2021年八年级语文纪念白求恩 谈语言教案

2021年八年级语文纪念白求恩谈语言教案

单元学习目标：

（一）阅读

1. 本单元所选四篇议论文都是名家作品。有的是名篇，也是语文教材中的传统篇目；有的虽非名篇，但同样文质兼美。毛泽东的《纪念白求恩》高度评价了白求恩医生的共产主义精神。语言学家王力的《谈语言》论述了运用语言的基本原则。大学者梁启超的《最苦与最乐》告诉我们尽责任是人生最大的快乐。美国作家凯利的《懒惰的智慧》则语出惊人，提出了一个有别于传统思维的观点。

2. 四篇课文都是立论文章，论点是文章的中心。有的课文题目就是论点，就是文章的中心，作者的思想一目了然；有的篇目论点在文中提出，题目则点明话题。

3. 四篇课文风格各异。《纪念白求恩》高屋建瓴，《谈语言》大雅似俗，《最苦与最乐》语重心长，《懒惰的智慧》幽默传神。

（二）口语交际

1. “交流格言”的口语活动同样体现了议论的特点。口头的议论，在生活中比书面的议论用得更多。

2. 格言是思想的凝缩，往往富有哲理，很能给人以启迪。从语言的角度说，格言精致典雅。多掌握一些格言，无论对于提高思想水平，还是对于提高语言水平，都具有重要的意义。

3. 格言又是写作议论文的重要材料，可以作为理论论据来使用。这也是安排格言交流这一活动的意义。

（三）写作

1. 本单元要求学生写一篇议论文。作为三大文体之一的议论文的写作起步最晚，难度最大。教师须以更大的精力指导学生认真写作。

2. 学生初写议论文，须强调议论文的体裁特点——以议论为主。因此，事实论据的运用须简洁概括，不宜繁细。

3. 议论之难，主要在于理论论据的运用。因此，须注重学生的思维发展。发展思维，既是手段，又是目的。从促进写作能力的提高看，思维的发展是重要的、不可或缺的手段。只有思维顺畅，才能文理通畅。只有思维严密，富有论证性，议论才能持之有故，言之成理。同时，思维的发展是素质教育的重要目标，也是语文教学的重要目标。写作教学理应以其得天独厚的条件促进思维的发展。

单元学习重点：

1. 初步了解议论文的特点，学习阅读议论文和写作议论文的方法。

2. 获取文化营养，丰富思想，发展思维能力，培养思辨的习惯，享受思辨的乐趣。

3. 培养阅读欣赏议论文字的兴趣和习惯。

4. 议论文的阅读和写作所带来的思想水平的提高，对于记叙文写作的立意、选材也具有重要意义。

学习方法指要：

1. 阅读教学，要思考作者在文章中提出的观点或主张是什么，对这个观点或主张提出的理由或根据是什么，理由和观点之间的联系方式是怎样的。

2. 如果说记叙文、散文较适于朗读，那么议论文较适于默读。或者说默读能力更适于在议论文教学中培养。就朗读而言，本单元的四篇课文中，《纪念白求恩》《最苦与最乐》较另两篇为宜。如果说记叙文和散文的朗读应注重感情饱满，那么议论文的朗读应注重读出文脉，不读破句。

3. 如果说叙事类课文的分析可按行文顺序进行，那么议论文的分析更应注重整体把握，理清思路。

4. 本单元的附文无论是内容和形式，都和课文密切相关，教学中应重视发挥其作用。在进

行教学设计时，可分配一定的教学时间，也可辅以必要的思考题、练习题。

5. 就读写结合而言，本单元的写作主要是借鉴模仿课文的形式，而不作内容方面的联系。

《纪念白求恩》

学习重点：

1. 初步了解议论文的特点，学习阅读议论文和写作议论文的方法。

2. 获取文化营养，丰富思想，发展思维能力，培养思辨的习惯，享受思辨的乐趣。

3. 培养阅读欣赏议论文字的兴趣和习惯。

4. 议论文的阅读和写作所带来的思想水平的提高，对于记叙文写作的立意、选材也具有重要意义。

理解深刻的立意：

本文是毛泽东为悼念白求恩医生而作的。作者并不是单纯地表达自己的悼念之情，而是深刻地分析了白求恩的精神品质，号召全党学习白求恩精神。作者把对白求恩精神的评价提到共产主义精神的高度，并且把白求恩的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，从而赋予白求恩精神深刻而丰富的内涵。这一深刻的立意使文章有一种高屋建瓴的气势。作为一篇议论文，其中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。

这一论点有三个分论点：

1. 每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神。

2. 每一个中国共产党员都要学习白求恩毫不利己专门利人的精神。

3. 每一个中国共产党员都要学习白求恩对技术精益求精的精神。这三个分论点是并列的，第一个分论点是从社会政治态度来分析的，第二个分论点是从人生观的角度分析的，第三个分论点是从职业的角度分析的，三者互相配合，构成了白求恩精神的立体形象。这三个分论点又是互相联系的，一个真正的国际主义者必然具有高尚的人生态度，一个毫不利己专

门利人的人必然具有很好的职业修养，以自己的专业为他人为社会造福。

解析完美的结构：

本文结构简明。全文共4个自然段，正好是四个部分。第1自然段论述第一个分论点：每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神。第2自然段论述第二个分论点：每一个中国共产党员都要学习白求恩毫不利己专门利人的精神。第3自然段论述第三个分论点：每一个中国共产党员都要学习白求恩对技术精益求精的精神。第4自然段是全文的总结。文章的结构顺序安排十分合理。白求恩精神最显著的特点是伟大的国际主义，因此作者首先从国际主义的高度来评价白求恩精神。白求恩的国际主义精神不是空洞的，而是非常具体地表现在他的日常工作和生活当中，而这些日常的工作生活最能显示一个人的人生观，因此作者紧跟着就评价白求恩毫不利己专门利人的精神。然后作者再从一名医生的特殊角度来评价他的职业修养。第4自然段作为全文的总结主要是阐述学习白求恩的深刻意义。表面上看，这里只是提到了“毫无自私自利之心”，其实，这不是单独强调第二个方面而舍弃其他方面。如前所述，白求恩精神的各个方面是有机联系在一起的，而毫不利己专门利人的精神是具有普遍意义，最适合作为学习白求恩的着眼点。文章的结构又是非常的自然得体。作为一篇悼念文章，总要对被悼念者进行介绍。在多数情况下，还需要说明被悼念者和自己的交往。而作为悼念性的议论文，这样的介绍和说明往往是安排在开头和结尾。本文同样遵循了这样的规律，开头对白求恩的事迹进行了概括的介绍，结尾谈到了白求恩和自己的交往，以表达悼念之情。值得注意的是，这些内容并没有独立成段。这是因为，开头对于白求恩的介绍，不仅是全文议论的引子，而且是特别作为白求恩同志具有国际主义精神的论据的。在介绍之后，接着就说：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神……”显得特别紧凑。结尾在写到白求恩与自己的交往，表达悲痛之情之后，马上以“现在大家纪念他，可见他的精神感人之深”过渡到学习白求恩，同样显得自然紧凑。结构的自然得体还表现在中心论点的提出。本文的中心论点并没有单用