部编版一年级语文上册第11课《项链》教学设计

部编版一年级语文上册第11课《项链》教学设计

教材分析：

本文是一篇犹如一段优美的海边风光短片的儿童散文。课文从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现沙滩、海浪、海螺、贝壳、玩耍的娃娃、串串脚印，并对之作色彩描绘，很有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。

学情分析：

一年级的学生对大海应该是比较陌生的，只有极少数学生亲临过大海。但是他们的想象力丰富，对大海充满了憧憬和向往。因此，在学习这篇课文时，要依据课文创设情境，让学生在情境中认字学词，朗读课文，理解课文，感受大海的美。

教学目标：

知识与能力：

1.会认蓝、又、笑等11个生字，会写白、的、又、和 4个生字，认识禾木旁。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配的字的词语，积累语言。

过程与方法：

先情境导入，再通过初读扫除字词障碍，然后抓住重点词语对文章进行细读，想象画面，体会意境。

情感、态度与价值观：

由文章受到的美的熏陶，能够投身到大自然中享受着大自然的美好、快乐，同时培养学生的环保意识。

教学重难点：

重点：识字和写字，理解词语和句子。有感情地朗读课文，感受大海的美，体会小娃娃的快乐。

难点：想象课文所描绘的画面，理解大海的项链指什么。

课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1.会认11个生字，会写4个生字，认识禾木旁。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步感知课文内容。

教学重难点：

重点：会认11个生字，会写4个生字，认识禾木旁。

难点：正确、流利地朗读课文。初步感知课文内容。

教学准备：教学课件。

教学过程：

一、创设情境

1.师：今天是老师第一次来这儿做客，特地给大家带来了一份礼物。

(播放课件，欣赏大海的图片)

2.同学们，欣赏完刚才这组图片，你能说说你的感受吗?(生自由表达)

3.这节课，我们就一起去海边看一看，领略一下大海的美丽。

二、初读课文，整体感知

1.课件出示倾听要求：

(1)认真听，注意老师读书的节奏和速度，字音的长短，停顿的时间，读书的语气。

(2)特别留意你不认识的字，老师是怎么读的。

师配乐范读。

2.说说你听完的感受。(生自由表达)

3.这篇课文写了什么?

预设：

生1：写了美丽的大海，大海边有海螺和贝壳。

生2：写了孩子们在大海边玩耍。

4.师：刚才同学们认真听我读了一遍，你们想不想自己读一读这些美丽的文字?

学生自由读，出示自读要求：把字音读准，遇到不认识的字就请教拼音小老师。同时，注意我们读书的姿势。如果你读完了就把课本放好，坐端正。

三、集中识字，重点指导

大家读得都很认真，可是没有了拼音的帮助，你还能认识它吗?

(一)偏旁识字法

1.出示生字蓝，指名拼读，再齐读。出示词语蓝蓝的 ?

指名读。想一想，什么是蓝蓝的 ?(生回答)

蓝表示一种颜色。仔细看看，它的偏旁是什么?(草字头)我们都知道草字头和植物有关，那蓝和植物有什么关系呢?原来呀，人们用的蓝色染料就是从蓼草、菘蓝这些植物中提炼出来的!所以，它也有草字头!(再次齐读)

教师小结：你看，偏旁可以帮助我们更好地了解汉字，真是我们学习生字的好帮手!

2.下面咱们就来利用偏旁区分法来辨别两个双胞胎宝宝，你看(出示生字娃和挂)你认识他俩嘛?说一说你是怎么记住它的?引导学生理解提手旁和女字旁的意思。

(二) 加一加、换一换识字法

出示和，指名拼读。认识新的偏旁朋友，它叫禾木旁。(领读禾木旁 ) 和这个字可以用加一加的方法来识记。(出示：和=禾+口)

回想一下，我们还学过哪个有禾木旁的字?(出示：秋)仔细看，秋字要变身啦!我把秋右边的火字变成口，它就变成谁啦?(和)

教师小结：对，这也是一种识记生字的好方法，叫加一加、换一换。

(三)象形字识字法

和字领来两个好朋友，谁来读一读?(出示：海螺和贝壳)指名读。你见过海螺和贝壳吗?(出示图片)这就是海螺。这些就是贝壳。贝也是我们今天要认识的一个生字，仔细看看这个字，再看看贝壳的样子，你有什么发现呀?(象形字)看图读一遍!

教师小结：利用象形字帮助我们认识生字的方法相信大家已经不陌生了，在生活中也要多观察多思考啊。

(四)联系生活识字法

大家看这个字，你认识吗?(出示生字笑 )小朋友们，你的生活中都有什么笑?

孩子们随便说;你看这个生字是竹字头，意思是当风吹过竹林的时候发出的声音就好像是人们的笑声。你记住这个字了吗?老师也希望你以后能够笑口常开。

过度：课文中还有其他的生字很有趣，我们边读课文边来认识下它们。

四、再读课文，随文识字

1请小老师分段范读。教师重点正音金子的金、活着的活的读音。

小朋友们现在请端起课本，给你的小同桌读一读，听的小朋友要认真听，记住他有没有读错的字，帮他改正。

五、指导写字

读完课文，我们再来写写生字吧!学生观察字形及生字在田字格中所占的位置。

教师指导书写，重点指导和又

1. 和是左右结构，左边是禾木旁，右边是口，先来看看谁大谁小呀?(禾木旁大，口字小)按结构笔顺，边范写边说明注意的地方。

学生描红、书写，教师巡回指导。

2.写又时，注意：第一笔横撇，要小短横要顿尖，往左撇尾尖尖。第二笔捺起笔的位置在横的下面一点，捺尖与撇尖要齐平。

教师示范书写，学生描红、书写，教师巡回指导。

3.学生练习写字，反馈评议。