张PPT)部编版语文八年级上册第三单元写作：学习描写景物1.学会用多种表达手法，多角度的描写景物。

2.引导学生合作探究课本中的景物表达法，学会多角度写景。

3.培养学生热爱大自然的情感，提升审美情趣。

习作目标赏析下列语句是如何描写景物的？例句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

——朱自清的《荷塘月色》描写景物中，为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可写想象虚景。

通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分，鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。

今天我们就来学习如何多角度地描写景物。

什么是景物描写？景物描写指对景色及周围陈设的描写。

包括两种形式：全篇景物描写和在写人、记事、议论中插入景物描写。

一、抓住景物特征二、选好观察角度三、安排描写顺序四、运用多种技巧五、务必融情于景景物描写的方法：一、抓住景物特征《三峡》：雄奇险拔，清幽秀丽描写景物要抓住景物在形状、色彩、声音等方面的特征。

回顾课文，自主梳理写景方法。

篇目景物特点景物描写方法例句《三峡》山的高大险峻正面描写和侧面烘托重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。

部编版八年级语文上册第3单元写作：学习描写景物课件(共32张PPT)

部编版八年级语文上册第3单元写作：学习描写景物课件(共32张PPT)(共32张PPT)大自然中，春有春的妩媚，夏有夏的热情，秋有秋的魅力，冬有冬的神奇。

古往今来，多少文人墨客，面对名山大川、四时美景，挥笔写下了精美的篇章，他们的创意、笔法都值得我们玩味揣摩，本节课我们一起来探讨如何观察和描写景物。

激趣导入同学们从图片中看到了什么？湖水、植物、太阳、房屋、蒲苇……描绘一下这幅图中的景物特征？此种景色下，你的心情是怎样的？写作学习描写景物统编版·语文·八年级上册1.明确什么是景物描写，在阅读的基础上学会描写景物。

（重点）2.明确叙述与描写的区别。

（难点）3.学习如何在写作中进行景物描写。

（素养）学习目标学习描写景物抓住特征调动感官，用心感受：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉定点观察，移步换景：远观、近看、仰视、俯视、平视常常表现在形状、色彩、声音等方面。

写作指导确定顺序空间顺序、时间顺序、逻辑顺序从上到下、从远到近，从四周到中间……讲究方法运用修辞手法、表现手法季节、早晚……比喻、拟人、排比等。

动静结合、正侧面描写、对比、衬托、虚实结合等。

融情于景把主观感情投射到景物上，写出特定心境下看到的景色选一个合适的固定位置，变换各种视角，对景物进行观察，然后做细致描写。

例如陶弘景《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”。

通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分、鲜明，让读者如临其境，真切地感受到景物的魅力。

1.定点观察走动起来，变换远近距离、高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，以及不同景物的各个方面，然后依次进行描写。

2.移步换景观察和描写景物，要调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，体会不同的感觉、不同的形象。

如朱自清的《春》：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

人教版语文八年级上册第三单元写作学习描写景物-课件

课件PPT
写作学习描写景物
写作目标
课件PPT
1．了解什么叫景物描写，了解景物描写对于表现人物、情感等的作用。 2．学习在作文中进行景物描写的方法，掌握景物描写的技巧。 3．进行写作实践，在写作中加深对景物描写的体会。
情景导入
课件PPT
同学们，春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。我们生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行间，就是景物描写。今天我们就来学习描写景物的方法。
写作指导
1.什么是景物描写
课件PPT
景物描写指对景色及周围陈设的描写。包括两种形式：全篇景物描写和在写人、记事、议论中插入景物描写。
写作指导
片段一：静谧的夜，窗外游丝
般的勾起无端思绪。我闭上眼，一丝熟悉的清香在微微潮湿的空气中荡漾。哦，栀子花又开了吗？刹那间，我又回忆起那个让我怦然心动的瞬间……
写作指导
（5）要在景物描写中融入自己独特的感受。
任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是寓情于景。
写作指导
课件PPT
原文：
改文：
我呆呆坐在
我呆呆坐在窗前,望着窗外
窗前,望着窗外天上的月亮……我和妈妈又吵架了，
范文展示
课件PPT
我眼中的四季一年四季，风水流转，每一个季节都有迥然不同的风格。春天，就像一个才高八斗的小姑娘，她用古琴弹奏出一首首曲子。化为阵阵春雨让万物复苏。她用手指一点，花儿睁开了朦胧的睡眼，小草探出那嫩绿的小头睁着眼好奇的看着这个奇幻的世界。大树张开长长的手臂好像要拍掌似的。春天真奇幻。夏天，知了在树上叫着好像在说好热，好热。大黄狗在地上趴着吐出长长的舌头，火热的太阳

