(完整版)幼儿园主题墙创设指导
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
□ 温州市教育教学研究院 □
非主题性墙饰
气 象 日 记
值 日 生
习惯培养
作品展示墙
□ 温州市教育教学研究院 □
《幼儿园主题墙创设指导》
一、什么是主题墙 二、主题墙创设的基本要求
二、主题墙创设的基本要求
根据每周主题内容可以设一块主题墙，每周更换，可以 设一个月四周的主题墙，每周填充，也可以将主题墙布置 在班级的外走廊，便于幼儿观察、操作。 注意：在布置墙饰时应注意适宜的高度，应该以幼儿平视 的视线高度为准，一般在1.2米以下。
□ 温州市教育教学研究院 □
根据季节或节日特点进行创设
《 过 新 年 》
《 树 叶 飘 飘 》
□ 温州市教育教学研究院 □
五、主题墙创设的基本依据
1 根据各阶段幼儿发展及主题活动目标 2 根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际生活经验 3 根据季节或节日特点进行创设 4 根据幼儿园∕班级的客观环境 5 根据幼儿园∕班级的教育理念和特色
□ 温州市教育教学研究院 □
幼儿园∕班级的教育理念或特色 《 我 爱 妈 妈 》 主 题 墙
□ 温州市教育教学研究院 □
《幼儿园主题墙创设指导》
一、什么是主题墙 二、主题墙创设的基本要求 三、主题墙创设的基本原则 四、主题墙创设的一般过程 五、主题墙创设的基本依据 六、如何充分发挥主题墙的教育功能
幼儿园主题墙创设指导
甘井子区教师进修学校学前研训部 邵日芳
2014年11月21日
温 馨 提 示： 11 手机关闭或震动，请勿接打摆弄 2 培训中保持卫生，不得喧哗 43 积极参加互动交流，请勿早退
□ 温州市教育教学研究院 □
㈠立足于对幼儿发展的积极作用
□ 温州市教育教学研究院 □
《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出： 环境
□ 温州市教育教学研究院 □
主题性墙饰一般包括：
一是幼儿本主题主要学习经验的梳理 二是幼儿、教师、家长共同收集的学习资源 三是幼儿突出作品展示
误区：主题墙就是幼儿作品展示墙？
□ 温州市教育教学研究院 □
《幼儿园主题墙创设指导》
一、什么是主题墙 二、主题墙创设的基本要求 三、主题墙创设的基本原则
三、主题墙创设的基本原则
四、主题墙创设的一般过程
主题活动前
整体框架上墙
告知幼儿家长 选择适宜材料
设计版块内容 了解幼儿特点
分析主题内容
□郑 郑温州州州市市市教基基育教础础学研教教究研研院 室室□
四、主题墙创设的一般过程
主题开展中
填充
调整
互动
□ 温州市教育教学研究院 □
四、主题墙创设的一般过程
主题结束后
拍照上传
分类整理
投入区域
□ 温州市教育教学研究院 □
《幼儿园主题墙创设指导》
一、什么是主题墙 二、主题墙创设的基本要求 三、主题墙创设的基本原则 四、主题墙创设的一般过程 五、主题墙创设的基本依据
五、主题墙创设的基本依据
1 根据各阶段幼儿发展及主题活动目标
□ 温州市教育教学研究院 □
大班下学期《做个好孩子》主题墙创设
基本内容
□ 温州市教育教学研究院 □
㈠立足于对幼儿发展的积极作用 ㈡立足于对教师专业发展的要求 ㈢立足于解决突出问题、满足培训需求
□ 温州市教育教学研究院 □
目前教师普遍存在的问题
⒈ 费时费力、应付任务 ⒉ 主题墙创设不能为主题服务 ⒊ 强化装饰性功能，弱化教育价值 ⒋ 大包大揽，忽视幼儿 ⒌ 能认识不足，但不做积极的改变
第 一 版 块
第
第
二
三
版
版
块
块
□ 温州市教育教学研究院 □
五、主题墙创设的基本依据
1 根据各阶段幼儿发展及主题活动目标 2 根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际生活经验
□ 温州市教育教学研究院 □
中班上学期《奇妙的身体》主题墙创设
□ 温州市教育教学研究院 □
五、主题墙创设的基本依据
1 根据各阶段幼儿发展及主题活动目标 2 根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际生活经验 3 根据季节或节日特点进行创设
1
安全性原则
2
主题性原则
3
参与性原则
4
艺术性原则
5
动态性原则
6
经济性原则
□ 温州市教育教学研究院 □
《幼儿园主题墙创设指导》