写作《学习描写景物》PPT课件(优质)

那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。】
近景
人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24 张ppt）
人部教编部版编八版年八级年上级册语写文作《上学册习第描三写单景元物写作》《 PPT学课习件描写景物》课件（共24 张ppt）
啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的
草窝里蹦跳。
最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关
住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们
却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……
人部教编部版编八版年八级年上级册语写文作《上学册习第描三写单景元物写作》《 PPT学课习件描写景物》课件（共24 张ppt）
人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24 张ppt）
宏观
风雨
贾平凹
【树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接
着就向一边倒，漫地而行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地
又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没
有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许
俯视
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人部教编部版编八版年八级年上级册语写文作《上学册习第描三写单景元物写作》《 PPT学课习件描写景物》课件（共24 张ppt）
人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24 张ppt）

统编版语文八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件

名家范例：柳宗元的《小石潭记》，弘扬的是自由精神；张岱的《夜航船》隐含的是故国之思；余秋雨的《文化苦旅》表达的是历史反思。
同样是月例1：月→故乡的思考
古往今来，月承载了多少对故乡的遐思呢？为什么有那么多人对故乡的月独独钟爱呢？或许就是因为“月是故乡明”吧，故乡月美，已不单单是月，更是人们对故乡无法割舍的复杂情感，揉杂着异乡的苦，家的希望和月光下温顺的泪水。此时的月，就是故乡，而故乡，亦是月。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
如果你想要写景，就必须要解景。
技能2：以诗解景——改写古诗词，使其富有诗的意境：
• 领会诗词的意境，用现代汉语把它“化”开来。 • 与“翻译”类似，但比翻译自由，可适当添加细节、自由创作。
• 例：朱自清《春》
朱自清《春》请大家判断以下几个片段与哪些诗句的意境类似！
1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
任务2：片段写作训练，你来试试！
“寻寻XXX，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”
示例：百无聊赖中呆坐，待朝阳升起。我情不自禁地寻觅，却只余一片冷清。凄厉无声的愁绪，快要将我吞噬。我无力挣扎。
如果你想要写景，就必须要解景。
技能3：以图解景——寻找特殊角度。
任务3：片段写作训练，请你找寻到照片构图上的特殊角度，选择一幅，并试着组织语言看图写话。

八年级上册第三单元写作学习描写景物课件(共21张幻灯片)

第三单元写作指点（学习描写景物）
2．文题2，注意描写的范围，可以将窗户当作一个 “画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取一个局部进行细致描画，也可以整体勾画，把握全局。注意描写窗外风景的最主要的特点，给景物描写一个基调，如欢乐美丽等，描写时注意融入自己的情感。
第三单元写作指点（学习描写景物）
3．文题3，要抓住所选季节的特点，特别是鲜明的风景特点。可以写某个景物在某一季节的特点。注意把“我”对所选季节的爱好之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。
第三单元写作指点（学习描写景物）
【佳作引路】我爱秋季佚名
秋天不像春天那样百花争艳，芳香怡人；也不像夏天那样有那么多的小生灵在歌唱；也没有冬天那么美丽。可是，它在我心中却是最美的。在充满丰收的季节——秋季的时候，田野、果园的风景就犹如一颗颗璀璨的珍珠，我用快乐的绒毛丝线
第三单元写作指点（学习描写景物）
发光了，一片片半青半黄的树叶，就像一盏盏小小的灯笼，飘过来，飘过去。树叶飘飘悠悠地落在树妈妈的枝头上，好像在唱一首关于丰收的喜悦的歌；秋天是丰收的季节，无边无际的稻田，放眼望去，目之所及满是醉的金黄色，在阳光的照射下，越发光耀夺、目，好像满地的金子。嗬！怪不得农民乐得连嘴都合不拢，看着这丰硕的成果，谁不心里乐开花呢！秋天了，天空一碧如洗，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
第三单元
第三单元写作指点（学习描写景物）
第三单元写作指点（学习描写景物）
【写作导航】景物描写指对风景及周围陈设的描写。描写景
物，第一要抓住景物的特征。景物的特征，常常表现在形状、色彩、声音等方面。
描写景物的特征，既可以描述人的视觉感受，还可以描述听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感觉。写景要抓住景物特点。自然景物也各有其特殊的特征，互不相同，要抓住景物的特征来描写，才能