一、什么是主题墙 二、主题墙创设的基本要求 三、主题墙创设的基本原则 四、主题墙创设的一般过程
四、主题墙创设的一般过程
1
2
3
主
主
Baidu Nhomakorabea
主
题
题
题
活
活
活
动
动
动
前
中
后
□ 温州市教育教学研究院 □
《幼儿园主题墙创设指导》
一、什么是主题墙
“主题性墙饰”是指在主题活动背景下，围绕 主题内容，以教室墙面为主，采用多种方式呈现的， 可供幼儿、教师等互动的教育环境创设。
主题性墙饰应随着主题教育活动的产生而产生， 随着主题教育活动的发展而发展，它展现的应该是 孩子们共同关注的问题、是一个主题活动中的关键 过程和阶段性成果，这样有助于提升幼儿的关键经 验。
“ 是重要的教育资源，环应境通的过创设与利用
，
有效的促进幼儿的发展。”
□郑 郑温州州州市市市教基基育教础础学研教教究研研院 室室□
㈠立足于对幼儿发展的积极作用 ㈡立足于对教师专业发展的要求
□ 温州市教育教学研究院 □
《幼儿园教师专业标准（试行）》基本架构
纬度 专业理念
与师德 专业知识
专业能力
领
域
六、如何发挥主题墙的教育功能
1 体现为主题目标达成而服务的理念
□ 温州市教育教学研究院 □
体现为主题目标达成而服务的理念
中 班 上 《 好 玩 的 游
戏》
大 班 上 《 去 旅
行》
大 班 上 《 去 旅 行
》
□郑 郑温州州州市市市教基基育教础础学研教教究研研院 室室□
本次活动流程
环节安排 环节一 环节二 环节三
主要内容 专题培训 案例剖析
实践操作
汇报交流
责任人 邵日芳 全体参训教师 全体参训教师
环节四
小结
全体参训教师
□ 温州市教育教学研究院 □
《幼儿园主题墙创设指导》
一、什么是主题墙 二、主题墙创设的基本要求 三、主题墙创设的基本原则 四、主题墙创设的一般过程 五、主题墙创设的基本依据 六、如何充分发挥主题墙的教育功能
(一)职业理解与认识 (二)对幼儿的态度与行为
(三)幼儿保育和教育的态度与行为 (四)个人修养与行为
(五)幼儿发展知识 (六)幼儿保育和教育知识 (七)通识性知识
((八八))环环境境的的创设创与设利与用利用
(九)一日生活的组织与保育 (十)游戏活动的支持与引导 (十一)教育活动的计划与实施 (十二)激励与评价 (十三)沟通与合作 (十四)反思与发展
非主题性墙饰
气 象 日 记
值 日 生
习惯培养
作品展示墙
□ 温州市教育教学研究院 □
《幼儿园主题墙创设指导》
一、什么是主题墙 二、主题墙创设的基本要求
二、主题墙创设的基本要求
根据每周主题内容可以设一块主题墙，每周更换，可以 设一个月四周的主题墙，每周填充，也可以将主题墙布置 在班级的外走廊，便于幼儿观察、操作。 注意：在布置墙饰时应注意适宜的高度，应该以幼儿平视 的视线高度为准，一般在1.2米以下。
□ 温州市教育教学研究院 □
根据季节或节日特点进行创设
《 过 新 年 》
《 树 叶 飘 飘 》
□ 温州市教育教学研究院 □
五、主题墙创设的基本依据
1 根据各阶段幼儿发展及主题活动目标 2 根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际生活经验 3 根据季节或节日特点进行创设 4 根据幼儿园∕班级的客观环境 5 根据幼儿园∕班级的教育理念和特色
□ 温州市教育教学研究院 □
幼儿园∕班级的教育理念或特色 《 我 爱 妈 妈 》 主 题 墙
□ 温州市教育教学研究院 □
《幼儿园主题墙创设指导》
一、什么是主题墙 二、主题墙创设的基本要求 三、主题墙创设的基本原则 四、主题墙创设的一般过程 五、主题墙创设的基本依据 六、如何充分发挥主题墙的教育功能
幼儿园主题墙创设指导
甘井子区教师进修学校学前研训部 邵日芳
2014年11月21日
温 馨 提 示： 11 手机关闭或震动，请勿接打摆弄 2 培训中保持卫生，不得喧哗 43 积极参加互动交流，请勿早退
□ 温州市教育教学研究院 □
㈠立足于对幼儿发展的积极作用
□ 温州市教育教学研究院 □
《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出： 环境
□ 温州市教育教学研究院 □
主题性墙饰一般包括：
一是幼儿本主题主要学习经验的梳理 二是幼儿、教师、家长共同收集的学习资源 三是幼儿突出作品展示
误区：主题墙就是幼儿作品展示墙？
□ 温州市教育教学研究院 □
《幼儿园主题墙创设指导》
一、什么是主题墙 二、主题墙创设的基本要求 三、主题墙创设的基本原则
三、主题墙创设的基本原则
四、主题墙创设的一般过程
主题活动前
整体框架上墙
告知幼儿家长 选择适宜材料
设计版块内容 了解幼儿特点
分析主题内容
□郑 郑温州州州市市市教基基育教础础学研教教究研研院 室室□
四、主题墙创设的一般过程
主题开展中
填充
调整
互动
□ 温州市教育教学研究院 □
四、主题墙创设的一般过程
主题结束后
拍照上传
分类整理
投入区域
□ 温州市教育教学研究院 □
《幼儿园主题墙创设指导》
一、什么是主题墙 二、主题墙创设的基本要求 三、主题墙创设的基本原则 四、主题墙创设的一般过程 五、主题墙创设的基本依据
五、主题墙创设的基本依据
1 根据各阶段幼儿发展及主题活动目标
□ 温州市教育教学研究院 □
大班下学期《做个好孩子》主题墙创设
基本内容
□ 温州市教育教学研究院 □
㈠立足于对幼儿发展的积极作用 ㈡立足于对教师专业发展的要求 ㈢立足于解决突出问题、满足培训需求
□ 温州市教育教学研究院 □
目前教师普遍存在的问题
⒈ 费时费力、应付任务 ⒉ 主题墙创设不能为主题服务 ⒊ 强化装饰性功能，弱化教育价值 ⒋ 大包大揽，忽视幼儿 ⒌ 能认识不足，但不做积极的改变
第 一 版 块
第
第
二
三
版
版
块
块
□ 温州市教育教学研究院 □
五、主题墙创设的基本依据
1 根据各阶段幼儿发展及主题活动目标 2 根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际生活经验
□ 温州市教育教学研究院 □
中班上学期《奇妙的身体》主题墙创设
□ 温州市教育教学研究院 □
五、主题墙创设的基本依据
1 根据各阶段幼儿发展及主题活动目标 2 根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际生活经验 3 根据季节或节日特点进行创设
1
安全性原则
2
主题性原则
3
参与性原则
4
艺术性原则
5
动态性原则
6
经济性原则
□ 温州市教育教学研究院 □
《幼儿园主题墙创设指导》
一、什么是主题墙 二、主题墙创设的基本要求 三、主题墙创设的基本原则 四、主题墙创设的一般过程
四、主题墙创设的一般过程
1
2
3
主
主
Baidu Nhomakorabea
主
题
题
题
活
活
活
动
动
动
前
中
后
□ 温州市教育教学研究院 □
《幼儿园主题墙创设指导》
一、什么是主题墙
“主题性墙饰”是指在主题活动背景下，围绕 主题内容，以教室墙面为主，采用多种方式呈现的， 可供幼儿、教师等互动的教育环境创设。
主题性墙饰应随着主题教育活动的产生而产生， 随着主题教育活动的发展而发展，它展现的应该是 孩子们共同关注的问题、是一个主题活动中的关键 过程和阶段性成果，这样有助于提升幼儿的关键经 验。
“ 是重要的教育资源，环应境通的过创设与利用
，
有效的促进幼儿的发展。”
□郑 郑温州州州市市市教基基育教础础学研教教究研研院 室室□
㈠立足于对幼儿发展的积极作用 ㈡立足于对教师专业发展的要求
□ 温州市教育教学研究院 □
《幼儿园教师专业标准（试行）》基本架构
纬度 专业理念
与师德 专业知识
专业能力
领
域
六、如何发挥主题墙的教育功能
1 体现为主题目标达成而服务的理念
□ 温州市教育教学研究院 □
体现为主题目标达成而服务的理念
中 班 上 《 好 玩 的 游
戏》
大 班 上 《 去 旅
行》
大 班 上 《 去 旅 行
》
□郑 郑温州州州市市市教基基育教础础学研教教究研研院 室室□
本次活动流程
环节安排 环节一 环节二 环节三
主要内容 专题培训 案例剖析
实践操作
汇报交流
责任人 邵日芳 全体参训教师 全体参训教师
环节四
小结
全体参训教师
□ 温州市教育教学研究院 □
《幼儿园主题墙创设指导》
一、什么是主题墙 二、主题墙创设的基本要求 三、主题墙创设的基本原则 四、主题墙创设的一般过程 五、主题墙创设的基本依据 六、如何充分发挥主题墙的教育功能
(一)职业理解与认识 (二)对幼儿的态度与行为
(三)幼儿保育和教育的态度与行为 (四)个人修养与行为
(五)幼儿发展知识 (六)幼儿保育和教育知识 (七)通识性知识
((八八))环环境境的的创设创与设利与用利用
(九)一日生活的组织与保育 (十)游戏活动的支持与引导 (十一)教育活动的计划与实施 (十二)激励与评价 (十三)沟通与合作 (十四)反思与发展