第三单元写作《学习描写景物》课件(共40张ppt)++2022-2023学年部编版语文八年级上册

我爱艳艳春花。一场春雨后,各种各样鲜艳的花儿竞相怒放了:红的,黄的,橙的,白的,紫的,把大地点缀得光彩夺目。有的一簇挨着一簇,一团连着一团,有的散在草丛里,星星点点,它们欢笑着, 盛开着;有的娇艳美丽,有的婀娜多姿,有的清香怡人，它们尽情地展示着自己。这时候，各色的蝴蝶飞来了,成群的蜜蜂也飞来了，它们在花丛中飞着，闹着，好不热闹。（亮点：侧面描写）
第一步，审好题目：审题决定生死仔细审题，并思考：能写什么？有哪些信息是关键信息？用红笔圈出来。
圈画示例
“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱__季》为题，写一篇作文。不少于500字。提示: 1.要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。 2. 除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节的特点 3.要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。
根据字数要求，你打算分成几个段落来写？详略如何安排？
参考示例：列提纲
中心：抒发爱
开头：开篇点题，直接引出第二段：略写独特景物一（手法1/视角1）第三段：略写独特景物一（手法2/视角2）第四段：详写独特景物三（手法3/视角3）结尾：抒情议论，再度升华。
评分标准
优良中合格
1.中心是否明确，情感表达是否清晰 2.是否围绕某个具体季节来写，结构是否完整，思路是否清晰。
第二步，确立中心：立意决定高度
你想要表达什么样的思想？选择什么材料
若补题为“我爱夏季”,
可写夏天的昆虫,如蝉、蟋蟀等,表达对生命的敬畏。
可写夏天的天气,如阴晴的变化多端,晴朗的天空,夜晚的星空等,赞美夏季的热烈。

部编版语文八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共36张ppt)

这样一来，小作者就将小花园的景色写具体了，写出了画面感，并且还写得有条有理。
佳作展示
美丽的山村山村没有城市那么繁华，也没有城市那么热闹，但是它却有城市不及的美丽风景。叔叔家在群山环绕的半山腰上，一出门就能看见一座水库。水库的水是那么清，清得可以看见水底的鱼儿在嬉戏；水库的水是那么绿，绿得仿佛一块无瑕的翡翠；水库的水是那么静，静得像一面明晃晃的大镜子，把山上的竹子都映在了水中。微风吹过，水面上荡起清波。在阳光的照耀下，像是谁在水中撒了一把碎金，金光闪闪，好看极了。沿着堤坝来到对岸，是一片竹子的海洋。密密的
练兵场
2．你们学校一定有小花园吧。小花园里的景色怎么样？里面栽种了哪些花草？请你用一个小片段，把小花园的美景介绍给小伙伴吧！别忘了用上分解法哦！ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________
练兵场
1．请你先欣赏一段描写水边风景的文字。想一想，作者把水边风景这个大的整体分解成了哪些小的个体？再填一填。芦花才吐新穗。紫灰色的芦穗，发着银光，软软的，滑溜溜的，像一串丝线。有的地方结了蒲棒，通红的，像一枝一枝小蜡烛。青浮萍，紫浮萍。长脚蚊子，水蜘蛛。野菱角开着四瓣的小白花。惊起一只青桩（一种水鸟），擦着芦穗，噗噜噜噜飞远了。——汪曾祺《受戒》这个片段描写了芦穗、____、浮萍、____、水蜘蛛、____、水鸟。
佳作展示
“咯咯咯……”一群母鸡快乐地在竹林里觅食。那一头的母鸡几声叫唤，这一头的几只连忙飞奔过去，它们应该是呼唤同伴同去吃食吧。水中还有几只鸭子，浮在水面上，悠闲地吃着水草。“吃——饭——喽——！”催促我们回家吃饭的声音传到山的那一边，又折回来，在山谷里久久地回荡着。回到家，只见餐桌上摆满了鸡、鸭、鱼、竹笋……满是大山的味道，令人回味无穷。山村真像是一幅美丽的图画，到处洋溢着生机勃勃的气息。我爱这可爱又迷人的山村！

部编版语文八年级上册写作《学习描写景物》课件(幻灯片18张)

①要抓住所选季节的特点,尤其是鲜明的风景特点进行描写。比如春天百花盛开,夏天暴雨倾盆,秋天枫叶似火,冬天雪花纷飞等。
②除了写某季节独有的景致,还可以写某个景物在某一季节的特点。
③要把“我”对所选季节的爱好之情渗透在字里行间,做到寓情于景,情景交融
校园一景
我们的校园十分美丽!不过,这其中,我最爱好休闲园。几张桌子、几把椅子,一片草地、一个小花坛个斜坡、一条小径和一面墙就组成了休闲园。那些桌子和椅子由大理石构成,精致而小巧。脚下是绿茵茵的草地,柔软而有弹性。草地上还会开出许多不知名的小花,多像那五彩斑斓的地毯啊!跨过那矮树丛围栏,就到了斜坡,穿上旱冰鞋,从上面往下冲,是多么刺激,呵呵,这真是我的最爱。斜坡的右边,爬山虎爬满了整个墙面,给墙面穿上了一套绿的新衣裳。旁边小花坛里有假山, 怪石嶙峋,雅致得很。鹅卵石铺成的小径,一直由长廊延伸到朱红色的跑道上。我们在休闲园里沐浴阳光,放飞梦想,学会视察,感受生命的美好。这就是我们学校漂亮的休闲园,我爱我们的休闲园！
③可以环绕窗外风景最主要的
特点,给景物描写定一个基调,如美丽欢乐、繁忙等,描写时注意融入自己的情感。
窗外风景
写法点拨:
(1)审题。 “窗外”是一个特定的场景,必须是从窗里看
窗外,可以写窗外产生的事、窗外所见的人、窗外风物的变化,以叙述、描写为主来表达主题。
(2)选材。从生活中选材,即使有所虚构,也要以
:
①“校园一景”,意味着不能
提面面俱到,而是要选取校园的
示
一个局部进行细致具体的描写。
②除了描写景物外,还可以写一写师生在其中的活动, 展现出校园风景的特点。
③写作时可按一定顺序,例如由远及近、由高到低等。

第三单元写作《学习描写景物》(共40张ppt) 部编版语文八年级上册

写作学习描写景物旭日 Nhomakorabea升山峰陡峭
树影斑驳溪水潺潺
A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海;强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波;山脚下片片的高梁时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水;而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
景物描写，是指用鲜明生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
神 ”
脑海里过滤加工一遍。如果只是一味“暗中摸索”， “闭门造句”，则一定写不出好文章来的。
1.定点观察：选择一个合适的固定位置，变换观察角度，或远观、或近看、或仰视、或俯瞰。
例句
高峰入云，清流见底。（陶弘景《答谢中书书》）
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千长百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(朱自清《春》）
例文欣赏
夏天，小河大概是怕晒吧，很早就穿上了荷叶与荷花编织成的衣裳，这衣裳既实用又好看。荷叶如同一条条舞女的绿裙，为小河遮住了那烫人的阳光。片片荷叶中还时隐时现着朵朵美丽的荷花，淡淡的芳香也就氤氳在小河的四周。这些荷花有的还是含苞待放的花蕾，有的却已张开了所有的花瓣怒放；还有一些花儿早已凋谢，却留下了青绿青绿的莲蓬。孩子们这时总爱在竹竿上绑个小网，在繁花绿叶中探取成熟了的莲蓬。
例文欣赏家乡的那条小河 (作者武文捷)
家乡流淌着一条美丽的小河，它像一条蓝色的绸带，环绕着我那朴素幽静的小山村。
春天，小河刚刚解冻，鱼儿便活跃起来，一条又一条地冒出水面，吐出许多小水泡。“春江水暖鸭先知”，鸭子们争先恐后地跳到河里，“扑通”一下潜到水中，追逐着鱼儿，然后又从远处突然冒出来。小河两岸那些经历了严冬的柳树，僵硬了多日的枝条突然变软，随风飘动起来，细一看，枝条已经开始冒出一个个嫩芽。闭了眼，仿佛眼前已是一个绿色世界。

八年级语文上册第三单元《写作—学习描写景物》课件(共22张幻灯片)

• 它们虽然小得可怜，但从来没有过自贱和自卑，有的只是乐观向上和积极进取。要不然，细小的、可爱的牵牛花茎上怎么能不时地伸出一根更细的长芽儿，像一只只柔嫩却韧性十足的小手臂，牢牢地抓住旁边的花架，勇敢而坚决地向着花架最高处攀登!
•
学生习作
•
窗外
距离产生的不是美，是想念，时时在想，刻刻在念。
•
3.可以环绕窗外风景最主要的特点，
给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、
繁忙等，注意描写时融入自己的情感。
审题关键 1：第一审清题目的重点——“写景”，而且
规定了视察点——窗，透过窗看到的外面的世界，捕捉写作角度及内容。
2：明确写作提示中的要点，视察的角度可以是窗户“画框”内的风景；可以是窗外的近景，还可以是远观；可以是眼前的风景，还可以是由眼前而联想到的风景；
我这才意识到，自从爸爸种上牵牛花以来，繁忙的我忘记了在我房间的窗外，在我家的小菜园里，还有那么些微小的生命，在努力地发芽、生长着!而今天它们竟然已经开出艳丽的花朵!情不自禁地趴窗凝望，仔细视察起这一的小花来。这些小花朵，一个个都像张扬的小喇叭，朝着天空高喊着自己的豪言壮语；又像满盛着琼浆玉液的玲珑的高脚杯，等以是人景；可以是单纯地抒发对风景的爱好，还可以是通过景物抒发对时代的赞美……
• 3：文章性质可以是单纯的状物，也可以是借物抒情，还可以是托物言志；可以选择小的角度抒发自己对一景一物的爱好，还可以是大而广之赞美祖国的日益变化 ……
范文赏析
窗外今年二三月，爸爸在我房间窗外的小菜园里种了一些牵牛花。（开门见山，直接点明爸爸在窗外种了一些牵牛花。）前几天的一个清晨，早早起床的我推开窗户，便闻到清新的空气中飘溢着一股沁人心脾的幽香。朦胧中，几朵粉红色的花儿向我眼前飞来——哦，本来是爸爸种的牵牛花开出了几小朵!

第三单元写作《学习描写景物》课件(共18张)语文八年级上册

2、确定观察角度
可俯视、仰视，也可近观、远望
多角度地描写景物
可写静态，也可写动态可从宏观着眼，也可从微观入笔
可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象
叁怎样进行景物描写 3、动用多种感官
观察和描写景物，可以描述人的视觉感受，要调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，体会不同的感觉、不同的形象。
如：朱自清的《春》在描写春花时，运用比喻、排比、拟人，写出了各种花的颜色和质地，给人一种姹紫嫣红的感觉，写出了春天的美丽。运用虚实结合，写出了春天的热闹与生机。
叁怎样进行景物描写
5、融入观景情感景无情不在，情无景不生
写景就是写情
相同的景物在不同人的笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一景物，在不同的心境下，也会发生改变。描写景物时，要恰当地融入情感，使客观的景物鲜活起来，也更具有感染人心的力量。
景物叙述
A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。 B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
形象、色彩
多种修辞方法
景物描写
贰描写景物有何作用
交代故事发生的时间、地点渲染气氛烘托人物心情借景抒情，情景交融
如：《雨的四季》，作者用极富情感的描写，既展示了四季的雨的客观特征，又主观地赋予了它们不同的性格和内涵，使它们更有生命气息，更有感染力。
肆、范文
校园桂花在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那
株桂花开了！（首句点题）它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。（从远处写桂花树静止的形态）走近一瞧，银灰色的树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！（从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩）

部编版语文八年级上册第三单元写作学习描写景物优质课件

满天垂着湿润欲滴的云，时时像是忍着眼泪的样子，竟或有一阵雨丝，
追着飒飒的秋风扑上你的脸，但立刻又嘎然停止，像不屑哭泣似的。江水和天空像是一双愁容相对的朋友，带着沉痛的忧郁，和暗淡无光的灰色。横卧在江天之间的绿洲，也觉得很无味，收去了它的颜色。
运用主观色彩浓的词语，运用抒发感情或主观感受的句子
“我在开花，”它们在笑.。 “我在开花！”它们嚷嚷。
想象花儿像孩子一样调皮可爱
①五觉
视觉听觉
法
嗅觉
味觉
触觉
② 联想法、想象法
形状、颜色、数量、静态、动态 (变化)等声音（变化）
气味(变化) 味道(变化) 质地
你来说说看（任选其一）
1、公园里有许多花。（将这一短句扩大成一个60字以内的片段，要求包括时令、颜色、形状、气味、等要素。）
你来美化它(运用拟人、比喻等修辞描写下面任意一种景物)
琴声悠扬、湖水清清、明亮、
请你东道主来介绍
校园秋色
要求扩大后的景物描写： 1、要抒发自己的感情。 2、至少使用一种修辞。
谈谈你的收获
(一)言之有物 (二)言之有情意保持感情的一致
② 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小铁锅里……
①小草从土里长出来。
② 嫩绿的小草从土里长出来。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的。
(三)言之有文采
① 山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
② 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
2、鱼儿在水中游动。（将这一短句扩大成一个60字以内的片段，要求包括颜色、数量、动态变化、想象等要素。）
(二)言之有情
“一切景语皆情语” “以我观物，物皆着我之色”， “登山则情满于山，观海则意溢于海”

八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件

（接上一节）树下洒落了星星点点的花瓣，给翠绿的小草也点缀上粉色的花裙。小草抖擞着精神，枝叶向上，托着那尚未退去的雨珠，在阳光下映出一幅炫丽多彩的春景！①漫步在校道上，踩着柔软的泥土，闻着湿润微甜的桃花香，耳旁偶然传来一两声清脆的鸟啼，让人不觉放慢了脚步！②
①由高到低，由花到草，写小草的颜色、雨后状态。
（《济南的冬天》老舍）作者十分多情，字里行间显露出对济南山水的爱好之情。
写景方法
1. 抓住特征，写出“个性”； 2. 巧用手法，描写生动； 3. 言之有序，写出层次； 4. 寓情于景，情景交融。
写作实践
对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么特殊之处？环绕“校园一景”写一个片段，300字以内。
学会视察
写什么？
外观：颜色、形状、质地感官：触觉、味觉、听觉
环境：风、雨、雾、雪时间：昼、夜、晨、昏
视察视角：局部到整体由远到近由高到低
学会视察
写景方法
1. 抓住特征，写出“个性”；
怎
么
2. 巧用手法，描写生动；
写？
3. 言之有序，写出层次；
4. 寓情于景，情景交融。
1. 抓住特征，写出“个性”。
写作资料卡
《
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作业提示：
1.抓住描写对象的特点，尤其要关注特定环境下特点的描写。 2.运用恰当的描写方法，让景物的特征鲜明，描写生动有趣。 3.要把“我”对所选景物的爱好之情渗透在字里行间，做到
寓情于景，情景交融。
谢谢观看
意，粉色花瓣正随着微风翩翩起舞，鹅黄的花蕊也随着风儿摇曳；那半开的花朵，扬起了一两片粉嫩嫩的花瓣，好像探头探脑视察着这陌生的世界；而那花瓣仍紧紧团抱的花骨朵儿，着急得好像涨红了脸，任凭春风怎样温顺抚慰，仍是红